5.1 1000以内数的认识3

第1课时1000以内数的认识（1）一、教学导航【教学内容】1000以内数的认识（教材第74~75页内容，教材第79页练习十六的第1~3题）。

【教学目标】1.使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。

2.渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。

【重点难点】1.正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2.接近整十、整百、整千的数的数法。

二、教学过程【情景导入】师：同学们，你们去过举行重大体育比赛的体育馆吗？体育馆有多大？能坐多少人呢？请大家先来看一段录像。

课件展示教材第74页在体育馆举行运动会的主题图，播放运动员进行曲，主要体现人数多。

师：这是全国运动会在北京体育馆的开幕式。

看了这段录像，你有什么感受？生1：体育馆真大啊！师：那你能猜一猜，体育馆大约能坐多少人吗？生1：有1000人。

生2：有几万几千人吧！生3：有5000人。

生4：8000人。

生5：有10000人吧！师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。

这些大数有1000、10000等。

今天，我们就先来认识1000以内的数。

（出示课题）【新课讲授】认识计数单位“千”。

（1）数100根小棒。

师：各小组桌子上有一堆小棒，估一估大约有多少根？生1：50根。

生2：100根。

生3：150根。

生4：……师：到底有多少根呢，下面我们来数一数好吗？比一比，看哪个小组数得最快。

学生分组活动。

汇报、交流。

师：谁来说一说，桌子上有多少根小棒？还要说一说你们是怎么数的。

生1：我是1根1根地数的，共有100根。

生2：我们是10根10根地数的，共数出10个10根，共有100根。

生3：我们是把10根捆1捆，一共有10捆，10个10是100，所以一共有100根。

师：你觉得谁的方法最好？生：第3组。

师：对！第3组的同学，一齐动手，迅速地把桌上的小棒10根一捆儿捆好，再一捆儿一捆儿地数。

10捆儿小棒有100根。

这样做你觉得有什么好处？生：这样做非常好数。

一千以内数的认识课件一千以内数的认识课件一千以内数的认识课件教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册P68教学目的：1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。

3.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。

4.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学过程：一、联系生活，构建数的模型。

1.创设情境，提出问题。

（1）课前调查反馈：我们全校师生共有多少人（1350人）（2）出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗（一般有两种可能）2.提供信息，再次猜测。

这个剧院的'大小是我们这个教室的9倍。

再猜一猜能坐下吗？3.亲身经历，验证结果。

（1）考察教室大约能坐的人数。

A.我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人（请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。

）一个一个的数，10个一是一十。

（课件配以演示）B.需要这样一行一行坐下去吗学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行（个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。

）一十一十数，10个十是一百。

C.教室能坐几人（大约12列）1个百和2个十合起来是120人。

（3）考察剧院大约能坐的人数。

A.课件演示有9个教室的人数。

B.算一算能坐几人。

你是怎么知道的？根据回答，演示。

（9个120中9个百和5个20是一千再加图里所剩的4个20得到1080。

）一百一百地数，十个一百是一千。

（揭示课题）C.说说最后问题的结果，你有什么建议？二、创设游戏情境，在数数中理解。

1.这里的“在线游戏”中，各有多少人。

（有5个宫，位置如下）2.如果你想“上线”玩，你会选择哪个宫。

按照图上游戏宫在教室里相对应的位置，选择站好位。

3.想一想，数一数。

现在你们这个游戏宫有多少人？4.各组汇报。

并说一说你们是怎么知道的或者请别组人员验证结果。

二年级下第3课时1000以内数的认识3《二年级下第 3 课时 1000 以内数的认识 3》小朋友们，咱们已经在前面的课程里学习了 100 以内数的认识，今天咱们要更上一层楼，来认识 1000 以内的数啦！这可是个很有趣也很重要的知识哦。

咱们先一起来想一想，生活中什么时候会用到比 100 大的数呢？比如说，咱们去超市买一大袋糖果，里面的糖果数量可能就超过100 个；或者学校举办运动会，参加跑步比赛的同学可能有几百人。

所以呀，学会认识 1000 以内的数能帮助我们更好地了解周围的世界。

那怎么来认识1000 以内的数呢？我们可以先从一个一个地数开始。

1、2、3、4、5……一直数到 10，这 10 个就组成了一组，叫做“十”。

那 10 个十是多少呀？对啦，是 100。

接下来，咱们再继续数，100、200、300……一直数到 900，这 9 个100 就组成了一大组。

那 9 个 100 再加上 1 个 100 是多少呢？没错，就是 1000。

咱们来看看计数器吧。

计数器上有个位、十位和百位。

个位上的 1个珠子就表示 1 个一，十位上的 1 个珠子表示 1 个十，百位上的 1 个珠子表示 1 个百。

比如说，计数器上百位上有 5 个珠子，十位上有 3 个珠子，个位上有 2 个珠子，这个数是多少呢？百位上的 5 个珠子就表示 5 个百，也就是 500；十位上的 3 个珠子表示 3 个十，就是 30；个位上的 2 个珠子表示 2 个一，就是 2。

把它们加起来，500 ＋ 30 ＋ 2 ＝ 532，所以这个数就是 532。

那如果百位上是 8，十位上没有珠子，个位上是 6，这个数又是多少呢？百位上是 8 就表示 8 个百，也就是 800，十位上没有珠子就是 0 个十，个位上是 6 就表示 6 个一，合起来就是 806。

咱们再来说说怎么读 1000 以内的数。

比如 345，读作：三百四十五。

读数的时候要从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。