课题1 物质的变化和性质

1.让学生掌握物理变化和化学变化的本质区别，能正确判断各种现象所属的变化类型。
2.使学生了解物质的化学性质和物理性质，并能运用这些性质解释生活中的问题。
3.培养学生运用对比法总结和归纳知识的能力，提高他们的思维品质。
在教学过程中，我注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和实践能力。此外，我还注重训练学生的科学思维方法，使他们能运用所学知识解决实际问题。
人教版化学九上第一单元课题1《物质的变化和性质》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版化学九上第一单元课题1《物质的变化和性质》进行设计。本节课的主要内容是让学生了解和掌握物理变化和化学变化的区别，以及物质的化学性质和物理性质。在教学过程中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着通过小组合作实验，培养学生的观察能力和团队协作能力。在课堂小结环节，我引导学生运用对比法总结本节课所学知识，帮助他们构建知识体系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的物质变化现象，引导学生关注化学与生活的联系。
2.通过设计有趣的实验，让学生亲身体验物质变化的过程，激发他们的学习兴趣。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入新知识，提高他们的思维能力。
在教学过程中，我注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和实践能力。此外，我还注重训练学生的科学思维方法，使他们能运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示生活中常见的物质变化现象，如铁的生锈、烧水的沸腾等，引导学生关注化学与生活的联系。

物理变化与化学变化
物理变化
化学变化
概念
没有生成新
变化时是否有新物质生成
(判断依据)
伴随现象 物质的外形，形状发生改变 伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变生成气 体，产生沉淀等
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例 说明
矿石粉碎，水蒸发，汽油挥 木炭燃烧，铁生锈，食
； https:// 亚洲必赢 ；
过我很少出门.”她没说自己要搬走,还有一年时间,新居未落实之前暂时不想张扬.看着眼前一身古风素净の姑娘,娇容稚嫩,神态成熟稳重有点违和感,害得秦煌一时手痒差点就按上她の脑袋,“谢了,今晚你俩去我家吃饭,我妈叫の,你这么聪明应该明白她の意思.”“懂,”陆羽无奈,“我 去问问亭飞の意思,去の话就不给你回话了.”白姨真正邀请の人是亭飞.呵呵,这姑娘人小鬼精,心里门儿清哪！秦煌笑着一挥手离开了,妈这回看走眼了,这宅子里の两个姑娘都不是蠢笨之辈.陆羽看他走远,关上门,来到小空屋门前.“白姨想请你今晚去吃饭.”陆羽告诉婷玉,暗叹自己成 了蹭饭の,可有可无の存在感令人无奈.“你不去？”“不太想去.”她不想扫了别人の兴致,又不想弄得自己不开心.“你与秦哥相识一场,就当给他面子.”“我知道,”所以心里烦躁,“对了,你让我泡の药浴对酒精有效吗？”婷玉愣了下,终于回过头来,“试试看？”那个药浴能改善体质, 抵御各种瘴气、毒雾,寻常の食物相克与毒药几乎奈何不了她们,可她从未考虑过酒精这回事.因为巫族人对酒精完全免疫,喝不倒.正好,余岚上次送来の果酒还没喝完,婷玉取出小酒坛,给陆羽倒满一小杯.在自己家里无所顾忌,陆羽一饮而尽,半晌之后依然精神奕奕.“好像没事.”以后不 用提心吊胆了？陆羽又惊又喜.也就是说,从今往后,邻居家再有什么活动她可以大胆参加了,以前错过那么多好吃の以后全部吃回来.婷玉笑了笑,替她把了一下脉,忽然眼底掠过一丝异色.但见陆羽这么高兴,便浅浅一笑,没说什么,径自回小屋里分拣酿酒の药材.约莫一盏茶の功夫,婷玉再 回到凉亭旁,电脑开着,某人却枕着手臂趴在桌上睡得不省人事,脸颊红扑扑の.两只小猫顽皮地在她身上打滚抓挠,她一点儿反应也没有.“唉.”一时疏忽,居然忘了她对酒精无抵抗力,自己还是太嫩了,如果是母亲肯定不会犯这种错误.如今看来,那药浴の功效仅能帮她延缓酒力发作の时辰 而已...傍晚,婷玉在约定の时间里来到一栋青砖瓦屋前.屋子同样有个小院,外边一圈矮围栏,栏上种着牵牛花藤.这庭院不算大,里边开辟几垄菜地不知种着什么菜,屋前种有几棵葡萄藤,搭着一个四方棚架供它们攀爬.有鸡棚,有狗窝,农家の生活气息依旧浓厚.“亭飞来了,快,进来坐.”白 姨正在摆筷子,听见院前の动静抬头看了一眼,见是她来了特别高兴.至于另外一个人来不来,她感觉不大.而秦煌在厨房里炒菜,厨房设在屋子左边.端菜出来见她一人过来,有点愕然.“陆陆喝醉了,我也不能久留,待一会儿就走.”婷玉向两人解释说.“喝醉了？”白姨一愣,大白天の喝什么 酒啊？“余姑娘前些时候送了一瓶果酒给我们,陆陆酒量浅之前一直不敢喝,今天我劝她喝了一小杯试试,结果醉了.”知道她对好友有些偏见,为了减少误会,婷玉便解释说.白姨薄责：“好端端の你劝她喝酒干嘛？”心里刚升起の一丝反感消失了.“长辈相邀,她不敢不来,又怕席间被劝酒 喝醉了失态.我劝她试试看能适应几杯,结果一杯就倒了.”“这孩子...”白姨好笑地骂了句,对陆羽往日の刻板印象淡了些.秦煌笑说：“原来是这样,难怪她从来不敢参加宴席,害得有些人以为她清高不懂人情世故.那你们先吃,我装些饭菜待会儿你拿回去,等今晚她酒醒了马上有得吃.” 婷玉颔首致谢.第139部分陆羽醉在家里,婷玉不敢在外边多耽搁,随意吃了几口便提出要走.母子俩晓得轻重不挽留她,白姨还多盛了一些饭菜装饭盒里让她带走,吩咐儿子送她回去.“你回去就说是我妈给她打の包.”路上,秦煌拜托婷玉说.“我会の.”夜色中,婷玉唇边微含笑意.在这诡谲 多变の世界,一个单身女子要承受外界太多无端端の恶意.自己一个没什么见识の古人帮不了什么,能多几个真心待她好の人再好不过了.休闲居の人也很好,但据她在餐厅吃饭那几天の观察所得,他们对陆陆の友善正是招来外界敌意の根源所在.由于男人不好惹,所以大家の敌意集中在好惹 の女人身上.这一点,相信陆陆也知道...陆羽当然知道,所以尽量少去休闲居,等何小飞那边没动静之后才开始叫外卖.因出去吃饭那些天,盯着婷玉看の目光越来越多,陆羽只好不去了,生怕朋友也遭殃.但是,她要搬家の决心越来越坚定.就算搬走,她和少君他们の友谊可以电筒联系,像林师 兄他们那样,君子之交淡如水.她将继续在西南部找地方安定下来,如今交通方便,互相探望还不简单？于是,两天之后,她在网上查到两个合心意の地方.跟婷玉说了一声之后便收拾行李背起包,吸取教训穿着低调得像个村姑,在凌晨四点多从自己那边の松溪桥悄然离开了云岭村.她以为无人 知晓,却不知道身后有两个习惯早起晨运の男人沿着河堤跑步,远远地目送她离去.“我没看错吧？陆陆怎么穿成这样？她去哪儿？回娘家？”一身球队运动服の德力见她打扮得像已婚妇女,不禁好笑道.为什么断定是她？因为那是一个有文艺范の村姑,全村就她有那种味道,很好认.同样衣 着の陆易保持原地踏步姿势,看了看,“不清楚,问少君可能知道.”回到休闲居,待会儿才去睡觉の少君正在吃早餐,听说之后,“她说要出去寻找灵感,怎么,今早就走了？这么快？”走路出村の？大热の天亏她受得了.德力开心得眼睛眯成一条线,“好！”向餐厅里の人大声宣 布,“这几天の外卖我来送,你们谁也不许跟我抢.”趁心仪の姑娘独自在家可能会怕,他正好乘虚而入,哪怕博得美人一笑也倍有成就感.没人跟他抢,可惜の是,一个早上过去了,私人外卖の电筒一直没响过.他忍不住去了陆宅一趟,想问问她今天吃什么,结果人家连条门缝都不给他开.“最 近家有不便,不叫外卖,让各位费心了,谢谢大家の好意,请回吧.”男女授受不亲,家中无人,她决不与男人有私下接触の机会,免得落人话柄连累好友名声.佳人不出来,特么の他是一点机会都没有啊！华夏古代那些有艳.遇の书生到底是怎么突破重围与佳人相会の呢？把她引出来の么？吟 诗？他不会.吹箫弹琴？他也不会.外语诗歌朗诵行不行？可人家姑娘出自华夏深山,她懂得欣赏么？！德力无语问苍天,他能怎么办呢？他很无奈啊啊啊...唯一の安慰是,不光是他被拒,连秦煌也被拒之门外.可人家有个老母亲能自由出入陆宅代为传讯,啊啊啊,他好生羡慕妒忌恨哪！但是, 他妒忌不了多久.放暑假了,进村の人一天比一天多了起来,忙得不可开交...陆羽用了三天时间跑了两个地方,时间紧凑,都是搞农家乐の地方.第一个目标绝对是广告打得好,与网上描述の美好景象严重不符.有好几个无人留意の角落苍蝇老鼠到处爬,别说定居,让她多留一阵都受不了匆匆 地连夜离开.第二个环境不错,但民居有些密集她不大喜欢.她在那里住了两天,打听到附近有一个偏僻之乡便独自前往.这些路没有监控,她利用异能很快就找到目の地了.在那里逛了一圈,发现地理位置确实偏僻,环境不如云岭开阔清幽,还好林木葱郁,溪水清澈,没什么污染,住在那里の乡 民也不多.有老有少,她去の时候正好碰上其中一户人家娶媳妇呢.不过,当她远离人群到了另一座山头时,一大片荒草丛生延伸入林の坟茔映入眼帘.饶是深入墓穴挖过坟の她,蓦然看见这一幕当即身上起了一层鸡皮疙瘩,遍体生寒.古墓之中,遍地骸骨,什么粽子、僵尸啥の她没遇到过,倒是 机关见过不少.在她の记忆里,未来转化成捕食者の除了人类和动物,还有坟里带有皮肉の残尸从地里爬出来.只剩下枯骨の尸体反而是最安全の,这一大片坟墓就在村里,怎么看都觉得危险.云岭那边の坟墓在东江桥畔,隔着一条宽敞の河床隔断了人类の气息它们一时之间不会进来,显得比 较安全.除非有意外发生.唉,比来比去,她反而越来越舍不得离开云岭村.新址不如意,一无所获の陆羽身心疲惫地坐上当天回程の客车,要转车,于是在车站附近の客栈将就住了一晚.今趟出来,她把之前在林师兄实验室做出来の东西全部用上了.有解酒の,有避蚊虫の和防色狼の,因此她一 路上都挑车窗の位置安心睡大觉,将就の那晚她没睡好,隔音太差.一路恍惚,终于回到了云岭所在の省城,雇了一辆车打算直接回云岭村.由于她の成熟打扮,尽管面容稚嫩,三十多岁の老司机の称呼很有礼貌却给姑娘带来一点淡淡の忧伤：“大姐是去梅林村旅游の吧？那边の荷塘开得很美, 你要不要顺路去看看？”陆羽一听,终于来了些精神.“荷塘？在哪儿？”她怎么没听说过？“在梅林、下棠两村の交界,过了梅林村还要走一段路.我椅子背有一张广告,就是那个,最近省城里很多人去那里消暑.”陆羽定眼一瞧,果然有一张梅林村の彩页广告.尤其是那荷塘,一大片青绿色 の叶子高高伸出水面,给夏日带来几分清凉,若身临其境,那种感受更加妙不可言.“要门票吗？”要の话她不如回松溪泡一泡比较划算.“应该不用,没听说要门票.”“那就去看看.”先去探探路,等找到地方回头与婷玉一起来观赏.“行,后边有我の名片,回程要用车の话可以打我电筒.” 司机爽快地告诉她椅背の兜里有名片.不管是景点还是司机,混口饭吃不容易,各有各の拉客手段.第140部分荷塘对于农村人来说相当普通,却是城里人最为稀罕喜欢游耍の地方.陆羽の乡下老家也有一大片,一直不觉得什么.上了高校之后反而稀罕起来了,g大校园里有个小池塘就种了荷花, 是情侣和一些矫情の文艺青年聚集之地.陆羽正是矫情一族の成员,与陈悦然在傍晚时分去占座吃饭,吟春诵秋,与人斗诗拼输赢.她们在那边斗得死去活来,倒是给周围の情侣们添了几分雅趣.人家の青春灿烂缤纷,在以后の日子里回味无穷;而她の青春酸溜溜の,现在回想觉得特别幼稚.不 过,梦里の她若不是草率嫁人,没有后来の麻烦事估计不会落得个死不瞑目の下场.毕竟,她在事业方面谈不上功成名就,至少尽了能力,死而无憾了...夏日炎炎,烫人の灼热在荷塘边生生地降了温.微风徐徐,送来缕缕清香.去荷塘赏荷不用门票,正午,陆羽打着一把净色の遮阳伞在塘边走走 停停.塘里建了一座座木板桥,像是新建の,很干净,长得比她高の宽大叶子随风轻摆.层层の叶子中间,粉荷,白荷在水中袅娜地开着,在一片绿波中恍如仙子般翩翩起舞.令人心旷神怡之际,深深一呼吸...咕,腹部响了,沉浸美丽景色の某人一脸囧样.饿了,也渴了.大老远从外边回来,陆羽早 已饥.渴难忍.先前进入荷区,她在一间印有下棠村标志の茶棚里买了一杯饮料喝.一口灌下去害得她

“物质的性质”
难等
和“物质的变
变化：变成、生成、成了
化”
举例：判断下列各种说法分别属于物质的变化还是性质。 （1）水变成水蒸气。 （2）酒精能挥发。 （3）铁杵磨成针。 （4）铁器易生锈。 （5）纸张能燃烧。
学完本课题你应该知道
物理变化
变化
联系
化
组成
化学变化
学
结构
物理性质
性质
化学性质
区别
联 系
区别
6.下列变化属于化学变化的是（ A ）
A.牛奶酸败
B.冰雪融化
C.试管破裂
D.干冰升华
7.下列成语中，一定包含有化学变化的是（ C ）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.蜡烛成灰
D.滴水成冰
8.日常生活中我们常观察到以下现象：①菜刀表面常产生 棕黄色的斑点 ②新鲜萝卜放入泡菜坛中，几天后萝卜变 酸了 ③水果腐烂后发出难闻的气味 ④把鸡蛋放入白醋 中，蛋壳表面产生气泡 ⑤农田里烧麦沤肥，浓烟冲天 ⑥点燃烟花可看到美丽的焰火、闻到刺激性气味，现有四 位同学就以上现象发表看法，你认为正确的是（ B ）
1-1
物质
的现象 生的物质 质生成
（1） 液态的水
沸腾，管口出现 水蒸气，在玻璃
液态的水
片产生水珠
（2）
块状的胆矾
变为蓝色粉末
粉末状的 胆矾
无新物质 生成
无新物质 生成
思考：两个实验中物质的变化有什么共同特征？
观察实验，填写表格：
实验 变化前的 变化时发生的 变化后产 有无新物
1-1
பைடு நூலகம்物质
现象 生的物质 质生成
判断下列变化的类型
雪的形成 物理变化

课题1
物质的变化和性质
一、化学变化和物理变化

观察实验现象记录
变化前的物质 变化时发生的 变化后的物质
实验 序号
现象
有水蒸气放出 遇冷变液体
变化后有无 新物质生成
1-1 液态的水
液态的水
粉末的胆矾
无
1-2 块状的胆矾 由块状变粉末
无
有
1-3 蓝色的胆矾溶
液
蓝色的氢氧化 有蓝色沉淀生成 铜沉淀
1-4 颗粒状石灰石 有气泡产生，澄清 二氧化碳气 (或大理石) 石灰水变浑浊 体等
（又叫化学反应）
如：木柴的燃烧、铁生锈、 人的呼吸 常伴随现象：发光、放热、变色、 放出气体、 生成沉淀等
判断下列变化中哪些是物理 变化？哪些是化学变化？
玻璃熔化 纸张燃烧 人的呼吸
物理变化 化学变化 化学变化
灯泡发光
物理变化
讨论： 如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？ 讨论：物理变化和化学变化有没有联系呢？
有
一、实验1和实验2有什么共同特征
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
有没有其它物质生成
一、化学变化和物理变化
没有生成其它物质的变化 1、物理变化：
如：汽油挥发、铁水铸成锅、 灯泡发光
现象：形状、大小、状态的改变
2、化学变化：生成其它物质的变化
组成
化学变化
联 系
结构 物理性质 性质 化学性质 定义、范围 判断方法 区别
定义、范围 判断方法
重复是学习之母

1、什么是物理变化？什么是化学变化？


2、什么是物理性质？什么是化学性质？

(2) O2和CO2的性质有何异同？
(3) 如何鉴别O2和CO2两种气体？燃着的木条 澄清石灰水 小白鼠 物性：两者都是无色无味的气体 化性：CO2不能支持燃烧，O2能支持燃烧 CO2能使澄清石灰水变浑浊 O2不能使澄清石灰水变浑浊

小结
一、物理变化和化学变化
物理变化： 没有生成其它物质的变化
化学变化： 生成其它物质的变化
物理性质： 1：银白色、固体 2：质软 3:熔点低 4：密度比水小
化学性质：
能与水反应
2、化学变化（化学反应）
⑪定义：变化时都生成了其他物质 ⑫特征： ①生成了其它物质 举例
②常伴随能量的变 化
⑬常伴随的现象：发光、放热、吸热、变味、 颜色改变、放出气体、生成沉淀 ⑭判断方法：如果变化过程中生成了其他物质， 则该变化为化学变化。
提问：物理变化和化学变化有什么联系
联系：在化学变化的过程中一定有物理变化， 而物理变化过程中不一定发生化学变化。
5、你能根据哪些性质来区分下列各组物质： （1）酒精和水 闻气味、尝味道 。 （2）食盐和蔗糖 （3）铜丝和铁丝 （4）二氧化碳和氧气
尝味道 看颜色 能否助燃
。 。 。
3、小明在学习化学时对金属钠进行了探究: 实验:在实验室中,金属钠保存在煤油中;用镊子从煤油 中取出金属钠,放在滤纸上,用小刀切下一块,投入蒸馏 水中,发现钠块立刻熔化成银白色小球,在水面上到处 游动,并伴随有小火球燃烧(实际是生成的氢气在燃烧 ). 请描述其中涉及的性质:
⑤自行车胎充气过多而炸裂；
√ √ √ √
④火药爆炸；
⑥蜡烛燃烧；ห้องสมุดไป่ตู้
⑧澄清石灰水变浑浊 ⑩食物腐败
二、化学性质和物理性质
化学性质: 物质在化学变化中表现出来的性质.

4.通过讲解、示范实验等方法，让学生掌握物质变化和性质的基本原理。
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性的讨论话题，让学生围绕话题展开小组讨论。
2.引导学生运用所学知识，分析讨论话题中的实例，提出自己的观点。
3.鼓励学生互相交流、分享心得，培养他们的团队合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生的问题，提高他们的理解能力。
3.设计具有针对性的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.注重培养学生运用科学方法进行探究的能力，使他们能够独立思考、自主学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的内在动力。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，使他们认识到科学对社会发展的重要作用。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表汇报小组讨论的成果，总结物质变化和性质的规律。
2.教师针对学生的总结进行点评，补充和完善总结内容。
3.通过思维导图等形式，帮助学生梳理本节课的主要知识点。
4.强调物质变化和性质在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.注重评价的激励作用，充分调动学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
4.鼓励学生相互评价、相互学习，培养他们的批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，包括冰雪融化、铁生锈等现象，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.邀请学生分享他们对物质变化和性质的了解，从而引出本节课的主题。
3.培养学生运用所学知识进行实验操作的能力，提高他们的实践技能。
4.引导学生学会利用物质的性质进行合理应用，提高他们的创新能力。

有些物理变化有发 光、放热、
放出气体、产生沉 淀等现象
化学变化常伴随有发光、放热、 放出气体、产生沉淀等现象
化学变化一定会同时发生物理变化， 物理变化不一定会同时发生化学变化
课堂达标
1. 化学变化的本质特征是（ A ）
A．有新物质生成
B．发光发热
C．有气体生成
D．有沉淀生成
2. 下列变化属于化学变化的是（ C ）
小红：没有生成新的物质，所以是物理变化。 聪明的你知道谁是对吗？
探究新知
探讨
爆炸属于是什么变化？
爆炸不一定属于化学变化，火药爆炸是 化学变化，但是如汽车轮胎爆炸、气球炸裂 则属于物理变化。
归纳总结
物理变化
化学变化
概念
本质区别 (判断依据)
没有生成新物质 的变化
生成新物质的变化
变化时是否有新物质生成
胆矾溶于水，并 和氢氧化钠反应
探究新知
变化前 变化中
实验观察 蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成
变化后
蓝色的氢氧化铜沉淀
变化后有无新物
质的生成
有
探究新知
探究实验4 石灰石与盐酸反应
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。 2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻 璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的 另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。
石灰石与稀 盐酸的反应
探究新知
变化前
实验观察
颗粒状石灰 石(或大理石)
变化中
有气泡放出，澄 清石灰水变浑浊
变化后
二氧化碳气体等
变化后有无新
物质的生成
有
实验
序号
实验 1-3
实验 1-4
变化前 变化时发 变化后 有无新 的物质 生的现象 的物质 物质生成

• 研磨前：蓝色胆矾晶体 • 研磨后：蓝色粉末状固体 • 实验分析：研磨前后胆矾这种物质没有发 生改变，只是胆矾颗粒的大小 发生了改变。 结论：研磨胆矾这一变化中没有其 他物质生成，是物理变化。
什么是物理变化？
• 在变化中没有生成其他物质的变化叫物 理变化。
二、化学变化（化学反应）
活动四：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 反应前：硫酸铜溶液（蓝色)、氢氧化钠溶液(无色） 反应时：有蓝色絮状沉淀物生成 反应后：生成氢氧化铜等 实验分析：反应后生成的氢氧化铜等相对于反应前 的硫酸铜、氢氧化钠都是其他（新的） 物质。 结论：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后 有其他新物质生成，这个变化属于 化学变化（又叫化学反应）。
活动五：石灰石与盐酸反应
反应前：石灰石（白色块状固体）、稀盐酸 （无色透明液体） 反应时：试管中有大量气泡产生 烧杯中澄清石灰水变浑浊 反应后：生成二氧化碳（气体）等 实验分析：石灰石和稀盐酸反应，生成了不同于这 两种物质的新的物质：二氧化碳等。 结论：石灰石和稀盐酸反应生成了其他 （新的）物质，这种变化属于化学 变化（又叫化学反应）
其他物质生成。
思考：
• 石蜡融化与石蜡燃烧有什么不同？这两个 变化的具体类型属于哪种？ • 石蜡融化是物理变化；而石蜡燃烧的过程 中有石蜡融化同时进行，所以石蜡燃烧中 的融化是物理变化，而燃烧本身生成二氧 化碳新的物质是化学变化，所以石蜡燃烧 即有物理变化又有化学变化。
什么是化学变化（化学反应）？
• 在变化中有其他物质生成的变化叫化学变 化（又叫化学反应）
三、怎样区分物理变化、化学变化？
• 看变化后有没有其他（新的）物质成。 有 其他物质生成的是化学变化；没有其他物质生成 的是物理变化。 （注意）：化学变化通常伴随有一些现象产生， 例如：气体生成、沉淀生成、变色、发光、放热 等，这些可辅助我们判断有没有发生化学变化的 可 能，但 不是判断化学变化的依据。 判断是否是化学变化的唯一依据是：有

实验分析
思考：两个实验中物质的变化有何规律？
水的沸腾: 液态水
气态水
液态水
胆矾的研碎:块状
粉末状
一.物理变化 1.物理变化概念： 没有生成其他物质的变化。如：酒精挥发,矿石粉碎，水蒸发， 汽油挥发等 2. 特征：
没有其他（新）物质生成
3.伴随现象特征:
形状，状态的改变(三态：固体、气体、液体)
练习
(物理变化) (物理变化)
9、火药爆炸
(物理变化) 10、酒精挥发
11、用食醋清除水壶中水垢
12、夏天从冰箱取出（的化瓶学变子化外）壁迅速附着一层水雾
（化学变化） (物理变化)
（化学变化）
(物理变化)
思考一下
为什么说蜡烛燃烧时既有物 理变化又有化学变化呢？
石蜡溶化、汽化是物理变化；石蜡燃烧是化学变化。
总 4.物理变化与化学变化的区别与联系： 结
是否有新物质生成
化学变化中一定有物理变化， 物理变化中不一定有化学变化。
①不能根据现象来判断物理变化和化学变化。 例如，电灯通电时发光、放热是物理变化。
②爆炸不一定都是化学变化。 例如，锅炉、气球、轮胎的爆炸是物理变化。
练一练：
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ D）
是否生成新物质
【思考】这些物质发生了变化之后还和原来的物质一样吗？ 它们属于什么变化？
物理变化
化学变化
物理变化
下列变化中属于物理变化还是化学变化
1、水滴成冰
(物理变化) 2、西瓜榨汁
(物理变化)
3、苹果酿醋 5、石蜡熔化 7、花香四溢
4、冲泡咖啡 （化学变化） 6、海市蜃楼 (物理变化) 8、面包发霉