一年级：《牛津英语1A Unit 1》说课教案

2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。

2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。

三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

难点：句型的正确运用及语音语调的把握。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。

学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。

5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。

根据教材第4页的图片，编写句子。

答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。

牛津小学英语1a教案：unit1 hello_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Unit 1 Hellothe first period一、教学内容Page 6 A.Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。

)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello，Dongdong and Xixi.T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。

《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。

本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。

通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。

二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。

他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。

能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。

能认识书中出现的人物形象。

2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。

培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。

培养学生的文明礼貌意识。

四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。

能够用英语自信地打招呼并介绍自己。

2、教学难点“I'm”的连读发音。

让学生理解并运用所学句型进行实际交流。

五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。

六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。

Unit 1 I'm Liu Tao一、教学目标1.知识目标1.学生能听懂、会说、会认读单词：I, am, Liu Tao。

2.学生能理解并运用句型：I'm...（我是……）来介绍自己。

2.能力目标1.学生能够准确发音并运用所学单词和句型进行简单的自我介绍。

2.培养学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感目标1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生学习英语的兴趣。

2.引导学生在日常生活中用英语进行简单交流，增强自信心。

二、教学重难点1.重点1.掌握单词：I, am, Liu Tao 的发音和书写。

2.熟练运用句型：I'm... 进行自我介绍。

2.难点1.am 的发音及正确运用。

2.让学生理解英语中的自我介绍与中文的差异，并能自然流畅地运用英语进行表达。

三、教学方法1.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.听说训练法：注重培养学生的听说能力，让学生多听、多说。

四、教学过程（一）Warming-up（热身）1.Greetings（问候）1.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.2.Ss: Hello, teacher. Nice to meet you too.3.教师与学生互相问候，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。

2.Sing a song（唱歌曲）1.播放英文歌曲《Hello》，师生一起跟着音乐唱。

2.通过歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习“Hello”这个单词，为新课的学习做好铺垫。

（二）Presentation（呈现）1.Lead-in（导入）1.教师拿着一个玩偶，用玩偶的声音说：“Hello, I'm Teddy. What'syour name?”引导学生理解“I'm...”的意思是“我是……”。

2.然后教师问学生：“Do you want to know my name?”接着说：“I'm [教师名字]. Nice to meet you.”让学生初步感知如何用英语介绍自己的名字。

牛津小学英语1A 教案课题： Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and requirement1.会说 Hi 和 Hello ，能使用 He 、 Hello 互相问好。

2.会用 I ’m介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣 , 并能在相应的场景中自如地表演运用。

Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。

）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 PresentationTeaching ‘Hi ’ and ‘Hello ’1.师用 Hi 、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。

对学生及时给予表扬。

2.让学生用 Hi 、 Hello 自由问好。

Step 3 PresentationTeaching ‘ I ’m. ’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I ’m Miss Xu ，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用 I ’m . 介绍自己。

（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用 Hi/Hello, I’ m Miss Xu.与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m 作答。

2.学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。

3.唱《找朋友》，让学生下位用“ Hi/Hello, I ’m”找朋友。

4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，I’m. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。

苏教版牛津译林版小学英语一年级上册教案Unit1第一课时苏教牛津版一年级上册英语Unit 1 Hello一、教学内容：牛津小学英语1A Unit1 Hello二、教材分析：本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。

在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。

教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。

三、学情分析：本节课内容很少而且简单，学生对于认识新朋友很感兴趣，所以人物很快就认识了，但是孩子对中国小孩的名字很容易就记得，而外国的Hellen却是练习很多才记得，发音也是个难点。

对于问候语学生能够见到同学老师说出Hello ，Hi。

估计长久的说才能形成习惯。

四、教学目标要求：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。

2．能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

3．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。

4．会唱歌曲Hello。

五、教学重点、难点、疑点分析：能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

六、教学准备：多媒体、图片、单词卡片七、课时安排：5课时第一课时教学目标：能够认识三个人物，见面会用Hello，Hi 和别人打招呼。

教学过程：Step1 Warming UpT ：Class beginsSs ：Stand up！T ：Good morning ，class。

Ss ：Good morning ，teacher。

T ：Sit down，please！Step2 Presentation由学生上课的坐姿，来引入新人物教学。

学生端正坐好，乘此机会表扬坐的好的同学，给他们介绍新朋友。

《牛津英语1A Unit 1》讲课教课设计《牛津英语 1A Unit 1》讲课教课设计《牛津英语1A Unit 1》讲课教课设计我讲课的内容是《牛津英语1a 》unit 1my classroom的第八教时，讲课时间 20 分钟。

这是一堂儿歌的教课课，面对的学生是刚入学两周的少儿。

在这两周内，学生初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bag, book，以及简单的、讲堂用语。

本课时的教课内容为：学会用 for you and me的句型与人分享属于自己的东西。

依据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教课、能力培养、感情策略等方面考虑，我确定本课时的教课目的： 1. 能听懂会说 paper, a pencil, for you and me.2.能流利地说出本首儿歌。

3.能用for you and me 的句型进行口语社交，学会与人分享物件的用语，激发学生学习英语的兴趣。

教课要点： 1. 学会用英语表达与人分享的句子 .for you and me.2.培育学生朗诵儿歌时的语感 .（这是小学阶段的第一首儿歌。

）教课难点 :能正确的发音 for you /for me .为实现以上目标 ,我是这样设计教课过程的:howwhy1andi.pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容:1.game: roll, roll, let ’s roll. 这是“滚雪球”的游戏 ,作为这堂课的热身、复习运动。

老师先给出一个 model ，让学生将这段内容一传二，二传四，这类形式的演练让学生在最短的时间内，有充分的语言沟通的时机。

整个讲堂立刻融入全员参加的气氛中。

2.daily talk: 在热身以后经过老师发问 what can you see inthe pencil-box/classroom ？让学生用前几课时已学句型i can see 回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟习的实物来演练，创建了一个与实质环境相联合的情形，学生经过察看运用已学的词汇，表现语言的社交性。

OXFORD ENGLISH 1AUnit 1 My classroomPeriod 1 Let’s actTeaching aims:nguage focus:ing imperatives to give simple instructionse.g.: Stand up, please.2. Language skills:a. ListeningLocate specific information in response to simple instructions.b.SpeakingUse modeled phrases to communicate with other learnersPre-task1. Introduce yourself to the class, saying … Hello, I am…‟2. Play the cassette tape four the four pictures and do the actions. Ask the class to look and listen.3. Play the cassette again and ask the class to follow your actions. While-task procedure1 Play the tape for …stand up, please‟. Ask some students to act it and the rest of the class to judge right or wrong.2 Repeat the process with …Sit down, please. …Open your book‟and … Close your book‟.3 Open the students‟ Book to page 2 and read the commands for the class to follow , or play the cassette tape. Ask the students to point to the relevant pictures with their figures.4 Give commands and ask individual students to repeat and act them. Post –task activities1 Repeat the commands and ask the students to act them.3. Play the cassette again and ask the class to follow your actions.2 Divide the students into pairs. One student gives commands and the other student acts. Then let them change roles.二次备：1、Introduction“Hello, I am…”，学生”Hello, I am….”2、 A song <<Hello Hello Hello>>相互问好3、Instruct students using “Stand up. Sit down.”Open your book. Close your book.老师发出指令，学生学做。

《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一:教学目标学问与技能1. 巩固book, ruler, pen, pencil, rubber, bag六个单词及日常用语: good morning! how are you? fine, thank you!2. 通过朗读,竞赛,嬉戏能听懂,会读,会说book, ruler, pen, pencil rubber, bag六个单词3. 能娴熟的在实际的情景中运用日常交际用语: good morning! how are you? fine, thank you!二:情感培育同学见面用合适的话打招呼的习惯，了解西方国家语言的特点和习惯.三:教学重点,难点及对策1. 重点: 学会book, ruler, pen, pencil, rubber, bag2. 难点: 娴熟的运用日常交际用语good morning! how are you? fine, thank you.3.教学对策: 表演询问法, 情景交际法, 直观教学法.四:教学过程step one: warning exercises1. greetingt: class begins! s: stand up!t: hello, class! ss: hello, miss kong!2.do the actionstand up, please! sit down, please!open your book! close your book!step two: presentation ( learn to read )1: teacher shows the pictures to the students, say the words: book, ruler, pen, pencil, rubber, bag.2: teacher says the word ‘book’,ask the students to hold up their rulers and repeat the word together. the same way to practice all the words.3: teacher asks the students to match the words and the pictures.step three: presentation ( learn to say )1: 利用布偶或玩具将这句话演示出来,让同学感知good morning的发音及意义.2: 老师依次用good morning 和同学打招呼.3: 让同学和老师打招呼,再让同学分组相互打招呼4: 顺水推舟,用good morning引出how are you ? fine, thank you.5: 师生,生生情景操练:t: good morning! ss: good morning!t: how are you? ss: fine, thank you!6: 玩嬉戏:“找伴侣”同学围成一圈随音乐拍手,两位同学在圈中走动找伴侣,音乐一停,圈内同学必需与各自伴侣相互问好good morning, how are you? fine, thank you!然后连续找伴侣.共2页，当前第1页12。

牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1AUnit1“Hello”，主要内容包括：教材第1页的图片和对话、单词卡片，以及第2页的活动1和活动2。

详细内容为：通过图片和对话学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”，以及简单自我介绍的表达方式。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

2. 能够用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is”。

3. 能够在真实场景中运用所学单词和句子进行问候和告别。

三、教学难点与重点教学难点：单词“morning”、“afternoon”、“evening”的发音和拼写。

教学重点：单词“hello”、“goode”以及自我介绍句型的正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、图片、磁带或光盘、教学录音机、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲“Hello Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 呈现：教师展示教材第1页的图片和对话，引导学生学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问候和告别练习。

4. 课堂讲解：教师选取教材第2页活动1的例句，讲解单词和句型的用法。

5. 随堂练习：学生完成教材第2页活动2，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 牛津译林版1AUnit1“Hello”2. 单词：hello、goode、morning、afternoon、evening3. 句型：Hello, my name is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候和告别。

牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。

2. 掌握《补充习题》内容。

教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

教学难点：掌握《补充习题》内容。

教具准备：录音机、磁带等。

教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。

step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。

②学生听录音完成练习。

③集体订正，再听录音，指名学生重复。

3. read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生齐读。

4. look, think and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生画出短语，校正答案。

④学生讨论易错的地方，并汇报交流。

⑤学生齐读。

5. look, read and write.①学生独立完成练习。

②集体订正，教师相机板书。

③学生找出短语并校对答案。

④学生齐读。

6. read and answer.①学生独立完成练习。

②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。

③教师带学生读短文，理解其意。

④学生找出短语，师生校对答案。

⑤讲解短文后问题答案并板书。

⑥学生齐读。

step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。

2. 复习本单元所学内容。

①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。

②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。

课题Unit 1 Hello（1A）课型新授课时 2 主备人汤雪莲教学日期教学要求1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.4. Using model verb “can” to express abilities.5. Lean an English song.教学重难点1. Using imperatives to give simple instructions.2 .Using formulaic expressions to greet people.3. Using nouns to identify common classroom objects.教具学具Multimedia, cassette教学活动内容教学活动内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点1. Show the picture with a boy sittingon the chair, and elicit “Sit down”.Let Ss response to the order. Letstudents read it one by one. Correctthe pronunciation.2. Use the same method to teach“Stand up”. Look, the boy is standingup.3. To elicit “Stand up, please.”　Letstudents read it one by one. Correctthe pronunciation.4.Quick response. Teacher givesorder and Ss do the action together.5. Read a rhyme.Say “Close your book”. D o therelevant action, and let Ss understand.Let students read it.Play a game topractice these twoorders. Let boys andgirls do the actionsand go on acompetition. And seewhich team wins.Boys and girls, let’splay a game, I sayyou do. After playingonce, let a students tobe a teacher, try tosay the requirement.Let Ss listen to thetape.教学活动内容教学活内容与主要问题的设置执教人修改内容师生活动要点6.Show the picture “Close your b ook”,and let Ss practice.7.Let one capable student do the actionand elicit “Open your book”. Letstudents read it.Practice “Open…”letall the studentsshout, xxx, open the door! Then thestudent who is named xxx should openthe door. Teacher can change “door”　into “window, book…”Show the picture “Open your book”.Ask the class to do the action.A competition between boys and girls.T: Close your book. T: Boys, stand up,please. Girls, open your books.Post-task activity1. Let group of 4 to practice andshow themselves in front of the class.2. Play a game: Class is over.(Practice)HomeworkSpeak and act.Say a rhyme: o, o,open your book, c, c,close your book.。

学前准备期 Period 1. My nameI.教学内容ing the simple sentence to introduce yourself.e.g. I am ….ing the greetings.e.g. good morning，helloII.教学目标知识与技能1.能够用I am …来介绍自己。

2.能说问候语good morning，hello等。

III.重点、难点分析重点：1.学会用I am …来介绍自己。

2.学会运用问候语good morning，hello等。

难点：较熟练地用Good morning，I am …,Hello, I am …来做自我介绍。

IV.教学过程P3学前准备期Period 2. My bag I教学内容Using nouns to identify objects.e.g. bag.II学情分析在前一课时中，学生能够简单的自我介绍，能够用I am…来说一句话了。

III教学目标知识与技能1.知道上学必须要用到的一些学习用品。

2.学会用英语说出这些学习用品的名称。

V重点、难点分析重点：3.学会介绍一些学习用品。

4.学会说儿歌I am a bag.等。

难点：能正确区分4个学习用品的英文名称,并能说儿歌I am a bag.等。

教学过程学前准备期Period 3. My teacher I教学内容Using formulaic expressions to greet each other.e.g. Mr…,Miss…。

II学情分析学生能够介绍自己，说出一些常用的学习用品。

III教学目标知识与技能1知道如何用Mr、Miss的来表示老师。

2学会用英语介绍老师，同老师打招呼。

V重点、难点分析重点：1如何用Mr、Miss的来表示老师。

2学会用英语介绍老师，同老师打招呼。

难点：能正确区分教师Mr、Miss的含义。

V.教学过程学前准备期Period 4. My friend I教学内容Using formulaic expressions to greet people and big farewell.e.g. Hello.II学情分析通过前面3课时的学习，对于课堂用语有了一定的了解，对于英语学习开始有了兴趣。