三年级语文国王的信
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二手泵车:https:///[单选,A2型题,A1/A2型题]有关著名的郭霍法则,下列说法不正确的是()。
A.特殊的病原菌应在同一种疾病中查见,在健康者中不存在B.该特殊病原菌能被分离培养得纯种C.该纯培养物接种至易感动物,虽不引起病症,但可长期染动物体内能重新获得该病原菌纯培养E.郭霍法则在鉴定一种新病原体时有重要意义[多选]属于不稳定细胞的有()A.间皮细胞B.表皮细胞C.淋巴造血细胞D.心肌细胞E.肠黏膜上皮细胞[单选]收货人于5月9日到某站领取整车危险货物一车,交付时货票丁联注明发出催领通知的时间为5月5日,应向收货人核收()。
A.货车停放费B.货物暂存费C.货车使用费D.过秤费[单选]在放射免疫分析中,使标准曲线呈正比例双曲线,横坐标是测定物品标准浓度,纵坐标是()A.B/FB/TC.F/BD.B/B0E.B[填空题]茄科有()、()、()、()[单选]下列不在电潜泵控制柜PCC保护能力范围内的是()。
A、短路保护B、过载保护C、断电保护D、欠载保护[单选]下列()属于渠道常见病害。
A、漫顶B、渗漏C、管涌D、流土[问答题,案例分析题]病例摘要:闫某,男,32岁,市民,已婚,于2013年6月23日上午9时就诊。
患者自述昨晚与朋友在市区露天就餐,并饮白酒半斤,其间感觉有一菜有酸腐之味,食下少量,今日凌晨3时许出现腹痛,泻下稀便不安,里急后重,肛门灼热,此后欲便不能,仅排出少量黏稠如冻腥臭物,遂来就诊。
现症见:微发热,腹痛,里急后重,肛门灼热,小便短赤,口渴不欲饮。
舌苔黄腻,脉滑数。
无呕吐及异常汗出等。
既往体健,无肝炎、结核史,平素喜食肥甘,嗜烟酒。
查体:T37.6℃,P82/min,R18/min,BP110/70mmHg。
痛苦病容。
下腹部压痛明显,肠鸣音活跃。
血常规:WBC12.0×109/L,N82%。
L18%。
尿常规未见异常。
大便常规:外观脓血便,镜检:脓细胞(++);肝胆脾胰B超:未见异常。
致国王的一封信4篇致国王的一封信1尊敬的孟婕国王陛下:今日可好!不知用什么语言可以表达对您的思念,似乎每一天都是一个思念的季节。
但是我知道,我们天天都在见面啊。
亲爱的国王,是缘分让你我共处这座城市。
每天让我都有机会和你在一起,虽然距离不是很近。
每天都可以见到你,虽然时间不会很长。
每天都能和你打招呼,虽然不是侃侃而谈。
但是,我已经知足了。
亲爱的国王,你知道么。
当我第一眼见到你时,真的不敢相信,怎么会有这么白的人,难不成医院的招聘启事都打到捷克斯洛伐克去了么。
同样,你那欧洲人高挑的身材更让我深信这一点,尤其是你摘下眼镜,清晰可见那变形的眼睛。
让我赞不绝口的是您能把汉语说的这么流利,比我咬字都清楚。
亲爱的国王,你可记得。
每当夜里,您还在忙于穿梭在病房之间。
那修长的身影显得您是那么的高大。
而此时,显得我是多么的渺小。
亲爱的国王,您是否还记得,那一天我们去捷克馆参观,走的时候您要开车送她们一程,可就那么巧那么巧。
您的车胎爆了,我们都走了,您是最后一个。
亲爱的国王,您记不记得说过,我们就快是邻居了,我们可以一起上下班啦。
可正当我们离愿望越来越近的时候,你亲自葬送了这个机会,一切都是那么的不如人意。
我不知道,您是否记得我。
祝我的国王工作顺利。
笑口常开。
你的天使20xx年xx月xx日致国王的一封信2亲爱的游戏国王﹕你好!还记得我吗?我就是地球的ⅩⅩⅩ,嗨,说白了就是曾经使用过你﹑得到快乐的我,记得三年级时,我渐渐迷上了电子游戏机,曾经在网吧里杀的大败特败,眼圈都红了,但仍然忘不了这念头,时而再再而三地进进出出,你也曾耐心的教导我,说网络都是虚拟世界,我却把它当成耳边风。
一个周后,没想到这么快,我就被爸爸在网吧里揪了出来,看见爸爸是那张发怒的脸,我倘下了热泪……不过,现在22世纪,我当上了总统,得知每一位学生都酷爱游戏,又怕影响以后的经济发展,于是跟大臣们商量起来,并请出我们的“老救星”—律师帮忙。
“律师,你也知道现在的青少年不爱学习,整天就知道上网吧,玩游戏。
国王的信1教学目标1.品读课文,理解词句的意思。
能抓住课文的主要内容,理解童话中蕴含的道理:只有平心静气,理清别人的意思,才能避免痛苦和灾难。
2.借助语言环境续说句子,增强语感。
3.分角色朗读课文,体会与人相处时弄清别人意思的重要性。
2学情分析知识与技能方面:学生已通过第一课时的字词学习,能读通、读懂整篇课文;情感目标方面:三年级学生已有一定的情感认知特点,能通过人物是神态、动作、语气描写而感知心理状态,并联系自身生活实际情感得到升华,实现情感态度与价值观的目标。
3重点难点教学重点:读懂课文内容,从童话中学会怎样与人相处。
教学难点:能用文中蕴含的道理指导生活实际;借助语言环境续说句子;4教学过程复习旧知,激趣导入(一)孩子们,今天有两位远道而来的客人来到了我们教室里,他们可厉害了,在他们的国家都是首屈一指的人物,让我们用掌声欢迎他们!咦?两位客人有话要说:如果你们把上面的挑战完成了,才可以见到他们,有信心吗?挑战一:读准字词调集空调困难饱经患难吓人威吓(单读,齐读)挑战二:读出感情尸横遍野血流成河饱经患难痛苦不堪厌倦战争看,我们的客人是谁呀?两位国王(特征:胖国王和高个子国王)。
(板书:国王的信)(二)两位国王给我们带来了一个故事,让我们边看边想,这篇课文讲了一个什么故事?(视频)品读,感悟课文听完了,课文讲了高个子国王和胖国王一件什么事情?瞧,不久前,两位国王之间发生了一些误会,他们心情怎样?(生气)两位国王为什么生气啊,答案就藏在我们的课文中,让我们一起走进文本去感受下文字的魅力吧,用你喜欢的方式读1-4自然段,用横线画出胖国王的信和他说的话,用波浪线画出高个子国王的信和他说的话。
(二)老师看到了你们的认真,一起来听听你们找到的答案吧:(1)、高个子国王的信上说了什么?胖国王是怎么说的呢?信1:亲爱的胖国王:请送给我一只红眼睛的绿色兔子,要不然……胖国王的话:“别念了!”胖国王猛地从睡椅上跳下来说,“要不然,要不然怎样,真不讲理!”(国王和大臣的对话)师:国王啊国王,你听到信后有什么感受?你心情如何?大臣啊大臣,面对这么生气的国王,你怕不怕?信读完了吗?你还敢往下读吗?为什么?师:对啊,信都还没读完,国王就生气了,他写了一封回信。
三年级上册语文教学教案国王的信湘教版【教学目的】1.学会〝彼、调、仗、尸、横、血、兵、战、解、释、惜、封〞12个生字,会认〝难、吓〞两个多音字。
2.联络上下文了解〝彼此、调集、尸横遍野、尸横遍野、厌倦、威吓、心平气和〞等词语,读懂课文内容。
3.分角色读课文,体会与人相处时弄清他人意思的重要性。
4.借助言语环境续说句子,增强语感。
【教学重点】掌据生字的音、形义、能读懂课文内容。
【教学难点】品读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴藏包括的道理:只要弄清他人的意思,才干防止痛苦和灾难。
【教具学具】教具:多媒体课件。
学具:«课时测评»先生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教员:质疑、引导、点拔。
先生:读、悟、议结合法。
【课时布置】2课时第一课时【课时目的】1.掌握本课的12个生字。
2.了解词句意思,读懂课文内容。
【教学进程】一、出示课题,质疑导入。
1.出示课题。
2.齐读课题,看到这个标题,你最想知道什么呢?明天我们学习这那么故事,就是发作在两个国王之间的小故事。
经过他们的对话,让我们明白一个道理。
二、初读课文,自主识字。
1.出示自学要求。
〔1〕画出生字词,重复认读。
〔2〕读准字音,认清形。
〔3〕了解新词。
〔4〕读通课文,不添字,不漏字。
2.反省自学效果。
〔1〕同桌相互测试认读生字的状况。
课件出示带调生字〔2〕出示词语:彼此调集解释尸横遍野尸横遍野厌倦威吓心平气和。
〔3〕找出文章中不了解的词,运用多种方法了解。
①同义换词法:如彼此、调集、战士、解释、威吓、灾难②反义否认法:厌倦③拆拼法:对峙〔相互僵持〕、〝议和〔商议战争〕〞④因地制宜法:尸横遍野、饱经患难、痛苦不堪、心平气和课件出示了解词语的方法,先生结合方法自在说说对词语的了解。
4.指点书写生字。
〔1〕出示生字,观察在田字格中的位置。
〔2〕先生书写,教员指点。
三、学习课文,全体感知。
1.默读课文思索:出示效果(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生:相互曲解了对方信的意思,结果就打起仗来。