农业地域类型教学设计说明

《农业的地域类型》教学案例一、素质教育目标1、了解世界农业生产地域类型的含义和划分的意义；了解世界主要的以下农业生产地域类型：热带迁移农业、农业水稻种植业、混合农业、商品谷物农业的分布和特点；理解各种农业生产地域类型的形成条件。

2、通过学生搜集分析资料的能力，培养学生处理资料的能力3、通过中外对比借鉴国外生产方面成功的、先进的经验，为祖国、家乡的农业发展服务。

二、教学重点、难点1、掌握水稻种植业、混合农业、商品谷物农业的特点2、对比水稻种植业、混合农业、商品谷物农业三者的形成条件，理解在农业地域类型形成的过程中各个区位因素对其发展的影响。

三、讲授过程回顾复习：师（提问）：回顾上节课的内容，影响农业生产的区位因素有哪些？生：略预习：生（充分利用教学案，初步了解本节课的讲授重点和思路）导入新课：丹阳的气候类型是什么？适合这种气候主要的种植作物是什么？新授：师：简单介绍农业地域类型的概念，读投影图片（教材P59图3-1-5），提问：（1）找到中国所在位置，看看我国南方地区主要是何种农业地域类型？（2）在世界范围内，分布面积较广的农业地域类型有哪些？其中赤道附近主要是何种农业地域类型？生：发言1：我国南方地区主要分布水稻种植业发言2：世界范围内分布面积广的类型有混合农业、热带迁移农业、大牧场放牧业等。

赤道附近主要为热带迁移农业。

一、热带迁移农业师（提问）：热带迁移农业的活动范围占据世界土地总面积的1∕4左右，那么这些范围主要集中在哪里？生（讨论）：南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地等师（提问）：据图3-1-7，思考迁移农业中土壤养分为什么会流失，该类型的生产过程是什么？生（讨论）：毁林烧荒→掘穴播种（期间不翻地，不施肥）→收获→肥力耗尽后另选地块二、水稻种植业师（提问）：教材3-1-8“世界水稻种植业分布”，提问世界水稻种植业主要分布在哪些地区？结合已知的气候知识，分析这些地区共同的气候条件。

生（讨论）：世界上的水稻种植业，主要分布在东亚、东南亚和南亚的季风区。

第一节农业区位因素与农业地域类型【学习目标】了解农业地域类型•说明主要农业地域类型特点及其形成条件•结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件第二课时主要地农业地域类型【自主探究】一、农业地投入要素热量k（自然投入Y农业地投入要素w「劳动力人类社会投入JI二、主要农业地域类型1.概念：在一定地地域范围内和一定地历史发展阶段，在自然、技术、经济条件综合影响下而形成地具有相对稳定性地农业生产体系.b5E2RGbCAP2、分类：主要有13种：原始农业：（1）（2）初步定住农业（3）游牧业传统农业：（4）稻作（5）（6）传统混合（7）地中海式农业现代农业：（8）种植园（9）现代谷物（10）（11）乳畜业（12）市场园艺业（13）大牧场畜牧业（2 ）按投入多少分：粗放农业与密集农业粗放农业：（广种薄收）投入地生产资料与劳动力较少，扩大土地面积成为增加农业产出地主要手段•密集农业：（精耕细作）投入多，以提高单位面积产量为主要增产手段（工厂化生产）（3 ）按产品用途：商品农业（专业化生产）与自给农业三、农业活动对环境地影响：1对地理景观地影响：景观取代景观是农田，是牧场2、对资源地影响：对资源地态度发生变化例：对森林地态度：资源变成了障碍，改变为农田3、对环境地影响：对生态地破坏与对环境地污染土壤盐渍化地成因：【合作探究】1澳大利亚地小麦绵羊业有何优势？2、结合课本插图3-1-14并应用农业区位因素知识，谈谈澳大利亚小麦绵羊业布局地件.3.读图完成下列问题.貝小叠HW MHtl ft rm/tA 牧——农IE!边眸某农场的土地币J用年收入构成（1 ）判断该农场地农业地域类型，并说明理由•（2）从区位选择地角度，分析农场在P农田种植花卉地有利条件有利条【习题练习】南斯拉夫萨瓦河畔有一个农场，一进农场门，映入眼帘地是面积不大地耕地，荡漾着碧波地鱼池，令人悦目地森林，牛羊成群地牧场以及各种各样地加工厂，他们相辅相成，互为利用•农田为畜牧业提供饲料，牲畜为农田提供粪肥，森林能保持水土，河池能润泽草木•根据此材料回答 1 —3题：plEanqFDPw1.这个农场地农业是()A.能量密集型农业B.生态农业C.外向型农业D.传统地自然农业2•你认为在这个特殊地农场中，解决农民生活燃料地最合理地措施是()A.从农场外购进煤和石油B.砍伐森林，利用农作物秸秆C.建立火力发电厂D.利用牧畜粪便、植物枯枝落叶等制取沼气3•下列与该农业地域类型相似地农业区是()A.亚洲地水稻种植业B.澳大利亚地小麦一牧羊带C.美国地商品谷物农业区D.阿根廷地大牧场放牧业4.有关农业生产对环境影响地叙述，正确地是A .人类只要进行农业生产就会导致自然环境地破坏B .生物多样性地破坏与农业生产活动无关C .滥垦草原、过度放牧是造成土壤盐渍化地主要原因D.农药、化肥地大量使用会对农业生态系统带来负面影响5.下图是“西欧国家农业生产结构示意图”，读后回答问题小麦大麦其他作物休I利地休闲地小麦大麦饲料作物种植牧草A B C(1)A阶段农业生产以 _______ 为主，B阶段农业生产是种植业和畜牧业并重，C阶段则以________ 为主.DXDiTa9E3d(2)C阶段地生产对象是 ________ .(3)比较我国西部畜牧业和西欧乳畜业地差异.①西欧地牧草大部分分布在 ________ 气候区，我国地西部牧草分布在___________ 气候区和________ 气候区.RTCrpUDGiT②西欧人称牧草为“绿色金子”，是因为西欧 __________ ，对乳产品需求量大.③我国西部人称牧草为“天然蓄水池"，是因为其具有 ___________ 地作用.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership. 5PCZVD7HXA用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.jLBHrnAlLgUsers may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, when any content or service of this article is used for other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obta ined from the pers on concerned and the releva nt obligee. XHAQX74JOX转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改,并自负版权等法律责任.LDAYtRyKfEReproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or in formative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright. zzz6ZB2Ltk。

农业地域类型及其特征教案。

一、北方平原型农业区1.范围：主要包括中国北方的黄淮海平原、长江中下游地区、辽河冀东平原、黑龙江西部和内蒙古草原等区域。

2.特征：气候条件以温带季风气候为主，年降水量大，光照充足，四季分明。

主要农作物有小麦、玉米、大豆、棉花等。

水稻种植受限，但沿海地区可以种植。

此地区的农业特点是单一种植，大规模种植，机械化程度高。

3.课堂活动：让学生了解北方平原农业区的降水特征和农业生产模式，组织学生模拟种植小麦、玉米等农作物，让学生亲自体验农业生产的过程。

二、长江流域典型农业区1.范围：主要包括长江中下游地区、东南沿海地区。

2.特征：气候条件温暖湿润，年平均降水量高，多雨季，春季多旱，夏季多涝。

主要农作物有水稻、茶叶、柑桔、经济作物、蔬菜、水果等，其中水稻和茶叶是典型代表，产量居中国前列。

此地区的农业特点是双季作物，农业生产比较活跃，机械化程度较低。

3.课堂活动：利用图示、图片等多媒体手段让学生了解长江流域典型农业区的高温多雨特征和农业生产模式，组织学生进行茶叶制作或种植常见蔬菜的实验，让学生亲身体验长江流域的农业生活。

三、南方丘陵山地型农业区1.范围：主要包括长江中上游丘陵、南岭山区福建沿海山地区、川滇西部山区。

2.特征：气候条件分为亚热带和热带季风气候，降水量大、分布不均，气候湿润、温暖。

主要农作物有稻谷、甘蔗、茶叶、水果、药材等。

由于地势较高，地形复杂，土壤贫瘠，日照时间短，种植农作物效率低。

此地区的农业特点是人工劳动力多，雨后物资紧缺，农村自给自足经营方式。

3.课堂活动：带领学生了解南方丘陵山地型农业区的复杂地形和气候特征，组织学生制作农村模型或进行山地野餐，让学生身临其境感受南方山地的农业生活。

四、北方草原型农牧区1.范围：主要包括中国东北大兴安岭、呼伦贝尔草原、内蒙古草原等地区。

2.特征：气候条件寒冷干燥，冬长夏短，降水少，多为干旱、半干旱和亚寒带大陆性气候，主要农作物有麦类、豆类、土豆、小麦、玉米等。

农业地域教学设计引言：农业地域教学是一种重要的教学设计方法，通过将教学内容与具体的农业地理环境相结合，使学生能够更加深入地了解农业的生产过程和农田的特点。

本文将介绍农业地域教学设计的目标、步骤和实施方法，并提供一些实际案例进行探讨。

一、目标设定1. 提高学生对农业生产的理解和认识。

通过将农业生产过程引入教学内容，可以使学生更加全面地了解农业生产的过程，包括农作物的种植、养殖的技术要点以及农田环境的特点等。

通过实地考察和观察，学生能够深入了解农业生产过程中的各种因素对农作物和养殖业的影响，从而提高对农业生产的理解和认识。

2. 培养学生的实践能力和科学精神。

农业地域教学设计强调实地考察和观察，要求学生亲自进行实地勘测和数据采集。

通过实践操作，学生能够培养实践能力和科学精神，提高数据处理和问题解决能力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

农业地域教学设计通常需要学生组成小组进行实地考察，学生需要在小组中相互合作，共同完成任务。

通过合作与交流，学生能够培养团队合作和交流能力，提高决策和解决问题的能力。

二、步骤设计1. 选择教学内容和目标地域。

根据教学计划和学生的学习需求，选择合适的教学内容和目标地域。

教学内容可以包括农作物的种植技术、农田环境的特点和农业地理的研究等。

目标地域可以是一个具有典型农业特点的地方，例如农业发展较好的地区或某个著名的农业产区。

2. 制定实地考察计划。

根据教学内容和目标地域，制定实地考察的计划。

包括考察的时间、地点和内容等。

根据学生的具体情况和实际情况，合理安排考察行程和实地活动，确保学生能够充分参与和感受实地考察的过程。

3. 进行实地考察和数据采集。

在目标地域进行实地考察和数据采集。

根据教学目标和教学内容，引导学生进行实地观察和数据采集，例如温度、湿度、土壤类型等数据的测量和记录。

通过实地考察和数据采集，学生能够深入了解农业生产过程和农田环境的特点，从而提高对农业的理解和认识。

一、教学目标1. 让学生了解畜牧业为主的农业地域类型的概念、特点及其分布规律。

2. 使学生掌握畜牧业发展的影响因素，如气候、地形、草场资源等。

3. 培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力，以促进学生对地理学科的认识和兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：畜牧业为主的农业地域类型的特点、分布规律及其影响因素。

2. 教学难点：畜牧业发展的气候、地形等影响因素在实际中的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究畜牧业为主的农业地域类型的特点、分布规律及其影响因素。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握畜牧业发展的影响因素。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备相关的教材、课件、地图、案例等教学资源。

2. 安排合适的教学场地，以便进行小组讨论和案例分析。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引发学生对畜牧业的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解畜牧业为主的农业地域类型的概念、特点及其分布规律。

3. 分析畜牧业发展的影响因素，如气候、地形、草场资源等。

4. 进行案例分析，让学生通过分析具体实例，掌握畜牧业发展的影响因素。

5. 小组讨论：让学生结合所学知识，分析实际问题，并提出解决方案。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，对教学内容进行总结，以便学生巩固所学知识。

7. 布置作业：让学生通过查阅资料、完成练习等方式，进一步巩固所学知识。

六、教学延伸1. 利用课外时间，组织学生进行实地考察，了解当地的畜牧业发展情况，让学生将所学知识应用到实际中。

2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，让学生更深入地了解畜牧业的发展及其对地理环境的影响。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

关于高中畜牧业为主的农业地域类型精选教案范文教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

掌握畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

分析不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

2. 过程与方法：通过案例分析、图表解读和实地考察等方法，培养学生对畜牧业地域类型的认识。

运用比较研究、归纳总结等方法，探讨畜牧业发展的规律和问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对畜牧业的兴趣和好奇心，提高学生对农业科学的热爱。

培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱生态环境的观念。

培养学生关注社会、经济、生态可持续发展的问题意识。

二、教学内容1. 畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

2. 畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

3. 不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

三、教学重点与难点1. 教学重点：畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

2. 教学难点：畜牧业发展条件的分析与判断。

畜牧业技术手段的创新与运用。

影响畜牧业发展的综合因素分析。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引发学生对畜牧业的兴趣和好奇心。

提问：“什么是畜牧业为主的农业地域类型？它有什么特点？”2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

学生结合自己的生活经验，思考畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

3. 课堂讲解：老师讲解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

老师通过案例分析，讲解畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

老师引导学生分析不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享各自的思考和观点。

各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5. 总结提升：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生进行课堂小结，梳理所学知识。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

以种植业为主的农业地域类型高中地理教案范本第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的概念、特点以及其在农业地域类型中的地位和作用。

1.2 教学内容种植业的定义与分类种植业的生产特点种植业在农业地域类型中的地位和作用1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业的概念和特点。

1.4 教学活动教师讲解种植业的定义与分类学生阅读案例，分析案例中的种植业特点学生进行小组讨论，探讨种植业在农业地域类型中的地位和作用第二章：种植业的分布与影响因素2.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的分布特点及其影响因素。

2.2 教学内容种植业的分布特点影响种植业分布的主要因素2.3 教学方法采用地图分析法，结合案例讲解，让学生通过观察地图和分析案例来理解种植业的分布特点及其影响因素。

2.4 教学活动教师展示种植业分布地图，引导学生观察并总结分布特点学生阅读案例，分析案例中种植业分布的影响因素学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点第三章：种植业的生产技术与经营管理3.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的生产技术及其经营管理。

3.2 教学内容种植业的生产技术种植业的经营管理3.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业的生产技术和经营管理。

3.4 教学活动教师讲解种植业的生产技术学生阅读案例，分析案例中的种植业经营管理学生进行小组讨论，探讨如何提高种植业的生产效率和经济效益第四章：种植业的生态环境问题与可持续发展4.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业面临的生态环境问题及其可持续发展策略。

4.2 教学内容种植业面临的生态环境问题种植业可持续发展策略4.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业面临的生态环境问题及其可持续发展策略。

4.4 教学活动教师讲解种植业面临的生态环境问题学生阅读案例，分析案例中的种植业可持续发展策略学生进行小组讨论，探讨如何实现种植业的可持续发展第五章：种植业案例分析5.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解我国典型的种植业地域类型及其特点。

以种植业为主的农业地域类型教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解农业的基本概念和重要性。

使学生理解种植业在农业中的地位和作用。

1.2 教学内容农业的定义和分类种植业的定义和特点种植业在农业中的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解农业的基本概念和分类。

讨论法：引导学生思考种植业的特点和重要性。

第二章：水稻种植业2.1 教学目标让学生了解水稻种植业的分布和特点。

使学生掌握水稻种植的技术和管理方法。

2.2 教学内容水稻种植业的分布区域水稻种植的特点和技术水稻种植的管理方法和产量提高2.3 教学方法讲授法：讲解水稻种植业的分布和特点。

第三章：小麦种植业3.1 教学目标让学生了解小麦种植业的分布和特点。

使学生掌握小麦种植的技术和管理方法。

3.2 教学内容小麦种植业的分布区域小麦种植的特点和技术小麦种植的管理方法和产量提高3.3 教学方法讲授法：讲解小麦种植业的分布和特点。

实践法：引导学生参与小麦种植的实践活动，掌握种植技术和管理方法。

第四章：玉米种植业4.1 教学目标让学生了解玉米种植业的分布和特点。

使学生掌握玉米种植的技术和管理方法。

4.2 教学内容玉米种植业的分布区域玉米种植的特点和技术玉米种植的管理方法和产量提高4.3 教学方法讲授法：讲解玉米种植业的分布和特点。

第五章：蔬菜种植业5.1 教学目标让学生了解蔬菜种植业的分布和特点。

使学生掌握蔬菜种植的技术和管理方法。

5.2 教学内容蔬菜种植业的分布区域蔬菜种植的特点和技术蔬菜种植的管理方法和产量提高5.3 教学方法讲授法：讲解蔬菜种植业的分布和特点。

实践法：引导学生参与蔬菜种植的实践活动，掌握种植技术和管理方法。

第六章：水果种植业6.1 教学目标让学生了解水果种植业的分布和特点。

使学生掌握水果种植的技术和管理方法。

6.2 教学内容水果种植业的分布区域水果种植的特点和技术水果种植的管理方法和产量提高6.3 教学方法讲授法：讲解水果种植业的分布和特点。