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关于高校保护与传承音乐类非物质文化遗产的几点思考作者：闫如玉来源：《戏剧之家》2018年第06期【摘要】音乐类非物质文化遗产是中国传统文化的重要组成部分，具有极其重要的审美、历史、文化、教育等价值。
而高校作为文化教育的重要部门，对音乐类非物质文化遗产的保护与传承有着不可推卸的责任和义务。
本文将从保护与传承音乐类非物质文化遗产的重要性和迫切性、高校保护与传承音乐类非物质文化遗产的意义和优势，以及具体措施等方面，浅谈几点思考。
【关键词】音乐类非物质文化遗产；高校音乐教育；保护与传承中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）06-0165-01一、保护与传承音乐类非物质文化遗产的重要性和迫切性文化是一个国家、一个民族的灵魂。
在当今社会经济全球化和现代化的今天，我国原有的文化生态圈已然发生了巨大变化，我国音乐类非物质文化遗产与世界其他地区的非物质文化，面临着已经灭绝和濒临灭绝的险境。
这正如国家文化部原部长孙家正所说：“它反映的现状是喜忧参半，喜的是一些音乐类非物质文化遗产越来越被世界所瞩目；忧的是凡被列入遗产代表作的音乐类非物质文化遗产大抵是现状不乐观，面临困境，有的甚至面临消亡的危险。
”的确，音乐类非物质文化遗产的特殊性在于它是“活的”遗产，它依附于人的存在，民间艺人是音乐类非物质文化的活态载体，对它的保护与继承更多是对传承人的保护，从而避免“人走歌走”“人亡艺绝”现象的发生。
十九大报告指出，要坚定文化自信。
从国家层面来说，音乐类非物质文化遗产保护有利于获取文化认同，有利于维护国家的文化主权，有利于增强文化竞争力，有利于增强民族凝聚力与自豪感。
因此，加强对音乐类非物质文化遗产的保护，是我们继承和弘扬传统文化的迫切需要，也是当今时代的必然要求。
二、高校保护与传承音乐类非物质文化遗产的意义和优势地方高校的音乐专业不仅具有丰富的师资力量和系统的专业建设，而且还有长期的人才培养机制，通过体系化的教育内容和规范化的教学手段，培养更多、更专业的音乐人才，这无疑对音乐类非物质文化遗产的保护与传承有着十分重要的意义。
第1篇一、活动背景非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的历史、文化和智慧。
近年来，随着国家对非遗保护的重视，越来越多的非遗项目被列入保护名录。
为了让非遗走进校园，让学生在课堂上了解和体验非遗文化，提高学生的文化素养和审美能力，我们特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高学生对非遗文化的认识和了解，增强文化自信。
2. 培养学生对非遗项目的兴趣和爱好，激发学生的创新精神。
3. 探索非遗进课堂的有效途径和方法，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 促进学校与非遗传承人的交流与合作，共同推动非遗文化的传承与发展。
三、活动内容1. 非遗项目展示与介绍- 邀请非遗传承人、专家学者来校进行非遗项目展示与介绍，让学生直观地感受非遗的魅力。
- 组织学生参观非遗展览、观看非遗视频，拓宽学生的视野。
2. 非遗体验活动- 组织学生参与非遗项目的体验活动，如剪纸、泥塑、陶艺、传统音乐、舞蹈等。
- 邀请非遗传承人亲自指导学生，让学生在实践中学习非遗技艺。
3. 非遗课程开发- 教师结合非遗项目特点，开发具有地方特色的非遗课程。
- 组织教师开展非遗课程研讨，交流教学经验，提高教学质量。
4. 非遗学术研讨- 邀请专家学者开展非遗学术讲座，探讨非遗文化的传承与发展。
- 组织教师撰写非遗学术论文，提高教师的科研水平。
5. 非遗文化宣传- 利用校园广播、校报、校园网等媒体平台，宣传非遗文化。
- 组织学生开展非遗文化主题班会、演讲比赛等活动，提高学生的文化素养。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，具体时间可根据学校实际情况进行调整。
2. 活动地点：学校多功能厅、教室、实验室、非遗传承人工作室等。
3. 活动流程：（1）开幕式：邀请领导、专家、非遗传承人、教师、学生参加。
（2）非遗项目展示与介绍：由非遗传承人、专家学者进行。
（3）非遗体验活动：组织学生参与非遗项目的体验活动。
（4）非遗课程开发：教师开展非遗课程研讨，开发具有地方特色的非遗课程。
传统音乐文化进入音乐课堂经验实践一、传统音乐文化在音乐课堂中的重要性传统音乐文化是每个国家、每个民族独有的宝贵文化遗产，它承载着民族的历史、民族的情感和民族的精神。
在音乐课堂中，传统音乐文化不仅可以为学生提供丰富的音乐素材，更可以帮助学生了解自己民族的传统，增强民族自豪感和文化认同感。
传统音乐文化还可以拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐审美和情感体验能力。
将传统音乐文化引入音乐课堂是十分重要和必要的。
1. 多媒体展示利用多媒体技术展示传统音乐文化的音乐、舞蹈、戏曲等形式，可以生动形象地向学生介绍传统音乐文化的内涵和特点，激发学生的音乐兴趣和好奇心。
通过多媒体展示，学生可以感受到传统音乐文化的魅力，增进对传统音乐的了解和认同。
2. 实地考察3. 传统音乐作品演奏在音乐课堂中，可以选择一些经典的传统音乐作品进行演奏，让学生亲身感受传统音乐的魅力。
通过演奏传统音乐作品，学生可以领略到传统音乐的丰富内涵和深厚历史，培养对传统音乐的喜爱和热爱。
4. 传统音乐文化的故事讲解通过讲述传统音乐文化的故事和典故，可以帮助学生更加深入地了解传统音乐的背景和内涵。
老师可以结合传统音乐文化的历史和传说，进行生动有趣的讲解，激发学生的阅读兴趣和认知能力。
鼓励学生参与传统音乐文化的创作和表演，可以激发学生的创造力和表现欲。
学校可以组织学生进行传统音乐文化的创作比赛和演出活动，学生可以通过自己的创作和表演，展现对传统音乐文化的理解和热爱。
通过以上方式和方法，可以有效地将传统音乐文化引入音乐课堂，取得良好的实践效果。
学生的音乐素养得到了提升，对传统音乐的了解和认同更加深入。
学生的文化修养得到了提升，对传统音乐文化的魅力和特点有了更加深刻的理解和感受。
学生的创造力和表现欲得到了激发，通过参与传统音乐文化的创作和表演，学生的音乐才华得到了充分的展现。
随着社会的不断发展和进步，传统音乐文化进入音乐课堂的方式和方法将会越来越多样化和丰富化。
2024年非遗进校园讲话稿范本尊敬的校领导、老师、同学们：大家上午好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对____年非物质文化遗产（非遗）进校园的一些想法和看法。
非遗作为我们中华民族独特的文化宝藏，是代代相传的宝贵财富，对于我们的人文素养和文化自信具有重要意义。
而将非遗带进校园，不仅能够加深同学们对传统文化的了解和认同，还能够唤醒同学们对文化传承的责任与使命感。
首先，非遗进校园能够提升同学们对传统文化的认知和理解。
传统文化是我们民族的根，是我们历史发展的源泉，也是我们民族特色和身份的重要体现。
然而，随着时代的发展和社会的进步，一些传统文化在年轻一代中逐渐被遗忘。
非遗进校园将使同学们有机会接触到传统技艺和文化表演，了解传统文化的内涵和精髓，从而更好地传承和弘扬。
其次，非遗进校园能够培养同学们的创新能力和综合素质。
非遗的传承和发展需要新的思考和探索，需要有创新的精神和能力。
将非遗引入学校教育，可以激发同学们的创造力和创新思维，培养他们的实践能力和团队合作意识。
通过参与非遗项目的学习和实践，同学们能够培养出独立思考、问题解决和团队合作的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
再次，非遗进校园能够提升同学们的文化自信和民族自豪感。
作为中国人，我们应该为我们的文化遗产感到自豪和自信。
通过非遗进校园，我们能够更深入地了解、体验和传承中国传统文化，在传统文化的魅力中感受自己的身份认同和自觉奋斗的力量。
这种自信和民族自豪感将激励我们更加积极地去传承和弘扬传统文化，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
最后，非遗进校园能够丰富同学们的课余生活和文化娱乐。
现代社会，同学们的生活被课业和各种培训填满，缺乏对传统文化的体验和享受。
而非遗作为一种高雅的文化艺术形式，具有开阔视野、陶冶情操的作用。
通过非遗进校园，同学们能够在繁忙的学习生活中找到一片宁静和放松，去感受传统文化中的美好和魅力，找到自己人生的追求和价值。
尊敬的校领导、老师、同学们：非遗进校园是对传统文化的继承和发展的一种新尝试，是对我们时代发展的新要求和挑战。
关于音乐类非物质文化遗产保护与传承的思考音乐是人类文明的重要组成部分，是一种具有独特表现形式和传播方式的艺术形式。
音乐类非物质文化遗产是指以音乐为载体的传统文化元素，包括音乐表演、乐器制作、音乐传统等。
随着社会的发展和变迁，音乐类非物质文化遗产的保护与传承变得愈发重要。
本文将从保护与传承的角度探讨音乐类非物质文化遗产的现状与问题，并提出相应的思考和建议。
一、音乐类非物质文化遗产的现状与问题1. 传统音乐文化面临严重的失传风险。
随着现代生活方式和消费观念的影响，许多古老的音乐文化正在逐渐失去传承者和受众，面临着被淘汰的命运。
2. 传统音乐表演形式受到冲击。
传统音乐表演形式在现代社会面临着市场需求的挑战，一些传统音乐表演形式的生存空间受到了严重威胁。
3. 音乐非物质文化遗产保护制度不健全。
目前的音乐类非物质文化遗产保护制度还不够完善，保护政策和法律法规的制定和落实仍存在诸多问题。
4. 大众对音乐类非物质文化遗产认知不足。
由于受教育水平、文化认知等方面的影响，大众对音乐类非物质文化遗产的了解和认知程度不高，导致对传统音乐文化的理解和关注不足。
2. 增加对音乐非遗的宣传推广力度。
通过各种渠道和方式，增加对音乐非物质文化遗产的宣传推广，提高大众对音乐非遗的认知度和关注度。
3. 加强音乐类非物质文化遗产的传承培训。
鼓励和支持相关机构和团体开展音乐类非物质文化遗产的传承培训工作，培养更多的传统音乐传承者和爱好者。
4. 发展创新音乐表演形式。
在保护传统音乐文化的基础上，通过发展创新音乐表演形式，吸引更多的年轻人参与和关注传统音乐文化，增强其生命力和吸引力。
三、保护传统音乐文化，需要全社会共同努力音乐类非物质文化遗产的保护与传承是一项系统工程，需要全社会的共同努力和参与。
只有当政府、社会组织、文化机构、传统音乐从业者和广大公众都加大对音乐非遗的保护和传承力度，才能将传统音乐文化发扬光大，让更多的人了解、参与、传承和创新传统音乐文化。
非遗课程进校园的意义与价值
一、非遗课程进校园的意义
1、增强学生的文化认同感。
传统文化是一个国家的精神基石和精神家园。
学习传统文化，可以增强学生的文化认同感，提升他们的民族自豪感，让他们真正地了解自己的历史和文化，增强国家文化的认同感、认同感和归属感。
2、培养学生的创新能力。
通过传统文化教育，学生可以学到经典文化的精髓，掌握传统文化的点滴，学习到精熟音乐、舞蹈、技艺等技能，理解细微的文化特征，从而发挥创新能力，达到创新和创新的教育效果。
3、保护传统文化。
把非遗文化带进校园，激发学生对传统文化的兴趣，唤起学生对传统文化的保护意识，让学生明确传统文化的保护责任，并加强学生的保护意识，从而起到保护传统文化的作用。
二、非遗课程进校园的价值
1、弘扬传统文化。
把非遗文化带进校园，教育学生传统文化的精髓，加深他们对传统文化的认识和理解，让学生掌握传统文化的内涵，从而弘扬传统文化。
2、拓展学生的思维。
传统文化有其特殊的思维渠道，很多学生喜欢古文化，也可以从中汲取智慧，拓展学生的思维，培养学生的独立思考能力，让学生有更多的思考深度和宽度。
3、增强学生的素养提升学生的人文素养及成长性。
学习传统文化可以增强学生的社会素养，使学生更加深刻地理解正确的价值观，
认识到人文精神的价值，提升素养及成长性，从而形成理性思维、传统价值观和き形成良性的学习及健康的成长习惯。
非遗课程进校园的意义与价值非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会习俗、仪式等非物质创造，具有丰富的历史文化内涵和独特的传承方式。
非物质文化遗产代表了特定社会和历史时期的精神追求和文化积淀，是人类文明的宝贵财富。
为了更好地传承和保护非物质文化遗产，各地都在积极开展非遗课程进校园的活动。
非遗课程进校园具有重要的意义和价值，可以促进学生对非物质文化遗产的认知与传承，增强学生的文化自信和国家认同感，培养学生的创新能力和实践能力，推动非遗文化的发展和传承。
非遗课程进校园有助于促进学生对非物质文化遗产的认知与传承。
非遗课程通过课堂教学和校园活动等形式，向学生介绍非物质文化遗产的历史渊源、传承形式、艺术特点等内容，增强学生对非遗文化的认知和理解。
非遗课程还可以通过实践教学等方式，引导学生亲自参与非遗传统技艺的学习和传承，让学生在实践中体验非遗文化的魅力，激发学生对非遗文化的热情和兴趣。
通过非遗课程的学习和传承，可以让学生深入了解和感受非物质文化遗产的独特魅力，增强学生对非遗文化的认同感和自豪感，促进非遗文化的传承与发展。
非遗课程进校园有助于增强学生的文化自信和国家认同感。
非遗文化是中国传统文化的重要组成部分，代表了中华民族的智慧和创造力。
非遗课程可以通过讲授传统戏曲、民俗民间工艺等内容，向学生传递中华优秀传统文化的内涵与精髓，培养学生对中华传统文化的热爱和珍惜之情。
在非遗课程的引领下，学生可以逐渐树立对中华传统文化的自豪感和认同感，增强对国家文化的自信心，为传承和弘扬中华传统文化做出自己的贡献。
非遗课程可以通过多种形式的实践活动，让学生亲身体验非遗文化的魅力，增强学生的文化自信和自尊心，塑造健康向上的人格品质，提高学生的综合素质和社会责任感。
非遗课程进校园有助于培养学生的创新能力和实践能力。
非遗文化源远流长，具有丰富的文化内涵和创造力。
在非遗课程的引领下，学生不仅可以学习到丰富多彩的非遗传统技艺和文化知识，还可以在实践中不断挖掘和创新非遗文化的内涵与表现形式。
非物质文化遗产的保护与中国传统音乐的传承一、本文概述非物质文化遗产作为人类文化多样性的重要组成部分，承载着一个民族的历史记忆、文化基因和精神世界。
中国传统音乐，作为非物质文化遗产中的瑰宝，凝聚了中华民族的智慧和情感，是中国传统文化的生动展现。
本文旨在探讨非物质文化遗产的保护策略，并以中国传统音乐的传承为案例，分析其现状、挑战与未来发展方向。
我们将从非物质文化遗产的定义与价值出发，阐述保护非物质文化遗产的重要性，进而分析中国传统音乐在现代化进程中所面临的挑战，最后提出保护和传承中国传统音乐的有效策略。
通过这一研究，我们期望为非物质文化遗产的保护和中国传统音乐的传承提供有益的参考和启示。
二、非物质文化遗产保护的现状与挑战非物质文化遗产作为中华文明的重要组成部分，其保护工作近年来得到了广泛的关注和重视。
然而，尽管我们已经取得了一些显著的进展，但仍面临着许多挑战。
当前，非物质文化遗产保护的现状呈现出以下特点：政策法规不断完善。
我国已经出台了一系列与非物质文化遗产保护相关的法律法规，如《中华人民共和国非物质文化遗产法》等，为非物质文化遗产的保护提供了法律保障。
保护工作逐渐得到社会各界的关注和支持。
越来越多的人开始认识到非物质文化遗产的重要性，参与到保护工作中来。
同时，一些非政府组织、企业和个人也积极参与到非物质文化遗产的保护中来，为保护工作提供了资金、技术和人力支持。
然而，非物质文化遗产保护也面临着一些挑战。
非物质文化遗产的传承人老龄化问题日益严重。
许多传统技艺和表演形式的传承人年龄偏大，他们的技艺面临着失传的风险。
现代生活方式的冲击使得非物质文化遗产的生存空间逐渐缩小。
随着科技的发展和生活方式的改变，一些传统的生活方式和习俗逐渐消失，非物质文化遗产的传承和发展受到了影响。
全球化进程中的文化同质化也对非物质文化遗产的保护带来了挑战。
在全球化的影响下，一些传统文化逐渐被同化，失去了原有的特色和魅力。
针对这些挑战，我们需要采取积极的措施来加强非物质文化遗产的保护工作。
浅析高中化学学习的基本原则、思路与方法■郑 卫 （贵州省毕节市实验高级中学 ５５１７００）【摘 要】化学科目是高中学习中重要的课程，在高考中占据很高的分值，但是化学不同于普通的理科学习，不仅具有一般理科科目逻辑性强，关联性强等特点，还有一般文科科目背诵量大，知识点内容多，范围广等特点，使许多学生对化学学习十分反感。
要使高中化学学习的成效得到质的飞跃就要从化学学习的根本原则入手，改进学习化学的思路与学习方法，在学习中锻炼学生的学习能力，以学生为本，提升高中化学的教学质量。
【关键词】高中化学；基本原则；思路与方法【中图分类号】Ｇ６３３．８ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０７－００５２－０１ 引言在高中的学习过程中，化学是一门独具魅力的学科，是一门与日常生活相关的学科。
但是对于化学学习方法，许多学生没有掌握，这通常是因为化学学习时间较短导致的。
化学一般在初中阶段开设，讲解一些基本的仪器和化学反应，为高中的化学学习打下基础。
但是高中化学又拥有较多的知识点和广阔的知识覆盖面，使一般学生在短时间内无法接受较多的概念知识，又没有在以前的学习生涯中掌握学习较多化学概念知识的方法，从而导致化学学习效果不佳。
本文从课堂改革和教学模式改革两方面入手，浅析学生学习方法的进步，从教师和学生两方面进行分析，提升高中化学的学习质量。
一、以化学教材为根本高中化学中学习效果的实质性提升往往是以教材为基础，教师只有立足于课本的知识进行扩展，学生只有立足课本的概念进行系统的学习才能得到最大化的效果。
要从一个全局的角度梳理课本上的知识，进行全面的分类与总结，但是又不要只是拘泥于课本。
化学学习是一门与日常生活中练习密切的科目，教师要擅长联系课本中的实际，合理设立一些情景和教学问题，帮助学生进行课本知识的理解。
学生也要将课本上的概念与日常生活中的现象与教师提出的引导性的问题相结合，帮助自身理解较为复杂抽象的概念，化复杂为简单，提升自我的学习效率。
第1篇摘要：非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民族精神。
近年来，非遗传承与保护已成为社会广泛关注的话题。
本文以非遗传承活动教学实践为例，探讨如何将非遗融入教育教学，提高学生的文化素养和创新能力。
一、引言非遗传承是我国传统文化保护与发展的关键环节。
随着现代化进程的加快，非遗面临着失传、衰退的风险。
为传承和弘扬非遗，教育部门积极开展非遗传承活动教学实践，将非遗融入教育教学，培养学生的文化自信和创新能力。
本文以某学校非遗传承活动教学实践为例，分析其在实施过程中取得的成绩和存在的问题，并提出改进措施。
二、非遗传承活动教学实践的实施过程1.选择非遗项目学校根据地方特色和学生的兴趣，选择具有代表性的非遗项目进行传承。
例如，选取剪纸、书法、京剧、刺绣等。
2.组建师资队伍学校邀请非遗传承人、专家学者和有经验的教师组成师资队伍，负责非遗传承活动的教学与实践。
3.课程设置与教学（1）课程设置：学校将非遗项目融入校本课程，开设剪纸、书法、京剧、刺绣等课程，让学生在课堂上学习非遗技艺。
（2）教学方式：采用讲授、示范、实践、互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.实践活动学校组织学生参加非遗传承实践活动，如参观非遗展览、参与非遗技艺比赛、开展非遗传承讲座等，让学生深入了解非遗文化。
5.评价与反馈学校对非遗传承活动教学实践进行评价与反馈，了解学生的掌握程度，不断调整教学策略，提高教学质量。
三、非遗传承活动教学实践取得的成果1.提高了学生的文化素养通过非遗传承活动教学实践，学生了解了非遗文化的历史、内涵和价值，增强了文化自信，培养了民族自豪感。
2.培养了学生的创新能力非遗传承活动教学实践注重培养学生的动手能力和创新能力，使学生能够在实践中发现问题、解决问题，提高综合素质。
3.促进了学校与社会的互动学校通过开展非遗传承活动，加强与非遗传承人、专家学者的交流与合作，推动非遗文化的传承与发展。
