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人教版九年级上册历史第15课“罪恶的三角贸易”微课说明文档重点:“三角贸易”的基本内容及影响难点：“三角贸易”的影响【导入】以一段悲伤的音乐为背景，教师一边展示一组黑奴贸易悲惨的情景图片，一边解说。
并提前设问：故事涉及了哪些主要地点？【新课讲授】一、“三角贸易”的内容（经过）1、结合教材94-95页，并结合教材地图与刚才的故事，画出“三角贸易”的路线简易图。
2、教师利用多媒体展示“三角贸易”动态地图，以加深学生的理解，将抽象的知识点形象化。
在此基础上解释“三角贸易”的名称由来。
并设计选择题练习题，引导学生得出“中程”最能体现“三角贸易”的罪恶性。
3、教师设问：“三角贸易”从何时开始的？主要参与国家的有哪些呢？4、待学生思考后，教师利用多媒体展示“三角贸易”的内容基本知识体系：路线图、起止时间、主要参与国家。
过渡语：教师再层层深入设问：为什么葡萄牙是最早从事“三角贸易”的国家呢？引导学生的思维转向“三角贸易”的原因（背景）与新航路开辟有关。
二、“三角贸易”的原因（背景）1、教师讲解：葡萄牙是最早进行新航路的国家，殖民者到达美洲后，抢夺当地财富，屠杀印度第安人，造成了美洲的劳动力的缺乏。
2、教师设问：“三角贸易”主要是为了解决美洲的劳动力缺乏问题吗？为什么继葡萄牙之后，西班牙、英国等都大力从事“三角贸易”呢？引导学生回忆“三角贸易”的经过，并根据多媒体展示数据资料予以分析。
3、教师利用多媒体展示：“三角贸易”的原因。
并指出最主要原因是有利可图。
三、“三角贸易”的影响1、多媒体展示两段材料，引导学生结合“三角贸易”的经过予以分析归纳。
并提示学生注意解题思路，以培养学生的历史学习思维：涉及多个国家地区的历史事件，在分析影响时，可以分国家地区角度予以分析；分析历史事件时，应坚持辩证观点，一分为二地看待历史事件；材料题中，带着问题读材料并善于划出关键词（句）。
3、设计练习题予以巩固，并引导学生结合黑奴贸易故事和刚才展示的材料，教师设问：“三角贸易”是真正的正常平等的对外贸易？在此基础上，教师引用马克思的一句话“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
