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必修二生物课件：3.1 DNA是主要的遗传物质 (共26张PPT)

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DNA是主要的遗传物质(教学)——高中生物学必修二(28张PPT)

DNA是主要的遗传物质(教学)——高中生物学必修二(28张PPT)
思考
思考3.用35S和32P分别标记什么?为什么这样标记?用32P标记DNA,35s 标记蛋白质，分两组分别去 侵染大肠杆菌。由于仅蛋白质分子中含有S, 而 P 几乎都存在于DNA 中，这样就可以把DNA 和蛋白 质分离开，单独的观察它们的作用4.用C 、H 、O 、N等元素标记，行不行?不 行 ，T2 噬菌体结构组成简单，只有DNA和蛋 白质两种化学物质。
段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等
艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的 实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启
思考
从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困 难是什么?从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没 有这种物质的情况下，实验结果会有什么变 化。最大的困难是，如何彻底去除细胞中含 有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
思考
第三章基因的本质第1节 DNA 是主要的遗传物质
20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组 成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这 个问题曾引起生物学界激烈的争论。
思考
思考你认为遗传物质可能具有什么特点?遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
结论
艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验 材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优 点 ?细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点：(1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒 无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。易于观察 因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。(2) 繁殖快，细菌20~30min 就可繁殖一代，病毒短 时间内可大量繁殖。

人教版高中生物必修二DNA是主要的遗传物质(27张)-PPT优秀课件

人教版高中生物必修二DNA是主要的遗传物质(27张)-PPT优秀课件
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
（3)、实验过程：
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT) 人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
3.噬菌体侵染细菌的实验
（1)、实验设计思路： 把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独 地观察DNA和蛋白质的作用
分别与R型活细菌混合培养
RR
R
R R S 多数 少数 R
RS
DNA纯度越高，转化效率越高。
思考：
1、最后一组中DNA酶的作用是什么？ 对DNA进行水解。
2、加入DNA酶的这组意图何在？ 与单独加入DNA那组形成对照。
3、对R型细菌进行培养前，必须首先进行的工作 是什么？
分解提纯S型细菌其得到DNA、蛋白质、 多糖等物质。
思考D：NA本是实唯验能一否的证遗明传蛋物白质质不吗
是遗传物质？
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)
下面这些生物的遗传物质是什么？
流感病毒
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共27张PPT)

人教版生物必修二3.1DNA是主要的遗传物质(共58张PPT)

人教版生物必修二3.1DNA是主要的遗传物质(共58张PPT)

对遗传物质的早期推测
当时对蛋白质的认识水平是它是由多种氨基酸连接而成的。 对DNA的认识水平是它是由许多个脱氧核苷酸聚合成的生物 大分子。当时认为蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。 原因是人们对DNA的了解很少，而且构成DNA的脱氧核苷酸 只有四种，把它和生物多样性很难联系在一起，反而构成 蛋白质的氨基酸种类较多，和生物的多样性联系在一起看 似容易理解。
（一个DNA分子上有多个基因） 遗传物质的 传递：通过复制，把遗传信息传递给下一代。 两大功能 表达：通过控制蛋白质的合成，表现出一定的性状。
DNA与RNA成分的比较： 问题：
脱氧核糖 C5H10O4
H3PO4 A
①构成DNA的碱基有几种？
核糖
4种：A、T、C、G
C5H10O5
②构成DNA的核苷酸有几种？ 4种脱氧核苷酸
20％×Z G
26％×Z T
X％×ZZ个 A
G Y％×Z
C 20％×Z
A 26％×Z
Z个 T X％×Z
基因的表达
生物的性状是由蛋白质体现的 基因是决定生物性状的单位
基因通过控制蛋白质 的合成从而决定生物 的性状
1.基因——有遗传效应的DNA片段
①基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
②基因在染色体(DNA)上呈线性排列。 ③基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。
小资料:
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆 菌体内的病毒,T2噬菌体侵染细菌后,就 会在自身遗传物质的作用下,利用细菌 体内的物质来合成自身的组成成分,从 而进行大量的繁殖.
遗传物质的主要载体——染色体
噬菌体侵 染细菌
DNA的 结构
DNA的 复制
蛋白质的 生物合成

人教新课标高中生物必修二 3.1DNA是主要的遗传物质 课件(共28张PPT)

人教新课标高中生物必修二 3.1DNA是主要的遗传物质 课件(共28张PPT)

一、DNA是遗传物质的证据
2．直接证据 (1)肺炎双球菌转化实验 ①格里菲思转化实验(体内转化)
如果请你设计一个实验来确定转化因子，你 的实验设计思路是什么? 本实验体现了一个完整的科学发现过程的一 部分，即发现问题―→ 提出假说―→实验验 证―→得出结论的前两步，后两步由艾弗里 完成。
一、DNA是遗传物质的证据
第三单元
基因的本质与基因的表达
第一讲 DNA是主要的遗传物质
1 2
基础知识概述
重点、难点解析 实验技能
3 4
5
课堂小结
巩固练习
一、DNA是遗传物质的证据
1．间接证据(早期推测)
B:DNA是遗传物质 稳定 蛋白质
连续
DNA DNA
DNA
练习：
1、探索遗传物质的过程是漫长的．直到20世 纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。 当时人们作出判断的理由不包括 C
含35S的噬菌体
再辩再析
5、保温有利于噬菌体充分入侵大肠杆 菌，所以保温时间越长越好
6、搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬 菌体与细菌分离。
7、通过离心使上清液全为噬菌体外壳， 沉淀物全为宿主细胞
蔡斯和赫尔希的实验设计：
1、在噬菌体侵染细菌的实验中，用同位素
31P、32P和32S、35S分别做如下标记并将亲代
问题：两种不同的推测如何求证呢？
一、DNA是遗传物质的证据
2．直接证据 (1)肺炎双球菌转化实验 ①格里菲思转化实验(体内转化)
两种菌落的比较
菌落 粗糙 光滑 荚膜 无多糖荚膜 有多糖荚膜 毒性 无毒 有毒
R型细菌菌落 S型细菌菌落
一、DNA是遗传物质的证据
2．直接证据 (1)肺炎双球菌转化实验 ①格里菲思转化实验(体内转化)

高一下学期生物人教版必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质课件(31张PPT)

高一下学期生物人教版必修二 3.1 DNA是主要的遗传物质课件(31张PPT)
第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质
• 阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。 • 说明DNA是主要的遗传物质。 • 说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。 • 认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技
术在证明DNA是遗传物质中的作用。
课前预学区
DNA
因此，仍有人对实验结论表示怀疑。
1952年，赫尔希和蔡斯 以T2噬菌体为实验材料， 利用放射性同位素标记的 技术，完成了另一个有说 服力的实验。
有没有更好的材料 、更好的方法能够 将DNA和蛋白质分 开，单独去观察它 们的作用呢？
探究活动四：赫尔希和蔡斯根据对噬菌体侵染细菌的特点：
T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在_自___身__遗___传__物__质_的作用下，利 用_____大__肠___杆__菌_体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增 殖。当噬菌体增殖到一定数量后，______大___肠__杆裂菌解，释放出大量 的噬菌体。
赫尔希和蔡斯大胆猜想： 1.若蛋白质和DNA均进入了细菌体内，说明_D__N_A_和_蛋__白__质__是遗传物质。 2.若蛋白质进入细菌体内，说明__蛋__白__质______是遗传物质。 3.若DNA进入细菌体内，说明____D_N_A______是遗传物质。
设计实验：1. 噬菌体的哪种物质进入大肠杆菌？
探究活动一：对遗传物质的早期推测
蛋白质 or DNA
20世纪20年代
20世纪30年代
探究活动一：对遗传物质的早期推测
问题1：首先利用实验，提出DNA是遗传物质的学者是谁？
格里菲思
艾弗里
赫尔希
蔡斯
探究活动二：肺炎链球菌转化实验（体内转化）--格里菲思

人教版生物必修二 3.1DNA是主要的遗传物质(共30张PPT)

人教版生物必修二 3.1DNA是主要的遗传物质(共30张PPT)
第三章 第一节 DNA是主要的遗传物质
学习目标：
1、掌握肺炎双球菌转化实验的原理和过程 2、掌握噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 3、学会科学研究方法和实验设计的基本步骤
一.格里菲思的肺炎双球菌转化实验（体内）
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
多 糖 类 荚 膜
S型菌 光滑， 有荚膜，有毒
加热杀死的S型细菌
多糖
脂类 蛋白质
RNA
DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
二、 艾弗里确定转化因子的实验（体外）
R型细菌
S型菌的DNA
R型细菌
S型菌
R型细菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
只长R型菌
R型细菌
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
实验结论：
DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，DNA是转化 因子,即遗传物质。
上清液
搅拌不充分 沉淀物
（二）用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌 上清液：噬菌体外
32P标记噬
菌体
+细菌
搅拌
离心
壳， 放射性低 沉淀物：细菌
放射性高
细菌内 有放射性
【问题4 】为什么含32P的噬菌体侵染细菌，上 清液中还有很低的放射性？
上清液
未侵染
子代噬菌体
沉淀物
①时间过短，被32P标记的噬菌体可能还没有完成侵染过 程， ②时间过长，大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体，经 离心到了上清液中显示放射性。
1．赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗 传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体(侵染细菌)， ②35S和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。 实验步骤的先后顺序为( )

高中生物必修二教学课件：3.1DNA是主要的遗传物质 (共43张PPT)

4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
3.思考（1）每一组的过程及结果分析 （2）为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混 合后注射到小鼠体内，导致小鼠死亡？
步骤
方法
现象
结论
1 R型活菌
2 S型 活 菌
3
加热杀死 S型菌
R型
4 活 细菌
+
引入 新课
1.生物亲代与子代之间， 在形态、结构和生理功能上常 常相似，这就是遗传现象。
生物的遗传特性，使生物 界的物种能够保持相对稳定。
金丝猴的后代仍然是金丝猴
牛的后代仍然是牛
2. 通过对细胞有丝分裂、减 数分裂和受精过程的研究，人们 了解到染色体在生物的传宗接代 过程中，能够保持一定的稳定性 和连续性。因此，人们认为染色 体在遗传上起着主要作用。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/192021/11/192021/11/1911/19/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/192021/11/19November 19, 2021
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖
化
因
子
的
实 验 R型细菌
S型菌的 DNA+DNA酶
R型细菌
S型菌
只长R型菌
只长R型菌
3.结论：
DNA是使R型菌产生稳定遗传变化的物质 DNA是遗传物质 蛋白质、多糖等物质不是遗传物质

人教版高中生物必修二3.1 DNA是主要的遗传物质 (共31张PPT)


1. 艾弗里及同事的设计思路中最关键的是什么？
设法把DNA和蛋白质等分开,单独地、直接地 去观察它们的作用。
R型
S型
R型
2. 实验结论是什么？
DNA是转化因子，即DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传 物质。
3、实验不足之处
艾弗里的实验引起了人们的注意，但 是，由于艾弗里实验中提取出的DNA，纯度 最高时也还有0.02%的蛋白质，因此，仍有 人对实验结论表示怀疑。
如何才能把蛋白质和DNA完全分开？
二、噬菌体侵染细菌的实验（赫尔希和蔡斯） 实验材料： T2噬菌体、大肠杆菌
背景知识1
T2噬菌体是一种专门寄 T2噬菌体是什么生物？ 生在大肠杆菌体内的 DNA 生存方式是什么？ 病毒 , T2噬菌体中,60% 组成成分有什么特点？ 是蛋白质 ,40%是DNA.
T2噬菌体
人们对遗传物质的早期推测：
• 20世纪20年代，人们认识到蛋白质是由多种氨 基酸连接而成的生物大分子。各种氨基酸可以 按照不同的方式排列，形成不同的蛋白质。 • 当时的大多数科学家认为，蛋白质是生物体的
遗传物质。
一、格里菲思的肺炎双球菌的转化实验 实验材料：
实验过程：
实验结论：
一、格里菲思的肺炎双球菌的转化实验
含35S的细菌 含32P的细菌
第二步： 标记噬菌体 噬菌体+含35S的细菌 含35S的噬菌体 噬菌体+含32P的细菌 含32P的噬菌体
含35S的培养基 含35S的细菌 含35S的噬菌体
问题:为什么不能直接用35S和32P普 通培养基培养噬菌体？ 病毒没有细胞结构，专营寄生生活， 不能在培养基中存活。
课堂小结1
有细胞结构 生物 无细胞结构
真核生物（含DNA、RNA） 原核生物（含DNA、RNA） 遗传物质是DNA 病毒 DNA病毒 RNA病毒
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4、将无毒的R型活菌与加热杀死后的S型菌混合后，注射到小鼠体内， 小鼠死亡，并分离出S活菌。
分析讨论：
所发资料上的思考1-8
格里菲斯证明到底谁是遗传物质了吗？
S型菌中的物质多种多样，到底是哪种物质 起转化因子的作用呢？格里菲斯并没有证明。 若要证明，怎样对S型菌怎样处理？大胆的 说说你的思路
必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、 直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是 遗传物质。
DNA是遗传物质；蛋白质不是遗传物质
DNA是遗传物质；蛋白质不是遗传物 质
为艾弗里勇于创新的精神点赞！
二、噬菌体侵染细菌的实验
1952年赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料， 利用放射性同位素标记的新技术完成实验。
实
1. 实验材料：
验
大肠杆菌
T2噬菌体
？
问：病毒有哪些特点？ 答：1.没有细胞结构 2.寄生于活细胞
（二）、艾弗里实验——体外转化实验
（小鼠体外转化实验）
（二）、艾弗里实验——体外转化实验
（小鼠体外转化实验）
（二）、艾弗里实验——体外转化实验
（小鼠体外转化实验）
实验过程
S型活细菌
多糖
脂质
蛋白质
RNA
DNA DNA和DNA酶
分别与R型活细菌混合培养
R型 R型 R型 R型 R型 S型 结论： DNA是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。 R型 S型
作业： 1.教材46页课后题 2.同步训练
DNA是主要的遗传物质
奋飞中学生活中的遗传现象生活 Nhomakorabea的遗传谚语
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
染色体的主要成分
蛋白质 DNA
20世纪中叶，科学家发现染色体的主要成分是蛋白质和DNA， 但到底谁是遗传物质呢？
对遗传物质的早期推测
直到20世纪30年代，认为蛋白质是遗传物质 的观点仍占主导地位。
结合我们必修一所学的知识，蛋白质是生物 的遗传物质这一观点，你现在同意吗？
实 4. 实验过程：
第一步：分别标记细菌
验
细菌＋含35S的培养基→ 含35S的细菌 细菌＋含32P的培养基→ 含32P的细菌
第二步：分别标记噬菌体
噬菌体＋含35S的细菌→ 含35S的噬菌体
噬菌体＋含32P 的细菌→ 含32P的噬菌体
第三步：噬菌体侵染细菌
35S（蛋白质）标
实
验
记的噬菌体
细菌外放 射性很高 细菌内放 射性很低
子代噬菌体 无放射性
将标记的噬菌 体与细菌混合
32P（DNA）标记
搅拌离心检测上清 液和沉淀物放射性 细菌外放 射性很低 细菌内放 射性很高
检测子代噬菌 体放射性
的噬菌体
子代噬菌体 具放射性
用放射性同位素32P标记内部DNA
子代噬菌体内有放射性
5、实验结论： 蛋白质没有进入细菌细胞 DNA进入到细菌的细胞中，并传给子代噬菌体
DNA才是真正的遗传物质
烟草花叶 病毒 侵染烟草 蛋白质 不得花叶病
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质
RNA
侵染烟草
得花叶病
课堂总结
蛋白质是 遗传物质
DNA是 遗传物质
证明DNA 是遗传物 质的两个 经典实验
◇肺炎双球 菌转化实验 ◇噬菌体侵 染细菌实验
DNA是主要 的遗传物质
绝大多数生物的遗传物 质是DNA，少数是RNA.
（1）结构：头部和尾部 的外表是由 蛋白质 构成 ，头部内含有 DNA 。 （2）增殖特点：在自身 遗传物质的作用下，利 用大肠杆菌体内的物质 来合成自身的组成成分 ，进行增殖。 （3）与大肠杆菌的关系 ：寄生关系
实 3、方法：放射性同位素标记法
32P
验
标记 DNA 标记
蛋白质
35S
？
思考：如何标记噬菌体？ 可不可以用培养基培养噬菌体呢？为什么？
一.肺炎双球菌的转化实验
S型肺炎双球菌
荚膜 菌落 有 光滑(smooth) 有
R型肺炎双球菌
无 粗糙(rough) 无
毒性
（一）、格里菲思——体内转化实验 实验材料
1、将R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
2、将S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠死亡。
3、将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡