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第16课五四爱国运动学案【课标要求】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
【重点难点】1、重点：五四运动的背景、精神2、难点：五四运动的历史意义。
【知识梳理】一、五四运动爆发背景及条件1．国内：（1）政治（根本原因）：北洋军阀的黑暗统治，激化了；（2）经济因素及阶级因素：一战期间，空前发展，队伍不断壮大；（3）思想文化：新文化运动后期的传播解放了人们的思想；（4）直接原因（导火线）：上中国外交的失败。
2．国际：（1）一战期间，日本加快侵华步伐，提出灭亡中国的“___”，民族矛盾加剧；（2）俄国“”给中国送来了。
二、五四运动概况1．第一阶段：（1）中心：______ （2）主力：青年学生；（3）斗争形式：示威游行；（4）口号：“外争国权、____”、“废除___”、“打倒三个卖国贼”等。
2．第二阶段：（1）中心：由北京转移到____；（2）主力（五四运动的特点）：___开始作为独立的政治力量登上历史舞台。
（3）斗争形式：“三罢”斗争3．初步成果：（1）北京政府罢免、、三个卖国贼的职务；（2）中国代表拒绝在上签字；（3）释放部分。
三、五四精神1．五四运动性质：五四运动是一场伟大的运动；2．五四运动的意义：（1）五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的精神和精神，它是中国从革命发展到革命的转折点。
（2）五四运动是一场广泛传播和的新文化运动，体现了鲜明的民主与科学精神；（3）五四运动是一场伟大的思想解放运动，促进了的传播，体现了追求真理、勇于解放的精神。
3．五四精神：、民主科学、；主旋律：爱国主义精神。
四、比较旧民主主义革命和新民主主义革命（1）相同点①社会性质：②革命任务：③革命性质：（2（模拟题）最能够突出说明五四运动标志着新民主主义革命开始的论据是（）A．提出“外争国权，内惩国贼”的口号B．在十月革命影响下发生的C．具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用D．无产阶级成为运动的主力军【方法指导】选择题答题方法：一、看时间二、找关键句，关键词，题干主谓宾，材料的中心意思三、主义括号前问题的具体要求四、分析选项时本着两个原则：①是否符合史实②是否符合材料材料题答题方法：历史材料解析题的解答，总体上可分为三个步骤：一是读懂材料; 二是审清题目; 三是规范答题。
第10课五四爱国运动
〖课程准备〗简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
〖教学目标〗
一、知识与能力
简述五四爱国运动的基本史实。
二、过程与方法
根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。
选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。
通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。
三、情感态度与价值观
通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
〖教材分析〗
本课题的主旨是“五四运动”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。
〖教学重点难点〗重点初步理解“五四精神”的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时了解关于五四爱国运动的一些基本史实。
难点初步理
解“五四精神”，并将它们融入到内心世界。
〖教学方法〗
在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。
〖教学准备〗教师准备
１．教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：
(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；
(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况；
学生准备１．通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。
２．由科代表对全班学生进行分组，每７～１０人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。
由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。
３．搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。
４．通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神”。
５．通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。
〖教学过程〗
１．主持人开场白，宣布第１0课学习展示活动开始。
２．请历史教师发表祝辞。
３．宣读展示活动的评委及注意事项。
(1)采用小组竞赛评分制。
(2)竞赛分小组专题学习汇报（１５分）、小组历史故事讲述（１
５分）、小组质疑能力表现（１５分）、自由竞答（２０分）、现场影评（２０分）、畅谈五四精神（１５分）六部分。
前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢答问题。
(3)每一项取评委的平均分。
４．展示竞赛活动过程。
（在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件）
(1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍；第一小组，介绍旧民主主义革命历史发展的线索；第二小组，介绍五四运动发生、发展的有关情况；
(2)各小组派一名代表讲述历史故事。
(3)各小组派四名代表针对本课提问（按组轮换，分四轮），部分问题教师可做简要点拨、释疑。
(4)根据教师提供的问题，在主持人主持下进行两轮抢答。
(5)各小组推选一名同学谈五四精神。
５．评委公布各组的最终分数，评选出优秀小组前三名，并选出展示活动最佳表现者３人，进行物质奖励或精神鼓励。
６．学生代表总结本课题线索，谈学习感受。
７．教师总结性发言。
作业：
课外阅读反映五四运动或中共诞生的书籍，利用专门时间进行介
绍、推荐。
通过预习，整理出下一课的基本线索。
