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本科初级翻译教程湖南女子学院外语系第一章翻译的性质、策略和方法1. 1 什么是翻译？人们常说“一千个观众心中就有一千个哈姆雷特”。
翻译同样如此，历来见仁见智，不同的文本类型、不同的译者、不同的翻译目的、不同的交际情景、不同的读者对象会产生不一样的译文，没有谁能说他的译文就是最标准的甚至是最好的，好与不好得看具体的翻译要求。
先看几个最简单的例子：1) The fattest man in England.a. 全英国最肥胖的人。
b. 英格兰第一肥崽。
你说哪个更好？不好说。
2) Studies serve for delight, for ornament, and for ability.a)读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
【王佐良】b)读书为学的用途是娱乐、装饰和增长才识。
【水同天】c)读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
【何新】delight n快乐，高兴，大喜with delight 高兴地n 乐事，乐趣singing is one of her delights 唱歌是她的爱好之一v 使高兴，使欣喜喜爱，取乐be delight at/with/ by 因…而高兴be delighted to do 高兴去做某事be delighted that 高兴于take/find delight in 以...为乐delightedly adv.高兴地快乐地欣喜地delightful adj. 令人高兴的令人愉快的delightfully adv. 令人高兴地ornament n. u. 装饰装点c.装饰品摆设ornate adj.装饰华丽的词藻华丽的词句反复的常做贬义ability n. u. c（能做什么的）能力才能才干本领（可复数）ability is of little account without opportunity.没有机遇，能力就没有多大意义---拿破仑到底哪个“对”哪个错？3) 机不可失，时不再来。
翻译规范及其研究途径翻译规范是翻译研究中不可忽视的一个重要领域。
不同的语言和文化背景，决定了翻译规范的多样性。
在翻译过程中，我们不仅要考虑语言的转换，还要文化背景的差异，以确保翻译的准确性和可读性。
本文将探讨翻译规范的定义、分类及其研究途径，旨在提高翻译质量和效率。
一、翻译规范的定义与分类翻译规范是指在进行翻译活动时所应遵循的原则和标准。
这些原则和标准可能涉及到语言、文化、社会、心理等多个方面。
根据其性质，翻译规范可分为以下几类：1、语言规范：涉及源语言和目标语言之间的词汇、语法和句法转换的规范。
这些规范确保了翻译的准确性和可读性。
2、文化规范：涉及文化背景和价值观差异的规范。
在翻译过程中，需要尊重和保留原文中的文化元素，同时将其融入目标语言的文化背景中。
3、社会规范：涉及社会习惯和礼仪的规范。
在翻译过程中，需要了解并遵循目标语言的社会习惯和礼仪，以使译文更符合目标读者的期望。
4、心理规范：涉及心理活动和认知过程的规范。
在翻译过程中，需要分析和把握原文作者和目标读者的心理活动，以确保翻译的有效性和说服力。
二、翻译规范的研究途径要研究翻译规范，我们可以采取以下途径：1、对比分析法：通过对源语言和目标语言的词汇、语法、句法等进行对比分析，找出差异与相似之处，为翻译实践提供指导。
2、语料库研究法：利用语料库资源，对大量的翻译实例进行统计分析，总结出翻译规范和技巧。
3、实证研究法：通过实验和调查等手段，对翻译过程中的心理活动、社会因素等进行分析，揭示翻译规范的实际情况和应用效果。
4、跨学科研究法：将翻译学与其他相关学科（如语言学、文化学、心理学等）进行跨学科研究，深入探讨翻译规范的内在机制和影响因素。
三、翻译规范的应用与评估翻译规范的应用贯穿于整个翻译过程，包括准备阶段、翻译阶段和审校阶段。
在每个阶段中，翻译规范都发挥着指导作用，帮助我们做出合理的决策。
同时，我们也需要对翻译规范的应用进行评估。
评估可从以下几个方面进行：1、准确性评估：译文是否准确地传达了原文的意思？是否避免了歧义和误解？2、流畅性评估：译文是否通顺、易读？是否符合目标语言的表达习惯？3、文化适应性评估：译文是否适应该目标语言的文化背景？是否保留了原文中的文化元素？4、社会认可度评估：译文是否符合目标语言社会的价值观和习惯？是否得到了目标读者的认可？总之，了解并遵循翻译规范是提高翻译质量的关键。
第1章翻译的性质、标准及要求1.1 复习笔记一、翻译的性质翻译即将一种语言——源出语(Source Language)转换成另一种语言——目的语(Target Language)或曰接受语(Receptor Language)，而意义保持或大抵保持不变。
尤金·奈达(Eugene A. Nida)给翻译所下的定义为：Translation consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source language, first in terms of meaning and secondly in terms of style. (Eugene A. Nida & Charles R. Taber: The Theory and Practice of Translation, 1969)[译文]所谓翻译，是在译语中用切近而又最自然的对等语再现原语的信息，首先是意义，其次是文体。
奈达还对此作了说明：(1) 再现原文的信息(Message)而不是保留原文的形式结构(Formal Structure)；(2) 对等(Equivalence)不是同一(Identity)；(3) 对等是最贴近、自然的对等；(4) 意义是优先考虑的因素；(5) 文体成分虽居其次，但也十分重要。
翻译一般分为三类：(1) 按翻译手段，可分为口译、笔译和机器翻译。
(2) 按源出语和目的语，可分为语际翻译、语内翻译和符际翻译。
(3) 按翻译题材，可分为政论翻译、应用文翻译、科技翻译、文学翻译等。
二、翻译的标准翻译标准，亦曰翻译原则，即指导翻译实践、评价译文质量的尺度。
(一) 泰特勒的三原则与严复的三字标准1. 亚历山大·F·泰特勒(Alexander Fraser Tytler)在《论翻译的原则》中提出了三条基本原则：(1) A translation should give a complete transcript of the ideas of the original work.(译文应完全复写出原作的思想。
翻译的特征及翻译方式听,说,读,写,译这是学习英语的五项基本能力,前四项英语学习者应该很熟悉。
所谓翻译,说的通俗点,就是译者把别人说的话,写的东西,遵照原文的内容,风俗,情感忠实的表达出来,不容篡改。
当说到翻译的性质,译界一般倾向于这一说法：翻译是一种语言活动,是利用一种语言把另一种语言所表达的思想准确而完整地重新表达出来的活动。
内容,风格,语气都要贴切地予以再现出来。
一、翻译的标准不少人对严复所提出的：“信,雅,达”这一标准一直深信不疑,而这一标准,尤其是信和达,直到今天仍有着积极的作用和顽强的生命力。
当代翻译理论家刘重德先生提出了“信,达,切”的翻译新标准,“切”避免了“雅”的消极影响,体现了译作风格要与原作风格一致的标准。
这应该说是对严复“信,达,雅”翻译标准的新的发展。
二、汉译英的特点无论是英译汉还是汉译英,都提出“忠实”,“通顺”为最基本的标准,这乃译界所公认的。
虽然英译汉和汉译英都将“忠实”,“通顺”为其基本标准,但不等于它们之间没有差异,更不等于他们没有各自的特点。
概略来说,英译汉有如下特点：1.字面和实质往往有很大的差距“我将给你点颜色看看”就不能译成“I’ll give you color see see”,“人山人海”也不能译成“people mountain people sea”,“在朋友面前我只能感到羞愧”（巴金《朋友》）,也不能说成“羞愧（ashamed）”实指“不好意思”（ill at ease）。
2.词语逻辑关系也是个难点我们在阅读汉语句子时,有许多词组,形式上可能是并行词组,而实际意义差别可能很大,如可能有偏正含义,动宾含义,并列含义等。
比如“科学知识”是偏正结构,即前者修饰后者,译作“scientific k nowl-edge”,而“科学技术”虽形式上与“科学知识”一样,但两者之间却成了并列平等关系,应译为“science and technology”。
3.翻译需要运用广博的知识和对背景的了解如人们常在饭馆的菜谱上有“蚂蚁上树”这一菜名,这是以其形象,喜庆,吉祥等喻意为菜名,如果译者不熟悉这一菜名,就按字面意思来翻译,将译成“Ants climbing the tree”。
大学英语基础阶段《翻译》课程教学大纲课程编号：06课程名称：大学英语翻译课程类别：选修学分：2总学时：32新的《大学英语教学大纲》对学生的英汉互译能力提出了具体而明确的要求。
在基础阶段，要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。
能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。
”在高级阶段，要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350个英语单词。
能借助词典将内容熟悉的汉语文字翻译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300汉字。
”按照此要求，在大学英语教学中开设翻译课是非常有必要的。
一、教学对象本大纲的教学对象为高等学校非英语专业的高年级本科生。
在学习翻译课程之前，他们应已掌握基本的语音和语法知识，领会式掌握4200个单词（其中复用式掌握的单词为2500个）以及由这些词构成的词组和短语。
二、教学目的和要求翻译课的目的就是能顺应时代的要求，培养和提高学生的实际翻译能力和理论素养，使学生在翻译题材熟悉，难度适中的英汉语语篇时，做到在内容上忠实于原文，表达上通顺流畅。
三、教学内容：1．翻译的重要性2．翻译的标准2．1 严复的“信，达，雅”2．2 钱钟书的“化境”2．3 奈达的“等效论”2．4 辜正坤的“多元互补”2．5 刘重德的“信，达，切”2．6 大学英语教学中翻译的标准：忠实、通顺、艺术性3．翻译的性质：3．1 翻译与创作的区别3．2 翻译的性质：再现原文语篇的信息4．翻译方法：4．1 直译与意译的区别4．2 直译为主，意译为辅，直意结合，灵活运用5．翻译过程：5．1 分析——透过原文表层结构，抓住其深层的信息5．2 传译——用目的语将原语所表达的信息转述出来5．3 重组——按译语的规则重新组织译文，做到通顺流畅5．4 检验——检验译文是否做到忠实、通顺6．翻译腔及其对策：6．1 什么是翻译腔6．2 翻译腔的根源6．3 如何克服翻译腔7．英汉语言的差异与翻译：7．1 英语的形合与汉语的意合7．2 英语的静态与汉语的动态7．3 英语被动意义的显性特征与汉语的隐性被动与中动的区别7．4 英语复句的多层次性和汉语复句的单层次性7．5 英语的直线思维与汉语的螺旋形思维8．中西文化的差异与翻译9．翻译技巧：9．1 增词法 9.2 减词法9．3 省略法 9.4 改变词类9．5 调整词序 9.6 正反、反正表达法9．7 拆句法与合句法10．翻译单位：10．1 以句子为单位 10.2 以段落为单位10．3 以语篇为单位11．教学内容的设计：11．1 翻译理论的介绍11．2 名家名译赏析11．3 分项训练四、教学安排翻译课为选修课，为期一学期。
翻译的性质翻译的性质是为了在不同的语言间进行信息的传递与交流。
翻译是一种跨文化的传播方式，它通过将一种语言的内容转译成另一种语言，使得不同文化和语言背景的人们能够相互理解和沟通。
翻译能够帮助人们跨越语言障碍，拓宽视野，增进友谊，促进商务合作，传播文化知识等。
翻译的性质可分为口译和笔译两种形式。
口译是通过口头转述一种语言的内容为另一种语言，通常用于翻译会议、座谈会、演讲等场合。
它要求译员具备良好的听、说、读、写四项能力，能够即时理解并转述讲话者的意思。
口译需要译员具备高度的语言底蕴和灵活应变的能力。
笔译是指通过书面形式将一种语言的内容转换为另一种语言。
常见的笔译形式有文学翻译、科技翻译、商务翻译等。
它要求译员具备良好的阅读理解能力和写作能力，能够准确地理解原文意思并将其翻译为易于被读者理解的目标语言。
翻译的性质也具有文化交流和传承的特点。
翻译不仅仅是语言的转换，更是文化的传播。
在翻译过程中，译员需要理解原文所代表的文化背景和意义，并将其准确地转换到另一种语言中。
这不仅要求译员具备文化敏感度和丰富的文化知识，还需要灵活运用翻译技巧和策略，确保译文保持原汁原味并能够被目标读者所理解。
翻译的性质还包括专业性和精确性。
不同领域的翻译需要具备相应的专业知识和领域专业术语的掌握。
例如，医学翻译需要了解医学领域的知识和术语，法律翻译需要具备法学知识，技术翻译需要熟悉相应的技术术语。
此外，翻译还需要准确无误地传达原文的意思，避免误导和歧义。
因此，翻译不仅需要良好的语言表达能力，还需要严密的逻辑思维和分析能力。
总之，翻译的性质是一项重要的语言交流工具，它帮助人们跨越语言和文化的障碍，实现相互理解和沟通。
翻译的性质具有口译和笔译两种形式，涉及多个领域和专业知识。
翻译要求译员具备丰富的语言、文化和专业知识，同时需要准确无误地传达原文的意思。
翻译的性质在促进不同文化间的交流和传承中起到了重要的作用。
第一讲翻译的性质、标准、过程和要求1.1 What is translation?1）翻译是把一种语言文字所表达的思维内容用另一种语言表达出来的双语转换过程或结果。
就英汉翻译而言，就是把英语所表达的意义忠实准确地用汉语表达出来。
2) 翻译是跨语言(cross-linguistic)，跨文化(cross-cultural)，跨社会(cross-social)的交际活动。
3) 翻译是一种语言文化承载的意义转换到另一种语言文化中的跨语言，跨文化的交际活动。
4）翻译过程不仅涉及两种语言，而且还涉及两种社会文化，语言是文化的载体。
5）翻译是通过语言机制的转换连接或沟通自身文化和异国文化的桥梁；翻译是具有不同语言文化背景的人互相交际、交流思想，达到相互了解的媒介。
6）翻译是一项艰苦的创造性实践活动。
它形成于社会、文化和语言现实之中，同时又为促进社会、文化和语言发展服务。
7）翻译属于交叉学科，它与语言学、符号学、修辞学、心理学、人类学等有着密切联系。
它正在发展成为一个自成体系的独立学科——翻译学。
8）翻译又是一门艺术。
翻译美学是翻译学的不可分割的组成部分。
总之，翻译是一种融理论、技能、艺术于一体的语言实践活动。
1.2 翻译一般分为三类：口译（interpretation），笔译（translation）和机器翻译（machine translation）。
1.3 翻译的性质对翻译的性质，有过许多描述，其中奈达(Eugene.A.Nida)的论述是:“翻译是指从语义到文体在译语中用最切近而又最自然的对等语再现原文的信息。
”Translating consists in reproducing in the receptor/target language, the closet natural equivalent of the source language message, first in terms of meaning, and secondly in terms of style.[1]再现原文的信息（message）,而不是保持原文的形式结构[2]closest, natural[3] equivalence 对等；对等≠同一[4] meaning first[5] style is also important翻译不是一种语言中的词语和语句结构和另一种语言的词语和语句结构的简单转换，也不是在另一种语言中寻找与一种语言中对等的词语和语句结构然后将其串接成句的过程。
翻译的性质以及其关键概念翻译是将一种语言文字转化为另一种语言文字的过程，以实现跨语言和跨文化交流的目的。
翻译的性质可分为以下几个方面：第一，翻译是一种创造性的活动。
翻译不仅需要对源语言文本进行理解和准确解读，还需要根据目标语言的语言规则和文化背景，灵活运用词汇、语法、语调等各种手段，将源语言的信息重新表达出来。
翻译过程中的译者并非单纯的“替换”或“转换”文字，而是在不同语言之间进行文化和语言的再创造。
第二，翻译是一种跨文化的交际活动。
不同的语言和文化体系中，存在着许多差异和独特的特点，如词汇、语法、文字排列顺序以及表达方式等。
翻译过程中，除了要传达原文的本义和信息外，还必须注重目标语语言和文化的特点，遵循文化习惯和语言规则，以使目标语读者能够理解并接受翻译后的内容。
第三，翻译是一种语言和文字的转换。
语言是人类交流的工具，每种语言都有其独特的表达方式和言辞习惯。
翻译的核心任务是将源语言的信息转化为目标语言的信息，保持原文的准确性和表达的完整性，并尽量忠实地传达原文的风格和意图。
在转换的过程中，翻译也需要考虑目标语言的表达方式和语言特点，以使内容更符合目标语的习惯。
翻译过程中存在一些关键概念，对翻译工作的质量和效果具有重要影响：第一，准确性。
翻译作为一种语言转换的活动，首要的任务是确保译文和原文的准确性。
译者需要仔细理解原文的语义和意图，遵循正确的语法和意译规则，尽可能准确地传达原文的信息。
准确性是翻译工作的基本要求，直接关系到目标语读者对原文的正确理解。
第二，通顺和流畅。
翻译不仅需要具备准确性，还需要注意译文的流畅度和可读性。
译者需要进行一定的语言调整和文字优化，使译文在语法、语序和表达方式上更符合读者的习惯，保持译文的连贯性和自然性，以便读者能够更轻松地理解和接受译文。
第三，保持风格和意境。
翻译不仅要传递原文的信息，还需要尽量保持原文的风格和意境。
不同的文体和风格可能要求使用不同的翻译策略，译者需要灵活运用技巧，尽可能还原原文的语言特点和表达风格，以使译文更贴近原文的风格和意图。
