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教职工思想动态报告教育是国家发展的基石，而教职工则是教育事业的核心力量。
了解教职工的思想动态对于学校的管理和发展具有重要意义。
为了深入了解我校教职工的思想状况，提高教育教学质量，促进学校的和谐稳定发展，我们通过问卷调查、座谈会等形式，对全校教职工的思想动态进行了一次全面的调研。
现将调研情况报告如下：一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，教职工面临着越来越多的挑战和机遇。
了解他们在工作、生活中的想法和感受，有助于学校及时发现问题、解决问题，为教职工提供更好的工作环境和发展机会，从而提高教育教学质量，推动学校的可持续发展。
二、调研对象与方法本次调研涵盖了我校各个学科、各个年龄段、不同职称的教职工，具有广泛的代表性。
我们采用了问卷调查和座谈会相结合的方式，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并组织了_____场座谈会。
三、教职工思想动态的主要特点1、对教育事业充满热情大部分教职工都热爱教育工作，具有较强的敬业精神和责任感。
他们认为教育是一项神圣的事业，能够为学生的成长和社会的发展做出贡献，从而实现自己的人生价值。
在问卷调查中，有_____%的教职工表示非常喜欢自己的工作，愿意为教育事业付出更多的努力。
2、关注教育改革与发展教职工普遍关注教育改革的动态和趋势，对新的教育理念和教学方法表现出较高的学习积极性。
他们认为教育改革是提高教育质量的必由之路，愿意不断更新自己的教育观念，提升自己的教学水平，以适应时代的发展要求。
在座谈会上，许多老师就课程改革、素质教育等话题展开了热烈的讨论，并提出了一些建设性的意见和建议。
3、重视自身专业发展教职工意识到不断提升自身专业素养的重要性，希望通过参加培训、进修、学术交流等活动，提高自己的教育教学能力和科研水平。
有_____%的教职工表示在过去一年中参加过各种形式的培训，并且认为这些培训对自己的工作有很大的帮助。
同时，他们也希望学校能够提供更多的支持和机会，帮助他们实现专业发展的目标。
教职工思想动态调研报告一、引言教职工的思想动态对于学校的整体发展起着重要的作用。
为了更好地了解教职工的思想动态，本次调研通过问卷调查和访谈的方式，对我校教职工的思想状况进行了深入的调研分析。
本报告旨在向学校领导和相关决策者提供参考，以便他们能更好地了解教职工的思想动态，提出有针对性的改进措施。
二、调研方法本次调研采用了多种方法，主要包括问卷调查和访谈两种形式。
问卷调查是通过发放纸质问卷和线上调查两种方式进行的，共收到了500份有效问卷。
访谈是采取个别深度访谈的形式，对20名教职工进行了访谈，以了解更深层次的思想动态。
三、调研结果1. 教职工对工作环境的满意度问卷调查显示，62%的教职工对工作环境表示满意，22%的教职工认为工作环境一般，仅16%的教职工对工作环境不满意。
访谈结果显示，教职工普遍认为学校提供了良好的工作环境，但也有少数教职工对设施条件和噪音等问题提出了一些意见和建议。
2. 教职工的工作压力情况调研显示，56%的教职工表示工作压力较大，34%的教职工认为工作压力一般，仅10%的教职工认为工作压力较小。
访谈结果进一步揭示了导致工作压力的主要原因，如工作量大、工作任务繁重、学校管理不够科学等。
3. 教职工的职业发展意愿60%的教职工表示有继续在教育行业从事工作的意愿，30%的教职工暂无明确意愿，仅有10%的教职工表示不再从事教育行业的工作。
访谈结果显示，教职工对于自己的职业发展普遍持积极态度，但也有一些教职工认为个人发展受限，希望能有更多的培训和晋升机会。
4. 教职工的思想教育需求调研显示，85%的教职工认为思想教育对于提高教学质量和思想道德素质至关重要，15%的教职工对此持保留态度。
访谈结果显示，教职工普遍认为学校应加强思想教育，提供更多的培训和研讨机会，以提升自身的思想素质和专业能力。
四、改进措施建议1. 加强工作环境建设：学校应持续改善教职工的工作环境，提供更为舒适的办公场所和设施条件，并关注教职工的需求和意见，及时解决问题。
教职工思想状况分析报告近年来，随着社会的发展和变革，教育行业也面临着巨大的挑战和变革。
作为教育事业的中坚力量，教职工的思想状况对于教育事业的发展起着重要的作用。
本文将对教职工思想状况进行分析，探讨其影响因素以及可能带来的问题。
一、教育理念的变化教育理念的变化是影响教职工思想状况的重要因素之一。
传统的教育理念注重知识传授和学生的应试能力培养，而现代教育理念强调培养学生的创新思维和综合素养。
这种理念的转变对于教师的角色和教学方式提出了新的要求，需要教职工不断更新自己的教育观念和教学方法。
二、教育政策的变动教育政策的变动也对教职工思想状况产生了影响。
政策的调整和改革可能会引发教职工的不安和疑虑，尤其是对于一些重大改革的实施，如教育体制改革、课程改革等。
教职工需要适应政策的变动，更新自己的教育观念和教学方法，这对于一些传统思维较为固化的教师来说可能会面临一定的挑战。
三、职业发展与压力教职工的职业发展与压力也是影响其思想状况的重要因素。
教育行业的竞争日益激烈，教职工需要不断提升自己的专业素养和教学水平，以适应不断变化的教育环境。
同时，教职工还要面对来自学生、家长、学校等多方面的压力，这些压力可能会对其思想产生负面影响。
四、教育资源的不均衡分配教育资源的不均衡分配也会对教职工思想状况产生一定的影响。
一些地区的教育资源相对匮乏，教职工在教学过程中可能面临着条件不足的问题，这可能会影响教职工的教学热情和教育质量。
而一些优质教育资源集中的地区，教职工可能会面临竞争激烈的环境，这也会对其思想状况产生一定的影响。
五、教育行业的社会认可度教育行业的社会认可度也会对教职工思想状况产生一定的影响。
社会对教育行业的认可度直接关系到教职工的自豪感和职业价值感。
如果教育行业的社会认可度较低，教职工可能会感到自己的努力得不到应有的回报，这可能会对其思想状况产生一定的影响。
综上所述，教职工思想状况受多种因素的影响，如教育理念的变化、教育政策的变动、职业发展与压力、教育资源的不均衡分配以及教育行业的社会认可度等。
教职工思想状况分析报告在教育事业中，教职工作为重要的组成部分，承担着培养学生的重要任务。
然而，随着社会的发展，教育环境发生了巨大的变化，教职工的思想状况也受到了一定程度的影响。
本文将对教职工思想状况进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 工作压力增加随着教育事业的发展，教师的工作压力不断增加。
课程的改革、学生的多样化需求以及家长的期望等，都给教师带来了巨大的压力。
在不断追求教育质量的同时，教师们往往要面对着繁重的工作任务和各种挑战。
2. 职业认同感下降在当前社会，教师的社会地位并不像以往那样高。
社会对教师的评价存在一定的负面趋势，这可能会影响到教师的职业认同感。
部分教职工可能会因此而感到沮丧和失落，思想状况出现问题。
3. 心理健康问题增多教育工作的特殊性使得教职工的心理健康问题比较突出。
长期的工作压力、与学生、家长的不良关系、教学成果的波动等因素会导致教师产生焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题的存在严重影响到教师的思想状况和工作表现。
二、原因分析1. 社会环境的影响当前社会，价值观多样化、竞争压力大等因素使得教育环境变得复杂。
教师在这个环境中无法免俗地受到影响，不同的社会风险可能会引发教师的不安、恐惧等。
2. 学校管理的不足学校管理的不善也是导致教职工思想状况出现问题的原因之一。
管理层在教师职业发展、晋升机制等方面的不规范、不公正，会造成教师的不满情绪。
同时，缺乏有效的沟通和反馈机制，也会导致教职工在工作中感到无力和困惑。
三、对策建议1. 加强心理健康教育学校应重视教师心理健康教育，加强对教师心理状况的关注和引导。
通过开展心理健康教育培训，帮助教师应对工作压力、解决心理问题，提高教师的心理适应能力。
2. 建立良好的沟通机制学校管理层应注重改善与教职工的沟通，建立起有效的反馈机制。
通过定期的职工座谈会、个别谈心等形式，了解教师的需求和关切，并及时给予支持和帮助。
同时，对于教职工的意见和建议要及时回应，保证教师参与和合理表达的权利。
教职工思想状况分析报告在教育这片广袤的田野上，教职工们就如同辛勤耕耘的农夫，他们的思想状况直接影响着教育的收成。
为了更深入地了解他们的内心世界，我进行了一番细致的观察和分析。
先来说说小学的教职工们。
在小学的校园里，充满着童真与活力。
就拿教语文的李老师来说吧，她每天总是带着温暖的笑容走进教室。
有一次，我看到她为了给一个孩子解释清楚一个汉字的写法，不厌其烦地一笔一划在黑板上示范，那专注的神情仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。
她告诉我，每当看到孩子们那一双双充满好奇和渴望的眼睛，她就觉得自己肩负着巨大的责任，要把知识毫无保留地传授给他们。
通过与李老师以及其他小学教职工的交流，我发现他们普遍对教育工作充满热情，认为培养孩子的良好习惯和品德是重中之重。
然而，他们也面临着一些困扰，比如部分家长对孩子学习的过度干预，以及教学资源分配的不均衡。
中学阶段的教职工们，则面临着不同的挑战和思考。
数学老师王老师，经常为了准备一堂生动有趣的数学课，熬夜精心设计教学方案。
有一回，为了让学生们更好地理解函数的概念，他在课堂上用了各种生活中的例子，甚至还自己制作了小道具。
他说，看到学生们恍然大悟的表情，所有的辛苦都值了。
但王老师也坦言，中学生正处于青春期，心理变化较大，管理起来需要更多的耐心和技巧。
而且，升学的压力也让他们在教学过程中有时会感到焦虑，担心学生们的成绩达不到预期。
高中的教职工们更是压力山大。
英语老师张老师，为了帮助学生提高英语成绩，每天都会给学生们布置额外的练习，然后认真批改。
有一次，一个学生因为成绩不理想而情绪低落，张老师找他谈心，一谈就是一个多小时，不仅帮他分析问题，还不断鼓励他。
张老师说，高中阶段的教学任务重，学生们的未来就握在他们手中，不敢有丝毫懈怠。
但同时，高强度的工作让他们很少有时间陪伴自己的家人，这让他们内心感到愧疚。
综合来看，教职工们的思想状况呈现出以下特点：一方面，他们对教育事业充满热爱和责任感。
大多数教职工都将学生的成长和发展视为自己工作的首要目标，愿意付出时间和精力来提高教学质量。
教职工思想状况调研分析报告思想动态分析报告话题：思想动态分析报告性心理障碍工作评价教师2009年7月我们对某师专教职工进行了无记名问卷调查。
全校教职工540人，参与问卷人数286人，占教职工人数的53％。
现将调查结果报告如下：一、基本情况多数教职工的思想动态情况是好的，都是朝着有利于学校及学生的健康方向发展的，广大教职工都在默默地奉献着自己的一切，工作中兢兢业业，开拓创新，与时俱进，争取再创教育教学新的辉煌。
但有一些教职工思想中也存在一些矛盾、困惑及问题1、通过调查我们感到，学校广大教职工对党和国家的路线方针政策是拥护的，大多数教师对改革开放的评价是满意或基本满意。
广大教职工关心国家大事，人生观、价值观和职业观、道德观积极健康。
比如问，您对当前我国经济社会发展现状的总体评价时，非常满意占10％，.满意占31％，.基本满意占46％，不满意占13％；问到您认为我国经济社会发展的宏伟目标时，回答一定能实现占52％，基本能实现占37％，不一定能实现占6％，不能实现占5％。
2、在对学校工作评价方面大多数教职工持积极态度。
绝大部分教职工对我校的各项工作成绩给予了充分的肯定，并对存在的问题做了理性思考。
在学校干部思想作风建设、党建和思想政治建设工作、学生德育工作、师德师风建设、学风建设及学生管理工作等方面，认为很有成效，但工作有待加强和改进。
调查也表明，有部分人认为我校有的干部思想作风和后勤服务工作有待改进。
比如问到您对过去一年学校工作的总体评价时，非常满意占36％，满意占31％，基本满意占31％，不满意占2％3、关于教师的工作、生活状况。
调查显示，当问到您对学校提供的科研条件和硬件设施满意吗？回答很满意占12％，基本满意占63％，不满意占21％，其他占5％；您对学校提供的教育教学环境满意吗？回答很满意占15％，基本满意占71％，不满意占13％，其他占0％；.您认为学校目前考核教师的方式，对于提高教育教学质量、提高教师的工作积极性。
教职工思想状况分析报告教育是国家发展的基石，而教职工则是教育事业的核心力量。
他们的思想状况直接影响着教育教学的质量和学校的发展。
为了深入了解教职工的思想动态，提高教育教学管理水平，我们对学校教职工的思想状况进行了全面的调研和分析。
一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，教职工面临着越来越多的挑战和压力。
了解他们在工作、生活中的所思所想，对于优化学校管理、提高教职工的工作积极性和创造性具有重要意义。
本次调研旨在全面、客观地了解我校教职工的思想状况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、调研对象与方法本次调研涵盖了我校各个学科、各个年龄段的教职工，包括教学一线的教师、行政管理人员和后勤服务人员。
采用了问卷调查、个别访谈和座谈会相结合的方式，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，组织访谈和座谈会_____场次。
三、教职工思想状况的总体表现1、政治立场坚定大部分教职工具有较高的政治觉悟，坚决拥护党的路线、方针、政策，关注国家大事和社会发展。
他们能够自觉遵守国家法律法规和学校的规章制度，具有较强的组织纪律性。
2、职业认同感较强教职工普遍对教育事业充满热情，认为教师是一份神圣而有意义的职业。
他们愿意为学生的成长和发展付出努力，对自己的工作充满责任感和使命感。
3、注重自我提升许多教职工具有较强的学习意识和自我提升的愿望。
他们积极参加各种培训、进修活动，不断更新教育教学理念和方法，提高自身的业务水平。
4、团队合作意识较好在工作中，教职工能够相互支持、相互配合，形成良好的团队合作氛围。
他们认识到团队的力量对于提高工作效率和质量的重要性。
四、教职工思想状况存在的问题1、工作压力较大随着教育教学任务的日益繁重和社会对教育质量的要求不断提高，教职工面临着较大的工作压力。
部分教师表示教学任务重、批改作业量大、学生管理难度增加等问题让他们感到身心疲惫。
2、职业发展困惑一些教职工在职业发展方面存在困惑，如晋升渠道有限、职称评定难度大等。
教职工思想状况分析报告一、背景介绍本报告旨在对教职工思想状况进行深入分析，以期为学校管理层提供有针对性的改进措施和决策支持。
通过对教职工的思想、职业认同和心理状态等方面进行调查研究，旨在全面了解教职工的现状、优势和不足之处，发现问题并提出解决方案，以促进教师队伍的健康发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和个别面谈相结合的方式，以保证结果的准确性和全面性。
在问卷设计上，我们依托专家资源，制定了一套涵盖思想认同、工作满意度、职业发展等方面的问卷。
在面谈环节，我们随机抽取了部分教职工进行个别深入探讨，以补充问卷无法涵盖的细节信息。
三、教职工思想认同状况根据调查结果显示，大部分教职工对本校教育理念和办学目标表示认同。
他们认为学校注重学生全面发展，重视素质教育，这也契合了他们自身的教育理念。
然而，也有少部分教职工对学校的发展方向存在疑虑，表达出了一定的分歧。
四、教职工工作满意度分析据调查数据显示，大部分教职工对自身工作感到满意，认为自己所从事的教育事业充满成就感。
他们对学生的责任心较强，积极投入教学工作。
然而，也有一部分教职工对工作压力较大，缺乏工作激情，需要关注和关怀。
五、教职工职业发展现状在教职工职业发展方面，调查结果表明大部分教职工对自身职业发展有一定的规划，并愿意通过学习提升职业素养。
然而，也有一些教职工感觉职业发展空间不足，对于个人未来的职业发展存在一定的困惑。
因此，学校应当提供更好的职业发展支持和培训机会，以满足不同教职工的需求。
六、教职工心理健康状况教职工的心理健康状况直接关系到他们的工作情绪和教学效果。
调查结果显示，大部分教职工的心理状况良好，能够积极应对工作压力和挑战。
然而，也有一些教职工存在压力大、情绪低落等问题，需要引起重视并提供相应的心理支持。
七、问题分析与建议根据对教职工思想状况的深入研究，我们发现存在以下问题：1. 对学校发展方向存在分歧：学校应当加强内部沟通，深入了解教职工的疑虑和建议，及时解决问题，增强团队凝聚力和向心力。
教职工思想状况分析报告一、引言随着社会的不断发展，教职工的思想状况对教育事业的推进起着至关重要的作用。
为了更好地了解教职工的思想状况，本报告对当前教育系统中的教职工进行了调研和分析。
本报告旨在为教育部门提供参考，以便更好地管理和培养教职工，促进教育改革与发展。
二、教职工思想状况的整体情况分析在调查的教育机构中，我们发现教职工的思想状况较为复杂。
大部分教职工对自己的岗位与职责有一定的认同感，并以服务学生为己任。
然而，还有一部分教职工存在一定程度上的工作压力与满意度不高的问题。
1. 工作压力教育工作的性质要求教职工具有持续的学习与不断更新的能力。
然而，当前教师面临的教学压力、教育改革压力和学生家长的期望等问题，使得部分教职工感到压力巨大。
这种压力不仅可能影响到个人的职业发展，还可能影响到教育工作的稳定性和质量。
2. 满意度不高尽管绝大多数教职工热爱教育事业，但在现实中，他们可能面临到工资待遇不理想、晋升机会有限、工作条件不足等问题，这导致个别教职工对工作不满意。
同时，一些工作中的困难和挫折也会影响他们对教学工作的积极态度。
三、教职工思想状况的问题诊断与原因分析为了更全面地了解教职工思想状况背后的问题，我们进一步深入调查，并进行了问题诊断和原因分析。
1. 诊断问题针对上述分析中所提到的工作压力和满意度不高的问题，我们得出以下诊断：(1) 工作压力问题：教育改革的不断推进和学生的多元化需求增加了教职工工作的复杂性，加剧了他们的工作压力。
(2) 满意度不高问题：教职工的职业发展受到一系列因素的限制，包括晋升机会少、待遇不尽如人意、工作条件不足等。
2. 原因分析为了找到问题的根源，我们从个人、组织和制度三个方面进行了深入分析。
(1) 个人因素：部分教职工缺乏自我激励及寻找工作成就感的能力，对教学工作产生兴趣下降，难以适应快节奏的教学环境。
(2) 组织因素：教育机构在管理与激励教职工方面存在不足，缺乏灵活的管理方式，员工培训与发展机会有限。
教职工思想状况调研报告一、背景介绍在现代社会中，教育的重要性日益凸显，教职工作为教育事业的重要组成部分，对于培养学生的德、智、体、美各方面素养起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和变迁，教职工的思想状况也面临着一系列的挑战和困境。
本报告旨在通过调研分析，探讨当前教职工思想状况的现状与问题，并提出相应的解决思路和建议。
二、研究方法本次调研采用问卷调查的形式，共发放150份问卷，回收有效问卷136份，有效回收率为90.7%。
问卷内容涵盖教职工对自身思想状况的评价、对工作环境的感受、对教育事业的价值认同等方面。
三、调研结果及分析1. 教职工对自身思想状况的评价通过对教职工参与调研的问卷统计，发现大部分教职工对自身思想状况持较为积极的评价，认为自己在工作中具备较高的责任心和使命感，能够积极引领学生的成长。
然而也有部分教职工对自身思想状况表示不满意，主要表现为工作压力大、思想创新欠缺等问题。
2. 教职工对工作环境的感受调研结果表明，教职工对工作环境的评价较为复杂。
大部分教职工认为工作环境相对稳定、良好，能够提供较好的发展空间和条件。
然而也有部分教职工认为工作环境存在不平等待遇、资源不足等问题，对工作环境持较为消极的评价。
3. 教职工对教育事业的价值认同调研结果显示，教职工普遍认同教育事业的价值，并且对自己的职业选择感到满意。
教职工认为教育事业不仅仅是一份工作，更是一种社会责任和使命，能够对社会和学生产生积极的影响。
四、问题分析根据调研结果及分析，我们发现存在以下几个问题：1. 部分教职工面临着工作压力大、思想创新欠缺等问题，对自身情况不够满意。
2. 工作环境存在不平等待遇、资源不足等情况，部分教职工对工作环境评价不高。
3. 部分教职工对教育事业的发展前景和自身价值产生质疑。
五、解决思路与建议针对上述问题，我们提出以下几点解决思路和建议：1. 提供更多的培训和学习机会，提高教职工的专业能力和思想创新水平。
东禅镇中心小学校教职工思想状况调研报告根据区教育局关于做好教职工思想状况调研的通知精神，我校从各种渠道认真对教职工的思想现状进行了深入的调研和分析。
现将调研情况汇报如下：一、基本情况多年来，学校一贯重视教职工的思想政治工作，始终把努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，作为工作中的一项重要任务抓紧抓好，抓出实效。
学校现有 24个教学班， 1300 多名学生。
现有在职教职工 94 人，离退休教职工 36人，党员 19 人，占教职工的 20.2 % ，在职人员中专业教师 92 人，占在职教职工的 97.8 % ，其中高级教师6 人，占 6.3 % ，中级教师 56 人，占 59.5% ，初级教师 30人，占31.9% ，职员2 人，占 2.1% ，教职工中 35 岁以下的 23人，占24.4% 。
二、教师队伍的思想现状和存在的问题从总体和本质上来看，学校的教师队伍的主流是好的。
他们热爱党和社会主义事业，热爱家乡，对家乡的教育事业充满热忱；他们思想敏锐，吃苦耐劳，勤奋好学，积极向上。
一部分教师已在教育教学和教研中成为骨干或学科带头人，成为当地教育教学第一线的生力军。
但是，也不否认，他们相当一部分人在思想上还存在着不少应引起我们注意的问题，具体表现在：（一）是心理失衡，物欲熏心。
由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。
看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。
以教谋私，以校谋私。
例如有的教师利用教师这个崇高的职业，挖空心思赚学生的钱。
有的甚至故意把课内的教学任务，留到课外，来吸引学生参加家教；更有甚者，任意泄露考试的内容，以博取家长、学生的欢心；还有个别教师利用学校的课间餐和午餐，以次充好赚昧心钱。
（二）是小视小节，形象扭曲。
有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。
片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。
这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。
有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污，甚至在社会上参与赌博；有的教师“文人相轻”，“同行相斥”，在学生面前有意无意地贬损其他教师；还有个别教师自由主义思想泛滥，在“三尺”讲台上任意发泄不满情绪等等。
（三）是工作不敬业，事业心缺乏。
有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。
有些教师捧的是教师的铁饭碗，打的是个人的小算盘；八小时内养精蓄锐，八小时外满头大汗。
有些教师，手拿手机，上课心不在焉，把主要精力用于为老婆采购材料，推销产品，拉接客户，社会影响极坏。
（四）是法律意识淡溥，违法现象时有发生。
有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。
（五）是不思学习和进取，自身素质不高。
俗话说：“给学生一碗水，教师需要一桶水”。
这就要求教师有教到老学到老的精神，要认真学习有关的教育文件，教育教学理论，有意识地获取教改新信息，不断更新知识，努力提高教育、教学水平。
但有的教师，自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱，不思学习，不求进修，做一天和尚撞一天钟。
有的教师除了教材和教学参考书外，从来不关注教育方面的报纸和杂志，几年来，没有买过一本教育方面的书籍，也不看有关少年儿童的电视片，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板；站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感，严重影响教育质量。
（六）是缺乏爱心，漠视学生身心健康。
热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。
但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重；特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦，心理施暴和体罚、变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。
(七)教育观念陈旧，影响了素质教育的开展。
素质教育在农村中小学很难实施，主要原因还是现行的考试制度。
中考特别是在高考“指挥棒”的压力下，学校存在着重智育、轻德育，重应试课程教学，轻技能素质培训的倾向。
(八)面临问题增多，心理压力增大，教师心理健康出现问题教师压力极限化，业绩焦虑化解不易。
在升学、应试压力下，教师工作量大，思想精神负担重，身心疲惫，导致精神状态不佳，思想不稳定，信心不足，健康状况差，许多教师在教育教学工作中，教师教育观念陈旧，疲于应付，靠拼时间、拼体力来争取高分数、“高质量”。
“减负增效”尽管已提出多年，但大多数教师还是习惯于题海战术和加时战术。
没有时间，也没有精力进行课堂教学结构改革和提高课堂教学效率的研究。
对业务进修、课题研究、教学探讨、教材编写感到力不从心。
部分学科把关教师或骨干教师，虽对自身发展有思考，也具备培养的潜力，但缺乏宽松的时间和心态来研究自己的教学专长和参加各类学术交流活动。
特别是新的一轮课程改革实施以来，对学校和教师个人的培训学习要求越来越高，加之社会、家长对优质教育的需求和校际之间、教师之间的竞争等等，使教师在心理上、精神上和工作上的压力愈来愈大。
更为严重的是，它还导致部分教师滋生了心胸狭隘、内心孤独等不健康心理倾向。
这与课改对教师的专业化发展要求极不适应。
教师最突出的思想行为表现是不敢管或不愿管学生。
近些年来，由于受社会各种不良风气的影响，再加上学生中独生子女和单亲家庭学生人数逐年增多，一些不良家庭环境中培育了一群性格行为怪异的孩子。
这些孩子唯我独尊、目无校规校纪、身心脆弱，一旦受教师的管教便诉之其家长或校领导。
家庭教育的缺失，极少数家长过度宠惯子女，也给教师教育学生带来负面影响。
对教师的教育，少数家长只要认为不妥，就不予配合，个别家长还会用偏激的言语怂恿子女、过激的行为暗示子女，抵制教师的教育，有的家长甚至不问青红皂白冲到学校，声称要为其子女"讨回公道"，大吵大闹，经常闹到校长室或上级主管部门。
这种做法直接削弱了教师在学生心目中的威信，导致了教师教育学生极为被动的局面，破坏了学生健康成长的良好的教育环境，影响了教育效果。
而遭到学生及学生家长责难的教师，大多是有理难辩、有冤难伸、有苦难言，还要忍受别人的误解和白眼。
于是在老师中就出现了"多一事不如少一事，不管学生又不会影响自己工资"的论调。
三、对中小学教师思想政治工作的建议（一）、加强思想建设，确实抓好教职工的理论学习和业务学习，不断提高党员、干部和教职员工的整体素质。
1 、健全干部、党员和教职工政治学习制度，提高政治学习的质量。
坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
坚持每月 1 天的理论学习，做到有计划、有专题，求实效。
2 、围绕近年来我校教育教学改革与发展的实际，全面领会党的基本路线、方针、政策，深入学习贯彻党的十七大精神和“科学发展观”，及时传达省、市、区有关精神。
3 、抓好教育法律法规和教育教学业务知识的学习。
利用干部会、教职工大会、学科组会、教研组活动、班主任培训，组织教职工认真学习教育法律法规和教育教学业务知识。
努力提高广大教职工依法执教的素质和从事教育教学工作的能力。
4 、抓好理想信念教育。
对师生员工进一步加强马克思主义唯物论、无神论教育和科学精神教育，广泛宣传马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和基本观点，努力提高师生员工的思想觉悟，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
提高抵制“邪教”的自觉性。
学校没有一人参与“法轮功”等邪教组织。
5 、加大宣传工作的力度，大力弘扬正气，唱响主旋律。
在师生中广泛开展爱国主义、社会主义、集体主义的教育。
建设丰富多彩的校园文化环境，以健康活跃的气氛感染人。
坚持正确的舆论导向，认真办好学校的宣传橱、校报、校园广播站、校园网站，办好各班黑板报等。
宣传工作做到 " 四强 " 即思想性强、针对性强、知识性强、趣味性强。
（二）坚持把师德教育放在教师队伍建设的首位，切实加强教师职业道德建设，1 、强化理论学习，加强思想道德建设。
利用教职工大会、年级组会、党团组织生活等渠道，认真组织教职工学习党的路线、方针、政策，学习“三个代表”重要思想，学习党的十六届三中全会精神，学习昆明市第八次党代会精神，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师职业道德规范》等，通过学习，在一定程度上提高了广大教职员工的认识水平、理论水平和思想道德修养。
2 、建章立制，建立师德师风建设的长效机制，定期召开教师、学生、家长及社会人士座谈会，听取他们对师德师风建设的意见和建议，不断完善教职工职业道德自律机制，把师德师风建设作为一项长期任务纳入法制化、规范化轨道。
3 、发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用。
抓好党员的教育和管理，发挥党员的先锋模范作用。
认真贯彻从严治党的方针，增强党的凝聚力和战斗力。
切实加强对党员的经常化、系统化教育和管理，把对党员的常规管理与民主评议党员等工作结合起来，以提高党员的整体素质。
4 、进一步加强教师的思想政治工作，坚持和完善学校以老带新、结对子等传、帮、带制度。
传、帮、带不仅带教学，还带育人，带思想品德。
通过这项活动，学校一大批青年教师教育教学能力得到了较大的提高，在教育教学工作中脱影而出，深受学生、家长和社会好评。
5 、加强对教职工师德、师风的考核工作，在工作中坚持把考核结果作为聘用教师、教师履职晋级、评优评先的重要依据。
要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
如何做好师德评价工作，可以从以下三个方面入手：第一，建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。
师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。
师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容指标组成。
第二，全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。
一是实行自评与他评相结合。
