八年级下册历史 香港和澳门的回归解读

八年级历史第四单元知识点：香港和澳门的
回归
一、“一国两制”的构想
1、提出人物：邓小平
2、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。

3、意义：①一国两制，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。

②一国两制构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

二、香港和澳门回归
1、1984年底中英联合声明，1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。

2、1987年4月中葡联合声明，1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。

3、意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

开辟港澳历史新纪元；为解决台湾问题提供了成功的范例。

课题第13课香港和澳门的回归备课时间2018.4.12 课节累计16 科目历史班级8年1/4/6/79课时1课时三维目标知识与技能：了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。

过程与方法：通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感态度和价值观：通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。

二、重点和难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史意义。

2.教学难点：“一国两制”构想的基本含义。

三、教学流程教学环节教学时间教学手段（一）启：1.回顾旧知：（1）我国解决民族问题的基本政策是什么？（2）民族区域自治制度是怎样实施的？（3）党和政府促进各民族共同繁荣的措施是什么？2.导入新课：《七子之歌·澳门》你可知“妈港”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！教师小结：“妈港”指的是哪里？母亲指的是哪里？香港、澳门、台湾是什么时候怎样离开祖国母亲的怀抱的呢？我们学习第13课《香港和澳门的回归》 5分钟8分钟教师引导学生讲述多媒体展示导学提纲（二）读： 导学提纲：1.香港和澳门问题的由来？（结合八上内容分析）2.“一国两制”构想提出的背景？是谁提出的？3.“一国两制”的含义、地位和意义？4.香港、澳门回归的主要经过和意义？（三）议：（小组讨论）香港和澳门为什么能够回归祖国？给我们哪些启示？ （四）知：一、“一国两制”的构想 1．港澳问题的由来 史料1 香港问题的由来。

史料2 澳门问题的由来。

教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。

教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。

内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。

通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。

但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。

通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。

但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。

2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。