论据的使用

论据的类型1、从性质上说，一篇文章中，最好有事实论据（具体的、可靠的事实，或中外历史和现实的事实，或实践经验和统计数字，或从图画、图片、电影、电视、戏剧中搜集、积累的材料来做根据）、有理论论据（马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等），有正面论据、有反面论据，它们是好朋友，分工合作，相辅相成。

2、从时空上说，最好有古今中外的论据，且要均衡，古多今少，会削弱文章的现实性。

论据丰富会显示“内容充实”。

3、特例（名人之例）和常例（凡人之例）相结合，可起到突出论点的作用。

论据选择1、确立了文章论点之后，就得从自己的脑海中，迅速搜索以前所积累过的材料，进行筛选，选择适合文章论点的材料。

材料要与论点保持一致。

如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。

（例如，论证“勤能补拙”，有的同学选择’王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家’,显然这个例子不合适，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫无粘边，所以这个材料与论点不一致。

）2、论据选择要典型。

在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言而俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。

但是只要用到名人名言作为论据时，总有一批学生连举一大串, 而其中的一部分学生所的几个人物，又往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一个领域，这便犯了缺乏典型性的错误。

因为从同一个角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面普遍意义。

如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，就有利于阐述道理，会令人耳目一新。

注意：生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论点的谬误。

（兼听则明，偏听则暗，这已是被无数事实证明了的真理。

高考议论文使用论据的方法和技巧高考是对学生教育成果进行检测和评估的关键性考试，尤其对于学生未来的发展和就业有着非常重要的影响。

而在高考的议论文中，使用论据是非常重要的一环。

在下文中，将为大家详细介绍高考议论文使用论据的方法和技巧。

一、选择适当的论据在进行高考议论文写作时，需要从不同的角度考虑选择和使用论据。

经过多次的实践，我们可以发现，在使用论据时必须选择适当的、具有说服力的、真实可信的证据。

这样可以更有效地满足高考题目要求，达到更好的写作效果。

二、注重逻辑联想和推理高考议论文的论据是指用来支持文章立意和内容的材料，通过论据的使用来理论论点，进而使文章更加可信和有说服力。

而更好地利用论据，除了选择合适的材料，我们还需要注重逻辑思维和推理分析能力的锤炼，同时从不同维度多角度地分析高考题目，全面深入地挖掘论据，并对论点的出现进行合理的推断引导。

三、用统计和数据来支持论点在进行高考议论文的写作时，可以通过或精确或推测的数据和统计结果来概括总体趋势。

在写作中，援引数据和统计结果可以起到相当好的支撑和论证作用。

当然，需要注意的是，统计结果和数据的来源必须可靠、真实，并需要经过严格的检验和确认。

同时，通过数据和统计结果来表达观点和理论成果，使文章写作更加有说服力，论点更加深刻和准确。

四、质证论据的来源及可靠性在选择论据时，不仅需要注意论据本身是否准确、可信，还要关注论据、资料和信息的来源，确保其来源的可靠性和真实性。

需要注意的是，不少考生在高考议论文写作中引用了不靠谱或者虚假的数据和材料来为自己的观点进行论证，这样会大大降低文章的可信度和说服力。

因此，在写议论文时，尤其要注重质证论据的来源和可靠性，最大限度地保证讲述的是正确无误的信息和材料。

总之，论据是高考议论文中的一项重要内容，可以帮助考生更精确地展现他们的思路和论点，增强文章的说服力。

在选择和使用论据时，考生不仅需要选择合适的材料和数据，而且需要注重逻辑联想和推理分析能力的锤炼，同时质证论据的来源和可靠性，来完善方法和技巧，写出一篇有说服力、深入和准确的高考议论文。

一、议论文一般用哪些论据议论文中的论据主要有事实论据与道理论据。

事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实以及科学数据。

道理论据，指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语等等。

论据的来源，一是来自生活，包括自己经历的事件，所见所闻的社会现象、事件，从各种新闻媒体中获得的信息；二是来自阅读，包括教科书、课外书及文学佳作的阅读。

所以，获得论据材料要靠平时积累：一要关注生活中感人的或值得思考的现象或事件；二要做一个有心的阅读者，注意阅读过程中包含真情或富有哲理的精彩事例和名言警句。

二、按照什么要求来选择论据1、要讲究针对性，根据题意和论点选取论据材料。

论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料统一”，这是议论文最基本的要求。

2、要注意代表性，选取真实典型的论据材料。

一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例等都不能用作事实的论据。

特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。

典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。

在我们身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。

3、要讲求丰富性，注意从不同的角度选取论据材料。

从同一角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面的普遍意义。

选例不在多，而在精，如果能从不同层次、不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力。

常用的选例角度有不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同时间（古代、近代、现当代）。

4、要注意时代性，选取新颖独特的论据材料。

新颖的论据往往能吸引人。

论据的“新”包含了两个方面的内容：一是所引用的材料是新的。

论据使用的两大原则
在逻辑学和修辞学中，论据是构成论证的重要组成部分。

用来支持或
证明论点的论据在论证的过程中起到了至关重要的作用。

然而，一个有效
的论据并不仅仅是提供一个简单的陈述或事实，而是需要遵循一些严格的
原则。

本文将介绍论据使用的两大原则：充分性和有效性。

充分性是指一个论据是否足够强大或有效，以支持所提出的论点。

一
个充分的论据应该能够提供充足的证据，使读者或听众相信所陈述的观点
是正确的。

一个论据如果缺乏充分性，就可能容易受到质疑或攻击，从而
削弱整个论证的可信度。

为了确保论据的充分性，我们可以采取以下几个步骤：
1.收集足够的证据：论据应该基于可靠的事实、数据和统计结果。

这
些证据可以来自于权威的研究、专家的观点或可靠的调查结果。

通过收集
足够的证据，我们可以确保论据支持论点的可信度。

2.消除无效的证据：在收集证据的过程中，我们也需要识别和排除那
些无效的证据。

无效的证据可能是虚假的信息、过时的数据或偏见的观点。

使用这些无效的证据会削弱整个论证的可信度。

高中议论文写作训练之论据的使用一、基本概念：事实论据是对客观事物的描述和概括，是证明论点最有说服力的论据。

所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

事实论据包括事实材料。

数字材料和虚构的材料。

虚构的材料如神话、寓言、笑话、民间故事、小说等，因为这些材料实质上是人们对社会现象的概括，在一定程度上反映了生活的事实，因而也可以作事实论据。

二、论据的基本特点概括：议论文的语言特点要求具有概括性，因此运用事实论据时应围绕观点对材料加以概括和提炼，表述的文字务必要简洁明了，其作用在于证明、支撑论点。

三、论据的作用：1、事实论据是议论文最有力的武器，是支撑论点的钢筋铁骨。

2、拥有充分的鲜活事实论据，既凸显文章内容之丰富，又能有力地证明论点。

注意：事实论据的基本要求：一致性——事实本身包含的道理要和论点一致；典型性——有代表性、能反映出事物本质，这样的材料更具有说服力量；新颖性——现实生活中的新人新事；发生在过去，较少被人引用的材料；为人熟知的事例换角度运用，也能给人新颖的感觉。

四、论据运用的几点疑问：〔一〕怎样选用论据，才能做到材料与观点的统一？有理也得守规，这一点古人就做得好屈原被贬，他有罪吗？可以肯定地说没有，虽然君主把他流放了，但他却守规了，遵守了君主的指令，他去了贬谪之地，如果他不守规，而是奋起反抗，他人头早就落地了，成了历史长河的一滴水，淹没在历史之中，而屈原也就不是那为国而自沉于汨罗的屈原了，他也就无法表忠贞之心，流芳百世了思考：选文用屈原被流放的事例来论证“有理也得守规”这一观点，你认为恰当吗？明确：不恰当选文中用屈原遵守君主指令，去了贬谪之地的例子来证明“有理也得守规”，实在牵强文中还说屈原如果不遵指令而奋起反抗，就无法表忠贞之心而流芳百世，更是让人百思不得其解要正确地使用材料，就要准确地理解、把握材料的内涵要正确地运用作家作为论据材料，必须熟悉其经历、代表作品要想以某历史人物事迹为事实论据，仅靠背“素材大全”之类的应试资料是不行的要了解这一人物的人生经历，阅读其代表作品，写作时才能运用自如比方，想了解屈原，可读他的《离骚》《涉江》《天问》等作品和司马迁的《史记·屈原列传》，这样才能真正了解他的经历，把握其精神实质〔二〕材料典型，是不是都要选用名人伟人的事例？例如：学过数学的人都知道，想要建立一个函数或方程的图像，首要工作就是确立原点然后，才能建立坐标并作图图像上每一个点的坐标，都是相对于原点来确定位置，原点就是整个图像的根本同样，对于国家这个宏大的函数图景，尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但它只有一个原点，一个根本，那就是人民从先哲们“民贵君轻”、“求木之长者，必固其根本”的观点，到唐太宗“水能载舟、亦能覆舟”的水舟之辩，再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同理想，以及毛泽东的“为人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在——以民为本但是，当今之社会，当今之国家，本末倒置、不识原点者，可谓不少例如部分官员心中已无公仆之心，反以封建时期“牧人者”自居思想的偏差，根本的缺失，原点的无视，造就了一件件啼笑皆非的事件怒喝上访者“我服务的是人民，不是你一个人”的有之，勒令开发商把建设好的商品房拆除，置公众利益不顾，只为政府“风水”者有之，为GDP增长，暴力强拆者有之我们的公民，也有众多身为主人而不自知，没有意识到自己是国家的主人，是国家的原点很多人只关注自己房价涨未？股票升否？但对自己要承担的公民责任躲之避之，不愿投身于基层民主，不愿行使自己应有之责，对社会不公平现象事不关己高高挂起思考：选文例如第三段在选例上有什么特点？是否能表达“材料典型”的要求？明确：选文第三段的用例来源于现实生活，时代感强可看出作者善于关注社会时政、思考当下生活作者从反面列举事例：部分官员无视人民这一原点，置公众利益于不顾；众多公民没有原点意识，不愿承担公民之责这两个事例从“官”和“民”这两个角度展开，很有代表性，与文题“回到原点”的立意要求相契合，真实而有说服力，因而能表达“材料典型”的要求事实论据的“典型”，关键在于材料有代表性、能反映出事物本质特征，具有说服力量所以，选用“典型”的事实论据，大可不必拘泥于名人伟人的事例，热点时事、历史故事、寓言故事、民间传说、名著中的事例等，无论来自文学、科学还是艺术等其他领域，都可为我所用只要视野开阔，何愁“无米下锅”？〔三〕论据新鲜，是否只有新近发生的事例才算新鲜？例如1：白居易在四川见街边胡麻饼甚香，千里寄饼给长安好友一姓杨的大使，赋诗曰：“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉寄与饥肠杨大使，尝看得似辅兴无？”胡麻饼在路上颠簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似辅兴无”呢？唐人是浪漫的，我们虽不能想象“杨大使”收到饼时那且惊且喜的表情，但我们可以想象故事假设发生在现代，饼虽能保鲜，而一份浪漫的心情、一种对友人的关切却打了折扣现代文化使人们的沟通更容易了，而人们心灵的交流却更困难了例如2：同样是细小的事物，一封已被很多人淡忘的忏悔书，也让我们看到一个科学巨人的人格缺失伽利略，这个历史上震动世界的名字，却曾经被写在一封可耻的忏悔书上内容是，他承认他关于地球是转动的说法不正确，并向所有宗教忏悔在威胁面前他放弃了人格，正如德国戏剧家在《伽利略传》中的评价：他让自己成为社会麻木人群的一部分，死亡了思考1：白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，例如1、2的作者用例会不会落入俗套呢？明确：不会落入俗套为人熟知的事例换一个角度用，也能给人新颖的感觉白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，但例如1作者用白居易千里寄饼给杨大使的材料作为古代文化的事例与现代文化相比照，切入的角度很别致写的虽是旧事，在中学生作文中却鲜有人用，当然显得新鲜而例如2 ，表达伽利略人格缺失的忏悔书更是让熟知“两个铁球同时着地”的我们倍感新鲜例如3：表演和风格方面，京剧是安详的京剧从不强调暴力或者血腥像《霸王别姬》中的自刎，《贵妃醉酒》中的酗酒，《谢瑶环》中的上刑，《碰碑》中的自杀和各出戏里的打仗场面，均以“出之贵实，用之贵虚”为原则，将其艺术化、抽象化，以强调其中的体态美、动作美或人物思想感情最受观众喜爱的生旦两行中的梅、余两派，以安详典雅为最大风格：既不是程派的一唱三叹，也不是马派的泼辣激昂京剧，既不是凌叔华等京派作家的阳春白雪，也不是评剧的下里巴人，它安于平庸，以安详为风格明确：例如3所用的事实论据新鲜例如3的作者是一位热爱并熟悉京剧艺术的考生，他巧妙地将题目“说安”化为“说京剧”，又将“说京剧”化为“说京剧的安祥”，自如地用上了自己所熟知而多数考生陌生的京剧材料，在考场上自然脱颖而出论据的新鲜并不单纯以时间来判定一般来说，每年的“感动中国人物”事迹在高考作文中出现频率最高一些疏于思考的考生甚至原封不动地照搬相关人物的颁奖词，以致用例时众口一词，千人一面这样素材的时代感虽强，但在考生的滥用套用下已不新鲜了倘假设你了解某一项知识，倘假设你熟悉或擅长某一门技艺，你尽可以根据题意大胆地让它为考题服务，因为你的体验会比别人更独特，深入，所以，这样的论据能让人耳目一新【课堂检测】1．下面选文中所用的事实论据与论点是否具有一致性？懂得换位思考的人，往往能够找到事物的积极方面一位老太太有两个女儿，大女儿是卖鞋的，小女儿是卖伞的然而，这位老太太整日都是烦闷的，因为，她总是担忧晴天小女儿的伞卖不出去，雨天大女儿的鞋卖不好一位邻人开导她说：“您应该高兴才是呀，晴天，你大女儿生意好，雨天你小女儿生意红火”老太太一听心中顿悟，便开怀地笑了起来从这则小故事中，给我们的启示太多，我们每个人都希望自己能够天天快乐，然而生活中的许多事不尽如人意，给我们带来许多忧虑、烦恼，如果我们是个懂得换位思考的人，那么，我们的生活中会少几分不快，多几分快乐明确：不一致作者试图通过列举心情郁闷、终日为女儿生意而担忧的老太太，受邻人开导后开怀而笑的经历，来论证“要懂得换位思考”这一观点但这与作文题目材料所蕴含的观点之一〔换个距离思考〕不吻合“换位思考”不等于“换个距离思考”换位思考的实质是人对人的一种心理体验过程，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制换个距离思考，由于距离的不同，对事物的认识也将产生变化这二者不能混淆文题为“换位人生”也与作文材料的寓意相去甚远2、下面选文中所用的事实论据是否典型？往往这些说早死和晚死一样的人，其实他们也是怕死的，起码我是有一点根据的我有一个亲戚，已经八十多岁了他就是不关心自己生命而得了一种病，他说治不好不治，也该走了他是这么说，可是他心里却怕得不得了医生说如果手术不成功，那么就不行了手术的成功率小，如果不做手术就一点时机也没有，就等死他这下可急了，家人不同意他做手术，他自己却死活也要做，他满头出了汗，很是紧张在医生给他做手术的时候，他的手紧紧地握住一位医护人员的手不放，眼睛里流出了泪水，他外表没事，可是他心里在害怕啊，他怕手术不成功，他怕再也见不到自己的亲人他一直看着医生，然后闭上眼睛，他自己为自己保佑，结果，手术成功了，他松了一口气，然后说一句话，“生命真重要，不能小看它”〔摘自200８年高考全国Ⅰ卷作文《生命高于一切》〕明确：不要随意列举只有自己才知道的不典型的事例材料作为论据，因为这类材料缺乏“共知性”，而缺乏“共知性”的论据不具备典型性选文引述的主要材料“亲戚治病”，不够典型，缺少说服力“在初中时的一次体育课上……”“我有一个邻居……”，不少考生举例时常常这么开头当然不是说不能举身边的事例，只是假设缺乏独特的生活体验及阅读视野而如此举例，会让人倍感乏味论据缺乏典型性的主要原因在于考生疏于关注社会，缺乏阅读积累，举例范围就出不了家里的院门﹑学校的围墙了〔四〕怎样通过概括使材料成为议论文的事实论据？阅读下面的材料，思考：这则材料长达七百多字，为证明论点“善良是人们为自己留下的路标”，怎样将它概括为150字左右的论据？善良是我们的路标位于北非的撒哈拉大沙漠，是世界上最大的一片沙漠因为自然环境恶劣，所以这里又被称为“死亡之海”1814年3月，一支由12人组成的考古探险队从英国伦敦出发，进入了“死亡之海”，这支考古队的队长名叫詹姆斯，他年过花甲，是一位虔诚的基督教徒当时进入沙漠后，这支考古探险队经常能碰到许多死亡者的骸骨每当看到这些骸骨，他总会让大家停下来，把它们收集到一起，然后选择高地挖坑埋起来为了表示对逝者的尊重，詹姆斯还会在这些简易的坟墓前插一根粗树枝或立一块石头，作为墓碑但是，沙漠中的骸骨实在太多了，他们每天都会碰到很多，而不断地掩埋这些骸骨，消耗了考古探险队大量的时间，这在极大程度上影响了考古探险队的行程于是，队员们对詹姆斯的意见都很大，他们抗议道：“我们是来考古的，可不是来替死人收尸的”但詹姆斯却固执得很，他对队员们说：“每一堆白骨，都曾经是我们的同行我们怎么能忍心看着他们的骸骨暴露在荒漠里呢？”詹姆斯虽然这样说，也不得不做出了让步他开始化繁就简，把许多骸骨合葬在一起一个星期后，詹姆斯带领考古探险队顺利进入了沙漠中心在这里，他们挖掘出了许多足以震惊整个世界的异常珍贵的文物但是，正当他们将收获装上骆驼，准备离开时，怪事出现了沙漠里先是刮起了黑风暴，几天几夜不见天日；接着，他们随身携带的区分方向的指南针也失灵了结果，这支考古探险队在沙漠里转了好几天，也没有走出去，食物和淡水却开始匮乏队员们纷纷开始写下遗书，准备迎接死亡的来临危难之时，詹姆斯的突然说了一句：“不要绝望，我们来时在路上留下了路标”大家看着他迷惑不解詹姆说：“我们沿着那些坟墓走！”这句话一下子提醒了大家最后，他们沿着来时一路掩埋骸骨留下的墓碑，走出了“死亡之海”而他们是第一支走出这片荒漠的考古探险队在接受《泰晤士报》记者的采访时，这支考古探险队的每一个队员都这样感慨地说道：善良是我们为自己留下的路标〔摘自《大公报》〕明确：概括的基本要素：时间、地点、人物、事件〔起因、经过、结果〕〔1〕说清楚时间、地点、人物，论据的真实性；对事件的起因、经过、结果的表达应简明扼要〔2〕在援引时要着力突出论点〔分论点〕所需要的侧面，而将其余的舍弃要找出论点的关键词——“善良”“路标”在文中的对应内容，即詹姆斯在率队掩埋沿途所见死亡者骸骨，并在墓前插树枝或立石头为墓碑以示尊重，后来因此得以走出困境的事迹〔3〕在对所写的事例进行概括时，可以适当渗入自己的主观感情和评价，以突出转述的情感、态度倾向概括例如：十九世纪初，英国一考古队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时，不惜消耗时间，将沿途所见的死亡者骸骨掩埋，并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑，以示对逝者的尊重后来，当他们在沙漠中迷路时，正是那些“墓碑”帮助他们走出了这片“死亡之海”善良成了这支考古队走出死亡、走向生命的路标2、下面选文中对选用作事实论据的材料的概括是否得当？请简要分析并作修改语言是风，沟通是帆现代文学大师钱钟书先生的《围城》再版以后，又拍成了电视，在国内外引起很大的震动但是钱钟书先生不愿被人宣传，谢绝了不少记者有一天，一位英国女记者，好不容易才打通他家的，恳请钱老让自己登门拜见他，钱老一再婉言谢绝却没效果，就对那位英国女士说：“你看了《围城》后，可能会像吃了一只鸡蛋那样，觉得不错，但是，你又何必认识那个下蛋的母鸡呢？”洋女士终于被钱老的妙语说服了明确：即便素材不长，也要切合论点进行剪裁但凡和中心有密切关系的内容，一定要表达具体，交代完整但不能胡子眉毛一把抓，造成论据与论点油水别离概括材料时，要围绕观点用自己的语言重新组织，要表达自己的感情倾向和评价选文欲以“语言是风，沟通是帆”为论点阐述语言与沟通的关系，但作者在叙例时，只是把这个故事照搬下来，并没有围绕论点对素材进行剪裁，未能凸显语言与沟通的关系修改例如：钱钟书教授曾这样婉拒一个很想跟他见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反，它使那位记者更加敬重这位知识渊博的老人了〔摘自2004年高考广东作文〕点评：作者没有照搬素材，而是根据话题选择要素——钱钟书的妙语，并指出其巧妙之处——不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，还告诉我们这一妙语的效果——使那位记者更加敬重这位知识渊博的老人这样的概括有力地支撑了论点五、事实论据的运用方法之一：繁例点例结合概念解说——繁例点例结合繁例是阐述观点、分析论证时用作事实论据的一两个富有代表性而又较为具体的事例。