最新人教版美术七年级上册第二单元《小伙伴》教案2

《多彩的学校生活——小伙伴》课程类型：造型·表现课时：1课时教材版本：人教版七年级上册美术一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律；2、过程与方法目标：初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法；3、情感态度与价值观：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二、教学重点：头像的五官比例和脸型特征；三、教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生；四、教学准备：教具：多媒体教学课件、人物头像写生步骤；学具：美术课本、小伙伴的头像照片、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮；五、教法学法：教法：1.启发式教学2.演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

六、教材分析、学情分析：1、教材分析：本课是人教版九年义务教育美术课程实验教材七年级上册《多彩的学习生活》第1课《小伙伴》。

设计本单元的目的在于立足贴近学生生活的校园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生活的热爱。

本课“小伙伴”单个人物头像写生，是为后面“在校园中健康成长”这一课题作美术知识技能储备。

2、学情分析：七年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

在小学6年的学校生活中，学生对人物的观察比较深入，这些为本节课的教学提供了良好的前提条件。

七、教学流程本节课运用多媒体和视频演示，以及让学生动手操作实际练习，知识与实践相结合，引发学生的学习兴趣，学生课堂学习效果较好，教师在学生绘画中的点拨指导，使学生的课堂作业质量得到了提高。

八、课堂评价展示表：第小组第二单元《多彩的学校生活》第一课小伙伴一、人物形象基本比例特征：1、人物脸型——八格；2、五官特征——三庭五眼、透视；3、发饰特征——发式、服饰；4、表情变化——喜怒哀乐惧；二、人物头像的表现方法：1、以线造型；2、明暗造型；。

二、学生作业，教师巡回指导。
三、课堂评价：
各小组内相互评价，并评选出优秀作业全班展示。
同学互相讨论，点评。
四、课后拓展：
用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现出其性格和气质。
课
后
反
思
签阅
教学重点
了解人物头像的基本比例
教பைடு நூலகம்难点
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像
教法
欣赏启发法、讨论法、练习法、
学法
讨论法分析法练习法
教学准备
教具准备：头像素描范画
学具准备：绘画工具
教学过程
个性彰显
一、引导阶段：
回忆上节课所课人物头像比例，继续完成人物头像作业。
1.头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风
第一学期集体备课教学设计
单元(章)
名称、课题
第1课小伙伴
主备人
李春明
课时划分
2课时
教学课时
第2课时
总备课数
第4课时
教
学
目
标
知识与能力：
了解头像的基本比例及其五官特征
过程与方法：
学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
情感、态度与价值观：
通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。
2.脸部的长度（三庭）
3.脸的宽度(五眼)
4.透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
5.确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。

《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 认识本课的生字，重点词语能够理解意思。

3. 读懂故事内容，明白其中的道理——关心他人，帮助他人。

二、教学重难点：重点：正确、流利朗读课文。

难点：明白其中的道理。

三、教学准备：多媒体课件、生字生词卡片、相关故事背景图。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放歌曲《找朋友》，邀请学生一起唱。

（2）提问：你们喜欢交朋友吗？为什么？板书课题，读题。

2. 初读课文，了解大意（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

（2）指名分小节朗读，正音。

（3）说说课文写了几个小伙伴？他们分别是谁？3. 初步感知小伙伴的特点（1）你觉得这些小伙伴中，谁给你留下的印象深？说说你的理由。

（2）引导学生抓住“热心、大方”等词，结合有关句子体会人物特点。

如：引导学生抓住“热心”的词眼，结合句子“他总是热心地帮助其他小伙伴”体会尤拉的热心。

4. 朗读感悟，体会情感（1）分角色朗读课文，注意读出伙伴间的对话语气。

（2）你还觉得哪些小伙伴之间的小故事有意思？和同砚交流。

5. 拓展延伸（1）请学生结合生活经验，说说你是怎么和朋友相处的？（2）你还知道哪些交朋友的办法？6. 交朋友，结束教室（1）教师也和学生一起唱歌《找朋友》，和学生握手道别。

（2）请学生拿着小伙伴的照片，带到学校来和同砚一起交流。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 认识“库、谦”等12个生字，会写“鹅、补”等6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。

3. 体会反问句的表达作用，学习人物优秀品质，引导树立正确看待问题。

二、教学重难点重点：在朗读中感悟，读中体会，体会小伙伴的心里想法，有感情地朗读课文。

难点：学习运用反问句表达情感的方法。

三、教学准备多媒体课件、学生准备：识字加油站（反问句）、词卡、生字卡片。

《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 认识9个生字，会写12个生字。

一、脸型
刚刚孩子们猜的非常好是脸型五官、表情。
在我们身边有许多不同样貌的人。要认识一张脸，我们首先要从脸的外轮廓开始，这叫人物的脸型。
教师出示图片和学生总结：头部“八格”是民间画诀的概括：“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形来比喻的。
二.三庭五眼
同学们刚刚掌握了脸型，那么在有了脸型后接下来我们的面部还缺少什么呢？
学生描绘脸型、五官、表情。
学生听讲，并回答教师问题
学生思考并回答：五官。
学生观察思考后总结：发际线到眉毛的位置等于眉毛到鼻底的位置，面部的宽度大概是五个眼睛
锻炼学生的发散思维能力、观察能力。
学习基础脸型慨念，让学生了解什么是“八格”
让学生了解三庭五眼的概念。
课堂实践
一.教师回顾课堂知识点详细总结并举例采用问答形式带领学生进行一次特别的“纹样设计”（小鸟为例）
学生参与并教师采用师问生答的方式。
教师拿出优秀作品带学生多学多看从中学习别人优秀的地方。
总结评价
教师总结：今天这堂课同学们都非常棒！老师今天带领了大家学习了写生纹样的方法分别有：1.线描写生2.影绘写生3.钢笔淡彩写生。同时带领大家学习了设计纹样的方法：
1.想象（两种不同事物的结合呈现不一样的效果
2、概括（去繁从简的过程，删去复杂的部分，留下最能代表事物形态的轮廓）
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的观察能力和表现能力，同时增强学生的审美意识和艺术素养。
重点
掌握人物头部的比例和特征，能够准确地描绘出自己的小伙伴的形象。
难点
运用多学知识，抓住小伙伴的特征，画出其独特的个性和神态。
教具
PPT、
学具
游戏贴纸、纸、笔、橡皮
教学环节

《小伙伴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 认识本课的生字，重点词语能够理解意思。

3. 读懂故事内容，体会其中的一些含义。

二、教学重难点：1. 把课文读通读顺，理解重点词语的意思。

2. 体会其中的一些含义。

三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学用具等。

四、教学过程：1. 情境导入，激发兴趣出示课本中的情境图，让学生说说看到了什么，料到了什么。

引导学生说出图中的小伙伴在干什么，可能会发生什么事，也可能不会发生什么事。

意图：这样设计，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识做了铺垫。

2. 读读说说，感知理解（1）初读课文，感知内容。

（2）读读说说。

（3）尝试读文，读中感悟。

（4）以演促读，升华情感。

意图：让学生在读中感、读中学、读后演，与文本充分对话，从而深刻体会小伙伴们美好的情感，达到感情朗读的目标。

3. 指导写字，养成习惯观察生字在田字格中的位置，指导写好关键笔画。

让学生养成良好的写字习惯。

意图：本课要求会写的字比较多，在教学中应突出重点，指导学生掌握书写规律，注意示范、指导和反馈。

五、板书设计小伙伴呼唤哭泣抹去扑进互相谦让助人为乐感情真挚意图：通过板书，让学生对课文的主要内容一目了然，有利于学生把握课文的主要内容，理解课文的中心。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 认识“饥、饿”等12个生字，会写“肯、原”等字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会词语运用的精妙。

3. 了解故事内容，懂得在别人有困难时，要乐于帮助，并能从中受到感染，树立助人为乐的好思想。

二、教学重难点：重点：感悟故事中描绘人物言行的句子，体会伙伴之间应互相关心爱护。

难点：结合生活实际，领悟在别人遇到困难时，关心他人比送给他东西更有意义。

三、教学准备：小黑板、生字卡片。

《小伙伴》教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 认识9个生字，会写12个生字。

正确读写“玩耍、背包、偏食、告示、自言自语、野餐、背包袱、量词、必定、没有胃口”等词语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表现友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用示范、指导、讨论等多种教学方法，帮助学生逐步突破难点，掌握绘画技巧，从而提高美术学科的核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小伙伴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友之间难忘的瞬间？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
二、核心素养目标
人教2024版初中美术七年级上册《小伙伴》核心素养目标：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析小伙伴的特点，提高对人物形象的理解和表现。
2.增强学生的美术表现能力，运用绘画技巧描绘小伙伴之间的友情，提升创作能力。
3.激发学生的创新意识，鼓励尝试不同绘画材料，形成独特的艺术风格。
4.培养学生的文化理解素养，了解伙伴关系在不同文化背景下的表现，提高对人际关系的尊重和包容。
-绘画材料运用：教授学生如何运用不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，以丰富画面效果，提升作品的艺术表现力。
2.教学难点
-人物特征的捕捉：对于初中生来说，准确地捕捉和表现人物特征是一项挑战。难点在于如何引导学生观察细节，如眼神、嘴角等，并通过绘画技巧将这些特点表现出来。

最新人教版美术七年级上册第二单元《小伙伴》教案2教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例的变化。

2、学习用简单的线条描绘任务动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3、通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教法设计：本课是“造型;表现”学习领域的教学,注重学生学习的自主性,探究性,充分发挥学生的主观能动性和想象力,大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来,体验造型表现和成功的乐趣。

教学程序设计：（附时间安排）教材处理设计师生活动设计一、谈话导入（5分钟）二、发展阶段整体感知（20分钟）自主探究（15分钟）三、展评四、拓展五、课后拓展（5分钟）1、引导新课。

校园里的生活是丰富多彩的,校园里的伙伴又是我们最熟悉的,今天我们就来共同学习与研究第二单元《多彩的学习生活——校园小伙伴》。

2、发展阶段：（1）学习研究不同姿态的人体比例A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

问题一：校园里的伙伴就是我们的同学,是我们最熟悉的,那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态？我们人是最完美的形体,其组合匀称、谐调,头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。

那么,不同姿态的人体比例有什么不同呢？下面就让我们亲自动手来测量一下,你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态。

”（出示人体四种姿态比例图）测量的方法是以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,看大约有几个头的长度,记录下来。

分组测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。

七组和八组人物的局部比例。

测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。

被测的同学在测量时一定要把腰背挺直,平视前方。

B、学生汇报测量结果,引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。

通过大家的测量,我们得到的结果大致相似,但并不完全相同,而是有所差异,这是很正常的。

.精品文档.人教版七年级美术上册《小伙伴》教案人教版七年级美术上册《小伙伴》教案教学目标设计1、让学生了解不同姿态的人体比例。

2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。

同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。

3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。

教学重、难点重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。

难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受教具准备教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干学具准备铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。

课堂体验设计.精品文档.1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。

2、学生作业点评3、测量人的头宽和肩宽比例4、临摹或写生练习。

课后体验设计让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。

教学过程设计一、激情互动导入1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演）2、学生叙述、表演。

3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。

二、欣赏、感受、分析1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。

2、下面我们就先看看几幅画家的作品。

（请各小组根.精品文档.据分发的的材料上图片及其提讨论、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。

从画面构图、线条、动态等方面进行表达）3、各组评述，教师点评。

4、讲解人体结构的基本规律：（1）除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7个头长；……（出示挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证）（2）另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。

新人教版七年级上册美术教学设计《小伙伴》教案《小伙伴》教案课题：小伙伴学习领域：造型•表现学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。

准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。

2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。

准备画纸、铅笔或其他画笔。

教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。

教学过程：1、组织教学。

出示四幅比较有特点的人物动态画面，来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’。

面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。

2、新授。

下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。

人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。

”师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。

在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。

请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。

学生汇报测量结果，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。

大家齐说一遍。

”人物的动态与重心如何掌握。

师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势，师生总结经验进行交流。

观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，不能顺拐，个别组任务简单点评后指出运动人体形态的重心。

初中美术七年级《小伙伴》教案基本信息课题名称第二单元多彩的校园生活第1课小伙伴课时共2课时第一课时课堂类型造型.表现教材分析本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。

让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

学情分析画人物肖像是一项难度很大的技法训练。

我班学生大多基础差、学生差异性明显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。

因此,在上课前，借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、素描头像以及临摹相关的人物肖像，使学生能对人物肖像有一个简单的认识。

在此基础上引导学生兴趣使学生有探究知识的主动性。

教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。

知道人物的五官比例是以“三庭五眼”的规律分布的。

懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。

情感、态度和价值观：体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。

教学重点重点：了解人物头部及五官的基本比例。

教学难点难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴教学方法采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活动体验，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。

教学准备学生学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。

老师多媒体课件、微课示范材料教学过程教学备注环节教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学、检查学具准备情况准备纸、铅笔、橡皮稳定情绪谈话导入同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。

课程的理想选择。
02
教学内容与方法
教学内容安排
课文背景介绍
简要介绍《小伙伴》的故事背 景，帮助学生理解课文。
课文阅读
引导学生阅读课文，理解课文 内容，把握故事主旨。
重点词汇和句型讲解
针对课文中的重点词汇和句型 进行深入讲解，提高学生语言 运用能力。
课堂活动与练习
设计多样化的课堂活动和练习 ，帮助学生巩固所学知识，提
多媒体资源整合
利用多媒体技术，整合 音频、视频、图片等教 学资源，丰富教学手段 和形式。
社会资源整合
引导学生关注社会现象 和问题，整合社会资源 ，如图书馆、博物馆、 社区等，将学习与生活 实际相结合。
拓展学习资源
01
阅读材料
提供与《小伙伴》主题相关的阅读材料，如故事、文章、新闻报道等，
拓宽学生视野。
竞赛活动
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和积极性，如单词拼写比赛、角 色扮演比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
分享交流
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和启发， 营造良好的学习氛围。
学生表现评价
参与度评价
观察学生在课堂上的表现，评估其参与课堂活动的积极性和程度 ，以及是否能够主动表达自己的观点和想法。
教学资源优化
学生个体差异关注
根据教学需要和学生实际情况，优化教学 资源配置，提高教学效率和效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生的需 求和特点，采取个性化的教学措施，促进 每个学生的全面发展。
06
教学资源与开发
教学资源整合Leabharlann 教材资源整合结合《小伙伴》教材内 容，整合相关教学资源 ，如课文、插图、练习 等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度和应用 能力。

人教版七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教案一、教材分析本课主要围绕人物头部和身体的比例关系，以及不同姿势的人物形象展开学习。

本课主要是通过观察和练习，让学生掌握人物头部的绘画技巧，并能够运用该技巧来描绘自己身边的小伙伴。

二、教学目标1.知识目标：通过观察和比较，了解人物头部的比例和特征，掌握人物头部的绘画技巧。

2.能力目标：能够运用所学知识，准确地描绘出自己小伙伴的形象，提高学生的绘画能力。

3.情感目标：通过本课的学习，培养学生的观察能力和表现能力，同时增强学生的审美意识和艺术素养。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物头部的比例和特征，能够准确地描绘出自己小伙伴的形象。

2.教学难点：运用所学知识，抓住小伙伴的特征，画出其独特的个性和神态。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范画作品、绘画工具等。

2.学生准备：绘画工具、铅笔、橡皮、素描纸等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些小伙伴的照片和范画作品，引导学生观察和比较人物头部的比例和特征。

提问学生：“你们觉得这些小伙伴的头型和面部特征有哪些相似之处？又有哪些不同之处？”2.知识讲解（10分钟）通过多媒体课件展示人物头部的比例示意图（如“三庭五眼”等），并进行讲解。

重点强调如何运用线条表现人物的发型和面部表情等。

此外，针对不同的面部特征，展示不同的绘画技巧和表现手法。

3.学生练习（20分钟）教师巡视指导，及时纠正学生在绘画中出现的问题。

鼓励学生抓住身边小伙伴的独特特征进行描绘，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

同时，注意表现小伙伴的神态和表情。

4.课堂展示与评价（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价。

教师引导学生从作品的准确性、表现力等方面进行评价。

同时,针对学生在练习过程中出现的问题进行总结和反馈。

5.课堂小结（5分钟）对本课的知识点进行回顾和总结。

强调人物头部比例和特征的重要性，要求学生能够在日常生活中多加观察和练习。

七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教学设计五篇第一篇：七年级美术上册第二单元第1课小伙伴教学设计小伙伴1新设计本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型.表现领域。

主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等知识，以及人物头像的写生方法等。

让学生明白人物头像写生的意义，人得形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生明白人物头像写生的意义，提高观察力、理解力和素描技巧。

另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

2教学目标知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”规律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产生的人物相貌差异性。

过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

情感态度、价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

3学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。

学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。

4重点难点教学重点：了解人物头像的基本比例；教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像。

5教学过程活动1【导入】小伙伴创设情景导入新课：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）播放同学的照片，提问：说说班级同学的相貌特征或性格；导入新课：肖像画；欣赏不同形式的作品，请同学们谈谈对作品的感受。

七年级美术小伙伴教案教案标题：七年级美术小伙伴教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

2. 培养学生的观察能力和创造力。

3. 培养学生的美术基础知识和技能。

教学重点：1. 学生能够理解和运用基本的美术概念和术语。

2. 学生能够通过观察和实践，表达自己的想法和情感。

3. 学生能够运用不同的美术材料和工具进行创作。

教学准备：1. 美术教材和教具。

2. 不同种类的美术材料和工具。

3. 学生的作品展示区域。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察一幅艺术作品，引发学生对美术的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论作品的主题、颜色运用等。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍美术的基本概念和术语，如色彩、线条、形状等。

2. 讲解不同的绘画和创作技法，如素描、水彩画、剪纸等。

3. 展示一些著名艺术家的作品，让学生了解不同的艺术风格和表现手法。

三、实践操作（30分钟）1. 让学生尝试使用不同的美术材料和工具进行绘画和创作。

2. 引导学生通过观察实物或图片，进行素描练习。

3. 鼓励学生发挥想象力，进行自由创作。

四、作品展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的作品展示在指定区域，并进行简单的自我介绍。

2. 学生之间互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结所学到的知识和技能。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受。

教学延伸：1. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，拓宽学生的艺术视野。

2. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的才华和创作成果。

评估方式：1. 观察学生在实践操作环节的表现和创作成果。

2. 收集学生的作品和自我评价，评估学生对美术知识和技能的掌握程度。

教案撰写的关键是确保教学目标的达成和教学过程的合理安排。

以上教案旨在培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的观察能力和创造力，并通过实践操作来巩固和运用所学的美术知识和技能。

同时，通过作品展示和分享，促进学生之间的交流和互动，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。

第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。

情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

【教学重难点】重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。

难点：把所学头部知识运用到头像写生中。

【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：(总课时:第 3 课时) 教学内容二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。

（二）发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。

欣赏相对应的素描头像描写。

2、人物头部的几种基本型“八格” 是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。

通过相对应的基本头型图片，进行讲解。

2、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。

教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。

第二课时：(总课时:第 4 课时) 教学内容二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。

《小伙伴》教学设计教学目标1．了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。

2．通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

3．体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

学情分析画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。

在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。

教学重难点教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。

教学难点：1．培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

2．掌握人物头像的写生方法和步骤。

课前准备教师：教学课件、人物头像图片、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘画工具。

教学过程活动1【导入】1．出示一系列熟悉的同学头像图片。

（问）认不认识屏幕上的这些人？能说出他们的名字吗？（问）既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。

2．师：人的脸是一个人的标志。

所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。

要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

活动2【讲授】（一）脸型特征1．师：在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。

出示：一张由若干人物头像组成的图片。

（这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考。

）（问）这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？2．出示：“相之大概，不外八格”。

最后就是学生以同桌的照片为写生对象，进行头像的素描写生。教师播放轻音乐（学生身心放松，陶冶情怀），教师现场示范，进行素描写生。
7、作业展示
学生上台利用投影仪介绍作业，学生互相评价，教师总结，让学生在作品中找到自信和成就感。
8、教学拓展
学生通过手中的画笔增进了彼此之间的情感，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式来表现，还可以通过神态、动作、服装等多方面体现。让我们用一双双美丽的眼睛发现美，感知美，创造美。
过程与方法：通过观察身边的同学，初步学习用线条和明暗的方式表现人物的特征和样貌。
情感、态度与价值观：培养学生捕捉观察能力，通过对人物头部的刻画来揭示人物相貌、性格特征和精神状态。
教学重点：了解掌握人物头部脸型、五官、发式的概念。
教学难点：绘画人物脸型、五官的线造型、明暗造型的具体表现方法，表现人物的相貌特征及表情。
所以我们在画人物头部的时候要先整体把握人物的脸型，再去刻画人物的五官
4、其他学生仔细观察，相互讨论，人物的表情主要通过五官中的哪些变化表现出来的？学生们就会不由自主地说出是“眉毛、眼睛、嘴巴”——引出五官的概念：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
①然后教师分别依次对其进行分类并解释，人的五官眉毛分类又分为：一字眉、柳叶眉、八字眉、刀眉、连心眉并加以图片直观显示说明。譬如：一字眉：眉毛平直，眉峰不明显。如（文学巨匠鲁迅、动漫人物蜡笔小新）刀眉：眉毛较粗，眉头倾斜往上，形状如尖刀般。（娱乐明星李易峰、杨洋、鹿晗）柳叶眉：眉毛的形状犹如柳叶般弯曲，线条比较漂亮，比较女性化（林志玲）八字眉：眉毛的形状如八的字型，个性随和，和蔼和亲。（小沈阳）连心眉：两眉头相连，没有空隙。
《小伙伴》教案
课题：《小伙伴》本比例、基本形。通过观察、讨论、交流，学习以线造型、明暗造型的不同表现方法，体现学生的相貌特征和表情。