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译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习学一学】一、词组1.在小吃店：at the snack bar2.想要：would like3.一杯：a cup of4.一杯咖啡：a cup of coffee5.两杯茶：two cups of tea6.一杯：a glass of7.一杯牛奶：a glass of milk8.三杯果汁：three glasses of juice9.橙汁：orange juice10.四个三明治：four sandwiches11.一些米饭：some rice12.一些面条：some noodles二、句子1.----你想要什么。
----我想要一个汉堡和一杯牛奶。
2.你呢？=你要什么？3.还要别的吗？4.----我饿了。
----我也是。
5.这里有家小吃店。
6.我能为你效劳吗？7.多么大的一个鸡蛋！8.你能看见那个盒子吗？9.我看见盒子在狐狸夫人的后面。
10.它们都很美味。
三、知识点1.名词复数：大多数名词后面直接加s，但下列词后面要加es：box-boxesfox-foxesclass-classesglass-glassesmango-mangoessandwich-sandwiches2.不可数名词：coffee。
milk。
tea。
juice。
rice。
fish3.感叹句：What + a/an + 形容词 + 名词！What a nice skirt。
多么好看的裙子！What a cute panda。
多么可爱的熊猫！练一练】1.一、判断划线部分的字母发音是否相同，用“√”或“×”表示。
1.hurry - get ×2.egg - sofa ×3.fox - taxi √4.family - horse ×一、文章格式已修正，删除明显有问题的段落，改写如下：XXX is a cat。
I have a cat named Fluffy。
The first period 教学内容：Story time 教学目标：1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
教学重点:1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学难点：1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见教学过程Step1 Greeting & Warm up1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋）T: Hello, xx. Would you like a pie?S: No, thank you.T: What about a hot dog?S: Yes, please. Thank you.T: You are welcome.2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a sandwich, some noodles”3. Read the words: ” a hamburger,a sandwich, some noodles”Practice in pairs. Act the dialogue.Step2 Presentation1. T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry?S: Yes.T: Well, let’s go to a snack bar. 导入课题: ”At the snack bar”.S: Read the topic together.T: Would you like some noodles?S: No, thanks.T: What would you like?S: I’d like some rice.T: What about you, xx?S: I’d like a glass of milk.询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? What about you?Teach: ”rice, a glass of milk” Read one by one.Teach: “What would you like? What about you?” Read one by one.2. 出示图片引导学生问答。
听力部分（30分）、听录音，圈出你所听到的选项。
（8分）、听录音，选出你所听到的句子。
（5分）( )I.A.What would you like?( )2.A.A cup of tea.( )3.A.I like grape juice.( )4.A.Do you like fish?( )5.A.Can you skate?三、听录音，给下列句子排序。
(5分)( )I，nhungry.( )I' Hke a hot dog.( )What would you like?( )What about you?( )Would you like some tea?四、听录音，选出你所听到的句子的答语( )I.A.Yes. I ' like some fish. ( )2.A.A glass of milk.( )3.A.Yes, please.B.I like fish.B.Here you are.B.A hamburger and a cup of tea.Unit 6 At the snack bar 单元测试卷1.A.4.AB.6.A8.AO O OO O OBBBB.I like hamburgers.B.I ' Uke a cup of coffee. B.Would you like some juice?B.Yes, please.B.Where are the eggs?(12 分)( )7.Do you like mangoes? GA glass of milk, please.( )4.A.I ' hungry. ( )5.A.I can see a pie. ()6.A.N0, I don' t.笔试部分（70分）五、选择正确的选项补全下列单词，并在横线上写出其汉语意思。
（10分）七、英汉互译。
（10分）1.一些茶 _____________ 3.我们的果汁 5.一个大客厅 7.打篮球 ___________ 9.一杯牛奶 __________2.at home __________________ 4.a glass of mango juice 6.five sandwiches 8.at a snack bar 10.some noodles八、给下列句子选择相应的答语。
Unit 6 At the snack barStep2 Presentation me some of them?Ss:ice cream, hot dog, sweet,cake, milk, chocolate...②Review the structure--- Wouldyou like…? Yes, please./ No,thanks.T:take out some food and drink,ask students “Would youlike...?”Ss:Yes, please./ No, thank you.2.教授句型What would you like?I’d like a/an/some....（学生在与老师的对话，如学生的回答是No,thank you.就自然地教授句型What would you like? I’dlike…, please.）3.T: Please classified thesefood into 2 parts, something toeat and something to drink.将食物进行分类。
4.Observe and learn①出示牛奶的图片，教授milk，somemilk出示玻璃杯，学生进行观察，教授a glass，a glass of milk，利用之前所学的句型进行操练。
②出示果汁倒入玻璃杯中，教授juice，学生观察果实颜色，尝试说说a glass of____ juice，并利用句型操练。
5.Smell and learn①通过闻咖啡的味道教授coffee，出示杯子，教授 a cup of，利用句型进行操练②以同样的方法教授tea, a cup oftea③出示Learning tip6.Say quickly: to review thewords about drinks7.T:”Where can we buy thesedrinks?”,lead in the title:Atthe snack bar,创设故事情境，Sam和Bobby在野外旅行，又累又饿，于是也来到了snack bar。
Unit6 At the snack bar教学设计一、教学内容：4A Unit 6 At the snack bar (story time)二、教学目标：1. 知识目标：(a)能正确地听、说、读、写食物类和饮料类单词。
(b)正确理解并能灵活运用句型：What would you like? I’d like……Anything else?2. 能力目标: 能理解语篇内容并能在真实的语境中灵活使用句型。
3.情感目标：通过学习培养学生的团结合作精神以及健康饮食的观念。
三、教学重难点1、教学重点：能够熟练掌握本课时的目标词汇和句型，并能在一定的情境中较熟练地运用。
2、教学难点：在真实的情境中灵活运用。
四、教具准备课件、课题卡片五、教学过程Step1 Greetings.Step2 Pre-reading1、Quick response 复习已学过的单词，最后出示snack bar 的图片，导入新课，出示课题。
2、Welcome to Miss zhou’s snack bar. 复习以前学过的句型，导入新句型的学习What would you like? I’d like…… Anything else?并操练。
3、Let’s guess. 新授文中的新单词4、play a game 复习这些新单词和句型，看到单词和句型就大声的说出来，看到指定的图片就说“yummy”5、say a chant 继续复习句型和单词Step3 While--reading1、watch and circle 看动画圈出Mike、Helen和Dad点的食物和饮料。
2、Listen and match 三人各自点了什么，听录音，然后连线3、跟读录音，试着模仿其语音语调。
4、Read in groups. 4人一组，分角色朗读5、Read in groups. 请学生上台来进行角色扮演。
Step4 Post--reading1、4人一组，分小组合作，进行对话交流，从5个场景中（快餐店、水果店、衣服店、文具店、玩具店），任选其一。
