《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》文本解读

《独坐敬亭山》群鸟高飞远去无影无踪，孤云独自飘动自在悠闲。

我静静地凝视着山，觉得山也在看我，好像互相交流，彼此总看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》湖光和秋月交相辉映，融为一体。

湖面平静无风，就像一面铜镜，还没有被打磨。

远远地看，洞庭湖翠绿的山水，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

《忆江南》江南是个好地方，那里的风景我曾经很熟悉。

春天来了，太阳升起，照得江边的鲜花比火还要红艳，江水深碧，像蓝草一样绿。

江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？《独坐敬亭山》群鸟高飞远去无影无踪，孤云独自飘动自在悠闲。

我静静地凝视着山，觉得山也在看我，好像互相交流，彼此总看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》湖光和秋月交相辉映，融为一体。

湖面平静无风，就像一面铜镜，还没有被打磨。

远远地看，洞庭湖翠绿的山水，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

《忆江南》江南是个好地方，那里的风景我曾经很熟悉。

春天来了，太阳升起，照得江边的鲜花比火还要红艳，江水深碧，像蓝草一样绿。

江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？《独坐敬亭山》群鸟高飞远去无影无踪，孤云独自飘动自在悠闲。

我静静地凝视着山，觉得山也在看我，好像互相交流，彼此总看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》湖光和秋月交相辉映，融为一体。

湖面平静无风，就像一面铜镜，还没有被打磨。

远远地看，洞庭湖翠绿的山水，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

《忆江南》江南是个好地方，那里的风景我曾经很熟悉。

春天来了，太阳升起，照得江边的鲜花比火还要红艳，江水深碧，像蓝草一样绿。

江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？《独坐敬亭山》群鸟高飞远去无影无踪，孤云独自飘动自在悠闲。

我静静地凝视着山，觉得山也在看我，好像互相交流，彼此总看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

《望洞庭》湖光和秋月交相辉映，融为一体。

湖面平静无风，就像一面铜镜，还没有被打磨。

《独坐敬亭山》课文解读《独坐敬亭山》是中国古代文学家杜甫的一篇名篇。

该课文描述了杜甫登上敬亭山后的心情以及他对国家时局的思考。

本文将对《独坐敬亭山》进行详细解读。

敬亭山位于中国四川省，它是一座著名的山峰，也是杜甫经常游玩的地方。

杜甫在《独坐敬亭山》中描绘了自己独坐在敬亭山上的情景。

文章开头便写到了山峰的高度和秀丽的自然景色，以及山中的林木水流，这些描写使读者能够身临其境地感受到杜甫当时的所见所感。

在文章的第二段，杜甫提到了自己的心情。

他写道：“渡头云销故国回，峡口月明心已远”。

这句诗语表达了杜甫心系故国的心态，他思念自己的家乡和国家，希望国家能够早日恢复安定。

这段文字展示了杜甫的忧国忧民之情，也反映出他对时局深深的担忧。

接下来，杜甫提到了他在山上的宿愿。

他坦言自己无法参与政治和国家的斗争，但他希望自己能够用自己的文字之力，抒发自己的情感和对国家的思念之情。

他写道：“更有明朝山河破，胡兵夜半传虎符”，这是他对国家历史的思考，对于明朝的兴衰，以及边疆战事的描写。

通过这些文字，杜甫向读者传达了他对国家前途的担忧和愿望。

文章的结尾，杜甫回到了自己的心情，他用“愿为平生醉客行”来形容自己，他希望自己能够以游历山水的方式，忘却烦恼，抒发情感。

他写道：“野旷天低树，江清月近人”，这是他对自然的喜爱和追求自由的态度。

通过这种自在的心情，他能够忘记世俗的烦恼，寻求内心的宁静。

总的来说，杜甫的《独坐敬亭山》是一篇表达了他对国家时局和自然山水的思考和感慨的作品。

他通过描写自己独坐于敬亭山的情景，向读者展示了他对国家的忧虑以及自然给他带来的宁静。

他渴望用文字传递自己的情感和对国家的思念之情。

通过阅读和理解《独坐敬亭山》，读者可以更加深入地了解杜甫的思想和他对国家的关怀。

作为一名杰出的文学家和思想家，杜甫的作品不仅仅是文化的瑰宝，更是人们思考社会和时代问题的重要参考。

我们应该倍加珍惜这样的作品，并从中汲取智慧和启示。

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古诗词三首
【课后练习及答案】
1. 我能用自己的话说说诗句的意思
众鸟高飞尽，孤云独去闲。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

答案供参考“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是：远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘里托着一只小小的青螺。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是：太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿、清澈。

古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》（精选2篇）古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》篇一1 古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)《望洞庭》教学设计[教学要求] 1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2,学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3,能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4,理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

[教学过程]一，导入揭题1,同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的2,结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。

水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的经典之作。

3,多媒体出示洞庭湖的画面。

生：夜晚的洞庭湖，天空，明月，湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗生：月明星稀，风清月朗，风月无边，皓月当空……4,师送一组词，卡片出示：波光粼粼，银光闪闪，水平如镜，水天一色，迷迷蒙蒙，朦朦胧胧，宁静和谐。

5,引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。

二，精读会意1,自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2,检查自学效果，正音：洞dòng,潭tán,螺luó,磨mó3,再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

(一)教学"湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

古诗词三首之《忆江南》《望洞庭》教学设计教材分析《古诗词三首》选自人教版四年级下册第二单元。

本篇课文共三首古诗词，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。

《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。

表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。

《忆江南》是白居易离开江南，回到洛阳以后怀念江南时写下了三首《忆江南》中的第一首。

表达了诗人对江南的赞美与怀念之情。

（本节课学习《忆江南》、《望洞庭》两首诗。

）知识与能力：1. 引导学生通过自学注释，边读边想象等方法，理解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”，明白《洞庭湖》中的三个比喻句。

2.有感情地朗读古诗。

3.培养学生自主识字、学习注释，分析解决问题的能力。

过程与方法：1.通过课件与想象，引导学生了解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”。

2.在讨论的基础上，让学生进行自主探究性学习，通过讨论找出《望洞庭》中的三个比喻句。

3.明白“山水”是偏义复词，偏指山。

情感、态度与价值观：1.体会白居易对江南的赞美与怀念。

2.体会刘禹锡对洞庭湖的喜爱与赞美。

教学重点：1.通过课件与想象，引导学生了解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”。

2.在讨论的基础上，让学生进行自主探究性学习，通过讨论找出《望洞庭》中的三个比喻句。

教学难点：明白“山水”是偏义复词，偏指山。

教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、开门见山，导入新课同学们，今天这节课我们继续来学习《古诗词三首》，上一节课我们学习了《独坐敬亭山》，这节课我们学习一首词《忆江南》和一首诗《望洞庭》。

首先我们学习《忆江南》这首词，《忆江南》的作者是唐代的白居易。

二、学习《忆江南》1.教师示范朗读2.作者创作背景（出示幻灯片)白居易在五十岁至五十五岁期间,曾先后在杭州、苏州出任刺史(地方行政长官),秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。

他晚年回到洛阳闲居后,还时常回忆起这段令人愉快的时光。

四年级下册第七单元第一课古诗三首课堂笔记以下是四年级下册第七单元第一课《古诗三首》的课堂笔记：
1. 《独坐敬亭山》：这是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，诗人通过对敬亭山的描写，表达了自己的孤独和抑郁情感。

2. 《望洞庭》：这是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言绝句，诗人通过描写洞庭湖的景色，表达了对自然的热爱和对人生的思考。

3. 《忆江南》：这是唐代诗人白居易创作的一首词，诗人通过回忆江南的美景，表达了对自然的热爱和对故土的眷恋之情。

在学习这三首古诗时，需要掌握以下重点：
1. 理解诗人的情感表达：这三首古诗都是诗人通过描写自然景色来表达自己的情感，需要学生理解诗人的情感表达，并能够用自己的语言概括出诗人的思想感情。

2. 掌握古诗的韵律和节奏：古诗讲究韵律和节奏，学生需要掌握古诗的韵律和节奏，以便更好地理解和欣赏古诗。

3. 学习古诗的翻译和注释：由于古诗的语言较为古老，学生需要学习古诗的翻译和注释，以便更好地理解古诗的含义。

在课堂学习中，需要注意以下几点：
1. 认真听讲：学生需要认真听讲，跟随老师的讲解，理解古诗的含义和思想感情。

2. 积极发言：学生需要积极发言，参与课堂讨论，与老师和同学交流自己的理解和感受。

3. 做好笔记：学生需要做好笔记，记录老师的讲解和重点内容，
以便课后复习和巩固。

4. 练习背诵：学生需要练习背诵这三首古诗，加深对古诗的理解和记忆。

通过对这三首古诗的学习，可以提高学生的文学素养和审美能力，同时也可以加深学生对自然和人类情感的理解和感受。

以下是四年级下册常见的20 首必背古诗：1.《独坐敬亭山》2671.作者：唐・李白2.原文：众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

3.译文：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。

你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。

2.《望洞庭》671.作者：唐・刘禹锡2.原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3.译文：洞庭湖水光与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。

远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，恰似白银盘里托着青青的田螺。

3.《忆江南・江南好》671.作者：唐・白居易2.原文：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？3.译文：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。

太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南？4.《乡村四月》61.作者：宋・翁卷2.原文：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

3.译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。

天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。

四月到了，乡村里没有闲着的人，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

5.《四时田园杂兴・其二十五》1.作者：宋・范成大2.原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

3.译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

6.《塞下曲》21.作者：唐・卢纶2.原文：月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

3.译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。

正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

7.《墨梅》21.作者：元・王冕2.原文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》篇一教学目标：认识2个生字，会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。

感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：明诗意，背诗词，积累语言教学难点：品味诗句教学创新点：边学边练，实时反馈教学准备：制作课件课时安排：三课时教学过程：1独坐敬亭山1.学生齐读课题“古诗词三首”，教师导入：把这个课题和以往的同类课题比一比，你发现了什么不同吗？2.学生表述，教师相机训练学生规范的表述：……是诗，……是词。

3.教师过渡：诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上有唐诗宋词之说。

什么意思呢？通俗一点儿说，就是唐朝的诗写得最好，宋朝的词写得最好。

诗和词，既有区别，又有联系——这些我们先不谈，咱们一首一首地学，慢慢地就明白了。

请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。

4.学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“相”字的读音。

5.运用反复手法，训练几个学生朗读全诗，教师横向评价：诗味读得最浓的是谁？学生声情并茂地朗读全诗。

6.教师过渡：诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。

李白想表达一种怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在被迫离开长安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。

一请同学们再读一读这首诗，你体会到一种怎样的感受？7.学生表述，教师相机：（1）这种感受在诗题里边有没有表现？（2）在诗句里有没有表现？让学生用自己的话说一遍，着重注意“闲”和“厌”的解释。

8.教师小结诗中的情感，引导学生体会“只有”一词的深意：能陪伴李白的，只有一座无言的敬亭山。

这句话当中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都没有！没有亲人，没有——朋友，有的只是眼前的青山，身边的孤独！9.教师过渡：学了这么久，也不知道同学们学明白了没有，听老师说一段话，看老师说的是哪一句诗？教师引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；那一片白云，它也飘走了，只留下孤孤单单的我。