幼儿园大班主题探究活动案例：我和图书交朋友(四篇)

我和书交朋友幼儿园主题活动幼儿园是孩子们的第二个家，是他们成长的地方。

为了引导孩子们养成良好的阅读习惯和爱书的意识，我们举办了一次主题活动，《我和书交朋友》。

这个活动的目的是通过亲身参与与书籍的互动，让孩子们能够自主、积极地参与到阅读活动中来。

我们希望培养他们的审美能力、想象力和表达能力，激发他们对知识和阅读的热爱。

首先，我们在教室里布置了一个小书屋。

书屋里整洁有序地陈列着各种绘本、童话故事和趣味故事书。

孩子们来到书屋，好奇地看着书架上的各种书籍，兴奋地摸摸封面，轻轻翻阅。

他们仿佛置身于一个奇幻的世界，迫不及待地想要找一本自己喜欢的书。

为了让孩子们更好地与书籍互动，我们设计了一系列的游戏和活动。

比如说“找类似的书”。

我们在教室里放置了几本书，然后让孩子们合作分组，争分夺秒地去寻找自己组内的其他书籍。

这个游戏不仅让孩子们学会合作，还能锻炼他们的观察力和快速反应能力。

另外一个活动是“情景阅读”。

我们选取一些适龄和主题相关的绘本故事，先将其中的图片贴在墙上，然后让孩子们根据图片来讲述自己对这个故事的理解和想象。

这样的活动既培养了孩子们的语言表达能力，又激发了他们的想象力和创造力。

此外，我们还设置了“亲子绘本分享”的环节。

邀请孩子们的爸爸妈妈到幼儿园，与自己的孩子分享一本自己喜欢的绘本故事。

让家长们和孩子们一起沉浸在故事的世界中，分享彼此的阅读体验。

这样既增进了家长与孩子之间的感情，又让孩子们懂得了家人和书籍的重要性。

除了活动环节，我们还设置了丰富多样的奖励机制。

比如说参加活动的孩子们可以得到“读书小能手”的表彰，鼓励他们参与到阅读中来。

同时，我们还举办了“绘本故事分享大赛”，让孩子们有机会展示自己的表演才艺和自身的阅读成果。

这样的活动不仅激发了孩子们的自信心，也增加了他们对阅读的兴趣。

活动结束后，我们进行了反思和总结。

我看到孩子们在活动中的快乐和对书籍的喜爱。

他们脸上的笑容像太阳一样温暖，他们的眼神里充满了爱与期盼。

我和图书交朋友大班主题探究活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景1.2 通过与图书互动，促进幼儿的认知发展和社会交往能力。

1.3 营造一个温馨、舒适的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣。

二、活动目标2.1 培养幼儿对图书的兴趣，激发阅读欲望。

2.3 促进幼儿的语言表达能力和想象力发展。

2.4 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

第二章：活动准备三、环境准备3.1 选择一个宽敞、安静的场地作为活动场所。

3.2 布置阅读角，放置舒适的座椅、地毯和足够的图书。

四、材料准备4.1 准备适合大班幼儿阅读的各类图书，包括故事书、科普书等。

4.2 提供书架或书篮，让幼儿有序地存放和取用图书。

4.3 准备一本故事书，用于集体阅读分享。

第三章：活动流程五、开场活动（5分钟）5.1 教师与幼儿互动，引导幼儿介绍自己喜欢的图书。

5.2 邀请幼儿分享自己阅读的经历和感受。

5.3 教师引导幼儿讨论阅读的重要性和好处。

六、集体阅读（10分钟）6.1 教师选择一本有趣的故事书，与幼儿一起阅读。

6.2 教师用生动的语言朗读故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

6.3 教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

七、小组探究（10分钟）7.1 教师将幼儿分成小组，每组选择一本图书进行探究。

7.2 教师引导幼儿观察图书的封面、插图和文字。

7.3 教师引导幼儿讨论图书的主题和内容，鼓励幼儿提出问题和猜想。

八、创意表达（5分钟）8.1 教师邀请幼儿用自己的方式表达对图书的理解和感受。

8.2 幼儿可以绘画、制作小书签或表演故事情节。

8.3 教师鼓励幼儿分享自己的创作，并给予积极的反馈。

9.1 教师与幼儿一起回顾活动过程和内容。

十、活动反思（教师）10.1 教师思考活动的组织和实施过程中存在的问题和改进措施。

10.2 教师关注幼儿在活动中的参与情况和阅读效果。

10.3 教师根据反思结果，调整后续教学活动，提高教学效果。

第六章：教学策略与方法六、教学策略6.1 互动式教学：教师与幼儿的互动，引导幼儿积极参与阅读和讨论。

我和好书交朋友我和好书交朋友（一）读一本好书，等于和一位品格高尚的人谈话——题记。

书，它可以让一个人走向成功之路，也可以让一个人跌入万丈深渊。

在书中，有悲欢离合，有酸甜苦辣。

读书它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的感情；读书，它使我有了“穷且益尖，步坠青云之志”的信念；读书，它使我有了“行贤而去自贤之心，焉往而不美”的做事的准绳。

古人云：“书中自有千种粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

”也许有人读书为了千种粟，也许有人读书为了黄金屋，也许有人读书为了颜如玉。

但我却在读书的过程中受益匪浅大长见识。

读书，开阔了我的眼界；读书，陶冶了我的情操……歌德说过：“读一本好书，就像是和一个高尚的人谈话。

”那些堆砌了许多华丽的词句、无病呻吟的文字，我一看就讨厌了，但那些真情实感的篇章，哪怕很短，也往往让我心旷神怡，不能自己！书是我的朋友，永远的朋友。

7岁时，妈妈叫我看一些简单的书。

那时我认识一百多个字，第一次我接触了书，那故事我现在还记忆犹新。

名字叫《小熊仔仔》。

讲得是仔仔通过自己的毅力回到了家。

那故事真是精彩极了。

可现在就老时了，我捧着它，认真地读了起来，可有的字的音还是读错了，比如把“猪”念作“诸”，把“人”念作“入”，因为，我对某些字还是非常不熟，毕竟刚刚学识字。

第一次，我知道了读书的快乐。

第一次，我和书交上了朋友。

长大后，我的读书要求越来越高。

阅读量越来越广。

我开始读一些名著。

当我读《三国演义》时，哭了三场，关羽败走麦城，我哭了一场；诸葛亮病死五丈原，我又哭了一场；刘备死后，我又哭了一场；真是可悲可叹啊！我为诸葛亮那种精神而感动，他竟为了完成刘备的心愿，而不顾个人安危。

长大后，我一定学习诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已、精忠报国的精神。

他是一个讲信用的人。

我敬佩关羽不是没有道理的。

虽然，他有一些骄傲，有一些傲慢，最后败走麦城。

可他“刮骨取箭”时，那种疼痛谁能忍受？何况，他还笑着下棋。

谁有这种坚强？我被刘备那种“求才”的愿望所感动，他竟为了请到孔明，去了三次他的家，竟一点也不生气。

大班社会《和图书做朋友》说课稿《大班社会〈和图书做朋友〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《和图书做朋友》这一主题活动来源于大班社会领域的教材内容。

在幼儿的成长过程中，图书是非常重要的学习资源和伙伴。

通过这一主题的教学，可以帮助幼儿认识图书的重要性，培养他们良好的阅读习惯，激发幼儿对阅读的兴趣，为幼儿的终身学习奠定基础。

同时，这一主题也与幼儿的语言发展、认知发展以及社会交往能力的发展密切相关。

2. 教学目标-认知目标：幼儿能够认识图书的基本结构，包括封面、封底、页码等；了解图书的种类，如故事书、科普书等。

-技能目标：学会正确的拿书、翻书方法，能够爱护图书，如不撕书、不折角等；提高幼儿的阅读能力，能够简单地讲述图书中的故事。

-情感目标：激发幼儿对图书的喜爱之情，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿感受到阅读的乐趣。

3. 教学重点和难点- 教学重点-帮助幼儿认识图书的基本结构和种类。

这是幼儿与图书建立良好关系的基础。

例如，在教学过程中，我会拿出不同种类的图书，如绘本《好饿的毛毛虫》、科普书《十万个为什么》等，引导幼儿观察图书的封面、封底、页码等部位，并通过提问的方式让幼儿说出不同图书的特点，像绘本的画面比较生动、色彩鲜艳，科普书有很多文字和科学知识等。

-培养幼儿爱护图书的意识。

幼儿在阅读过程中常常会因为好奇或者不小心而损坏图书，所以这是一个重要的教学重点。

我会通过故事、示范等方式让幼儿明白图书是我们的朋友，我们要爱护它。

比如讲述一个图书因为被小朋友撕坏而伤心哭泣的故事，引起幼儿的情感共鸣，然后再示范正确的拿书、翻书方法，如双手拿书的两边，轻轻地翻页等。

- 教学难点-提高幼儿的阅读能力，让幼儿能够简单地讲述图书中的故事。

对于大班幼儿来说，虽然他们已经有了一定的语言表达能力，但是要完整、清晰地讲述一个故事还存在一定的难度。

在教学中，我会先选择一些简单的、情节生动的绘本，如《拔萝卜》，引导幼儿观察画面，先让幼儿说出画面上有什么，然后再逐步引导幼儿按照故事的发展顺序讲述故事。

我和图书交朋友大班主题探究活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景2. 增进幼儿对图书馆、书店等阅读场所的了解。

3. 帮助幼儿学会与图书互动，拓展想象力和创造力。

二、活动目的1. 激发幼儿对图书的兴趣，培养阅读的兴趣和习惯。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神和社交能力。

4. 增强幼儿对图书馆、书店等阅读场所的认识。

第二章：活动目标一、认知目标1. 知道图书的种类和特点。

2. 了解图书馆、书店等阅读场所的基本知识。

3. 理解图书的价值和重要性。

二、技能目标1. 学会正确翻阅图书，保护图书。

2. 学会与他人分享阅读体验。

3. 能够独立完成图书制作或绘画。

三、情感目标1. 培养热爱图书、喜欢阅读的情感。

2. 学会尊重他人的阅读权益。

3. 培养合作、互助、自主学习的意识。

第三章：活动准备一、物质准备1. 准备各类图书供幼儿阅读。

2. 准备图书制作材料（如彩纸、彩笔等）。

3. 准备图书馆、书店等阅读场所的图片或实物。

二、环境准备1. 创设舒适、温馨的阅读环境。

2. 设置图书角，摆放各类图书。

3. 布置活动室，体现活动主题。

第四章：活动过程一、引入部分（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己喜欢的图书。

2. 引导幼儿观察活动室的环境，引发对图书和阅读的兴趣。

二、基本部分（20分钟）1. 教师讲解图书的种类、特点，引导幼儿认识图书。

2. 参观图书馆、书店等阅读场所的图片或实物，了解阅读场所的基本知识。

3. 开展图书制作或绘画活动，培养幼儿的创造力和表达能力。

4. 组织幼儿进行阅读分享，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、拓展部分（10分钟）1. 开展图书角色扮演活动，培养幼儿的社交能力和想象力。

2. 邀请幼儿讨论如何保护图书，培养幼儿的爱心和责任感。

第五章：活动总结与反思一、活动总结1. 教师引导幼儿总结活动过程中的收获。

2. 幼儿分享自己的感受和体验。

二、活动反思1. 教师反思活动组织的优点和不足，提出改进措施。

我和图书交朋友大班主题探究活动教案第一章：活动缘起活动目标：2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的交往能力，增进同伴之间的友谊。

活动准备：1. 收集各种类型的图书。

2. 准备一个宽敞的阅读空间。

活动过程：1. 教师向幼儿介绍活动的目的和内容，引导幼儿观察周围的图书。

2. 幼儿自由选择一本喜欢的图书，进行阅读。

3. 教师引导幼儿分享自己喜欢的图书，并说明原因。

4. 幼儿相互展示自己的图书，交流阅读心得。

活动延伸：1. 设立“图书角”，鼓励幼儿在自由活动时间阅读。

2. 开展“故事妈妈”活动，邀请家长来园给幼儿讲故事。

第二章：图书的奥秘活动目标：1. 培养幼儿对图书的结构和特点的认识。

2. 提高幼儿的观察力和动手能力。

活动准备：1. 准备一些拆装的图书，展示图书的内部结构。

2. 准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

活动过程：1. 教师向幼儿介绍图书的基本结构，如封面、、页码等。

2. 幼儿观察拆装的图书，了解图书的制作过程。

3. 教师引导幼儿动手制作简单的图书，体验图书创作的乐趣。

4. 幼儿展示自己制作的图书，相互交流评价。

活动延伸：1. 邀请幼儿和家长一起制作家庭图书，记录幼儿的生活点滴。

2. 开展“图书漂流”活动，让幼儿带回家与家人分享。

第三章：图书里的世界活动目标：1. 培养幼儿对图书内容的兴趣，激发幼儿的想象力。

2. 提高幼儿的的语言表达能力和创造力。

活动准备：1. 准备一些富有创意的图书，如绘画、手工、科普等类型。

2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等创作材料。

活动过程：1. 教师向幼儿介绍图书的内容，引导幼儿观察图书中的细节。

2. 幼儿选择一本自己喜欢的图书，进行创意绘画或手工制作。

3. 教师引导幼儿分享自己的创作过程和心得。

4. 幼儿相互展示作品，交流评价。

活动延伸：1. 设立“创意图书角”，鼓励幼儿在自由活动时间进行创作。

2. 开展“小小图书管理员”活动，培养幼儿的图书管理能力。

我和图书交朋友大班主题探究活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动目标1. 了解图书的基本结构，知道图书的制作过程。

2. 学会尊重他人，爱护图书。

3. 能够与他人分享阅读心得，体验交流的乐趣。

第二章：活动准备一、物质准备1. 各种类型的图书若干本。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3. 剪刀、胶水等手工工具。

二、环境创设1. 营造温馨舒适的阅读氛围。

2. 设置读书角，摆放适量桌椅。

3. 悬挂与图书相关的装饰物，增加活动氛围。

第三章：活动过程一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿谈论自己喜欢的图书。

2. 邀请幼儿分享自己带来的图书，让幼儿互相介绍图书内容。

二、主体部分（10分钟）1. 观察图书：教师带领幼儿观察图书的封面、、插图等，了解图书的基本结构。

2. 制作图书：教师指导幼儿使用手工工具制作简单的图书，培养幼儿的动手能力。

3. 图书分享：邀请幼儿展示自己制作的图书，让幼儿互相交流阅读心得。

三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿表达自己对图书的认识。

第四章：活动延伸一、家庭延伸：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读，引导幼儿分享阅读心得。

二、环境延伸：在班级阅读角摆放更多类型的图书，供幼儿自由阅读。

三、区域延伸：在幼儿园其他区域设置阅读角，鼓励幼儿在不同场所阅读。

第五章：教学评价一、过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手能力及表达能力。

二、成果评价：评价幼儿制作的图书质量，以及幼儿在图书分享环节的表现。

三、反馈与改进：根据评价结果，调整活动内容和方法，以提高活动效果。

第六章：活动步骤详解六、活动准备（10分钟）1. 提前一周通知家长，让家长协助幼儿准备自己喜欢的图书。

2. 教师收集各种类型的图书，确保图书内容适合幼儿阅读。

3. 准备制作图书所需的手工工具和材料。

七、活动实施（20分钟）1. 导入：教师引导幼儿谈论自己喜欢的图书，激发幼儿的活动兴趣。

幼儿园《我和小图书交朋友》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解图书的基本结构，如封面、页码、等。

让孩子们通过观察、思考、表达，提高观察力和表达能力。

1.2 能力目标培养孩子们的阅读兴趣，让他们愿意主动阅读。

培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够从图书中得到启发。

培养孩子们的交流能力，让他们能够与他人分享阅读的感受。

1.3 情感目标让孩子们体验到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。

让孩子们学会尊重和珍惜图书，培养他们的爱心和责任感。

让孩子们通过阅读，培养他们的自信心和自主性。

第二章：教学内容2.1 教学主题：我和小图书交朋友通过活动，让孩子们了解图书的基本结构，学会正确翻阅图书。

通过活动，让孩子们体验到阅读的乐趣，培养阅读兴趣。

通过活动，让孩子们学会尊重和珍惜图书，培养爱心和责任感。

2.2 教学资源：图书、绘画材料、音乐、视频等。

第三章：教学过程3.1 教学准备：准备一些图书，包括封面、页码、等基本结构完整的图书。

准备绘画材料，如彩笔、纸张等。

准备音乐、视频等教学资源。

3.2 教学步骤：第一步：引导孩子们观察图书的基本结构，如封面、页码、等，让他们了解图书的基本组成。

第二步：教孩子们正确翻阅图书的方法，让他们学会如何阅读图书。

第三步：组织孩子们进行小组阅读活动，让他们在阅读中交流感受，分享心得。

第四步：引导孩子们进行绘画活动，让他们用自己的方式表达对于图书的理解和感受。

第五步：通过音乐、视频等资源，让孩子们感受到阅读的乐趣，增强他们的阅读兴趣。

第四章：教学评价4.1 评价目标：评价孩子们对于图书的基本结构的认知程度。

评价孩子们正确翻阅图书的能力。

评价孩子们在阅读中的观察力、表达力和交流能力。

4.2 评价方法：通过观察孩子们的阅读行为，评价他们对于图书的基本结构的认知程度。

通过观察孩子们的阅读行为，评价他们正确翻阅图书的能力。

通过孩子们的绘画作品和阅读分享，评价他们的观察力、表达力和交流能力。

我和图书交朋友大班主题探究活动教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景1.2 活动目的第二章：图书的种类与特点2.1 图书的种类介绍不同种类的图书，如故事书、科普书、绘本等，让孩子们了解图书的多样性。

2.2 图书的特点讲解图书的特点，如图文并茂、信息丰富等，让孩子们认识到图书的独特之处。

第三章：正确使用图书3.1 图书的选取与借阅3.2 图书的阅读与保护指导孩子们如何正确阅读图书，如保持书籍整洁、不乱涂乱画等，培养孩子们的图书保护意识。

第四章：图书与友谊4.1 图书分享组织孩子们进行图书分享活动，让他们通过分享自己喜欢的图书，增进彼此之间的了解和友谊。

4.2 图书交流5.2 反思与展望鼓励孩子们反思自己在活动中的表现，并提出改进措施，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

第六章：图书角色扮演6.1 选择图书中的角色教师与孩子们一起选择一本图书，共同讨论图书中的角色，让孩子们了解角色的特点和性格。

6.2 角色扮演孩子们分组进行角色扮演，通过表演图书中的故事情节，培养孩子们的表演能力和团队合作意识。

第七章：图书故事改编7.1 故事讨论教师与孩子们一起讨论图书中的故事情节，引导孩子们思考如何改编故事。

7.2 故事改编孩子们分组进行故事改编，通过绘画、写作等形式，展示自己对图书故事的理解和创新。

第八章：图书制作与展示8.1 制作图书教师指导孩子们制作属于自己的小图书，培养孩子们的动手能力和创造力。

8.2 图书展示孩子们向同伴展示自己制作的图书，分享制作过程中的喜悦和收获。

第九章：图书主题辩论9.1 选择主题教师与孩子们一起选择一个与图书相关的主题，如阅读的重要性、图书的角色等。

9.2 辩论准备孩子们分组进行辩论准备，通过查阅资料、讨论等方式，为辩论活动做好准备。

9.3 辩论活动孩子们进行辩论，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

10.2 反思与展望教师引导孩子们反思自己在活动中的表现，鼓励他们提出改进措施，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园大班社会教案《和书做朋友》
一、出示图片引出主题
师：图上的小朋友在干什么？
（在图书馆的看书）
二、激发兴趣，了解课题
1.师：小朋友想不想去图书馆看书？
请小朋友闭上眼睛，出示图书馆图片，请小朋友一起去看书。

2.师：为什么打不开门？
（因为小朋友还没有学会怎么看书？不知道要怎么爱惜书本）
3.出示图片，学习看书的方法。

①看书应该坐端正。

②看书要和同伴分享，不能抢书。

③看完之后要将书放回原位。

④图书损坏要及时修补。

4.请小朋友再次闭上眼睛，出示图书馆图片，再次请小朋友一起去看书。

师:为什么图书宝宝会哭？
（因为有人损坏了图书）
师：那我们来看看那些人对图书宝宝做了什么？我们千万不能做。

）
①把书角卷起来。

②在书上乱涂乱画。

③边吃东西边看书。

小结：看书时什么事情应该做，什么事情不能做。

三、现场看书，课堂反馈
1.请小朋友有秩序的去拿图书看。

2.老师在小朋友看书时，现场抓拍小朋友看书表现。

（好的与不好的都要）
3.结束看书，一起观看照片，看看大家是怎么看书的，说说自己的看法
四、活动延伸
1.学习儿歌《阅读歌》
2.活动结束。