春秋战国时期的人才选拔制度

第5课中国古代的官员选拔与管理一、官员选拔1、西周至春秋：贵族世代垄断高官形成贵族政治(世卿世禄制)2、春秋战国：举荐和军功爵制3、秦朝：“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官4、汉代：察举制（重点考察被推举着在乡里的舆论评价和为官能力），察举分常科和特科。

①作用：察举制为两汉政权选拔了大批人才。

但容易任人唯亲，荐举人和被荐人形成小集团。

②积功劳为官和征辟制也是两汉选拔制度的重要补充。

5、魏晋南北朝时期：九品中正制（1）选官方式：①在各州、郡设置大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任。

②中正根据家世、道德和才能评定士人，分为九等，写出评语,称“状”。

获得资品的士人，由吏部授官。

（2）影响：①选官权收归中央，加强了中央集权；一定时期内起到了选贤举能的积极作用。

②后随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，激化了社会矛盾，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。

6、隋唐：科举制确立（1）特点：科举以分科考试选拔人才，分为制举和常举。

（2）考试合格只是取得为官的资格，还需吏部选拔后方可正式任官。

（3）影响：积极:①促进社会重学风气的形成；②扩大了用人范围，扩大（封建王朝的）统治基础，提高官员文化素质；③打破世家大族对仕途的垄断，促进了社会稳定；④将选官用人权集中到中央，加强中央集权。

消极：①考试内容以儒学经义为主，维护专制统治。

明清科举制僵化，八股取士，禁锢思想，考四书五经。

扼杀人的创造性，不利于科技发展。

②重视才能，轻视品德。

③官本位，学而优则仕。

7、元朝：部分保留了蒙古传统方式选官；科举制：1314年恢复，时断时续。

元朝科举录取人数不多，科举出身者在官员队伍中的人数比例也不高。

8、明清：科举制加强，走向废除（1）形式：明清科举考试分为乡试、会试与殿试三级。

（2）考生：参加考试的主要是国子监和府、州、县学的学生。

（3）考试范围：只考四书五经，不允许考试发挥个人见解。

9、1905年废除科举制。

一、我国历史上的人才选拔制度人才的选拔和任用是为政之本。

在我国通过一定形式选拔、考核并发现、培养和使用人才的做法早在先秦时期就已出现。

在原始社会，选贤任能成为推举首领的主要方式在氏族社会曾长期存在。

“能者”，是指有某项发明或专长者；“贤者”是指用氏族的传习衡量，品德高尚者。

原始社会末期，被推举为联盟首领的接班人，除了才能出众，其道德高尚也是被考虑的重要因素。

夏商西周是我国奴隶制国家由诞生到发展直至鼎盛的时期。

这一时期的人才选拔制度，诸如兴办官学选才制、“乡兴贤能”制、贡士制、世卿世禄制等，主要是采取世卿世禄制。

在这种制度下，只有王公贵族子弟才能世代为官。

春秋战国和秦汉时期主要实行“察举征辟制”。

察举制是通过地方官的考察、推荐，将一些符合朝廷要求的人才推荐出来，供朝廷直接任用或经过一定形式的考核再加以任用。

所谓征辟制，就是皇帝直接下诏“征召”人才为官和政府行政长官自行“辟除”（聘任）属员制度。

征辟者无需考核即被授予高官。

察举制度和征辟制度，虽然比夏商西周的“世卿世禄”制有进步，也选拔出了一大批德才兼备善于治国的人才，但由于缺乏客观的人才选拔的标准，加上有荐举权的官吏营私舞弊，滥用职权，以至于出现了“权贵子弟多以人事得举，而贫约守志者常以穷退见遗”[①]的现象。

甚至出现“举秀才，不知书，察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”的反常现象。

这首古谚谣深刻揭露和无情嘲讽了荐举制的弊端。

这种现象到魏晋南北朝实行“九品中正制”时发展到了极端。

魏晋南北朝时期的人才选拔制度，比汉代多了一条以推荐考核为选官途径的“九品中正制”。

它是在对东汉察举制的反思与损益的基础上创设的，但在其实际操作过程中，选举大权几乎全部被盘踞朝廷的士族高官所垄断，而品第士人的标准也就逐渐舍弃才德，不论贤愚，专讲家世门第。

南北朝后期，察举制实施的重心开始向考试方面转移，依靠门资选士的九品中正制已不能适应社会发展的要求，出现了“上品无寒门，下品无士族”的腐败局面。

中国古代人才选拔制度的演变及影响一、世卿世禄制夏商周时期是中国古代人才选拔制度的早期阶段，此时的人才选拔主要依赖于血缘关系。

世卿世禄制是指通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。

这种制度在中国历史上绵延了将近千年，虽然在一定程度上限制了人才的多样性和流动性，但同时也为中国古代政治制度的发展奠定了基础。

二、军功制、养士制和客卿制春秋战国时期，随着社会经济文化的发展和阶级关系的变化，原来处于社会下层的士”(包括军士) 逐渐成为一支新的社会力量，在各个阶级关系中发挥出越来越大的作用。

这时，出现了三种新的选拔制度：军功制、养士制和客卿制。

军功制是根据军功的大小相应授予一定的官职;养士制则是诸侯和贵族将有才干的非贵族身份的人供养起来，任命他们处理事务;客卿制则是以门客为卿，类似现代意义上的引进人才”,委以重任。

这些制度的出现打破了传统贵族垄断政治的局面，为更多有才干的人提供了机会，同时也促进了不同文化之间的交流和融合。

三、察举征辟制汉朝时期，中央集权得到了进一步加强，儒学也成为了官方的正统思想。

为了选拔人才，汉朝采用了察举征辟制。

察举制是针对孝廉、秀才、明经、贤良方正四个方面来选拔人才，主要通过考察推举来确定官员的任命。

征辟制则是皇帝因赏识某人的才华而破格重用。

这些制度为汉朝的政治、经济、文化等方面的发展提供了重要的人才支持，同时也为后世的人才选拔制度提供了借鉴和启示。

四、九品中正制魏晋南北朝时期，九品中正制成为了主要的选拔制度。

九品中正制是指地方行政部门设置中正”,对当地人物的德才进行评定，区别高下列为九等。

中正所评定的品级，成为授官的依据。

由于中正官职为世家大族所垄断，选官任人唯看门第家世，出现了上品无寒门，下品无士族”等级森严的局面。

这种制度在一定程度上加剧了社会的不平等和动荡，也为后来的科举制所取代。

五、影响中国古代的人才选拔制度经历了多个时期的演变和发展，每个时期都有着独特的选拔制度和操作方式。

中国古代选官制度演变总结一、西周至春秋在西周和春秋时期，选官制度主要基于血缘关系和世袭制度。

贵族子弟通过继承权和血缘关系获得官职，而平民则几乎没有机会进入官场。

这种制度的优点是稳定性和忠诚度，但限制了人才的广泛参与和社会的公平性。

二、春秋战国春秋战国时期，随着周王室的衰落和诸侯争霸的加剧，世袭制度逐渐瓦解。

各国开始重视实用人才，因此出现了“客卿”、“食客”等制度，允许外来人才担任官职。

这种制度促进了人才流动和社会的公平性，但仍然存在人才选拔的局限性和不稳定性。

三、汉代汉代实行察举制，由地方官员推荐有才能的人选，经过考试和考察后录用为官。

这种制度在一定程度上打破了血缘关系和世袭制度的限制，扩大了人才选拔的范围。

然而，随着时间的推移，察举制逐渐被世家大族所控制，使得人才选拔的公平性受到挑战。

四、魏晋南北朝魏晋南北朝时期，九品中正制成为主要的选官制度。

该制度将人才分为九品，由地方官员推荐人才，中央进行考试和考察后录用。

虽然这种制度在一定程度上提高了人才选拔的标准和质量，但随着时间的推移，世家大族对九品中正制的控制越来越严重，使得普通人难以进入官场。

五、隋唐至清末隋唐时期开始实行科举制度，这是中国古代选官制度的重大变革。

科举制度通过公开考试和竞争选拔人才，为普通人提供了进入官场的机会。

科举制度的优点在于公平性和广泛性，使得人才选拔更加合理和有效。

然而，随着时间的推移，科举制度也逐渐被世家大族所控制，考试内容和形式逐渐僵化，限制了人才的创新和发展。

总的来说，中国古代选官制度经历了多个阶段的演变和发展。

从世袭制度到察举制、九品中正制再到科举制度，这些制度的变革反映了不同时期的社会需求和政治环境的变化。

然而，无论是哪种选官制度，都存在一定的优点和局限性。

在人才选拔的过程中，如何保持公平性和广泛性、促进人才的创新和发展仍然是古代选官制度面临的挑战。

春秋战国选官制度春秋战国时期是中国历史上一个重要的时期，它是从公元前770年到公元前221年的时段。

这段时期因为国家齐鲁强盛起来，中国的形式政府也发生了很大的变化。

一个重要的变化是选官制度的出现。

在春秋战国时期，政府逐渐形成了一个相对独立的行政机构，主要的职责是管理国家的日常事务。

选官制度就是在这个背景下发展起来的。

在选官制度中，任命官员的最高机构是君主，他们根据人才来选拔官员。

这里的人才主要指的是具备良好的素质和能力的人。

在选拔过程中，君主首先会收集和分析各种信息，如个人的品德、学问、才能等，然后根据分析的结果来选择合适的官员。

在选官制度中，各种考试和选拔活动被广泛采用。

为了达到选拔官员的目的，政府引入了一系列的考试制度。

这些考试的方式包括了笔试、口试、实际技能考核等等。

最终，通过这些考试选出的考生将成为官员。

此外，各个国家还为有才能和雄心壮志的人提供了学习和培训的机会。

君主会为他们提供资金和资源，帮助他们充实自己的知识和能力。

这样一来，这些人就能成为未来的官员。

选官制度的引入使得政府的管理更加科学、高效和公平。

首先，选官制度注重素质和能力的考核，而不是基于血缘或者财富的。

这样一来，政府选出的官员往往能够胜任自己的职责，为国家的繁荣和稳定做出积极的贡献。

其次，选官制度能够激发人们的积极性和创造力。

在这个制度下，人们知道只有通过努力和成绩才有机会成为官员，这激发了他们的工作热情和动力。

同时，政府通过提供学习和培训的机会，帮助人们不断提升自己的能力和素质。

最后，选官制度也促进了官员的稳定性和廉洁性。

因为通过考试选拔出来的官员往往是有才华和专业知识的人，他们更加具备忠诚和责任感。

如果有官员出现违法失职的情况，政府还可以通过考试等方式对其进行惩罚和调整。

总的来说，春秋战国时期的选官制度是中国政府制度的一个重要变革。

它通过考试和选拔活动来选拔官员，注重素质和能力的考核，激发人们的积极性和创造力，促进官员的稳定性和廉洁性。

我国古代选官制度变迁历程及影响一、选官制度的起源我国古代的选官制度可以追溯到两千多年前的春秋战国时期。

当时，我国处于分裂状态，各国为了加强自身国力，开始实行选拔人才的制度。

这种选拔人才的制度在当时主要体现在军事上，各国为了选拔出优秀的将领，常常采取考试或者选拔出战功卓著的士兵晋升为将领。

这种选拔制度逐渐演变成了后来我国的科举制度。

二、科举制度的兴起隋朝时期，科举制度首次在我国历史上正式出现。

这一制度建立起了一个比较完整的官员选拔渠道，成为我国古代选拔官员的主要方式。

科举制度逐渐成为社会上升途径的主要渠道，大大开启了贤能之士获得重用的渠道。

这一制度在唐代达到鼎盛，对于我国古代政治、文化、社会发展产生了巨大影响。

三、科举制度的衰落然而，科举制度也逐渐显露出了一些弊端。

由于科举制度的存在，社会上层阶级对于优秀人才的垄断，使得社会出现了封建专制的现象。

科举制度也限制了官员的素质和能力，导致了官员队伍的。

这些问题逐渐使得科举制度逐渐衰落。

四、选官制度的再次变革随着时代的变迁，近代我国开始接受西方的先进制度和文化，科举制度在清末的废除之后，我国开始大力倡导科学、民主、自由的制度和理念。

新的选拔官员制度逐渐建立，包括考试、面试、综合评定等多种方式。

这一制度的建立，使得我国官员队伍的素质和能力得到了提升，对于我国的政治、经济和文化发展都产生了积极的影响。

五、选官制度对我国的影响我国古代选官制度的变迁不仅对我国自身产生了深远的影响，也在世界范围内产生了一定的影响。

我国古代的科举制度对于世界其他国家选拔官员产生了一定的启发作用，影响了世界上其他一些国家的选拔官员制度。

随着科举制度的衰落和选官制度的再次变革，我国的政治文化也向着现代化、国际化的方向迈进，为我国的现代化建设奠定了一定的基础。

六、个人观点和总结我国古代的选官制度变迁历程无疑是一个漫长而复杂的过程。

从春秋战国时期的雏形，到隋唐科举制度的兴盛，再到近代的变革，我国的选官制度经历了风风雨雨，对我国古代政治、文化、社会产生了深远的影响。

科举制度科举制度是中国历史上延续时间最长的制度之一。

它与古代的教育制度和官吏制度（俗称官制）构成封建社会三位一体的人才制度。

科举是一种历史现象，它能在历史上产生、发展，直至消亡，有它深刻的历史原因。

尽管它本身存在很多弊端，并且在发展中产生了许多腐败现象，但不能不承认，它也为封建国家发现和选拔了不少人才，其中有相当多的人为社会进步和民族发展作出了杰出的贡献。

从不拘资历、以才取人这一点上，科举也有它的可取之处。

一、科举制以前的选士制度春秋战国以前，由于奴隶主贵族把持政权，官吏的选拔主要实行“世卿世禄制”，即奴隶主贵族凭借血统关系，子孙世代做官，国君不能随意任免，选士做官只是一种辅助手段而已。

到了春秋时期，由于社会经济文化的发展和阶级关系的变化，士的数量越来越多，士的作用也越来越重要，到管仲为相的齐桓公时代，已形成“士、农、工、商”四个阶层，士位居第一。

各国为了政治和军事上的竞争，纷纷招贤纳土，就像燕昭王筑黄金台广招贤才那样；贵族和士大夫们为了提髙自己的威望，也纷纷开门养士，就像孟尝君、信陵君、春申君、平原君那样，有的多达千人，其中不乏各式各样的人才。

因此，这时实行的选士制度是“客卿制”，即将相重臣往往从下层军士或平民中选拔，只要他们有一技之长，能够解决君主或其他统治者迫切需要解决的问题，他们就可以登上政治舞台一展才干。

由秦及汉，进入封建集权时代，统治阶级需要大批为它效命的人才，所以到汉代，扩大了选拔的范围。

其基本办法有两种：一是察举，二是征辟。

所谓“察举”，就是由公卿、列侯和地方郡守等髙级官员经过考察把所谓品德髙尚、才干出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授予他们官职：察举的对象主要是官府的属吏和地方学校的学生；察举的科目有“贤良方正”（能直言极谏者）、“秀才”（才能优秀者）、“孝廉”（孝敬廉洁者）、“明经”（通晓经义者）。

对被举荐的人员，朝廷有时也要进行考试，方法是由皇帝提出政治或经义方面的问题，称为“策问、然后把这些问题按难易程度分为甲、乙等科，由被举荐者抽选答对，称为“射策”或“对策”。

春秋战国的选官制度
春秋战国的选官制度经历了从世袭制到察举制和军功授爵制的变化。

在春秋时期，选官制度以世袭制为主，即以血缘关系为基础，官员大多从贵族子弟中选拔。

这种制度维护了奴隶主贵族的利益，但随着时间的推移，世袭制逐渐被军功授爵制所取代。

在战国时期，由于各国变法和社会政治经济形势的变化，军功授爵制逐渐成为选官的主要方式。

这种制度以才能和军功为标准，为有才能的人提供了晋升的机会。

到了汉代，察举制逐渐成为主流选官制度。

察举制以德行、学问、法令、谋略等为标准，由地方官员推举人才，经过考察后择优录用。

这种制度为两汉政权选拔培养了大批人才，但同时也存在官员举荐时任人唯亲、滋生腐败的现象。

总体来说，春秋战国的选官制度经历了从世袭制到军功授爵制和察举制的变化，这种变化反映了当时社会政治经济形势的变化和统治者的需要。

同时，这种制度也为后世中国的官员选拔和管理提供了重要的借鉴和参考。

精选全文完整版（可编辑修改）中国古代选官制度的历史演变选士制度是一个国家非常重要的的制度之一，选士制度的好坏直接关系着一个国家的长治久安。

一、汉代以前的玄关制度夏、商、西周实行“世卿世禄制”。

到春秋战国时，统治阶层改革旧有制度，更为了富国强兵，破格任用一些地位低下而才干出众的人。

战国时期出现“军功爵制度”，又兴起养士之风，招揽有才干、善言辞的人才，不论出身，为国君、诸侯服务。

到秦代则以“辟田”和军功为选官依据。

但这些都不是完备的选官制度。

二、汉代察举制到了汉代，为了适应国家统治的需要，建立了一整套选拔官吏的制度，名为“察举制”。

所谓察举，就是由皇帝下诏公开征求人才，由中央和地方各级主管官员将本人发现或民间公认的出众人才，向各级政府推荐，经过一定形式的考察后择优录用、授予官职的整个过程。

“察举”也叫“荐举”，“察”就是自上而下考察、发现人才，“举”是自下而上推荐人才。

推荐也叫贡贤，被荐者叫“举士”。

汉代察举的科目，是由少到多不断增加的；增加科目尤以特科为多，是根据对专门人才的需要而设立。

这些科目，划一由皇帝确定。

按照举期分类，察举的科目可分为常科（岁科）与特科两大类。

岁科有孝廉、茂才（秀才）、察廉（廉吏）、光禄四行；特科又分为常见特科和一般特科。

在上述科目中，以岁科为先，其中又以「孝廉」一科为最重要。

特科中则以「贤良方正」为最重要。

（一）察孝廉汉代由孝廉一科选举的人才最多，而且孝廉也是汉代察举中非常突出的一个科目，所谓孝廉，是“孝子”和“廉吏”的简称，于民则举“孝”，在吏则兴“廉”。

汉代统治者认为，孝是“百行之冠，众善之始”，廉则是官之根本，民之表率，因此对孝廉的考察和荐举十分重视。

察孝廉是以儒家孝为立身之本，廉为从政而设立。

“孝”和“廉”在实际的操作难度较大，标准不易掌握；非有实际德行者不能举，又不能谬举，因此荐举者的责任重大。

在西汉，举孝廉无须考试，既可委任，且每岁皆举。

在东汉，孝廉这科在东汉原有的内容上有了较大变化，其主要体现在：（1）坚持按人口比例岁举孝廉，优待边郡。

第二单元官员的选拔与管理第一课中国古代官员的选拔与管理一、先秦1、选官制：世袭制度（世卿世禄）--血缘二、春秋战国1、选官制：尚贤思想---才能举荐/军功授爵三、秦朝1、选官制：以法为教，以吏为师（向官吏学习律令）2、考核办法：上计制（地方向中央汇报政绩，御史审核）3、监察：御史大夫四、汉朝1、选官制：察举制（先考察，后推荐）----常科（有人限，有标准，孝廉，茂才）；特科（有标准，无时间限制）2、考核办法：上计制（地方向中央汇报政绩，御史审核）3、监察：汉武帝设立十三州刺史，巡视监察郡国，权力很大。

五、三国两晋南北朝1、选官制：九品中正制（起先根据家世、品德、才能评定资品，加强中央集权，后背门阀士族控制）六、隋唐时期1、选官制：科举制（分科考试），分为制举（皇帝设科目考试选人）；常举（明经、进士）2、考核：尚书省吏部考核，每年考核，以品德才能为标准3、监察：御史台最高监察机构，长官御史大夫，唐太宗将全国分为十大监察区七、宋朝1、选官制：科举制进一步完善，不问家世，主要途径2、监察：御史台、地方划路监察，台谏合一（御史有谏官议事权，谏官有御史检察权）八、元朝1、选官制：保留蒙古传统方式，后开科举，但录取人数不多2、监察：中央--御史台；地方--行御史台，肃政廉访司九、明清1、选官制：科举制---四书五经；乡试（三年一次，省城，举人）；会试（礼部主持，贡士）；殿试（皇帝主持，进士）2、考核：考满（对官员任期满的考察，三年--初考、六年--再考、九年--通考）考核（外地官员三年一次，京官六年一次）3、监察：科道（都察苑，六科）第6课西方的文官制度一、西方文官制度出现的背景1、中古时期：西欧社会管理主要依靠教士和封建领主。

后来，随着国王权力的扩大，国王往往挑选自己的亲信处理事务，并赐予他们官职。

官员只为国王和权贵服务，类似于仆从。

2、17—18世纪：欧美国家逐渐建立起资本主义制度，但少数人或集团掌握着官员的任免权，他们将官职作为礼品或商品，私相授受，导致营私舞弊、卖官鬻爵等政治乱象频发。

中国历史上官员的选拔任用制度在以前，所谓选拔制度主要是指选拔为官的制度，在古代称之为选举制；任用制度主要是指官员的升迁制度，古代称之为铨选制。

官吏选拔制度主要有三种，世袭制、举荐制、考试制。

秦汉以前以世袭制为主，秦汉以后以举荐制和考试制为主。

任用制。

一、秦以前1．夏商周三代的选拔方式和标准是：天下为家，各亲其亲，各子其子，实行的是世卿世禄制度，官吏选拔主要根据家庭出身和等级，朝廷官员由天子任命，官职世代相袭，诸侯国的官员由诸侯王任命，官职也是世袭。

2．春秋战国时期礼崩乐溃，礼乐征伐自诸侯出，大国争霸、诸侯相争。

要成就霸业就必须富国强兵，壮大自己，人才是关键。

春秋战国时期选拔官吏方式主要有荐举、军功、游说、招贤等，任职条件主要根据个人的实际才能和功绩，总的用人特点是唯才是举，不计门第出身。

对能出奇计救国家于危难的相才、对善于运筹帷幄于千里之外的将才、对有三寸不烂之舌的外交人才，都能不拘一格予以重用。

举荐制：当时齐国一个大臣鲍叔牙向齐桓公推荐与之有“一箭之仇”的政治家管仲，管仲和他大谈“王霸之业”，消除了两人之间的隔阂，拜管仲为相，管仲帮助齐桓公成为春秋五霸之一。

军功制：商鞅变法时，秦国建立二十等爵制，规定斩敌首级一颗，加商爵一级，田一顷，宅（宅基地）九亩，庶子（奴婢）一人。

所以，秦军成为虎狼之师，荡平六国。

招贤制：秦孝公时痛感诸侯卑秦，丑莫大焉，发布求贤令，提出：宾客群臣，能出奇计强秦者，给予官爵、土地。

从此秦国人才济济，良将如云。

战国时期还喜欢养士，最著名的就是齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君、楚国春申君、秦国吕不韦，他们养士各三千，起到了干部人才库的作用。

二、秦汉以后秦汉以来，我国的选任方式主要有三种，察举制、九品中正制和科举制。

1．察举制是一种承前启后的任官制度，成为后来科举制的基础。

察举制主要用于两汉时期，历时400余年，察举，就是观察其贤能，举以授官。

最早从汉高祖开始，他要求郡守亲自劝勉那些贤能之人响应皇帝的求贤诏，并写清贤士的姓名、籍贯、年龄、仪容、履历和事迹等上报朝廷，于我们现在的干部考察材料的基本框架相似，同时规定郡守遗贤不举则免官。

中国历代选拔人才的制度中国历代选拔人才的制度作为一个悠久的历史文明国家，中国自古就重视选拔人才，这是中国文化中的一大优良传统。

历代中国政权都设有各种选拔人才的制度，使得政权得以发展壮大。

以下是对中国历代选拔人才的制度的探讨。

在中国古代，治国策略主要围绕着"治人"展开，因此选拔人才成为各朝各代政权的首要任务。

早在夏代，就有设立"大司徒"和"大司寇"负责人才选拔的制度。

春秋战国时期，孔子提倡"三纲五常"的教育思想，主张以德治国，提出了人才选拔的"文武合一"的观念，使得贤者能在政务、军事等方面都得到信任和重用。

随着历史的发展，各朝各代都逐渐形成了诸多人才选拔的制度。

其中最具代表性的是科举制度，这是中国独特的制度。

科举制度最早可追溯到隋唐时期，真正成为主要选拔人才的方式则是宋代，直到清代废除。

科举制度分为乡科、州科、府科和院试等不同层次，候选人需先通过乡科考试进入州科，再通过州科考试进入府科，最后通过院试才有机会进入官场。

通过这种方式选拔人才，不仅促进了社会的流动性，也为政府提供了一定的人才资源。

除了科举制度，还有一些其他的选拔人才的制度，如状元试、贡生试等。

状元试是明清两代设立的一项特殊的选拔人才的制度，只有状元才能成为朝廷重要的官员。

至于贡生试，则是针对士子的科举制度的前置考试，通过贡生试的士子才有机会进入科举考试。

此外，历代政权还通过设立书院、科学院、武场、师范学校等机构来选拔人才。

这些机构提供了丰富多样的培训和教育资源，使得学子在各个领域都能得到充分发展和展示才华的机会。

总的来说，中国历代政权都十分重视选拔人才，形成了一套完善的选拔制度。

科举制度是最具代表性的制度之一，通过严格的考试和选拔程序，确保了政府能够得到一批经过严格培训和选拔的合格官员。

除了科举制度，政府还设立了一系列的机构和试制来选拔人才，为政府和社会的发展提供了坚实的人才基础。

古代如何选拔人才(DOC)刀不磨要生锈，人不学习会落后。

猎头公司跟其他服务类公司的一样，要为客户提供持续优质的服务，就需要不断提高员工素质、改善流程、技术创新，必不可少的需要培训。

周末公司内部进行了一次古代选拔人才的培训，颇有收益。

古人重视人才不亚于当今，比如：春秋战国：各诸侯国为了在争霸中占有优势，非常重视人才选拔。

如齐桓公重用管仲、秦孝公重用商鞅等。

秦末：楚汉相争，刘邦重用张良、萧何、韩信，由弱变强，最终打败项羽。

三国：曹操重视用人，三次发布惟才是举的“求贤令”，蜀汉诸葛亮也十分重视人才。

唐朝：唐太宗重用贤相房玄龄、杜如晦，名将李靖、李绩等，重用谏臣魏征，调整统治政策，出现“贞观之治”。

武则天破格用人和发展科举制度，实行自荐官制度，任用名相狄仁杰、姚崇等，使社会经济继续发展。

唐玄宗前期选贤任能，选拔德才兼备、年富力强的姚崇、宋璟、张九龄等人为相，出现“开元盛世”。

开元以后用人失当，任李林甫、杨国忠为相，酿成“安史之乱”。

古代人才思想综合来说，古代人才思想分三个阶段，一是春秋战国时期，第二为汉唐时期，第三是宋、元、明、清时期。

春秋是我国奴隶制度走向崩溃、封建制开始兴起的社会变革时期。

战国是我国封建制开始确立的时期。

面对当时社会矛盾的发展，诸子百家，学派林立，纷纷向统治者陈述自己的观点，成为中国古代思想最解放，学术空气最自由，创见最多的时期，推动了人才问题的研究和人才思想的发展，其代表人物是孔子。

孔子的主要思想为：（1）首先认识到人才的重要性，提出了“才难”的思想，认为人才关系到国家的兴衰成败。

（2）实现目标必须“重才能，举贤人。

”（3）在人才选拔和用人上，强调领导者的作用。

他说，作为领导者——国君和执政者，首先要身正、贤明、才能吸引和留住人才。

（4）重视人才的修养。

他认为“仁”是人才所具有的高贵人格和理想境界，提出了“仁者爱人”的口号，主张人才应“因民之所利而利之”，“博施于民而能济众。

”汉唐时期，随着地主阶级政权的巩固和发展，统治者非常注意选拔、造就适应其需要的大批专门人才，因而，使人才思想有了新的发展。

古代科举制度古代科举制度是中国历史上的一项重要制度，它在中国封建社会的政治、经济、文化生活中发挥了举足轻重的作用。

科举制度是指通过考试选拔人才，进而选拔官员的一种制度。

在中国封建社会中，科举制度从唐代开始，一直延续到清朝灭亡，影响了数千年的中国历史。

古代科举制度的起源可以追溯到春秋战国时期。

到了隋唐时期，科举制度逐渐发展完善。

唐太宗贞观年间，为了选拔人才进入朝廷，制定了“进士科”制度，开创了科举考试的先河。

此后，进士科逐渐成为了科举制度的核心，后来又逐渐衍生出了明清两代的“举人”、“贡士”等不同级别的考试。

在古代科举制度中，最核心的考试是进士科考试。

进士考试一般分为两个阶段：乡试和会试。

乡试是在地级或县级城市完成的，主要考察知识面和文化素养。

会试则是在省城或京城完成的，主要考察应试者的政治见解和领导管理能力。

一旦通过了会试，应试者就有可能成为官员，进入朝廷服务。

在古代社会中，担任官员是一个非常重要的社会角色，官员掌握着政治、经济等多方面的权力，在社会中具有很大的影响力。

古代科举制度对中国封建社会的发展起到了非常重要的促进作用。

首先，科举制度打破了官僚门阀制度，使得士人从事官员的机会得到普及。

其次，科举制度给广大民众提供了一个通过自己的努力获得社会地位和政治权力的机会，促进了社会平等和社会流动。

第三，科举制度传播了儒家思想，增强了国家的统治力和文化认同感。

然而，古代科举制度也存在一些缺陷和弊端。

首先，科举制度对学术造诣有极高的要求，对应试者造成了极大的心理压力。

其次，科举制度容易决定官员的政治取向，并且容易使得考试成为政治斗争的工具。

第三，科举制度不利于人才的深度开发，很难确认能否符合官员职务的各种能力。

总之，古代科举制度是中国封建社会中的一项重要制度，从唐代开始发展，一直延续到清朝灭亡。

科举制度通过选拔官员，影响了数千年的中国历史。

虽然科举制度在一定程度上弥补了社会阶层的不公平，但是它也存在一些缺陷和弊端。

科举制度的历史背景科举制度是中国历史上延续时间最长、影响最深远、普及最广的选拔人才制度。

其背后有着悠久而曲折的历史发展，需要从多个方面进行阐述。

一、周朝和春秋战国时期早在周朝，诸侯国之间就有招揽人才、选拔官员的制度。

然而由于各个诸侯国的体制不同，选拔标准也不一致，这带来了很多问题。

到了春秋战国时期，诸侯国之间纷争不断，为争夺人才更是不择手段。

许多诸侯国垂涎于楚国的李斯、韩非等重要官员，不断使用各种手段争相招降。

同时，各种学派、思想体系的兴起，也为人才的培养提供了新的思路。

二、秦朝秦朝统一六国后，实行了九年制基础教育，全面推行文字狱和法律诉讼制度，这些措施让秦国拥有了大量的官僚人才。

秦始皇还创立了“太学”和“方士”，负责为皇帝和官员提供知识支持。

三、汉朝汉武帝废黜了“方士”制度，取而代之的是“郡国学”和“太学”，并将郡国学推广到全国。

这是中国历史上第一次尝试以国家的名义进行人才选拔。

四、隋唐时期隋唐时期，科举制度有了更为规范的统一标准。

唐朝初期开始推行“进士科”，进一步明确了科举的选拔内容与标准，形成了贯穿唐代的三级考试制度。

五、宋元明清宋代中期开始推行科举制度，科目包括进士科、明经科、乡试等。

元代继承宋代制度，但以进士科为主。

明清时期则将科举制度发展到一个高峰，不仅预备生和庶吉士也参加科举考试，而且发展了乡试、会试和殿试等考试内容，使人才评价更加全面。

六、科举制度的意义科举制度的出现，扩大了从事政治活动的阶层，促进了社会经济的发展，并在国家治理上起到了重要作用。

科举制度的废除，标志着中国社会进入了新时代。

而科举自身也有许多问题，例如考试内容过于狭隘、注重记忆而不是创新等，因此一直受到了批评。

总之，科举制度的历史背景，是中国历史的缩影，也是中华文明的重要组成部分。

从周朝到明清，这个制度一直延续着，尽管经历了无数的起伏沉浮，但依旧是中国历史上重要的文化符号。

中国历代人才选拔姓名：黄平班级：中文系三年制1102班学号：301110219一、概况中国是一个很早就确立了君主专制的国家，君主专制制度的建立与维系需要有大批的行政官员与严整的组织系统。

古代中国早就形成了以帝王为中心的官僚阶层与官僚机构。

给这套官僚体制提供人才资源保障的就是科举制。

科举制是由皇帝亲自主持，以分科考试形式录用人才的取士制度。

科举制不仅造就了中国的阶层，而且创造了中国特色的士人文化，科举制对传统中国文化产生了巨大而深远的影响。

二、各朝历代人才选拔1.周代——周代实行的家族血缘关系与国家组织合为一体的世卿世禄制，在春秋战国时期已受到破坏，在秦汉集权政治中基本上弃用了这一权力世袭方式。

2.秦朝——秦朝在官吏选用上，专断任意，用人无一定之规。

3.汉朝——以“亲亲”的封赏方式，厚待皇室贵族，以“尊贤”的方式选拔士人。

汉高祖刘邦在立国之初下诏，“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”。

布告天下，使明知朕意。

这是第一个全国性的公开选拔人才的诏令。

从中央到地方的官员都可以向皇帝举荐贤士。

尤其是各地方长官，他们有发现，考察，推荐本地贤士的职责。

这种由地方官僚察访人才，向朝廷举荐的方式，称为“察举”。

汉文帝时，首次实行与察举相匹配的策问的考试方式。

策问是根据当前的政治、经济、军事、文化的情形提出问题。

主考者将问题写在竹简（“策”）上，由被推荐的“贤良”之才作出书面答复（“对策”）。

朝廷根据对策的情况，评定高下，酌授官职。

这是汉代皇帝亲自主持考试以选拔人才的开始。

著名的政论家晁错就是在汉文帝朝廷策试中脱颖而出的。

策问与对策的考试形式在后来结合到科举制度中，成为科举考试的重要内容之一。

汉朝不仅开创了考选官员的制度，而且确立了儒家思想在选官制度中的支配地位。

汉武帝时期，儒家学者董仲舒在三次对策中极力表彰儒家学说，提出“罢黜百家，独尊儒术”的鲜明主张。

汉武帝欣然采纳，此后，儒学定于一尊。

儒家文化正统地位的确立，在中国文化史上具有划时代的意义。

中国古代选官制度的演变历程1.封建制度时期：早期的中国采用封建制度，政府官员是通过世袭方式继承的，权力高度集中于君主手中，地方官员常常是君主的亲信或亲属，而非真正有才能的人才。

2.公元前6世纪：春秋战国时期，中国开始出现一些少数民族国家，其政府官员的选拔采取了君主征召的形式，借鉴了一些较为公正的选拔标准，如个人品德和才干。

3.前221年秦朝统一中国：秦始皇采用中央统一的思想，实行严格的行政管理。

他设立了三公九卿的制度，其中三公由秦始皇直接任命，九卿则通过考试选拔，这是中国历史上初步实行的公开选拔官吏机制。

4.后汉末年至唐代：汉末的乱世导致了官员任命的混乱。

东汉末年刘备开创了招纳人才的制度，即设立丞相府，选拔人才入仕。

此后的三国时期以及魏晋南北朝时期，政府推行了文人选拔制度，官员主要由通过考试来选拔。

5.宋代至明代：北宋时期，建立了封建制度的科举制度。

这一制度通过选拔有才能的士人来选拔官员，按照文科和武科分科考试。

南宋时期，科举制度得到进一步完善，考试科目更加多样化，并设立了专门的刑法和兵科。

明代时期，科举制度进一步普及，参与考试的人数大幅度增加。

6.清代：清朝时期，科举制继续沿用，但考取的官员大多为汉族人，各民族的选拔机会受限。

此外，清朝还设立了乡试、会试等辅助考试，以选拔具备不同级别治理能力的官员。

以上是中国古代选官制度的主要演变历程。

在这一过程中，政府官员的选拔方式逐渐从封建制度向公开公正的科举制度转变，选拔的范围也逐渐扩大，人才选拔机制得到大幅度改进。

这一制度在激发人才活力，推动社会发展等方面发挥了重要作用，对于中国政治制度的演进和进步起到了积极的推动作用。

春秋战国时期的人才选拔制度一、历史背景：春秋战国时期是我国社会历史大变革时期。

1、经济上：铁器的使用和牛耕的推广，标志着社会生产力的显著提高，封建经济得到了进一步发展，生产力的飞跃引起了生产关系的革命，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通过各国变法确立了下来。

2、政治上：诸侯争霸战争破坏了奴隶制的旧秩序，给人民带来了灾难和痛苦，但战争的结果加快了统一进程，促进了民族融合，也加快了变革的步伐，随着新兴地主阶级力量的壮大，他们在各诸侯国先后开展了变法运动，新的封建制度终于建立起来。

3、文化上：经济的发展，推动了科学技术的进步；社会的变革，促成了思想的空前活跃和文学艺术的繁荣。

二、具体制度：以荐举制和养士制为主，并与考选制、世官制、军功制、客卿制等制度并存。

1、荐举制含义：国君及高级官员个人推荐优秀人才任官。

标准：德、才特点：被荐举之人来自社会各阶层；伯乐式的选才法。

典型例子：齐国”三选制”(乡选→官选→君选)意义：开辟了下层人士的渠道，对打破世族世官、世卿世禄制有一定的积极意义。

2、养士制含义：由政府或高官豢养一批具有特殊知识或技能的士人作为人才储备，为己所用。

标准：才特点：士人出身不同且不受国家的限制；言论自由；待遇优厚。

典型例子：齐国的稷下学宫(官方养士)、”战国四君子”(私人养士)意义：打破了血缘宗族关系。

3、考选制含义:在官吏系统内由低级官吏选拔为高级官吏的一种选才制度。

标准:德才、政绩、民意好（“胜其任者处官，不胜其任者废免”）特点:在考核制的基础上逐渐发展起来并与之相结合。

意义:成为激励官员的重要手段和选择官员的途径，为优秀人才的成长环境创造了良好的环境。

4、军功制含义:春秋战国时期因战功而入仕、按照作战功劳大小赏给爵位和官职的制度。

标准:战功特点:典型例子：秦的二十级军功爵位制意义:打破了世族世官制，为普通平民提供了入仕途径；不仅发现、选拔了一大批优秀人才，而且对于提高军队战斗力和国家竞争力发挥了重要作用。

春秋战国时期的制度知识点总结春秋战国时期是中国历史上一个重要的时期，这段时间内涌现了许多有影响力的国家和伟大的思想家。

在这个时期，中国的政治、社会和文化都发生了很大的变化。

本文将对春秋战国时期的一些重要制度进行总结。

1. 封建制度春秋战国时期的中国，各诸侯国皆由一个君主统治，称为诸候或卿。

他们继承自周朝的封建制度，君主被封为诸侯王，分封地和人口多寡有关。

君主与臣下的关系是基于君臣之道的，君王要尊重臣子，臣子要忠诚于君王。

2. 分封制春秋战国时期，君主将领土分封给亲信、功臣或家族成员。

这种分封制在战国时期尤为明显，国家数量众多，相互之间形成联盟或争斗。

通过分封，君主可以控制领土，并确保自己的统治地位。

3. 争霸政策春秋战国时期的诸侯国之间常常发生争斗和战争。

为了争夺统治权，各国采取了各种外交手段，如结盟、联姻、势力扩张等。

其中，以齐国、晋国、楚国和秦国为代表的国家更是积极参与争霸，力图一统天下。

4. 策士和谋略春秋战国时期，众多的策士和智者涌现出来，为各国提供智慧和谋略。

孔子、墨子、荀子等思想家纷纷提出各自的理论，影响了后世。

这些智者的存在使各国在政治、军事和外交上变得更加复杂和精彩。

5. 科举制度春秋战国时期，积极推崇人才选拔，一些国家开始实行科举制度，以选拔优秀的官员。

这种制度改变了统治者的出身依据，使人才得以发挥。

齐国的孟轲提出了“仁政”，主张通过德行和能力来选拔官员，影响了后世的政治思想。

6. 道家、儒家、法家和墨家春秋战国时期涌现了许多重要的学派和思想家，如孔子、老子、荀子、韩非子等。

这些学派代表了不同的政治和社会观念。

孔子的儒家强调礼仪、道德和教育；老子的道家倡导无为而治、自然；法家关注法治、统一和效能；墨家提倡兼爱和非攻，主张实现社会的和谐。

总结：春秋战国时期的制度有其独特之处，封建制度是基础，分封制和争霸政策使各国竞争激烈。

智者和思想家的出现改变了政治和社会环境，科举制度的推行为选拔官员提供了途径。