地理人教版八年级下册香港和澳门教学设计

《“东方之珠”——香港和澳门》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道香港和澳门的位置和范围；2、知道香港澳门人多地狭及其解决方法；3、了解香港澳门与祖国内地的密切联系。

（二）过程和方法：在预习的基础上，自我展示解读港澳地形区图，明确重要的地理事物名称与位置，利用数据资料计算港澳的人口密度，通过讨论得出港澳与祖国内地密切的经济联系。

（三）情感态度和价值观：1、明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感；2、理解香港人多地狭，但是人地和谐的环保理念。

4、教学重点：知道香港和澳门的位置和范围，知道香港澳门人多地狭及其解决方法，明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。

5、教学难点：了解香港澳门与祖国内地的密切联系。

二、学生分析：本节课学习《“东方之珠”——香港和澳门》，根据历史学科曾经学习过香港和澳门回归的相关的知识，因此学生在学习关于香港和澳门的回归以及一国两制上是有一定的基础的。

并且学生已经通过前面的学习，已经积累了一定的学习区域地理的方法，为本节课的学习打下了良好的基础。

三、教材分析：本节位于全册教材的中心位置，是第七章南方地区的第三节，在教材中承担一个承上启下的作用，前接南方地区《自然特征与农业》、《鱼米之乡——长江三角洲》，后接《祖国的神圣领土——台湾省》。

既符合南方地区普遍的特征，又是南方地区的特殊代表，还和台湾省一样都是祖国圣神领土，具有相同的性质。

本节共分为两大部分，第一部分是特别行政区，第二部分是港澳与祖国内地的密切联系。

在第一部分中，着重强调学生掌握最基本的读图识图能力，在图上识读出香港和澳门的主要组成部分及位置，理解其地形导致的人多地狭特点和如何解决。

第二部分港澳与祖国内地的密切联系，选取了香港和祖国“前店后厂”的模式作为代表，基本阐述了香港和澳门与祖国内地的经济联系模式以及其各自的经济特色。

《特别行政区——香港和澳门》教学设计一、课标要求：本节课选自2001年旧人教版八年级下册第六章第二节的内容，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。

学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，。

本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。

二、教学目标【知识与技能】1．运用地图说出香港和澳门的位置及组成。

2．运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。

3．举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。

【过程与方法】通过丰富的图文资料，以及层层递进、互为关联的体验游戏活动，说出香港和澳门的位置及组成；归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。

将教与学的内容通过顺次开展的、体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。

让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。

三、教学重点1．香港和澳门概况：位置、范围；2．祖国内地与港、澳之间的密切联系。

四、教学难点香港经济特点及与内地的联系。

五、教学方法读图分析法、比较法、启发、引导法、讲述法。

六、教学过程1.课前准备学生预习教材，通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。

2.导入新课兴趣是最好的老师。

一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。

我的导入是这样设计的：播放歌曲《东方之珠》并出示香港澳门的图片，引起学生的兴趣，教师问：“同学们知道歌里唱的东方之珠及图片指的是我国的哪个地区吗？”学生齐答：香港和澳门（音乐停）教师：关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第二节特别行政区——香港和澳门3.讲授新课教师：出示教学目标，生读。

人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。

但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。

3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。

4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。

2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。

3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。

人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2篇The eight edition of the PEP Edition: the Oriental Pearl - Hongk ong and Macao编订：JinTai College人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。

是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案2、篇章2：东方明珠——香港和澳门教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《东方明珠——香港和澳门》教案教学目标（一）知识与技能1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。

2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。

（二）过程与方法1.运用计算、对比、分析的方法,理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

2.运用读图和资料分析的方法,理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系,以及合作方式变迁的原因。

（三）情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例,初步形成人地协调的可持续发展观念;通过香港和珠江三角洲合作模式的变化,初步树立发展经济既要对外合作,也要不断升级,寻找新优势的发展观念。

教学重难点1.教学重点香港和澳门的位置、范围;港澳地区与祖国内地密切的经济联系。

《特别行政区──香港和澳门》教学设计
一、学情分析
学生通过一年多的地理学习，已经初步掌握了读图识图的能力，并能够通过某区域的地理位置简单分析其优势。

本节课可以让学生自主学习港澳的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识，通过课后的一些活动题以及习题材料，学生可以试着去分析港澳地区位置的优越性，教师再进行相应的指导，是学生突破这一重难点。

备课时要考虑学生层次上的差异，所以问题的设计要有梯度，练习题和作业的布置也要分层次，使每个学生上完一节课都有所收获，这样能调动学生的学习积极性。

另外通过这节课的学习，体会可持续发展对于社会发展的重要性，并适当渗透爱国主义教育，激发学习热情，增强爱国意识和社会责任感。

二、教学目标
1、通过看图，分析并记住香港、澳门的地理位置、范围。

了解面积和人口，理解人多地狭的特征及其可持续发展战略，培养学生的读图识图能力。

三、教学重难点
通过分析港澳地区的地理位置，评价其优越性。

四、教学过程
4、巩固练习：PPT
练习册五、作业布置
六、板书设计。

人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个城市的特色和魅力。

通过本节课的学习，学生能够掌握香港和澳门的基本情况，提高对国家领土完整的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的基本知识，对地理概念有一定的理解。

但香港和澳门作为两个特别行政区，其特点和政策有所不同，需要学生进一步了解。

此外，学生可能对香港和澳门的经济发展和社会文化等方面存在陌生感，因此需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，提高对国家领土完整的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。

2.难点：香港和澳门的特殊政策及原因，学生对其经济发展和社会文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其特点和魅力，引导学生主动探究。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对香港和澳门的了解，培养合作意识。

4.归纳总结法：引导学生对所学内容进行归纳总结，提高思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.课件：香港和澳门的地图、图片、视频等资源。

3.学生活动材料：分组讨论、案例分析等。

4.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，引导学生思考。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的特殊地位，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的部分地理特征有所了解。

但香港和澳门作为两个特殊的地区，学生可能对其了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨香港和澳门的特色。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

2.教学难点：如何引导学生深入理解香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究香港和澳门的特点，培养学生的地理素养。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好自主学习任务单，明确学习目标和要求。

3.准备好讨论话题，引导学生深入探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对香港和澳门了解多少？”让学生思考，进入新课的学习。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。

通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。

但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。

2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。

2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。

3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。

2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。

3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。

第3节“东方明珠”——香港和澳门教学目标【知识与技能】1．运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。

2．运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3．举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系以及不同阶段的经济合作模式。

【过程与方法】1．运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

2．运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变化的原因。

【情感、态度与价值观】1．通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念。

2．通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。

教学重难点【重点】1．香港和澳门的位置、范围。

2．港澳地区与祖国内地密切的经济联系。

【难点】1．针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢。

2．香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。

教学过程【新课导入】(多媒体出示港澳的风景图片，并播放《七子之歌》和《东方之珠》的音频。

)提问：这两首歌唱的是我国的哪两个城市？讲述：香港、澳门自古以来就是中国的领土。

但历史上由于清政府的腐败无能，把香港、澳门分别割让给英国、葡萄牙殖民者。

现在，港、澳就像两个游子先后回到了祖国母亲的怀抱，成为我国的两个特别行政区。

随着我国经济的快速发展，中国任人宰割的时代已经一去不复返了。

本节课我们就来学习香港和澳门地区。

知识点一特别行政区【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P58～P60的内容，自主完成)1．阅读教材第58～59页，说出香港、澳门特别行政区成立的时间和实行的政策。

答案：我国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，成立了香港特别行政区；于1999年12月20日恢复对澳门行使主权，成立了澳门特别行政区。

我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。