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高校管理中激励理论的应用与实践高校管理中激励理论的应用与实践在高校管理中，激励理论是非常重要的一部分。
激励能够帮助管理者激发员工的动力和积极性，使得工作的执行更加高效。
随着时代的发展，激励理论也在不断地发展和完善。
如何正确地应用激励理论，在高校管理中取得最好的效果，是我们一直以来需要思考的问题。
一、高校管理中的激励理论激励理论是以人为本的管理理论。
在高校管理中，激励理论的发挥非常重要。
激励理论具有以下几个特点：1、多元化的激励途径在高校管理中，激励途径比较复杂，除了以薪水为主的物质激励外，还有职称、考核、岗位晋升等多种形式的激励方式。
2、综合性的激励效应激励理论具有综合性的激励效应，可以激发员工的积极性，提高两极分化逼迫的效率，使员工能够更加主动地去配合高校管理的各项工作。
3、激励制度的可塑性高校的激励制度也是可塑的，在不断地学习和借鉴管理理论的基础上，高校可以定制出最适合自己的激励制度，使员工更加积极地提高工作效率。
4、激励理论有很强的人性化激励理论的核心是以人为本，这一点对于高校管理的工作是非常重要的。
如果高校能够关注员工的利益，使员工感受到自己的价值和价值的认可，那么员工的动力和积极性就会提高。
5、激励理论与管理效果之间有一定的关系人有了更大的积极性，那么高校的管理效果也就可能有所提高。
如果高校能够合理地运用激励理论，调动员工的积极性，制定出有效的激励机制，那么高校的管理效果就会更加显著。
二、高校管理中激励理论的应用1、薪资管理薪资管理是高校管理中最为基础的激励机制。
合理地制定薪资标准，根据员工的工作能力和工作成绩多种形式调整薪资水平，能够激发员工的积极性，使得员工在工作中更加努力。
2、职称评审高校中晋升职称是对员工优秀表现的认可，同时也是员工的一种激励形式。
评审职称时，高校应该建立科学有效的评审标准，认真评估员工的实际工作表现以及教学能力，制定明确的评价流程和时间安排，让员工有明确的目标，同时为高校培养更多的优秀人才。
《长江丛刊·理论研究》2018.02激励理论视角下高职院校学生干部管理方法创新研究郭悦川【摘 要】当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的培养，靠的是教育的力量，高职院校的教育作为人才教育的一个重要组成部分，对于我国培育专门的应用型技术人才有着重要的战略意义，而学生干部作为沟通学校和学生之间的桥梁对于院校教育有着重要影响。
本文旨在通过对高职院校学生干部目前的现状分析，结合西方管理学中激励理论的精华，来创新管理方法。
【关键词】激励理论 高职院校 学生干部 管理方法学生干部在学校中具有不可或缺的重要地位。
其不仅是老师与学生之间沟通的纽带，也是改进和加强大学生思想政治教育的重要组成部分。
伴随着社会的不断发展，当下高职院校的学生干部工作从多方面都暴露出了多种问题，改进高职院校学生干部的管理工作势在必行。
人的行为存在着一定的动机，而激励能很好的诱发调动人们的积极性，本文将结合各种激励理论，来为改进高职院校学生干部管理方法提供借鉴。
希望为高职院校学生干部的管理提供一定的指导以及思路。
一、我国高职院校学生干部目前的现状及原因当前高职院校学生干部的管理工作存在着诸多普遍性问题，最主要的从整体来看像是工作态度消极敷衍、服务观念淡薄、缺乏组织性，但从每一位学生干部个人来看又有像是功利心过重、学习成绩不理想、官僚风盛行等问题［1］。
明白问题在何处，还要找准存在的原因才能对症下药，真正改善解决问题。
经过分析研究，高职院校学生干部存在以上普遍问题的主要因素包括：学生组织内部体制混乱、加入干部队伍的动机较功利性、管理方法陈旧落后等。
具体分析如下：（一）现有的学生组织内部体制混乱学生干部能够有序开展工作的前提是有一套完善稳健的内部制度在支撑，先下的实际情况是，大多数高职院校都缺乏这么一套完善的制度，有的干脆还没有，制度的缺失或是缺少实质性的内容使得学生干部们开展工作缺少明文章程，不仅容易出错，而且效率低下。
又或是有这么一套足以运行的章程，但是在实际操作过程中往往得不到执行或者执行不到位，最终使得学生干部们的活动组织效果大打折扣［2］。
高校教学管理激励理论实践论文高校教学管理激励理论实践论文一、我国高校教学群体及学生群体的特征（一）生存的需要生存的需要与人们基本的物质生存需要有关，它包括马斯洛提出的生理需要和安全需要。
在我国高校教学群体中，其社会收入不算低，但在社会中承受的各方面的经济压力负担较重，导致其在真正的生活中物质生活方面不是太理想。
而在高校中担任教学工作任务所消耗的脑力劳动量其实是很大的，而这样的结果也会使其在教学工作的积极性减退，不利于教学质量的提高。
而学生群体在此需求中受到的影响较少，因其大多拥有来自家庭的经济支持，只有较少部分学生需要靠自己维持生存需求，但学校也会针对这部分学生实施相应的经济保护措施，因此还是处于基本物质生活比较稳定的状态。
在安全需求上，教学群体与学生群体同在校园中，学校有相应的安全设备及安全管理人员的配备，所以还是属于人身环境相对安全的场所。
（二）相互关系的需要相互关系的需要，即人们对于重要人际关系的需求，在马斯洛的需要层次原理中，属于社会需要与自尊需要的表现。
对于高校教学群体来说，其社会地位在普通群众生活中是得到普遍认同的，大众对于这一群体往往抱有极高的评价和认同感。
而教学群体在自我人格的独立及科研的探求上都有较高的理想追求，希望得到来自学校、社会在其教学工作或知识探究层面的支持与认同。
而作为学生群体，更多的是来自学习成绩或技能成长方面的认同，但并不只是在学习层面求得认同感，也要从人际交往关系，如周围的同学、教课的老师或者一些社团活动中得到肯定，以此来满足其对相互关系的需要。
（三）成长发展的需要成长的发展的需求表示个人谋求发展的内在愿望，人从事与自己能力相称的工作，使自己的潜能得以发挥，成为自己向往已久的人物，它包括了马斯洛的需要层次原理中自尊需要的内在部分及自我实现层次需要，它是在满足了物质追求与社会认同以后对自我更高的追求。
对于高校教学群体来说，凭借自身的才华和技术在教学工作和专业知识领域得到最大程度的发挥，并将其个人的理想与抱负付诸实践，让自己的潜能得到发挥和利用就是满足其成长发展的需要。
大学学生干部工作的理论研究与实践探索作者：章睿弘黎旭陈薛镅来源：《速读·下旬》2015年第10期摘要：学生干部是大学生群体中最为活跃的积极分子，是最具号召力与潜质的先进知识分子，对大学各个部门对学生的管理工作具有直接的帮助，是高校实现对学生管理所依靠的基本力量，是未来社会主义建设发展的重要骨干之一。
学生干部在学生中具有引领思想、学习典范等作用，在学生管理基础工作、组织工作等方面扮演者重要的角色，是学校与广大学生进行密切联系的桥梁。
所以对大学学生干部工作的理论进行深入研究和实践探索，并采取有效措施不断加强学生干部的各方面能力是文章研究的重点。
关键词：学生干部工作;大学;理论;实践大学学生干部作为高校教育教学管理中的一支骨干力量，是社会未来发展的先进型人才，是国家建设特色社会主义事业的栋梁，在大学学生的工作和管理等方面发挥着巨大的作用。
学生干部个人的能力和整体的综合素质是对我国高校人才培养质量的一个反映，也是对教育教学方式科学、有效性的一个评价，大学学生干部的工作质量关系着国家发展的核心竞争力。
所以，对于学生干部进行好好的培养，对其工作的理论进行研究是当前大学学生干部发展的主要需求。
一、培养大学学生干部工作的意义学生干部工作的开展是对学校制定的一切教学措施和方案的有效实施，是对学校管理规章制度的一个运用，通过学生干部在工作中对学生事务的有效管理和组织，以及对教学单位下发的各项通知在学生中的传达，能够显著提高教学工作的效率。
培养学生干部的工作执行力，提高学生干部的知识水平和组织能力，对规范学校的管理规章制度具有很大的帮助作用。
二、培养大学学生干部工作的理论基础1.学生自治理论学生自治理论最早起源于西方国家，充分尊重学生的平等权和自主权等，提倡学生的独立自主与自治精神，为实现学生的自主管理提供一切可能的保障是该理论的核心内容。
学生自主管理在大学中的主要表现形式就是学生自治组织，经过长期的实践证明，提高学生自治能力、促进学生自治管理工作的发展对学校实现对学生事务的科学、高效管理具有极大的推动作用。
“90后”高校学生干部培养工作研究高校学生干部在大学生思想政治教育和管理中扮演着重要角色，是高校教学、管理、服务等职能得以充分发挥的基层实施者。
加强高校学生干部的培养，对于维护校园安全稳定，培育优良学风、校风，创建和谐育人环境具有重要意义和作用。
文章以“90后”学生干部为研究对象，结合其成长的时代特征及表现出的独特个性，在进行详细分析和论证的基础上，提出了加强“90后”学生干部培养工作的主要对策。
标签：高等学校；干部培养；“90后”学生干部胡锦涛同志早在2006年就已对如何加强高校学生干部培养工作作了如下批示：“重视并加强对高校学生干部的培训和实践训练是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批的优秀学生干部健康成才”[1]。
高校应该努力打造一支在实践中培养、成长起来的具备坚定政治素养、学习能力强、富有责任感和创新意识的高素质、强组织战斗力的学生干部队伍。
一、培养高校学生干部的重要意义及作用1.培养高校学生干部的重要意义第一，加强高等学校学生干部的培养，有利于构建社会主义和谐社会。
新时期的高校学生干部是祖国的未来，是国家的希望，作为社会主义的合格建设者和可靠接班人，肩负着振兴中华的历史重任。
政治立场坚定、适应能力强、富有责任感的高校学生干部，步入社会后必将能够在各自的行业领域，带动更多的人加入到构建社会主义和谐社会的队伍当中[2]。
第二，加强高等学校学生干部的培养，有利于促进高校的良性健康发展。
学生干部作为高校师生间的桥梁，在和谐校园的构建中起着榜样示范作用。
充分发挥学生干部在联系、团结、帮助同学等方面的优势，不仅能带动广大同学共同营造和谐校园及良好的育人环境，更能为高校的健康、快速发展提供一定的人力、智力支持。
第三，加强高校学生干部的培养，能有效提高学生的就业储备力。
实践证实，担任学生干部的层次对毕业生获得就业机会及以后的工作前景有着显著的正向影响。
2.培养高校学生干部的重要作用第一，学生干部在高等学校的学风和校风建设中具有模范带头作用。
合理构建“90后”学生干部激励机制2008年，“90后”正式步入大学，并逐渐成为大学校园学生干部的主力军。
作为学生群体中的佼佼者，他们在高校校风和学风建设中发挥着榜样示范作用，在高校教育管理中起着纽带联系作用。
因此，激励和培养高素质“90后”学生干部队伍是高校建设的重要内容，是搞好学校教育管理工作的需要，是学生成长成才的需要。
标签：“90后”；学生干部；激励机制；合理构建“90后”，是新中国的第五代，他们成长于国家迅速发展、文化融合与冲突明显、家庭结构变化、教育体制改革及现代科技的发展时期。
高校学生干部作为学生中一支特殊队伍，是学校各项教育和管理工作的具体参与者和实施者，是先进校园文化的倡导者和推行者，如何有效实施激励措施，激发其工作积极性，是值得每一个从事学生工作的教育人深思和探讨的课题。
一、现代大学生激励机制的内涵及现状（一）大学生激励机制的内涵所谓大学生激励机制，是指在大学组织系统内，将被教育者（大学生）的行为纳入一定规范并由此而对其施加影响，通过被教育者自我辨析与梳理而逐步产生认同感，激发内在动力，进而实现与教育者目的同向行为的各项工作环节之总和。
基本要素有：激励主体（教育者）、激励客体（大学生）、激励原则(学校相关的规章制度等)、激励方式、激励环境、激励绩效与反馈等。
（二）目前大学生激励机制中存在的主要问题1.激励主体，即高校里教育者与管理者自身问题。
高校师资素质是一所高校培养高质量人才的根本保障，也是对大学生进行有效激励的保障。
但是，仍有许多老师连基本的激励理论、激励方法都不了解，却也在从事学生管理工作；没有树立“以生为本”思想。
作为激励主体的老师并不了解激励客体（大学生）的基本情况，如学生的需要状况，学生的个性特点等，缺乏与学生的有效沟通。
2.激勵客体（大学生）存在的问题其一，激励是激励主客之间凭借激励措施或手段互动的过程，尽管在多数情况下激励主体（教育者）可能处在更主动的位置，但是作为客体的学生并不是绝对的被动接受者。
高校学生干部队伍建设存在的问题及对策高校学生干部是高校开展学生思想政治教育工作的基础保障，也是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要保证。
目前，“90后”大学生已经成为高校学生的主体，具有思维活跃、学习、工作能力强、创新意识强等优点，但部分学生干部存在政治理论知识不扎实、团队意识薄弱、功利思想严重、奉献精神匮乏等问题。
新形势下，加强学生干部队伍建设，对培养政治素养高、理想信念坚定、工作能力强的学生干部，从而引导当代大学生健康成长成才具有重要意义。
一、加强高校学生干部队伍建设的意义高校学生干部作为学生中的优秀典范，在各方面是学生中的标杆，充分发挥着他们的向导、辐射和模范带头作用，同时他们还兼具着学生管理者身份，学校教育、管理和服务工作的开展都离不开学生干部的参与，加强高校学生干部队伍的建设具有十分重要的意义。
首先，高校学生干部是老师与学生之间的纽带和桥梁。
在信息时代高度发达的新时期，要第一时间了解学生的思想动态必须通过学生干部反馈，学校重要通知或相关精神也需要学生干部及时下达。
其次，高校学生干部是学生工作的组织者、协调者和实施者，普通高校每学期都会开展丰富多彩的第二课堂活动，而这些校园文化活动的主要组织者、协调者和实施者就是学生干部，是高校校园文化主要建设者。
再次，学生干部是高校改革、发展和稳定的重要保障，大学生是高校的主体，学校的改革和发展都是围绕大学生健康成长成才展开的，学校的每一项改革，每一步发展都离不开学生的支持与配合，而学生干部在高校改革和发展中起到促进作用。
第四，高校学生干部是中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的“后备干部”。
高校学生干部是大学生中的佼佼者，他们不仅专业知识扎实，政治素养较高，同时还具有较强的组织管理能力和社交能力，是一个德智体美全面发展的群体，他们将成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、高校学生干部队伍建设存在的问题随着我国高等教育大众化、产业化改革，高等教育从以往的“精英教育”逐步向“大众教育”转变，办学规模越来越大，学生数量越来越多，学生生源质量随之下滑，加之师资力量严重不足，使得高校学生思想政治教育和日常管理方面面临着严峻的挑战。
基金项目：2015年度铜陵学院校级科研项目“基于激励视角下的高校学生干部管理研究”（2015tlxy03）阶段性成果。
作者简介:沙君（1987~），男，安徽铜陵人，硕士研究生，专职辅导员，主要研究：大学生教育与管理。
收稿日期:2016-06-102016年8月普洱学院学报Aug.2016第32卷第4期Journal of Pu'er University Vol.32No.4一、学生干部激励的现状调查及原因分析(一)调查问卷的形成1、样本的选择选取某应用型本科高校涉及理、工、文科专业的180名学生干部作为调查对象。
2、条目的确立根据管理理论，问卷条目主要围绕四个方面，即：“加入学生干部的原因”、“对学生干部有无积极性的原因”、“退出学生干部的原因”、“调动学生干部积极性的措施”。
3、数据输入及统计共发放调查问卷180份，回收173份，回收率96.1%。
所有数据录入电脑，用SPS20.0计算。
(二)调查的结果分析在“加入学生干部原因”量表中，“想锻炼能力”（均分：4.43)，“想培养吃苦的精神”（均分：3.97）排在前列，由此可见，学生加入学生干部的动机是理智的、单纯的，主要是为了获得精神激励，然而，仅仅因为“想过得充实”（均分：4.21）就加入学生干部，说明部分学生干部缺乏长期的规划，只注重眼前，不是深思熟虑的结果。
在“学生干部积极性原因”量表中，“成功要从小事做起”（均分：4.18），“在服务学生中素质得到提升”（均分：4.11）排在前列，说明学生干部能够理性、清醒的认识到学生工作对自己的锻炼和成长，重视自身社会能力的提高。
而“职位的提升”（均分：2.34），“能够受到奖赏”（均分：2.21），则反映了部分学生干部存在着功利心较强，相对注重物质方面的支持和满足。
在“学生干部无积极性原因”量表中，“无法锻炼能力，价值无法体现”（均分：2.57），“领导不重视”（均分：2.53），“人际关系紧张”（均分：2.43）位于量表前三名，反应了学生干部在其学生工作过程中比较重视个人能力的培养、领导教师的支持以及人际关系的和谐。
90后大学生管理的实践与思考在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的号召，这也标志着国家进入了新的发展时期。
创业、创新的重点在开创，具有丰厚知识储备、敏锐头脑和强烈冲劲的大学生，是创业、创新过程中的一股重要力量。
在这种新形势下，大学生管理工作需要做出适应新时代学生的转变。
一、90后大学生的特点与之前年龄段的大学生相比，90后大学生特点比较显著，主要表现在三个方面：第一，自主性强但独立能力缺乏。
受社会环境的影响，90后接受的新生事物较多，追求个性、强调自主、思维独立，不愿意接受被别人强加的观点和想法。
第二，勇于担当但吃苦能力欠缺。
90后具有高度的社会责任感，对国家和民族未来前途与命运充满归属感和认同感。
但是，由于吃苦体验缺失导致吃苦精神缺乏，心理承受能力偏低。
第三，个性自信但规则能力弱。
90后有个性、自信，敢于向传统与权威挑战，但由于过分强调自我意识，容易为此违反规定，规则能力比较弱。
这些特征决定了90后大学生的管理工作应该有所变化，以适应他们的特点，培养优秀的人才。
二、新形势下大学生应强化的精神气质在创业、创新的新形势下，应加强90后大学生以下四种精神气质的培养。
第一，科学精神。
科学精神的核心就是实事求是，这是一种理性精神。
[1-2]科学精神要求从客观事实出发，去研究并发现、掌握和运用规律。
中央电视台“东方之子”栏目采访诺贝尔奖获得者丁肇中先生，丁肇中先生的口头禅是“我不知道”。
反观当下社会，浮躁不谦虚，一知半解到处招摇的人比比皆是。
作为未来社会栋梁的90后大学生应首先具备科学精神。
第二，合作精神。
合作精神的实质就是团队协作精神。
[3]进入本世纪，知识更新的周期加快，部分领域的知识更新只需要两年至三年，同时知识细化程度加深，不同学科交叉显著，因此团队协作成为创业成功的必要条件。
考虑到90后大学生以“自我”为中心的特点，尤其需要培养他们的合作精神。
第三，奉献精神。
