沪教版九年级化学全册6.1.2 物质在水中的分散学案

第六章 第一节 物质在水中的分散（第2课时）【学习目标】 1. 了解部分物质溶解过程中的热量变化2. 记住溶液的沸点升高、凝固点降低的性质，并能借此解释生活中的一些现象，解决生活中的一些问题；3. 记住大部分溶液都具有导电性的性质，并能说出其中的原理，记住部分不导电溶液的名称。

【学习重点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习难点】部分物质溶解过程中的热量变化 【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2、构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？3、溶液的特征有哪些？ 【新知导学】：1、稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？下列物质也是由离子构成的，试写出其中的阳离子和阴离子。

？二、合作、研讨与点拨活动一、溶解过程中的能量变化设计实验：现有试管、玻璃棒、温度计，探究NaOH 、NaCl、NH 4NO 3三种物质溶于水时溶液温度的变化情况（固体用量：约一药匙，水的体积：约15ml 。

）【联想与启示】1、在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰；2、煮沸的汤比煮沸的水温度要高；3、冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水 ；寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快 。

（原因是）【归纳】1、凝固点降低 2、沸点升高 3、导电性增大【探究】是否溶液的导电性都增大？【演示实验】溶液的导电性实验（水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液）【结论】能导电的是食盐水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液；不能导电的是水、蔗糖水溶液【分析】食盐水溶液中有自由移动的Na+、Cl-、稀硫酸中有自由移动的H+、SO42-所以能够导电；蔗糖水溶液中存在自由移动的分子，不能形成自由移动的离子所以不能导电。

【交流与讨论】1、你能对氢氧化钠溶液导电性实验的现象做出解释吗？2、许多物质水溶液的凝固点比纯水低，沸点比纯水高，一些物质的水溶液能导电。

第六章第1节物质在水中的分散（2）学号姓名1．了解溶解通常伴有热量的变化2．能通过实验探究水溶液的一些性质3．初步学会科学探究的一些基本方法【学习准备】1．物质以或的形式分散到另一物质中形成的、的混合物叫做溶液。

加快物质溶解速率的方法有、、。

2．收集溶于水能引起能量变化的物质，复习电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用是什么？3．家庭小实验：制作水果电池取一只苹果，相距约5mm处分别插入一块铜片和铝片，将一保小耳机或音乐贺卡扩音器）的两导线分别接在铜片和铝片上，线路接通后，耳机或扩音器会发出“嘎嘎”的声音；再分别用橘子、橙子等代替苹果进行同样的实验。

4．利用网络搜索冷却剂的配制方面的知识，并制作简单的冷冻混合物，测出能达到的最低温度。

【我的疑惑】针对学习任务和学习准备，你有哪些困惑？...【学习探究】学习活动一：合作实验探究1．实验探究：取3个烧杯，各注入约30mL水，用温度计测量水的温度，分别加入一药匙硝酸铵、氯化钠2．讨论展示：物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化，有些物质（如_________）溶于水时放出热量，使溶液温度升高；有些物质（如_________）溶于水时吸收热量，使溶液温度降低。

学习活动二：合作实验探究1．实验探究：在5个烧杯中分别加入一定量的水、食盐溶液、蔗糖溶液、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，分别按P7图6—5所示装置进行实验。

2．讨论展示：在上述实验中，能导电的物质是____________________，不能导电的物质是____________________，原因是_________________________________。

金属能导电是因为金属中存在__________________________。

学习活动三：阅读交流展示阅读P8拓展视野，交流稀溶液的沸腾温度和凝固温度如何变化，解释生活中冬天汽车水箱中加入少量乙二醇等化合物的原因，使用融雪剂的原理。

【课堂练习】1．夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可以形成低温小环境。

第6章溶解现象第1节物质在水中的分散（第一课时）班级__________ 姓名___________ 学号_____________学习目标1.知道物质在水中的几种分散体系，理解溶液的概念及基本特征；2.了解溶解和乳化在生产生活中的应用；3.能利用泰微课资源进行自主学习。

学习过程【你已经知道什么】观看泰微课：从微观角度理解物质的溶解。

观看泰微课：总结溶液、悬浊液和乳浊液的区别与联系。

【概念归纳】一、物质在水中分散1.浊液⑴悬浊液：物质以__________形式分散于水中，形成________、_______的_____物。

⑵乳浊液：物质以__________形式分散于水中，形成________、_______的_____物。

2.溶液：物质以______或______的形式均匀分散到另一种物质中形成的_______、________的________物。

【活动与探究】怎样才能较快地在水中溶解某些固体物质呢？建议1：_______________________________；建议2：_______________________________；建议3：_______________________________。

【活动与探究】【概念归纳】二、乳化1.乳化：在油和水的混合物中加入一些______，振荡后，油能以很小的_______的形式均匀悬浮在水中形成________的现象。

2.乳化剂：能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质。

3.乳化作用：乳化剂所起的作用称为乳化作用。

【自主学习】观看泰微课，理解洗洁精、汽油去除油污的原理有何不同。

练习巩固1.水是重要的分散剂，许多物质都能在水中分散，形成溶液、悬浊液或乳浊液等。

少量氢氧化钙放入水中，得到的澄清石灰水属于___________；若继续加入一定量氢氧化钙，得到浑浊的石灰乳属于____________；若向澄清石灰水中通入二氧化碳气体后所形成的混合物，属于__________。

第六章溶解现象第一节物质在水中的分别【教课目的】认知目标：1．认识物质的分别现象；理解溶液的观点及根本特色；认识溶液的一些性质2．认识溶液及乳化现象在生产生活中的应用价值能力目标：1．可以经过对比实验，概括、认识溶液的特色2．经过研究实验，认识溶液的性质，以及溶液导电的原由感情目标：1．学习科学研究的一些根本方法，培育实验察看，剖析能力，培育研究精神2．感觉溶液构成的判断对工农业生产、生活中的重要作用，生活中离不开溶液3．培育学生脚踏实地的科学作风，展开学生思想能力。

教课要点与难点：1．溶液的观点、特色。

2．会辨别溶质和溶剂，能正确分辨溶解与融化的不一样。

教课过程：一、物质在水中的分别创建问题情境，引入新课设问：在平时生活中，人们常常需要将一种物质分别到另一种中，如将食盐分别到水中制成盐水你还指导那些物质能分别到水中?思虑、议论、回复，议论结果填入教材表6-1中二、商讨物质在水中的分别1、演示实验：上的实验1、实验2将实验现象填入教材表6-2中实验实验现象高锰酸钾参加水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。

食盐参加水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。

蔗糖参加水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。

泥土参加水中液体污浊、不透明，静置后产生积淀。

食用油参加水中液体污浊、不透明，静置后分为上下两层。

经过高锰酸钾中加水，食盐中加水，蔗糖中加水以及泥土〔粉笔灰〕中参加水中，食用油参加水中获得以下结论：假如物质以渺小的固体颗粒分别在水中，那么形成悬浊液。

假如物质以小液滴分别在水中，那么形成乳浊液。

物质的溶解：物质以分子或离子的形式平均分别到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。

溶液：物质溶解后形成均一、稳固的混淆物叫做溶液。

2、悬浊液、乳浊液、溶液等观点假如物质以渺小的固体颗粒分别在水中，那么形成悬浊液。

假如物质以小液滴分别在水中，那么形成乳浊液。

物质以分子或离子的形式平均分别到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。

质，并能说出其中的原理，记住部
导电性。

【创设情景】：
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1.电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？
2.稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？酒精溶解于水，是以什么形式分解的？
3.构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？
4、影响物质溶解速度的因素有哪些？
【新知导学】：
二、合作、研讨与点拨
实验结论（形成体系）另取一支试管加入少量植物油和汽油，振荡
2、加了乳化剂后形成是溶液吗？为什么？生活中的乳化现象有哪些？
活动二、溶液的性质
1. 大量实验表明，固体物质溶于水，所得溶液的沸点比纯水的，
凝固点比纯水的。

2. 下列物质中：一定量的水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液，
能导电的物质是，能导电的原因是。

不能导电的物质是，不能导电的原因是。

反思：为什么食盐固体不能导电？其它物质导电的原因与溶液导电的原因一样吗？
3.讨论
（1）为什么严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？
（2）为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？
（3）冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水；
寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快。

（原因是）
（4）为什么用湿手触摸电器设备容易发生触电事故？
三、总结、反思与提升
1、溶液的性质：①．
②．
2、乳化剂和乳化现象
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂反馈】完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。

物质在水中的分散课题6-1 物质在水中的分散（2）地点教学目标知识目标1．了解常见物质溶解时的热效应。

2．认识水溶液的某些性质。

教学方法自主探索能力目标初步学习科学探究的一些基本方法。

情感目标通过探究实验，形成尊重科学原理，初步养成善于与他人交流、分享与协作的习惯，敢于依据客观事实提出自己的见解。

教材分析重点常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。

难点通过实验探究水溶液的一些性质。

教学过程一．预习导学与交流反馈1．物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。

有些物质溶于水时放出（填“吸收”或“放出”，下同）热量，使溶液的温度升高，如氢氧化钠；有些物质溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低，如硝酸铵。

2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。

例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

3．大量实验表明，少量的固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

二．问题提出与情境创设在溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随哪些变化呢？三．精讲释疑与新知建构二、物质溶解过程中的能量变化【活动与探究】物质溶解时的温度变化物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。

有些物质（如氢氧化钠）溶于水时放出热量，使溶液的温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低。

【拓展视野】冷却剂三、水溶液的某些性质【观察与思考】溶液的导电性实验食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液能导电，水和蔗糖溶液不能导电。

1.某些物质的水溶液能导电：导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。

个人二次备课：个人二次备课：教学过程【拓展视野】稀溶液的沸腾温度和凝固温度2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

应用：冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水结冰；寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可以使冰雪很快融化。

四．课堂演练与拓展提升1．下列说法正确的是 ( C )A．溶液一定是无色透明的 B．均一稳定的液体就是溶液C．溶液中至少有两种物质 D．白酒是纯净物，所以不是溶液2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是 ( A ) A．硝酸铵 B．氢氧化钠 C．食盐 D．熟石灰3．下列物质的水溶液不能导电的是 ( B )A．食盐 B．蔗糖 C．硫酸 D．氢氧化钠4．在严寒的冬季，下列厨房用品容易结冰的是 ( A )A．纯净水B．白醋 C．盐水D．白酒五．归纳总结二、物质溶解过程中的能量变化三、水溶液的某些性质1.某些物质的水溶液能导电。

《物质在水中的分散》【导学目标】：1、了解溶液的概念,以及溶液的基本特征；2、了解悬浊液、乳浊液的特征；3、了解乳化作用的原理及生活中常见乳化作用的运用。

4、培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力。

【导学重点】：溶液概念的建立、溶解过程；溶液的基本特征。

【导学难点】：培养学生分析问题的能力；培养学生归纳、总结的能力。

【教具准备】：化学实验仪器、药品 【导学步骤】： 导入新课【投影】 娃哈哈苏打水广告【提问】1、为什么“水”和水是不一样的呢？2、我们选择生活和实验室中五种常见物质，将它们分散在水中，请大家分组实验，记录现象。

活动与探究一：将下列几种物质分散在水中，观察记录现象。

【总结归纳】： 1、浊液和溶液【总结归纳】 2、物质的溶解：物质以 的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。

物质溶解后形成的 、 的 叫做溶液。

（2）溶液是透明的，但不一定都是无色的。

如：KMnO 4溶液 CuSO 4溶液 FeCl 3溶液样品名称 实验现象泥土 植物油 高锰酸钾 食盐 蔗糖交流与讨论：怎样才能加快固体的溶解？结合实验过程，请提出你的建议．建议1：；建议2：；建议3：。

【抢答环节】通过6题判断题，抢答帮助学生进一步理解溶液的概念。

活动与探究二【投影】脏衣服图片、洗衣液图片【提问】如果我们的衣服上不小心沾上油渍用什么洗呢？为什么加水洗不干净，用洗衣液就能洗干净呢？请模仿洗衣过程观察实验现象。

【学生实验】将洗洁精加入盛有水和食用油的试管中，振荡，观察现象。

当加入洗洁精后，油以小液滴形式均匀悬浮在水中形成乳浊液的现象称为乳化现象3、乳化：，【提问】在生活当中你们还知道有哪些乳化现象呢？乳化作用在生活中的应用有：。

【总结归纳】举例汽油也可以洗去油污，这和我们刚才用洗洁精去油污的原理相同吗？对比溶解与乳化的原理。

汽油溶解油污——溶解洗洁精去油污——乳化活动与探究三：我们已经观察了溶解的现象，以及了解了乳化的原理。

2017届九年级化学全册 6.1.2 物质在水中的分散教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课的内容是关于物质在水中的分散，是化学中的一个重要概念。

通过学习，学生能够了解溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，掌握它们之间的区别和联系，同时能够理解物质在水中的分散过程和原理。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有关溶液的基本知识，对于新的概念和理论的学习有一定的基础。

但是，对于一些较为复杂的概念和理论，学生可能还存在理解上的困难，需要通过具体的实验和例子来进行解释和巩固。

三. 教学目标1.让学生了解溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，理解它们之间的区别和联系。

2.让学生掌握物质在水中的分散过程和原理。

3.培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点。

2.物质在水中的分散过程和原理。

五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论、练习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的实验，让学生观察物质在水中的分散过程，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）通过PPT课件，介绍溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，让学生了解它们之间的区别和联系。

3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，观察和记录实验现象，加深对溶液、悬浊液和乳浊液的理解。

4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考物质在水中的分散在实际生活中的应用，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和框架，方便学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

物质在水中的分散教学目标1．知道常见物质在溶解时伴随着的能量变化。

2．了解加速物质溶解的方法。

3．了解一些水溶液的性质。

教学重难点1．重点：(1)物质在溶解时伴随着的能量变化。

(2)水溶液的性质。

2．难点：物质在溶解时伴随着的能量变化。

教学过程导入新课【实验探究】在我们洗衣服时经常使用洗衣粉，如果把少量的洗衣粉放在手心部位，滴加少量的水，你会有什么感觉？请同学们利用给你的相关用品做一做。

【过渡】同学们都会有很热的感觉，这就说明，洗衣粉溶于水是一个放热过程。

那么，洗衣粉溶于水为什么会放热呢？今天我们就来一起探讨有关溶液的某些性质。

推进新课【实验探究】1．取3只烧杯，各注入50 mL水，用温度计测量水的温度。

2．分别将一药匙硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠加入上述3只烧杯中，搅拌至固体全部溶解，测量溶液此时的温度，并与开始测量的温度进行比较，看看有什么变化？【板书】1.物质溶解伴随着能量的变化【讲解】物质溶于水形成溶液的过程中，通常伴随着能量的变化。

如：硝酸铵溶于水是吸热过程，使溶液的温度下降；氢氧化钠溶解过程放热，会使溶液温度升高；氯化钠溶解过程既不放热也不吸热，因此溶液温度不变。

【过渡】在现实生活中，我们常常需要配制一些溶液，比如糖水。

在配制糖水的时候，加入蔗糖以后，我们都会用筷子等物品进行搅拌，试想一下，这样操作的目的是什么？为了达到这个目的，还有没有别的办法？【板书】2.加速物质溶解的方法【实验探究】1．取4份等质量的方块食盐，将其中的一份研成粉末状，分别放入四只烧杯中。

2．向一只烧杯中倒入热水，而放食盐粉末和另外两只烧杯中分别倒入冷水。

3．放热水的烧杯和放食盐粉末的烧杯静置，剩余的两只烧杯一份静置，一份用玻璃棒搅拌，观察溶解的快慢。

【小结】根据实验的结果可知，加速物质溶解的方法有溶解时不断搅拌、将固体研碎、溶解时升高温度。

【创设情景】在日常生活中，我们常常发现物质溶于水形成的溶液具有某些与纯水不同的性质。

6.1物质在水中的分散学案【学习目标】①了解悬浊液、乳浊液的基础上着重理解溶液②知道溶液、悬浊液、乳浊液以及乳化在工农业生产和生活中的一般应用③认识水溶液的某些性质【学习难点】从微观上认识溶液的形成【学习重点】①认识溶解现象，了解溶液的概念与特征。

②认识乳化现象及其在生活中的应用。

③知道物质溶解时温度会变化。

④知道物质溶于水时，水的熔沸点和导电性会改变。

任务一：物质在水中的分散( 10分钟)结论：溶液是_________、___________的_______物，溶液中的物质都是以______或______的形式存在。

溶液的特征：________和__________任务二：了解乳化现象，能够区分乳化现象和溶解现象。

（10分钟）液，这种现象叫做。

3举例说明乳化剂在生活生产中的应用。

任务三：认识水溶液的某些性质（10分钟）1、阅读第7—8页内容，思考以下问题：（1）什么北方冬天时汽油中要加入少量的已二醇？（2）为了在高原上煮熟鸡蛋往往在水中加此食盐，为什么？（3）为什么潮手会容易触电？2、小结：物质溶于水后，沸点__________，凝固点__________，能够在溶液中生成____________的，溶液能够导电。

如氯化钠溶于水能生成自由移动的__________和_________ 。

硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠三种固体分别溶于水，温度升高的是_____，温度无明显变化的是否__________，温度降低的是__________。

任务四：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）1.把下列物质混合，能得到溶液的是（）A.冰加到水中B.植物油加到水中C.碘加入酒精中D.面粉加到水中2.下列关于溶液的说法中不正确的是（）A.溶液都是无色透明的B.溶液一定是混合物C.溶液都是均一、稳定的D.溶液都是由两种或两种以上物质组成的3.有一瓶蔗糖溶液，下列有关叙述正确的是（）A.下部的溶液比上面的甜B.外界条件不变时，放置一段时间后一定有蔗糖析出C.上、中、下各部分的密度不同D.蔗糖分子均一地分散在水中4.洗涤剂能洗去餐具上的油污是因为洗涤剂（）A.可溶解于水B. 可以溶解油污C.有乳化功能D. 可以稀释油污5.下列物质能导电的是（）A.蔗糖溶液B.食盐溶液C.酒精溶液D.硝酸钾晶体6.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是（）A.硝酸铵B.烧碱C.食盐D.熟石灰7.下列混合物不属于溶液的是 ( )A.食盐水B. 泥水C.碘酒D.澄清石灰水8.“恒大冰泉”是来自长白山的天然矿泉水，判断“恒大冰泉”属于溶液的依据是（）答案1.C2.A3.D4.C5.B6.A7.B8.B解：溶液是均一、稳定的混合物；溶液的本质特征是均一性、稳定性，9.选：A．解：根据乳化作用的定义分析：洗洁精、洗衣粉等这样的能使乳浊液变成稳定的混合物的物质称为乳化剂，乳化剂所起的作用称为乳化。

6.1 物质在水中的分散（第2课时）【学习目标】1.了解溶解过程伴随的能量变化．熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象，并了解其在实际生活生产中的应用．2.知道不易挥发的物质溶于水时，水的沸点、凝固点和导电性会发生改变，并能运用所学知识解释生活生产中的现象.【学习重点】1.物质溶解过程中的能量变化2.水溶液的某些性质【学习难点】3.水溶液的某些性质自主学习1.厨房中有食盐溶液和蒸馏水各一杯，你有几种不同的方法将它们区分开来?请简要写出你的实验步骤和现象。

2.冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止；寒冷的冬天，人们常向公路上撒些盐，其目的是．3. 大量实验又表明，少数的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点，沸点。

某些溶液能导电是因为溶液中存在．活动与探究：4.将下列物质溶解在水中，测量温度变化：氢氧化钠（1）先装3烧杯水，测定温度。

（2）分别将NaCl固体、NH4NO3固体、Na OH固体加入到水中，搅拌。

（3）再次测定温度，并记录。

归纳与总结：一般物质溶于水后，会伴随能量变化，有些物质溶解后溶液会有些物质溶解后溶液会5.小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标签的白色固体，老师告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一种。

小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分，她的理由是：（1）若不溶于水，则是_________。

（2）若溶于水形成蓝色溶液，则是__________。

（3）若溶于水溶液温度升高，则是_________。

（4）若溶于水溶液温度基本不变，则是__________。

课中交流二、水溶液的某些性质交流与讨论：下列现象你会解释吗？请与同学交流你的想法．1.在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？2.为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？3.做电解水实验时，为什么要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液呢？当堂检测1. 在寒冷（-1℃）的冬季，你如分别将盛有①开水；②冷水；③食盐水；④白糖水的器皿放在室外，早上可以看到结冰的是（ ）A 、①② B、②④ C 、①②③ D、①②③④2．将下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ）A ．碳酸钙B ．食盐C ．.植物油D ．面粉3．厨房里的下列物质在寒冷的冬天最容易结冰的是（ ）A ．食醋 B．蒸馏水 C ．酱油 D ．自来水4．严冬，我国北方某些城市曾用食盐融雪，这里食盐所起的作用是（ ）A 、与坚冰发生化学反应使之融化B 、使冰的熔点降低从而促使其融化C 、主要为了加大摩擦力防止人们滑倒D 、起消毒杀菌作用5．下列装置中试管内的水能够沸腾的是（ ）5．大量实验表明，少数固体物质溶于水，使稀溶液的 降低， 升高．某些固体物质溶于水，还可增强水的导电性，因为在这些溶液中有 ，但这些溶液本身不带电，呈电中性，因为 ．6．同学们已经从物理学上知道：水的凝固点是0℃，而沸点是100℃，那你是否有办法让水的凝固点不再是0℃，而沸点也不再是100℃呢。

沪科版初三化学全册第六章第1节《物质在水中的分散》第一课时教案【教学目标】（一）知识与技能:1．把握溶液的概念和特点。

了解悬浊液、乳浊液的特点。

2．了解乳化作用的原理及生活中常见的现象。

（二）过程和方法过程：以五种物质分散于水中→实验探究→三液的概念→溶液巩固方法：实验探究法、问题探究法、直观教学法（三）情感态度与价值观1.培养学生细心的好适应，让学生明白生活只要你细心观看，你会发觉专门多有味的现象，使学生对生活充满乐观的态度。

2.让学生养成积极探究、勇于创新的好适应。

【教学重点及难点】重点及难点：溶解，溶液定义，溶液的特点；【教学过程】【引入】影片“浩渺的海洋，蓝色的宝库”什么缘故把海洋形容成蓝色的宝库呢？【引言】浩渺的海洋中分散着许许多多的物质，日常生活中人们依照用途将一种物质分散到另一种物质中的实例专门多，如将食盐分散到水中配制成食盐水，将碘分散到酒精中配制成碘酒，将农药分散到水中配制成药液等等。

【提问】：物质在分散过程中会产生哪些现象呢？哪些能够看到，又有哪些不为我们所见呢?【演示实验1】高锰酸钾、食盐、蔗糖，利用这些药品依照书P2～3实验要求完成实验，并将观看到的实验现象填在学案中。

【提问】你能用微粒的观点说明高锰酸钾等物质在水中逐步消逝的缘故吗？【学生交流回答】【演示动画】氯化钠溶于水，蔗糖溶于水的微观动画。

并说明在水分子的作用下，氯化钠以离子的形式平均分散到水里。

蔗糖以蔗糖分子的形式平均分散到水里。

高锰酸钾以什么形式分散在水中呢？（钾离子和高锰酸根离子）【提问】同学们能依照上述分析与摸索，得出溶解的概念吗？【板书】溶解【过渡】像高锰酸钾，食盐，蔗糖这些物质溶解后得到混合物具有什么样的特点呢？【思辨】1、食盐溶于水后所得液体的咸，淡是否各处相同，高锰酸钾溶于水后所得体系的颜色是否各处相同？2、高锰酸钾，食盐，蔗糖溶于水后，有固体和液体分离现象吗？3、高锰酸钾，食盐，蔗糖溶于水后所得体系属于纯洁物依旧混合物呢？【讲解】均一性是指液体各部分的性质如浓度、密度等都相同；而稳固性是指在外界条件不变的情形下，溶液保持原样。