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《夜色》说课稿3篇《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标： 1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
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《夜色》说课稿3篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是我准备的《夜色》说课稿，希望对您有用。
《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
部编人教版小学语文一年级下册《夜色》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。
一、说教材：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。
从此“我”不再怕黑。
儿歌共分两个小节。
第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
语言活泼，通俗易懂，充满童趣。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
二、说目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重难点：重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教学法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。
在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
9 夜色说课稿一、说教材《夜色》是统编语文小学一年级下册第四单元中的一首充满童趣的儿歌，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。
三、说教学重难点1.读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
（重点）2.理解课文，培养学生勇敢的品质。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）。
2.情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）3.游戏法（开火车学习生字）[说学法]1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气朗读课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）。
五、说教学过程(一）出示图片、情景导入1.同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。
2.板书课题：《夜色》（学生齐读课题）（二）整体感知第一小节：1.课件出示问题：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
（听录音）（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）可我一看窗外心就乱跳。
一年级语文下册《夜色》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我带来了一篇《夜色》的说课稿。
本次说课将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面展开。
希望大家能从中受益，并对我的说课内容提出宝贵的意见和建议。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生通过阅读《夜色》一文，感受诗歌中描绘的夜晚的美丽与神秘，同时培养学生对诗歌和文学作品的初步感受能力。
学生将学习用简单的话语来描述自己晚上所做的梦。
此外，还要提高学生的朗读和阅读理解能力。
二、教学内容本次说课的教学内容主要是让学生学习《夜色》这首诗，并理解其大意。
诗歌中的内容表达了夜晚的美丽与神秘，可以让学生通过朗读感受到这种美。
通过学习，学生可以了解到作者对夜晚的感受，以及如何在夜晚表达自己的情感。
此外，我们还将通过一些辅助性的教学材料来帮助学生更好地理解诗歌的内容。
三、教学方法本次说课将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，可以让学生更好地理解诗歌的内容，并感受到作者的情感。
2.小组合作：学生可以分组进行合作，共同探讨诗歌中的内容，并相互交流自己的理解和感受。
3.提问法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而更好地理解诗歌。
4.多媒体辅助：使用多媒体辅助教学工具，可以帮助学生更好地理解诗歌中的意境和情感。
四、教学评价本次说课的教学评价将采用以下方式：1.教师评价：教师将对学生的学习表现进行评价，包括学生对诗歌的理解、朗读的表现以及课堂参与度等方面。
2.学生自评：学生将对自己的学习表现进行评价，包括自己的阅读理解能力、朗读能力和课堂参与度等方面。
3.学生互评：学生将互相评价彼此的表现，包括小组合作中的贡献、讨论过程中的表现等方面。
4.问卷调查：在课后，我们将通过问卷调查来了解学生对本次课的学习感受和反馈，以及对教学方法的评价和建议。
这将帮助我们更好地了解学生的学习需求和偏好，以便我们能够不断改进和完善我们的教学方法和策略。
5.考试：我们将组织一次小型的考试，以测试学生对诗歌的理解和记忆能力。
![一年级《夜色》第一课时说课稿[五篇范例]](https://uimg.taocdn.com/5ce80f4049d7c1c708a1284ac850ad02de8007e3.webp)
一年级《夜色》第一课时说课稿[五篇范例]第一篇：一年级《夜色》第一课时说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（三）教学重难点：1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
一年级《夜色》第一课时说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！我今天要说的课是小学一年级的《夜色》。
在这堂课中，我们将引导学生们用生动有趣的方式认识夜晚的美丽和神秘，并激发他们对自然和生活的热爱。
一、教学目标1.帮助学生建立起对夜晚的基本认识，了解夜晚的特性。
2.培养学生对自然和生活的观察和欣赏能力。
3.让学生在学习中体验合作的乐趣，提高他们的交流与协作能力。
二、教学内容及过程1.导入：引导学生进入夜晚的世界，让他们描述自己晚上最喜欢做的事情，以及夜晚给他们带来的感觉。
2.新课学习：通过一系列的活动，让学生们了解夜晚的美丽与神秘。
o活动一：夜晚的影子。
利用手电筒和玩具在暗环境下制造出影子，让学生观察并描述影子形成的条件和特性，帮助他们理解影子的概念。
o活动二：月亮的故事。
让孩子们仰望天空，观察月亮的形状变化，讲述关于月亮的故事，如《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等，以增强他们对月亮的感知和想象力。
o活动三：夜晚的声音。
引导学生聆听夜晚的声音，如蝉鸣、风声、蟋蟀声等，并让他们模仿这些声音，提高他们的听力和模仿能力。
3.拓展：让学生们以小组为单位，共同描绘一个他们心中的夜晚场景，可以是夜空、城市夜景、森林夜晚等。
完成后，每个小组可以派代表向全班展示并解释他们画中的元素和意义。
4.总结与作业：让学生们用自己的语言总结这堂课的所学内容，并布置他们回家后尝试画一幅自己家里的夜晚场景图，要求真实反映出夜晚的特性。
三、教学方法与手段在本堂课中，我将主要采用活动教学和情境教学相结合的方法。
通过设计一系列有趣的活动，如影子实验、月亮观察和声音感知等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和理解夜晚的特性。
同时，我还会利用多媒体设备，如投影仪和音响系统等，为学生提供更为丰富和真实的学习体验。
四、评价方式我将通过以下几种方式来评价学生的学习效果：1.课堂表现：观察学生在活动中的参与度和积极性，以及他们在课堂中的反应和理解能力。
2.小组合作：评价学生在小组活动中的合作精神和协作能力。
夜色》说课稿3篇《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2017年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
说教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
说教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的说板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。
第二步，引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。
第三步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。
教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
夜色今天我说课的内容是《夜色》的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，我让学生进行相应的动作演示，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破7个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。
《八角楼上》说课稿一、说教材《八角楼上》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
课文交代了毛主席在井冈山革命斗争的艰苦时期，在茅坪村的八角楼上，每天晚上苦苦思考着中国人民的出路，该怎么走下去，怎么战胜身边的困难。
写下了指明革命道路的光辉著作，指引中国人民取得一个又一个胜利。
二、说学生作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗一、教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第1节用具体事例写出了“我”的怕黑，容易使学生产生共鸣。
第二节是关于在爸爸的帮助下，写出了孩子眼中的夜色。
二、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；做好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
三、重点难点重点：读好长句子的停顿。
难点：读懂诗歌的意思。
四、教学过程第一课时（一）课前谈话，引出课题1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
同时也鼓励怕黑的孩子，文章中也有一个原来怕黑的孩子，可是，他后来便不怕黑了，让我们一起来学习这位小朋友是怎样做的吧！3.板书课题，齐读课题。
（板书：夜色）（二）学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？出示字词2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的第1名同学到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤全部同学循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
⑴熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；⑵意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
《夜色》说课稿一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀！在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微”11个生字。
会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
夜色说课稿夜色说课稿1一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采纳第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去漫步，发觉夜晚也像白天一样美妙，从今不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，布满童趣。
二、说目标：教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，依据课堂练习，我设计了以下目标：1、熟悉“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培育同学英勇的品质，做一个英勇的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使同学正确理解课文内容，培育同学的英勇品质。
四、说教法：为了顺当地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采纳的教学方法是“整体感知，个个击破”。
同学通过阅读、商量、发散性思维进行自主学习。
五、说流程：1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
新大纲也指出：语文教学应注意培育同学的学习爱好。
在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与同学进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发同学的爱好，导入新课。
板书：13《夜色》2、整体感知，熟悉生字。
在这个环节中，我让同学通过自读课文，圈画生字词，自主学习。
然后在全班集体沟通识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等嬉戏稳固同学对生字的熟悉。
最终送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过同学的回答，板书：可怕——不可怕3、细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采纳“整体感知，个个击破”的方法让同学逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小的心理。
详细做法如下：〔1〕同学从文中找出小可怕的句子，试读出小的可怕。
我在这里设置了两个提问，一个情景，让同学通过阅读与生活阅历联系起来。
提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把英勇的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会可怕吗？通过提问和情景设置引起同学共鸣，老师这时加以范读和恰当的体态语给同学以节奏上的提示。
《夜色》说课稿一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀！在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。
会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
一年级《夜色》第一课时说课稿
一、教材分析：
（一）内容与作用：
《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。
学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（三）教学重难点：
1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时
今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件
二、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。
但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：
基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
四、学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
五、教学过程：
在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入
1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题
（二）整体感知
第一小节：
1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
学生边读边想象，读出害怕的语气。
先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。
可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？
3.思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
第二小节：
1.教师读，学生听
小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的.呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。
）
2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。
学生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。
3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。
）
4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。
指名读，评议。
5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？根据自己的生活经验说一说。
6.“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，引
导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。
7.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
指名读，评议。
（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。
）
（三）总结全文
1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？
2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。
3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。
（四）作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。
第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一赘述。
六、板书设计：
本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教学反思：
《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。
教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。
对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
【一年级《夜色》第一课时说课稿】。
