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学习选择和使用论据(上课实用版)

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学习选择和使用论据上课实用版

学习选择和使用论据上课实用版
吸引人。有 旳同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言 警句看成“万能胶”，而且数年不变，没有从中 挖掘出更有说服力旳东西，也不注重平时旳阅读 积累，不善于从生活中选择新鲜旳论据，让人味 同嚼蜡。所以选择新鲜旳别人还未用过旳论据是 金子，别人已用旳论据你能变换角度去用是银子 ，别人经常用旳而你又照搬照用旳是石子。
下面是论证“失败是成功之母”旳两
段论据，能吸引你吗？为何？
• 满清末年，政府腐败，西方列强入侵中 国，中华民族处于水深火热之中。多少仁 人志士谋求救国救民旳道路，如洪秀全领 导农民起义，建立太平天国政权；孙中山 推翻封建帝制，建立了中华民国……但都 没有推翻压在中国人民头上旳三座大山。 是中国共产党领导中国人民进行斗争，在 斗争中不断总结失败旳教训，终于取得了 胜利。
论点：不要轻视小事
• 引言：荀子说，“不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成江海。”
• 引言：李斯在《谏逐客书》中说：“不 太山不让土壤，故能成其大；河海不择 细流，故能就其深。”
这是论据选择易出现旳第一 种问题，论据选择没有围绕中心 论点。
选择论据要做到论据能证明论点。 论据是论证论点旳根据，是为论点 服务旳，所以它必须与论点保持一 致，这就是一般所说旳“观点与材 料旳统一”，这是议论文最基本旳 要求。
明确：材料符合经典、新奇、确切旳要求。
论点：学贵有恒
事例：居里夫人在法国读书时每天上午总是第一种来到教 室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门， 她便回到自己旳小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两 点钟。
明确：犯了选例不确切旳毛病。论点是“学贵有恒”，例 子却是非常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。 可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么 事只在有恒心，就能到达成功旳彼岸。

学习选择和使用论据(教师)

学习选择和使用论据(教师)

学习选择和使用论据教学目标：1、知识与能力：培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力2、过程与方法：训练学生判断并选择论据的能力，并通过对失败例文的修改训练来深入把握；3、情感态度与价值观：培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当贴切的论据。

教学课时：1课时教学过程一、论点和论据的关系1、论据是证明论点的基础，是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。

如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘，甚至会阻塞文章的思路。

观点和材料的统一，这是议论文最基本的要求。

反之，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，你的道理论据再精辟，也是没有价值的。

二、论据的选择1、以“才能来自勤奋学习”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。

他在伦敦，每天到大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。

马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。

明确：论据符合论点。

2、以“学贵有恒”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。

图书馆到十点就关门，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常到深夜两点钟。

明确：不符合论点。

论点是“学贵有恒”，例子却是非常刻苦。

“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。

可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。

也就是说，做什么事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。

3、以“凡事预则立”为论点，思考下列论据是否符合论点？事例：有的青年工人喜欢凑热闹，看见买英语书的人很多，想想现在学英语挺热门，就也买书来读。

但没过几天，觉得没意思了，便改学语文，改学数学，等等。

学习选择和使用论据-课件

学习选择和使用论据-课件
然而，由于这些文章的质量和可靠性参差不齐，我们需要谨慎选择和使用其中的论 据。
新闻报道和媒体内容
新闻报道和媒体内容是传播信息 的重要途径，也是我们获取和使
用论据的重要来源。
新闻报道和媒体内容通常会提供 大量的信息和事实，帮助我们了
解事件的全貌。
然而，由于新闻报道和媒体内容 的时效性和主观性，我们需要对 其中的论据进行深入分析和评估
。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
证据的逻辑性
证据与结论的关联性
确保所提供的证据与要支持的结论之 间存在逻辑关联，避免证据与结论脱 节。
证据的充分性
证据的一致性
确保证据之间不存在矛盾或冲突，保 持一致性。
提供的证据应足以支持结论，不存在 明显的漏洞或不足之处。
证据的矛盾和冲突
识别矛盾的证据
在收集和评估证据过程中，需要 留意是否存在相互矛盾或冲突的
主题介绍
主题背景
介绍学习选择和使用论据的重要 性，以及在现代社会中的广泛应 用。
主题关联
阐述选择和使用论据与日常思考 、交流和学术研究的关系，强调 其基础性作用。
学习目标
01
02
03
04
理解论据的基本构成和类型。
掌握选择和使用有效论据的技 巧和方法。
学会评估论据的可靠性和合理 性。
提高批判性思维和逻辑推理能 力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
论据的评估和验证
批判性思考
评估论据的可靠性和可信度
在评估论据时，需要思考其来源是否可靠、数据是否准确，以及 是否具有权威性。

学习选择和使用论据

学习选择和使用论据

三、论据的选择：1、论据的选择要紧扣论点；举例讨论：２、论据要紧扣论点这包含两层意思：①论据必须与论点统一，与论点有密切关系。

②运用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。

病例：有同学在论证“勤奋是成功的必经之路”时这样写道：１９世纪法国著名科幻小说家凡尔纳一生写了１０４部科幻小说，然而他的第一部科幻小说《气球上的五星期》却接连被１５家出版社退了回来。

他痛苦至极，打算把书稿付之一炬，妻子却夺过书稿，给他鼓励，于是他毅然走向第１６家出版社。

这家出版社经理赫哲尔不但马上决定出版，而且还同凡尔纳签定一个为期２０年的写作出版合同凡尔纳从此一发不可收，成为世界“科幻小说之父”。

点评：这是一则内涵丰富的论据：凡尔纳一生创作了１０４部小说，可谓丰富，这也许能证明他的勤奋，但材料并没有强调这一点；他的第一部小说１５次被拒绝，他又做了第１６次尝试，获得了成功；从他妻子的角度可以论证一个人的成功与亲人的鼓励、支持密不和分；从赫哲尔的角度又能论证伯乐对千里马的重要。

这四个侧面没有哪一点与论点统一。

运用论据证明论点两者要高度统一，不能偏离，论据内容也不能多于论点的需要。

2、论据要真实；事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。

论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不得。

3、论据要力求新颖；在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

在论据的运用中，我们要力求用的都是金子是银子，而不是石子。

4、论据要典型。

例子：挫折与成功成功对每个人来说都是一件幸运的事，但并不是每一个人都能获得成功。

成功不是路边的小石子随处可捡，也不是田间的小草随时可觅。

要成功，有一段漫长的路要走，其间是要经过许多挫折的。

对待挫折，法国大作家巴尔扎克说：挫折“是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。

学习选择和使用论据(教师用稿)

学习选择和使用论据(教师用稿)

姓名：班级：座号：【课题】学习使用论据【课型】新授课【学习目标】1、能围绕话题选择合适的事例论据。

2、学习根据论点概括和剪裁事例材料，掌握各种方法分析使用事例论据。

【教学重点】1、学习围绕论点概括和剪裁事例材料2、学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。

【教学难点】学习运用各种方法分析使用事例论据。

【学习过程】一、课前活动1、要求利用一周的时间搜集有关宽容话题的材料作自己写作的论据。

2、作文课写作文之前，让学生以小组为单位交流写作材料。

二、合作探究，互动展示（一）论据的相关知识1、论据是作者用来阐述或证明论点正确的理由和根据。

2、论据的分类：分为事实论据和道理论据两大类事实论据, 包括具体事实, 即现实生活中的典型事例, 中外史实, 还有科学数据。

俗话说“事实胜于雄辩”。

写作议论文, 无论是证明自己论点的正确, 还是敌方观点的荒谬, 都必须让事实说话。

如果有了大量的生动的事例, 并能揭示出事例与论点之间的内在联系, 那么论点就会立于无可争辩的地位, 从而大大增强文章的说服力。

道理论据, 指的是用来作为论据的理论, 它们来源于实践, 并且被实践证明是正确的。

道理论据包括名言警句、科学道理以及成语俗语等。

在议论文写作中, 能够引经据典、旁征博引, 不仅丰富了论证的内容, 而且增强了论证的权威性, 对论点起了画龙点睛的作用。

3、选择事实论据要做到：1、典型； 2、新颖； 3、确切。

选择道理论据要做到：1、引用准确；2、有针对性；3、确切。

（二）论据的选择与使用1、围绕论点概括论据南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。

”事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。

练习1：2007年4月16日当地时间7点15（北京时间19点15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。

学习选择和使用论据课件

学习选择和使用论据课件

理论论据
理论论据是指那些来源于实践，并且已 被长期实践证明和检验过，断定为正确的观 点。
它包括经典性的著作 和权威性的言论（如名人 名言等），以及自然科学 的原理、定律、公式等。
利于国者爱之，害于国者恶。 ——(先秦)晏婴
常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——(汉代)司马迁
论据的选择
1.论据的选择要紧扣论点 论据必须与论点统一，与论点有密切关系。运
用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。 2 .论据要真实
事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必 须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的， 或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结 果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不 往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不 得。
论据的选择
只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明 晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境 是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能 充分地显示出来。
求质分析法
求质分析法（也称揭示本质分析法）， 就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质 的一种分析方法。运用此法的 关键是准确地抓住蕴含在论据 中的本质的东西。
围绕论点摆出论据后乊后一定要围绕论点对论据从理论上加以分析分析一下它与论点乊间有什么关系讲清它们为什么能证明论点千万不能摆事实而不讲道理只是单纯地罗列事例
学习选择和使用论据课件
聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？
且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓 禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生 平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之 间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”
论据的使用
2.论据的排列要有一定的顺序 层层堆叠，铺排有力。所举事例在性质、层

!作文 2 学习选择和使用论据

!作文 2 学习选择和使用论据
学习选择和使用论据
复习
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解和主张，阐明理 由，表明自己的态度就是立论。
复习
立意
古人云：“文以意为先， 意犹帅也；无帅之兵，谓之 乌合。”
“意”就是议论文中的论点。
复习
立论切入的角度
１.一个事物或材料，至少可以从“正面”
（肯定）和“反面”（否定）两个角度去
审视；
思考练习
快速浏览P.76尹荣方的《论度量》。 1.文章阐述了哪几个分论点？ 2.文章围绕论点运用了哪些论据？ 3.概括这些论据并指出哪些是事实论 据，哪些是道理论据？
尹荣方《论度量》阐述 的几个观点： 1、度量大的好处 2、有德、识者度量才大
3、靠不断修行、学习才
能获得度量
1、引用史搢臣“容得几个小人，耐得同桩逆 事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。2、 列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去， 从而化解矛盾。 3、列举彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当 众说出那个偷藏自己金钏的人的事例。 4、引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言 论。 5、列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒， 而长大后忍耐克制、不与计较的事例。
利于国者爱之，害于国者恶之。
——(先秦)晏婴
常思奋不顾身，而殉国家之急。
——(汉代)司马迁
平生铁石心，忘家思报国。
——(宋代)陆游
二、论据的分类：
事实论据：包括具体事实，即现实 生活中的典型事例，中外史实，还有科 学数据。如前面屈原的故事。 道理论据：指的是用来作为论据的 理论，它们来源于实践，且被实践证明 是正确的，包括名言警句、科学理论以 及成语俗语。如前面晏婴、司马迁、陆 游的名言。
２.多人或多物的材料，有几“人”或几

学习选择和使用论据-优秀课件

学习选择和使用论据-优秀课件

审查论据的可靠性
审查论据的来源、作者、研究方法等，以确定其可靠性和信息的真实性。
加强论据的效果
通过提供更多的支持、背景或解释来加强论据的效果，使其更具说服力。
何时使用特别技巧
根据论述的需求和目标受众，选择使用特定的技巧和策略来增强论据的说服力。
论据的范例
练习对论据的分析和评价
通过案例分析和讨论，加深对不同 类型论据的理解和应用。
Hale Waihona Puke 主要类型的论据经验法则的论据
通过引用普遍适用的经验法则或共识来支持论述。
统计数据的论据
利用具体的数字和统计数据来加强观点的可信性。
学者观点的论据
引用专家或学者的观点和研究结果，以增加说服力。
专家证言的论据
引用专业人士的证言或意见，以增加论述的可信程 度。
事例与案例的论据
通过描述真实或虚构的案例或具体事例，来支持观点并使其更具体和易于理 解。
强力言语的论据
使用强有力的言辞和词语，如“必须”、“无疑”、“显然”等，以增加论述的力度 和说服力。
不同论据类型的使用场合
经验法则的论据 统计数据的论据 学者观点的论据 专家证言的论据
适用于提供一般性的观点或建议。 适用于需要提供具体数据和事实支持的论证。 适用于需要引用专家意见来增加可信度的论述。 适用于需要引用专业人士证言来支持观点的论述。
实际案例的论据分析
通过分析真实世界中的案例，探讨 论据对决策和论断的影响。
创造性论证和论据演绎
运用创造性思维和演绎推理，构建 新的论点和论据。
论据与主旨的关系
论据应与主旨密切相关，以支持并突出主旨的核心观点和论点。
论据的排列顺序
论据的排列顺序应使其具有逻辑性和连贯性，以使观众易于理解和跟随论述 的思路。

《学习选择和使用论据》 说课稿

《学习选择和使用论据》 说课稿

《学习选择和使用论据》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《学习选择和使用论据》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《学习选择和使用论据》是高中语文写作教学中的重要内容。

论据是支撑论点的材料，是作者用来证明自己观点的依据。

选择和使用恰当的论据对于写好一篇议论文至关重要。

通过这一内容的学习，学生能够提高议论文写作的质量，增强论证的说服力。

本节课所选用的教材注重理论与实践相结合，通过实例分析和写作练习，引导学生逐步掌握选择和使用论据的方法和技巧。

二、学情分析授课对象为高中学生，他们在之前的学习中已经对议论文有了一定的了解，初步掌握了提出论点的方法，但在选择和使用论据方面还存在一些问题。

比如，部分学生在写作时论据不够准确、典型，不能很好地支持论点；有的学生堆砌论据，缺乏对论据的合理分析和运用。

因此，有针对性地进行这方面的教学，能够帮助学生提升议论文写作水平。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解论据的类型和特点，掌握选择论据的原则和方法，学会正确使用论据进行论证。

2、过程与方法目标通过实例分析、讨论交流和写作练习，培养学生筛选、分析和运用论据的能力，提高学生的思维能力和写作能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注生活，培养学生严谨的治学态度和正确的价值观。

四、教学重难点1、教学重点掌握选择论据的原则和方法，学会合理使用论据进行论证。

2、教学难点如何引导学生根据论点准确选择恰当的论据，并能够对论据进行有效的分析和运用。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解选择和使用论据的相关知识和技巧。

（2）示例分析法：通过具体的范文和病例，引导学生分析其中论据的优劣，加深对知识的理解。

（3）讨论法：组织学生讨论相关话题，激发学生的思维，让学生在交流中互相学习。

2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、资料，自主思考和总结。

学习选择和使用论据【上课用】

学习选择和使用论据【上课用】

会埋没人才。
如何分析论据
4、例后设问
例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中存在的 矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。
如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着 会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概 率论、解析几何等多方面取得了很大的成就，他所留下的 “费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。 为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在 数学方面成绩斐然呢？
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三 九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白 日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。终于换来了 丰硕的成果，《三都赋》轰动全城。英国物理学家 法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年， 10年中，他不懈地努力，却不断地失败，不断地 失败，却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示 电磁奥秘的第一人。
选择论据
此论据没有说服力。“我们学校的一个女孩”
这种说法似乎不具备代表性，说服力不强。
这是论据选择时容易出现的第三个问题，论
据选择不典型。
使用论据
一、围绕论点概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因 此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的 常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料 用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容， 删去与论点无关的内容。
明确： 论据1合适，2不合适。因为姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”， 这个例子紧扣了论点；2中王羲之确实“勤”，也 取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。 这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择
选择论据
没有围绕中心论点。
选择论据
第二组：下面的一些论据 1、岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，

《学习选择和使用论据》教案

《学习选择和使用论据》教案

《学习选择和使用论据》教案.txt27信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。

《学习选择和使用论据》教案福建长乐高级中学教学目标1、情感态度与价值观培养优秀的思想品质，学会宽容。

2、过程与方法训练学生判断并选择论据的能力3、知识与能力培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。

课时安排：2节课一、导入——“弥勒佛”和“老佛爷”弥勒佛，是大学所熟悉的，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常说他大肚能容天下难容之事，别人又称他“大肚佛”。

中国历史上还有位高高在上的佛，她就是人称“老佛爷”的慈禧太后。

一次与大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，她立马勃然大怒：“你杀我的马，我杀你全家”。

可怜的大臣被满门抄斩，惨不忍睹。

像这样狭隘的胸襟，这样的暴行，又怎能不遭人唾弃呢？在人生这个舞台上，与他人相处磕磕碰碰总少不了，面对生活中的矛盾芥蒂，你愿意当一个怀有宽容之心的大肚佛呢，还是当个睚眦必报的小佛爷呢？人与人接触难免要产生许多矛盾，化解矛盾的法宝就是要学会宽容。

包容是中华民族的传统美德，《论语》有这样一段话：子曰：“参①乎！吾道一以贯②之。

”曾子曰：“唯。

”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”——《论语?李仁》篇载【译文】孔子说：“参啊！我的学说贯穿着一个基本思想。

”曾子说：“是。

”孔子出去以后，学生们问曾子说：“老师的话是什么意思呢？”曾子说：“老师的学说，忠恕两个字罢了。

”忠是从积极的方面说，“己欲立而立人，己欲达而达人。

”自己想有所作为，也尽心尽力地让别人有所作为，自己想飞黄腾达，也尽心尽力地让别人飞黄腾达。

这其实也就是人们通常所理解的待人忠心的意思。

恕是从消极的方面说：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

“学习选择和使用论据”

“学习选择和使用论据”

两岁女童小悦悦被无情的车轮碾过，无助地躺在那儿，7分钟内18名
路人经过却无一伸出援手，最终一位拾荒阿姨将小悦悦抱到路边。悲哀啊，
18比1的冰冷数字昭示着人情的冷漠！为什么？民众道德的缺失是毋庸置
疑的事实，然而作家们是否也应该反思，叩问民众良知的文章是否也应该
写写了？是否也应该“放出眼光”、拿出勇气耕种属于自己的真实思想的
提示
5.多角度、多方面地选择论据
行文中，若能从不同层次、不同角度去选例，会收到以一当十的效果，
会使论证全面，更有说服力。常用的选例角度有：不同的领域(政治、经
济、军事、思想、文化等)，不同的性质(正面、反面)，不同的国别(中国、
外国)，不同的时间(古代、近代、现当代)。
问题(5)：下面一段议论文是从哪些角度选择论据的？有什么好处？ 古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成 千古遗恨！秦王嬴政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的 是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对
叙述司马迁如何身处逆境，如何成才。材料一只是叙述了其成才的整个
过程，突出其成才主要来自主观努力。
技法总结
1.论据的选择：(1)要围绕中心论点，(2)要确切，(3)要典型，(4)要新颖，
(5)要多角度、多层次地选择论据。 2.论据的使用：(1)叙述材料要简明扼要，(2)要紧扣论点来分析论据。
当时一直未引起大的反响。直到麦克斯韦用通俗流畅的语言和数学方法阐明后，
这两项伟大的发现，才为世界所公认。后来，法拉第要把自己的研究成果写成 《电学的实际研究》等理论性书籍，总感到诸多不便。为此，他深深感到，科 学研究缺少语文知识是不行的。他很后悔自己没有多读一点书，特别是没有学 好语文。

学习选择和使用论据

学习选择和使用论据
难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。
文章先用一句“这是何等的坚强啊！”提出论点， 紧接着作了较为到位的分析“其实，坚强就是要用柔弱 的双肩担负起命运不公的重担”，最后用“只有……， 才能……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将 分析引向深处。
活学活用：条件分析法
请在下面的事例后，作简要分析，使论据与论点统 一起来。
⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工 人的劳动强度。 （发明炸药结果与作用）
• 探究二：
• 如何分析事例？
• （一）原因分析法：
• 含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。沿着\‘为什么\’这 条思路，探求事例的根源，透过现象发现本质。
• 思路：之所以 → → → → → →是因为 常用模式：是什么……是什么……
俗话说：有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走 遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行 到生命最后一刻，完成了巨著《徐霞客游记》。 __________________。
“一个人只有立了志，才能坚持从事自已的事业，至 死不渝。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就 的。”
练习巩固 请运用今天学过的分析方法，完成下面的议论语段。
板，而备感内疚时，老板却说：“真对不起，
我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃您的 蛋糕了！”（围绕论点概述例子） 一句宽容的
话语，一脸善解人意的微笑, 顿时化解了他人 的尴尬，也使自己赢得了顾客的信赖与回馈。 （围绕论点分析例子或得出结论 ）
牛刀小试——为何偏偏看上你
论点: 失败乃成功之母 ①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。 ②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却 只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定 信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。 ③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响， “炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完 了！” ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔 神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼： “成功了”。 ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的 劳动强度。

学习选择和使用论据作文

学习选择和使用论据作文

学习选择和使用论据作文学习选择和使用论据作文（通用46篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺为大家收集的学习选择和使用论据作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习选择和使用论据作文篇1突然觉得好多事，好多东西都变了。

两年前我只是一个小小的组员，不用像组长一样去干涉别人的学习，作业写不好，字写得不好看，书没背，也没有去关心我，可现在呢，好多东西都制约着自己，让我觉得好累，学习也没有以前那么快乐，而不像以前那样每天都是快乐的度过。

我知道自己要努力学习，但现在有好多误会，我想在他们说我时解释，可累了，我也知道，即使解释也无济于事，我只能好冤枉好冤枉的，憋在心中，我累了，没时间去争论，我是否正确。

果然人生如此，也许你不想演还是得演下去，但我现在心中没有不想演的意思，我也想演好人生这场大戏，但是你的学习的压力，生活的压力使我无法呼吸。

老师在课上，当着所有同学的面说我，因为张杰迷失了方向，对此我只能说：我才不是因为张杰这样的呢，对于他说我因为张杰怎么怎么样，我只想说，你可以说我周末放假经常玩手机，影响了学习，而且对于张杰我只是信仰，我没有为张杰怎么怎么样，所以这么说我觉得好冤枉。

还有，对于背书，我只想说我努力背了，我问心无愧，没有给他肯定说没有方法的缘故，因为我背书都是靠死记硬背，但我不想因为别人说我没有背到，就说我没有努力过，没有用心。

虽然我可能有很多问题，但我也在努力克服，也许你不知道我的变化，但关我毛事，如果成长只是被别人忽略，看到的只是问题，我还能说什么呢。

我不会因为别人的话怎么怎么样，我会改正自己错误，就用时间来看吧！人生会出现很多很多东西，我们无法改变，只好承受，如果承受不了，我们就会堕落，反之则会在生活中充满激情，每天都很快乐，我现在还处于困惑之中，正不断的鼓励自己，找到自己人生的真谛！学习选择和使用论据作文篇2今天，我们去了青少年活动中心学习了一些我们在学校里学不到的知识。

学习选择和使用论据

学习选择和使用论据

拙
• 明确：论据②④合适，①③不合适。 因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌 肉方面根本没法和黑人比，是“拙”， 这个例子紧扣了论点；①并不是表明 韦钰是“拙”的；③中王羲之确实 “勤”，也取得了成功，但王羲之并 不拙，与补拙毫不沾边。这是论据选 择时要注意的第一个要求，论据一定 要证明论点
• 选择论据的要求：2、论据要真实：
•明确：张冠李戴，失去真实性。 这是论据选择时容易出现的第二个 问题，论据不真实。
• 选择论据的要求：3.论据要典型：
典型性即具有代表性和普遍意义。论据典 型，能收到以少服多的效果。论据不典型，就 不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。 生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表 性和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就 会导致论点的谬误。
包括：
一、事实论据：包括具体事实， 即现实生活中的典型事例，中外史 实，还有科学数据。
二、道理论据：指的是用来作为 论据理论，它们来源于实践，且被 实践证明是正确的，包括名言警句、 科学理论以及成语俗语。
• 二、选择论据的要求： 1、论据要紧扣论点，证明论点：
①论据必须与论点统一，与论点有密切关系。 ②运用论据过程中切忌出现与证明论点无关 的内容。
论证论点“金无足赤，人无完人”
拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子， 不够威武，美中不足；罗斯福性格刚毅，在他的领 导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利， 但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾；喀麦 隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支， 常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说跑得太慢 了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟 人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁 是完美无缺的呢？ 先列举了拿破仑、罗斯福、米拉这三位名人有 优点也有缺点的事实，再分析议论即使伟大也不可 能完美无缺的道理，摆事实与分析议论紧密结合。

学习选择和使用论据

学习选择和使用论据
（1）老师整理好的课内素材 （2）老师整理好的感动中国人物事迹和颁 奖辞 2、有新意个性化 （1）自己摘抄新闻类事件并发表评论 （2）利用寒假上网收集自己感兴趣的材料
1、思考下列几种关系并找出相应的 事实论据：人与自然、人与社会、 人与人、人与自我。
2、搜集下列人物的生平或主要事件、性格中的 闪光点或缺陷、成就、影响、相关典故、名言 等。（自选15人左右） 历史文化人物：孔子、庄子、孟子、韩非子、 屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、 李清照、鲁迅、钱钟书、张爱玲，史铁生； （中）
话题2．留给明天
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发 行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大 声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 当我问他何不自伤身世时，他答道：“亦余心之 所善兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行的忠 臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！ 他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之 心，是一颗挚爱 ：
1、论据叙述的语言要简洁。
2、论据要扣住中心。 3、立、摆、议结合 。
课堂练笔
分论点：有善良品格的人能成就大事业 议论：1、感叹+反问 对飞鸟都深怀 怜悯之心，我们的汤王是何等的善良啊！又怎 能不善待百姓，终成帝业呢？ 议论： 2、假设论证 假如商汤没有 善待飞禽之心，没有善待百姓之心，他就不会 成就帝业。可见，具有善良品格的人是能成就 一番业的。
其中1、4是道理论据；2、3、5是事实论据。
论据类型
一、事实论据。包括具体事实，即 现实生活中的典型事例，中外史实，还有 科学数据。 二、道理论据。指的是用来作为论 据理论，它们来源于实践，且被实践证明 是正确的，包括名言警句、科学理论以及 成语俗语。
论据错误举例
见印发材料
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1、我国第一个电子学女博士韦钰在 西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫 步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她 一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休 息。正是这种刻苦精神，才使得她为祖国 赢得了荣誉。 2、王羲之经常在自己的衣服上写字， 将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
3、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已 经是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比 较，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没 办法和黑人比。但他相信勤能补拙。每次训练前， 他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗 衣服的师傅说：“姚明训练可真是刻苦，大冬天， 也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” 4、梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷， 他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛 病，成为一位闻名中外的艺术大师。
论据选择不新颖
论据要新颖。新颖的论据往往能吸引人。有 的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言 警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中 挖掘出更有说服力的东西，也不注重平时的阅读 积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味 同嚼蜡。所以选择新鲜的别人尚未用过的论据是 金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子， 别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
小结：论据选择的原则 论据的选择：
1、论据的选择要紧扣论点； 2、论据要准确、可靠； 3、论据要力求新颖； 4、论据要典型。
• 论据的运用
第一步，围绕观点概括论据
• 概括要点：对象、事件、结果
• （但概括时要扣住观点的关键词）
第二步，紧扣论点分析论据
• 有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系 起来，成为证明论点的论据，在例举事例后 还要有必要的分析。分析的方法有：
这是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗? ①孔子有一篇文章这样写道：三人行必有我师焉，弟子 不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专 攻…… ②岳飞选择精忠报国，死而后已。他一生征战无数，以 至于匈奴兵对他闻风丧胆； ③记得鲁迅先生曾说过这样一句话：走自己的路，让别 人去说吧； ④桑地亚哥是一个伟大的作家，又聋又哑，后来写了 《假如给我三天光明》； ⑥李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。 ⑦而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门而自 刎于乌江。
• 1、正反评价法：没有……而是…… • 2、因果分析法：……，是因为…… • 3、假设推理法：若无……，怎能…… 倘若（如果）……，那么……
课堂小结
• 我们了解了选择和使用论据的一些要求、 方法，关键是同学们能付诸写作实践。真 正要用好论据，需做到： • 1、“巧妇难为无米之炊。”——要多积 累 • 2、孔子说：“学而不思则罔”——要勤 思考 • 3、陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。”——要勤练习
其中①④是道理论据；②③⑤是事实论据。
1.事实论据，包括具体事实，即现实生 活中的典型事例，中外史实，还有科学 数据。 2.道理论据，指的是用来作为论据理论， 它们来源于实践，且被实践证明是正确 的。包括名言警句、科学道理以及成语 俗语。 总结：论据是用来证明观点的材料。
• 论据的选择
论述“勤能补拙”可以用如下材 料吗？为什么？
阅读下面作文片断，看在表述上有 何特色？你有什么感受？
• 公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩，自是对其痛 恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下 心理的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 • 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩 信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成 了天之骄子。 • 魏征曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能 不恨？然而李世民不计前嫌，重用魏征为相，遂 有“贞观之治”之盛事。 • ——《勿以好恶论断之》 通过分析事例来说明应包容重用有才之人。两个 片断均用了排比的手法，有文采，有气势，有说服力。
以“挫折铸造成功”为论点，下面 的论据说服力强吗？ • 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在 学校踢足球，因表现很不理想而遭到老 师的训斥。大家都说她并不适合这项运 动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋 努力，终于考进了专业球队。
这是论据选择时容易出现的 第三个问题，论据不典型。
论据要典型。典型性即具有代表性 和普遍意义，论据典型，能收到以少胜 多的效果。在我们的身边，有许许多多 的典型的材料可以作为论据，从古到今， 由中而外，从名人到普通人，由名言到 俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰 满起来。
事例：居里夫人在法国读书时每天早晨总是第一个来到教 室；每天晚上几，常到深夜两 点钟。
明确：犯了选例不确切的毛病。论点是“学贵有恒”，例 子却是非常刻苦。“刻苦”与“学贵有恒”是两回事。 可选：“只要功夫深，铁杵磨成针”。也就是说，做什么 事只在有恒心，就能达到成功的彼岸。
• 张冠李戴，失去真实性。 这是论据选择时容易出现的第 二个问题，论据不真实。
论据要真实。如果所选论据不真实，不但 不能使论点得到证明，反我们写议论文， 选择论据而会动摇论点。一般来说，道听 途说的没有充分调查的事例、主观臆造的 “想当然”的事例、由不合理推测得来的 事例……都不能用作事实的论据。特别是 涉及人格、国籍、年代、出处等等，都要 力求准确，不能有硬伤。
论点：不要轻视小事
• 引言：荀子说，“不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成江海。”
• 引言：李斯在《谏逐客书》中说：“不 太山不让土壤，故能成其大；河海不择 细流，故能就其深。”
这是论据选择易出现的第一 个问题，论据选择没有围绕中心 论点。
选择论据要做到论据能证明论点。 论据是论证论点的根据，是为论点 服务的，因此它必须与论点保持一 致，这就是通常所说的“观点与材 料的统一”，这是议论文最基本的 要求。
要求选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭.
事实胜于雄辩
——学习选择和使用论据
论据是作者用来证明自己论 点的理由和依据。 论据可以分为事实论据和道 理论据。
论据：
阅读尹荣方的《论度量》。
本文阐述的观点是使用了在哪些论 据？这些论据哪些是道理论据，哪些是 事实论据？
①史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后 颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。 ②宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而 化解矛盾。 ③彭思永应举时，宁可自己受损也不愿当众说出 那个偷藏自己金钏的人。 ④程颐“学进则识进，识进则量进”。 ⑤夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大 后忍耐克制、不与计较。
韩寒《三重门》里有这样的句子
勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是 居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡 的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬 尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子， 光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和 比赛的作文高手。 • 他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。
•
论据选择时容易出现的第四个问题：
下面是论证“失败是成功之母”的两 段论据，能吸引你吗？为什么？
•
满清末年，政府腐败，西方列强入侵 中国，中华民族处在水深火热之中。多少 仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全 领导农民起义，建立太平天国政权；孙中 山推翻封建帝制，建立了中华民国……但 都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。 是中国共产党领导中国人民进行斗争，在 斗争中不断总结失败的教训，终于取得了 胜利。
论点：才能来自勤奋学习
事例：革命导师马克思，为了写作《资本论》，花了 四十年的工夫，阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到 大英博物馆院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双 脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明： 才能来自勤奋学习。
明确：材料符合典型、新颖、确切的要求。
论点：学贵有恒
• 清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相， 权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。清康熙年间， 张英在朝廷当文华殿大学时，礼部尚书。老家桐城的老 宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交 通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不 同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是 官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张家 人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面， 干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家 里回信中写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何 妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，明 白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动， 也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个 6尺的巷子。 两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。