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冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit 4 Jenny and Dannycome to China（3）教学目标1.学习掌握本节课单词和句型：“next”, “week”, “go to”, “visit”, “Beijing”, “Shanghai”, “Guangzhou”以及“Where are you going next week?”等。
2.能够正确使用“next week”和“go to”表达下周去哪儿。
3.能够介绍自己下周要去哪些城市，并询问其他同学的情况。
4.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生英语综合运用能力。
教学重点1.了解和掌握本节课所学单词和句型。
2.能够使用“next week”和“go to”表达下周去哪儿。
3.能够介绍自己下周要去哪些城市，并询问其他同学的情况。
教学难点1.能够使用“next week”和“go to”表达下周去哪儿。
2.能够介绍自己下周要去哪些城市，并询问其他同学的情况。
教学准备1.教师备课PPT。
2.配备音频设备，播放音频文件。
3.学生课本和练习册。
教学过程Step1: Warm-up（5minutes）教师询问“Where are you going next week?”，引导学生用上已学知识回答问题，同时培养学生之间的互动交流。
Step2: Pre-listening（15minutes）1.教师通过PPT出示下面的图片：2.教师让学生观看图片，然后问“Who are they? Where are they going?”, 引导学生使用“next week”, “go to”表达。
教师对学生的回答进行逐一点评并引导学生纠正。
Step3: Listening（15minutes）1.教师播放Unit 4 Jenny and Danny come to China（3）的音频文件，并要求学生跟读、跟读。
2.教师提问目前正在播放哪一段内容，为加深理解和回忆，增加音频听力的质量和效果。
冀教版五年级上册英语新版unit4教案Lesson 19： Meet LiMing’s Family教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时教学过程：Step1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review用简单的句子英文复述故事Billy Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。
Step3、new words教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning, afternoon, evening.“at”的用法：ppt 出示钟表图片，配合句型what time do you ........? At .....in the ........解释“at”的用法，并加以练习。
Step4、new concepts1、自读课文，划出陌生词汇。
2、播放课文的录音，学生听音默读。
3、再听，学生跟读。
4、小组内读课文，解决划出的难点。
5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
6、教师帮助学生解决疑难。
Unit 4 Lesson 24 Year Animals (教案)基本信息•学段：小学五年级•教材版本：冀教版（三起）英语五年级上册•课时数：1课时•教学目标：–了解中国的12生肖动物–学会阅读短文并回答问题–学会使用形容词描述动物教学重点•让学生熟悉中国的12生肖动物•学会使用形容词描述动物教学难点•学会阅读短文并回答问题教学准备•学生课本•年动物图片•表示不同性格的形容词卡片教学过程1.师生互动（5分钟）老师问学生：“Do you know the Chinese zodiac?” 学生们应该都能用英文回答“yes”，这时，老师可以用图片展示12个生肖动物，帮助学生们更好的记忆。
2.新授（15分钟）老师拿出学生课本，指着第123页，让学生们仔细看短文，然后回答问题。
Questions:1.What’s your zodiac animal? My zodiac animal is _______.2.How many zodiac animals are there in China? There are _________.3.What’s the first animal in the zodiac? The first animal is________.4.When is the Chinese New Year? The Chinese New Year is in ________.5.What would you like to be in the future? Why? I would like to be _________ because ________.6.小组活动（20分钟）老师为学生准备了成组活动，每组选择一个生肖动物，然后描述这个动物的特征和性格，并使用形容词来表达它们的特点。
例如：The tiger is big and strong. It’s brave and proud. It’s my favorite animal.老师给学生一些卡片，上面写有各种形容词，例如：•cute 可爱的•funny 有趣的•shy 害羞的•stubborn 固执的•friendly 友善的•creative 有创造力的•intelligent 聪明的•slow 慢的学生可以根据自己选择的动物，挑选合适的形容词来描述。
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit 4 Jenny and Dannycome to China (6)教学目标本节课的教学目标如下：•学生能够听、说、读、写和理解单词和短语：get off, get on, the Great Wall, have a great time。
•学生能够通过本单元所学的语言知识，描述一个人去到一个地方旅行所经历的过程。
教学重点本节课的教学重点是：•学生能够理解和使用单词和短语：get off, get on, the Great Wall, have a great time。
•学生能够通过描述一个人去到一个地方旅行所经历的过程，来综合应用本单元所学的语言知识。
教学难点本节课的教学难点如下：•学生能否综合本单元所学的语言知识，描述一个人去到一个地方旅行所经历的过程。
•学生能否灵活运用 get off 和 get on 这两个短语。
教学准备本节课的教学准备如下：•课件：英语书 P38-P39 页。
•单词卡片：get off, get on, the Great Wall, have a great time。
•实物物品：中国地图和玩具飞机。
教学过程第一步：引入新课1.教师将中国地图放在课桌上，并向学生解释中国地图的位置、大小和特点。
2.教师在地图上标出北京、长城等标志性地点，向学生介绍这些地点的特点。
3.教师问学生是否去过北京，如何去北京。
引导学生回忆并说出 get off 和get on 这两个单词。
第二步：听力训练1.教师播放录音，让学生听音辨认单词和短语 get off, get on, the Great Wall, have a great time。
2.教师播放录音，让学生跟读并模仿。
（可以将录音播放数次，让学生的发音更准确。
）第三步：口语练习1.教师以“Jenny and Danny 来中国旅游的过程”为话题，让学生进行问答练习。
2.学生用所学的单词和短语，描述 Jenny 和 Danny 坐飞机去中国、在北京旅游等情景。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 23 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作的意识。
二、教学内容2. 句子：（1）What's this? It's a/an（2）What's that? It's a/an（3）Is it a/an? Yes, it is. No, it isn't.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（3）运用一般现在时进行日常交流。
2. 难点：（1）字母 "oo" 的两种发音。
（2）一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的词汇。
（2）引入新课，展示课题。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）讲解字母 "oo" 的两种发音。
（2）讲解一般现在时的用法。
（3）进行情景对话，让学生运用一般现在时进行交流。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组活动。
（2）每个小组选择一个主题，用一般现在时进行描述。
（2）提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 4 Lesson 233. 板书句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anIs it a/an? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的国家和家乡。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用比较级和最高级形式描述事物。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的爱国情怀，增强对中华文化的自豪感。
二、教学内容本课主要讲述Jenny和Danny在中国的旅行经历，通过他们参观长城、故宫等景点，学习中国的传统文化。
本课的重点是学习比较级和最高级形式描述事物，以及运用所学知识进行交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用比较级和最高级形式描述事物。
（3）能够运用所学知识介绍自己的国家和家乡。
2. 教学难点：（1）比较级和最高级的运用。
（2）如何运用所学知识进行交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Hello, hello, hello!》（2）老师出示一些中国的景点图片，让学生用中文进行介绍。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示Jenny和Danny的图片，引导学生回忆上节课的内容。
（2）学生用英语讲述Jenny和Danny在中国的旅行经历。
3. 课堂展示（20分钟）（1）老师出示本课的生词和句子，让学生进行认读和朗读。
（2）学生用英语介绍自己的国家和家乡，并用比较级和最高级形式描述事物。
（3）学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的国家和文化。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）学生完成课本P28的练习题。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流和讨论。
（2）学生完成课后作业，如抄写生词和句子，以及用英语写一篇关于自己国家和家乡的短文。
六、板书设计板书设计如下：1. 生词：BeijingGreat WallForbidden CityChinese culture2. 句子：Jenny and Danny are in China.They visit the Great Wall and the Forbidden City.China has a long history and rich culture.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 21 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用所学知识描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够根据实际情况，运用所学知识进行创新性的表达。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的兴趣和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，主动探索学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是描述动物的特点。
主要内容包括：学习生词和句子，如“monkey（猴子）” 、“panda（熊猫）”等，以及运用所学知识进行简单的交流和讨论。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）学生听录音，模仿动物的叫声。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师出示句子卡片，引导学生学习句子。
（4）学生跟读句子，教师纠正发音。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句子描述动物的特点。
（2）学生展示自己的表演，大家共同评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用所学知识描述动物的特点。
（2）学生互相交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21Monkey（猴子）Panda（熊猫）七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit 4 Jenny and Dannycome to China（6）知识目标1.复习并掌握新单词 Beijing ，Shanghai，photograph，CCTV Tower，Yuyuan Garden， different2.能听懂Jenny和Danny在中国的旅行计划并对之作出回答。
3.能把这次中国之旅的安排用正确的句型表达出来，如Where will Jenny and Danny go? They will go to Beijing , Shanghai and Hangzhou.教学重点1.会听、说、读、写单词和短语：Beijing ，Shanghai，photograph，CCTV Tower，Yuyuan Garden， different。
2.能利用所学的单词构建句子表达出Jenny和Danny在中国旅行计划。
3.帮助学生更深入了解中国这个国家的风土人情、历史文化和旅游胜地。
教学难点1.在不断地讲解中，在语言环境中培养学生的兴趣并在慢慢的帮助下更好地去理解外语的语言构成和意义。
2.帮助学生更深刻的理解文化差异，使学生了解文化的多样性，从而培养自己的跨文化水平和意识。
教学过程1.导入（10分钟）教师将课件中的习题询问学生，并清晰的指向黑板中画的中国地图。
中文提示：在中国旅行，你会想去哪里旅行呢？询问学生，收集他们的回答，并把这些回答记录在黑板上。
2.新词与词组的学习（10分钟）教师在黑板上慢慢书写新词汇：Beijing ，Shanghai，photograph，CCTV Tower，Yuyuan Garden，different，先教授单词的发音，并根据图片和中文解释慢慢让学生理解其意义。
3.听力习题的训练（10分钟）教师依次放下面的录音，让学生闭上眼睛，认真听录音并完成问题的回答。
Q1.Where did Jenny and Danny go yesterday? A1.They went to Yuyuan Garden Q2. Did they take any photos? A2.Yes, they did. Q3. How many photographs did they take? A3.They took six photographs4.创意画板的制作与展示（20分钟）教师要求学生结合之前的听力练习，画出Jenny 和 Danny 在恰当的地方拍摄的照片，学生用彩笔画出自己对于照片背景和人物等的创意，然后进行展示并互相点评。
教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。
学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。
（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。
2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。
3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。
（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。
4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。
六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Lesson 19：Meet LiMing’s Family教学目标知识目标能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：at, evening, nice, meet, morning,afternoon.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip?教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时教学过程：Step1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review用简单的句子英文复述故事Billy Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。
Step3、new words教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning, afternoon, evening.“at”的用法：ppt 出示钟表图片，配合句型what time do you ........? At .....in the ........解释“at”的用法，并加以练习。
Step4、new concepts1、自读课文，划出陌生词汇。
2、播放课文的录音，学生听音默读。
3、再听，学生跟读。
4、小组内读课文，解决划出的难点。
5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
6、教师帮助学生解决疑难。
7、播放录音，学生跟读课文。
8、分角色读课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。
Step5、HOMEWORK第二课时Step1、GreetingGood morning/afternoon, class! Where do we live?Step2、Review以问题的方式复习课文内容。
Step3、practice1)小组活动：演示是课文对话。
2) let’s do it！A. Ask and answerB. Choose and write完成57页表格和句子。
3）指导学生完成活动手册。
Lesson20 The Spring Festival Is Coming!教学目标知识目标能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1、GreetingGood morning, class!Step2、Review小组活动：完成表格，再说一说。
what time do you ........? At .....in the ........name Go to school Have breakfast Go to bed Watch TVStep3、new concepts1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达Spring Festival ，并练习发音。
2) 小组活动：讨论问题”what do you do for the Spring Festival ?”并汇报结果。
3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇room, door, window, kid.并进行单词的听说练习。
4) 播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。
5）、小组内读课文，解决划出的难点。
6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
7）、教师帮助学生解决疑难。
8) 回答问题：Step4、homework第二课时Step1、GreetingStep2、Review齐读课文小组活动：完成表格，再说一说。
What do you do for the Spring Festival ？name what do you do for the Spring Festival?Step3、practice让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。
Step4、let’s do it.1) read and match2) pair workTalk about the Spring FestivalStep5、activity book指导学生完成配套练习。
Lesson21 What Year Is It?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：year, also能力目标会用英文表达中国的十二生肖。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：year, also会用英文表达中国的十二生肖。
教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：2课时第一课时Step1、GreetingStep2、Review向全班同学介绍中国的春节。
出示图片，复习动物名称。
Step3、new concepts.1) 新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：year , mouth.2)十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。
3)出示图片，认识十二生肖。
4)播放录音。
第一遍听，第二遍跟读。
5)Q：how many animals are there ?What are they?6)、指名朗读，师生共同评议、正音。
7)、以小组为单位，练习读课文。
Step4、practiceModal Play：出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。
Group work: 看图片说属相，同一属相的学生站起来。
Step5、homework第二课时Step1、GreetingStep2、Review小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。
Step3、new concepts.1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。
2）小组内分角色进行朗读练习。
3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。
句子提示：How old are you? What is your year? What is your mother’s/father’s/........ Year? What is his/her year?4）对话练习展示。
Step4、practice1) 完成图表Family mother father CousinThe year2) let’s do it!3)指导学生完成配套练习。
Step5、homeworkLesson22 Special Holiday in China教学目标知识目标能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：the dragon boat festival, the mid-autumn festival能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力教学重难点：能听、说、读、写单词：room, door, window, make,kid.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do for the Spring Festival教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。
教学课时：1课时教学过程：第一课时Step1、GreetingStep2、Review介绍十二生肖的动物名称。
Step3、new concepts.1）讨论中国的节日。
Do you know any Chinese holidays? What are they?What do we do on holidays?What holiday do you like best?2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习心词汇：boot, moon3) 播放录音。
第一遍听，第二遍跟读。
4) Q：what is Li Ming’s favourite holidays?What does Danny love?5）小组内分角色读课文，表演读。
6)、师生共同评议、正音。
Step4、practice1)小组活动：完成表格Holiday What do you do?The dragon boot festivalNew year’s dayThe mid-autumn dayThe spring festival2)let’s do it3)指导学生完成配套练习。
Step5、homeworkLesson 23：What do we need for the trip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these (I)don’t like that/those....学生能了解字母组合ow, oa在单词中的发音及规则。
能力目标准确掌握指示代词this, that, these, those并能灵活运用。
情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：能听、说、读、写单词：those, that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：I like this/these (I)don’t like that/those....教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。
教学课时：2课时第一课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class!2、Review（1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。
）教师：（指着身边的学生）is near.（指着远处的学生问近处的学生）Is near or far?学生：is far.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。
