人教版小学英语一年级说课稿

人教新起点一年级下英语说课稿-Unit 1 Classroom Lesson 1教学目标•学生掌握五个单词：hello、hi、goodbye、morning、afternoon，能正确发音和使用•学生能正确运用英语问候用语进行简单交流教学重点•让学生能够准确掌握hello、hi、goodbye、morning、afternoon等单词的发音和用法•培养学生的口语表达能力，能够流利的运用所学内容进行简单交流教学过程1. 打招呼•教师出示图片或通过PPT演示，向学生展示一张包含问候语的图片，例如：•教师向学生问好，并引导学生跟随自己一起以英语进行问候。

2. 教授单词•教师将目标单词写在黑板或白板上，边写边念出单词的发音，确保学生能够正确掌握这些单词的发音。

•然后教师通过图片的方式向学生展示这些单词，例如：•教师请学生跟着自己的发音，反复练习。

再从图片中播放一段音频，让学生听音说词加深记忆。

3. 教授句子•教师利用图片或多媒体展示一幅场景图，例如：•教师向学生展示一句句子，如：A: Hello, I'm Kitty. B: Hi, I'm Tom.•教师教授完整的句子，一边教一边用语音语调方法，帮助学生练习口语表达。

4. 综合练习•教师通过角色扮演的方法，让学生在不同的场景中运用所学内容进行对话。

•教师也可以通过小组讨论的方式，让学生把已学内容运用到实际生活中。

总结•通过这节课的学习，学生应该知道常见的英语问候语，掌握了一些简单单词和句子的发音和使用，同时提高了他们的口语表达能力。

希望在今后的学习中，能够继续努力，更好地掌握英语语言。

一年级上册英语说课稿-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点一、教材分析1. 课程背景本课程是一年级上册英语课程的第一个单元，主要内容为介绍学校，以及学校内常见的物品和活动。

2. 教材分析本课程所使用的教材为人教新起点英语一年级上册，其中第一课为School Lesson 1。

该课程主要包含以下内容：•学校介绍：介绍学校的名称、位置、类型等。

•学习的活动：介绍孩子们在学校里学习的活动，如上课、绘画、唱歌等。

•学校物品：介绍学校里的一些常见物品，如书包、铅笔盒、黑板等。

•词汇：本节课所涉及的主要词汇有school、teacher、student、classroom、board等。

二、教学目标1. 知识目标•熟悉并了解学校的一些基本信息，如名称、类型等。

•了解学生在学校里的一些常见活动和物品。

•能够听懂、说出和认读本节课所涉及的主要词汇。

2. 技能目标•培养学生的听、说、读的能力，提高学生的交际能力。

•培养学生的“看图说话”的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标•培养学生热爱学校的情感，树立学生敬爱师长、团结友爱的良好品质。

三、教学重点和难点1. 教学重点•介绍学校的基本信息，如名称、类型等。

•讲解与学校相关的一些常见物品和活动。

•熟悉、认读本节课所涉及的主要词汇。

2. 教学难点•学生可能不熟悉英语词汇，需要引导学生感知词汇的音、形、义等方面。

•学生可能面临语言和语音上的困难，需要通过多次反复演练和训练来提高学生的能力。

四、教学过程1. 导入教师可以通过采用图片、视频等多种途径来向学生介绍学校的一些基础信息，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习活动（1）教师向学生介绍学校的基本信息，如名称、类型等，并设计相关的课堂互动环节，让学生参与其中。

（2）教师向学生介绍学校内的一些常见物品和活动，并通过看图说话等方式进行互动教学。

（3）教师使用教材中所提供的图片或教具，帮助学生熟悉、认读本节课所涉及的主要词汇。

英语一年级教师说课稿范本【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。

根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：知识目标：能掌握本课句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.能力目标：1、根据情境说出句子。

2、在情境下进行简单的英语交流和表演。

情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用AreyouNumber×?Areyoufrom×?2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。

本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首AreyouLinda?师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Areyou 句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step2、新知呈现和操练用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被学生掌握了。

接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。

(利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。

小学人教版的英语说课稿（10篇）小学的英语说课稿篇1【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。

本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。

本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。

本节课是对话教学。

通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。

对儿童有文明礼貌的教育意义。

【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。

在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。

4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

对学生进行日常行为礼貌教育。

【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。

教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

(2)培养学生的合作学习能力。

同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

【教学准备】老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。

一年级上册英语说课稿-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.知识目标1.掌握单词：apple, banana, pear等。

2.能正确说出所学水果的名称。

3.掌握简单的口头表达和书写。

2.能力目标1.能够用英语描述所学水果的外观和口感。

2.能够理解简单的英语对话并进行回答。

3.情感目标1.提高学生对英语学习的积极性。

2.培养学生的合作意识。

二、教学准备1.创意课件、水果图片。

2.单词卡片、小黑板、色彩笔。

3.其他必要教学材料。

三、教学内容及步骤步骤一：导入1.利用图片引发学生对于今天要学习的主题的猜想。

2.学生观察并回答：What are they?3.展示已学过的一些现代化水果，并简单询问学生它们的名字。

4.教师表示对水果的热爱，利用相关单词引发学生对课程主题的兴趣。

步骤二：呈现1.学生观看课件，认识并复习所学水果单词。

2.学生独立朗读所图中的水果单词，并熟悉它们的发音。

3.学生和老师一起操练句子“How about an apple?”。

4.学生自己对着幻灯片读出句子，然后跟着功底模仿。

步骤三：练习1.学生分小组，进行口头练习。

2.进行利用小黑板自己完成写单词的活动。

3.花数分钟让每个小组展示（口头或书写）所学的水果单词。

4.老师带领学生进行齐声复习。

步骤四：降温1.学生共同完成一道游戏问题，问题：Can you spell apple?2.用简单的句式对所学水果发表一些见解：a. It’s sweet.b. It’s juicy.c. It’s crispy.步骤五：小结1.让每个人描述他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢。

2.讲解所学到的一些短语，如：How about an orange?3.鼓励与激励通过拓宽词汇量和加强操练积极性。

四、思考反思在一年级上册英语的第六单元中，我们以水果这个生活中常见的话题作为主题，通过呈现、练习和降温等多种方式，使孩子们认识和掌握了不同种类的水果单词，并能简单描述口感和外观等特征。

人教版一年级英语下册说课稿一、教材分析本次说课的教材为人教版一年级英语下册，是小学生研究英语的第二本教材。

本教材注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，同时融入了生活实际情境，让学生更容易理解和运用所学知识。

二、教学目标1. 听：能听懂并理解教师在课堂上用简单英语进行的指令和问答。

2. 说：能用简单英语进行日常生活中常见物品、动作和人物的表达。

3. 读：能够正确读出教材中所学的单词和句子。

4. 写：能够正确书写所学的字母、单词和简单的句子。

三、教学重点1. 研究26个字母的发音和书写形式。

2. 学会用简单英语进行日常生活中的常见物品、动作和人物的表达。

3. 学会听、说、读、写教材中的单词和句子。

四、教学准备1. 教学PPT。

2. 班级小黑板和白板笔。

3. 教材相关的图片、卡片等教具。

4. 听力练的录音材料。

5. 学生的研究笔记本。

五、教学流程1. 热身活动（5分钟）教师通过播放相关的英语歌曲和视频，让学生活跃气氛，渐入研究状态。

2. 导入新课（10分钟）教师通过展示教材中的图片，引导学生用英语表达图片所代表的物体、动作等，激发学生的研究兴趣和积极性。

3. 研究字母（15分钟）教师通过教学PPT和拼读示范，依次介绍、讲解26个字母的发音和书写形式。

学生跟读教师的发音并模仿正确书写。

4. 听力练（10分钟）播放听力练的录音材料，要求学生仔细听并根据听到的内容进行简单的回答。

5. 单词研究（15分钟）教师依托教材中的单词和图片，进行单词的教学。

通过图片与单词的搭配，帮助学生记忆和理解单词的意思。

6. 句型练（15分钟）教师通过教材中的句子，进行句型的教学和练。

学生模仿教师的语音语调，跟读并逐渐掌握句子的表达。

7. 课堂巩固（10分钟）教师与学生进行互动，提问学生教材中所学的内容，鼓励学生积极回答，并给予肯定和奖励。

8. 课堂作业（5分钟）布置适当的作业，巩固学生所学的知识。

六、板书设计根据本节课教学内容，板书设计如下：字母的书写形式A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lM mN n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z单词和句子的表达- 单词：...- 句子：...七、教学反思通过本节课的教学，学生在师生互动中积极参与，学习兴趣得到提高。

一年级上册英语说课稿 - Unit 6《Fruit》（第2课时）| 人教（新起点）一、教学目标1.学习本单元的生词：apple, banana, pear, orange, peach。

2.能够听说读写本单元的单词和课文内容。

3.能够运用所学的单词和句型进行简单的对话。

4.培养学生的英语语感，提高学生的听说能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.学习本单元的词汇和课文内容。

2.能够使用所学的单词和句型进行对话。

2. 教学难点1.对于一年级的学生来说，学习一些新的单词和句型可能会比较困难，需要耐心引导。

三、教学过程1. 教学准备PPT、课件、卡片、水果实物。

2. Warm-up（热身环节，5分钟）让学生对上一节课的内容进行回顾，比如说之前学习了什么单词和句型，然后让学生用这些单词和句型进行简单的对话。

3. Presentation（呈现环节，10分钟）1.用PPT呈现本单元的单词：apple, banana, pear, orange, peach，并播放发音让学生听。

2.让学生看图片猜单词。

老师拿出一些水果的实物让学生看，并问学生：“What’s this?”学生猜完后，老师说出正确的单词，然后让学生模仿发音。

3.让学生听课文录音，跟读课文并边读边理解。

4. Practice（练习环节，20分钟）1.单词认读：老师把单词卡片发给学生，让学生自己辨认单词读音，并复习上一节课学的单词。

2.让学生进行单词连线游戏：将课程中出现的水果单词和图片进行连线。

3.让学生用所学的单词进行对话，例如：•A: What’s this?•B: It’s an apple.•A: Do you like apples?•B: Yes, I do.5. Assessment（评估环节，10分钟）老师随机出示一个单词卡片，让学生快速回答出单词的名字，并复习学过的单词及其发音。

6. Extension（拓展环节，5分钟）老师可以播放一些与本单元相关的儿歌或动画，让学生更好地记忆所学内容。

小学一年级英语说课稿小学一年级英语说课稿(7篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学一年级英语说课稿，希望对大家有所帮助。

小学一年级英语说课稿1教材分析:本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do.根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法：利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

教案：Teaching aims and demands:1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:dog duck cat monkey panda rabbit.2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .3. Feeling: can love the animals and protect the animals.Main Points:Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .Difficult Points:1.Students can point and say out the six animals .2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .Teaching aids:Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response.Teaching Periods: OneV: Teaching steps:教学过程1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?Ss: Ok.T: Let’s sing.设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

一年级上册英语说课稿-Unit3 Lesson1∣人教新起点1. 教学背景本课是一年级上册英语第三单元第一课，词汇重点是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，语言目标是能够听、说、读、写这五个动物的名称。

2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：•听、说、读、写五个动物的名称，分别是“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”。

•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。

•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”3. 教学重点本节课的教学重点主要有以下两点：•掌握五个动物的名称，包括听、说、读、写。

•能够正确应答关于动物名称的问题，如“What’s this?”、“Is this a cat?”。

4. 教学难点本节课的教学难点主要有以下两个方面：•能够自己编写简单的英语对话，如“I like cats. What animal do you like?”。

•能够灵活应用动物名称，进行简单的英语交流。

5. 教学过程本节课的教学过程分为以下七个环节：5.1 导入新课老师打招呼，向学生介绍新单词“cat”、“dog”、“rabbit”、“hamster”和“guinea pig”，让学生看看这些动物的图片，通过这样的方式让学生对新单词有个初步的认识。

5.2 学习新课在引入新词后，老师随机选三个学生，让他们拿着老师发的卡片分别站在讲台前，然后出示相应的卡片（例如出示“cat”的卡片），然后让其他学生回答“What’s this?”并出示相应的卡片。

接下来老师会用同样的方式介绍其他动物名称。

这样的学习方式可以激发学生的兴趣，帮助学生记忆单词。

5.3 讲解语法通过询问和回答的方式，让学生了解句型“What’s this?”及其相应回答“It’s a …”，并且通过练习这一句型来巩固所学的单词。

最新人教部编版英语一年级上册说课稿(全册)简介这份说课稿针对最新人教部编版英语一年级上册全册进行了总结和概述。

该教材是为一年级学生设计的，旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，并通过趣味性和互动性的教学活动激发学生的兴趣和研究动力。

教材特点- 以情境化教学为主，通过情感和认知的引导激发学生的研究兴趣。

- 结合学生的实际生活，注重学生的体验和实际运用能力的培养。

- 强调语言的功能性和实用性，教学内容贴近学生的日常生活。

教学目标1. 听：能听懂简单的对话和指令。

2. 说：能用简单的语句进行日常交流。

3. 读：能阅读并理解简单的英语短文和绘本。

4. 写：能正确书写并运用基础的英文字母和词汇。

教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语音标及基础发音。

2. 日常用语、问候语和简单对话。

3. 单词与词组的研究与运用。

4. 绘本阅读和相关阅读理解。

5. 基础的英语书写。

教学方法1. 录音教学：通过播放录音，让学生感受语音和语调，并模仿发音。

2. 互动教学：通过各种游戏和活动，创造情境让学生积极参与。

3. 绘本阅读：选择适合一年级学生的绘本，让学生通过图片和情节理解和运用英语。

4. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力。

教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的听力和口语能力，使学生能够简单地表达日常需求和交流。

2. 教学难点：教授基础的英语音标、发音交流和书写能力，需要耐心和细致的教学。

教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 语言评价：学生的听、说、读、写能力的表现。

2. 互动评价：学生在教学活动中的积极参与和表现。

3. 书写评价：学生英文字母和词汇的正确书写能力。

结束语通过此份说课稿，我们可以了解最新人教部编版英语一年级上册的教学内容和目标，并了解到适应的教学方法和评价方式。

这将有助于我们更好地组织和实施教学工作，培养学生的英语学习兴趣和能力。

一年级上册英语说课稿－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）教材分析1.本节课主要涉及到两个学习目标:2.认读单词：pen, pencil, ruler, book, eraser；认读句子: What’s this?教学目标1.经过本课学习, 学生能够:2.正确认读与书写单词：pen, pencil, ruler, book, eraser；3.正确运用句型What’s this?来进行提问和回答；4.能够较好理解学习内容并口头表达。

教学重点1.能够听、说、读、写本课中的五个单词；2.能够正确运用句型What’s this?进行提问和回答。

教学难点1.学生在初步学习时可能会出现较多的困难:2.单词记不住；3.对句子的理解和运用困难。

学情分析1.学生年级较小, 普遍认知能力和语言表达能力还有待提高；学生缺乏英语学习的基础, 尤其是对英文单词和语法的认知有限；学生习惯性依赖老师直接给出答案, 缺乏自学习惯。

教学过程设计教学过程总体来说设计为三个部分:1.导入环节（5分钟）老师在板书上呈现单词pen, pencil, ruler, book, eraser, 然后出示相应的物品, 要求学生口头说出物品的名称, 如有发音错误则纠正。

次之, 老师出示单词卡片, 分成5组, 每人发卡片, 要求站起来, 读自己拥有单词的单词卡片, 然后在班级的热烈鼓励下选择同组中动作最快的一个学生, 出示卡片大声读出。

1.2.学习环节（20分钟）2.老师用What’s this? 提问学生, 让学生回答“What’s this?”；老师出示一张卡片, 用What’s this? 进行提问, 并让学生回答“What’s this?”, 然后老师出示卡片内容, 让学生大声回答；重复上述操作, 让学生深刻理解句型, 并熟练掌握该句型的使用方法。

1.3.练习环节（25分钟）2.黑板上呈现几个物品的图片, 要求学生描述出物品名称, 并口头说出句型What’s this?;学生互相出示手中的物品, 自问自答；老师出示5个物品, 让学生进行配对练习。

【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。

愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。

学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语⼀年级说课稿【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇：PartA Let"s learn/do】1．说教材 1．1教材内容 本节教材主要是学习、表达⼈体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运⽤简单的句⼦描述。

1．2教材的地位 在⽇常⽣活中，我们最熟悉的莫过于⾃⼰的⾝体各部位，如何让学⽣学会⽤英语来表达⾃⼰的⾝体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学⽣学会⽤英语来表达⾃⼰的⾝体部位，发展他们的语⾔表达能⼒，同时进⼀步培养他们的语⾔综合运⽤能⼒。

2．说⽬标 2．1教学⽬标 依据教材的内容和学⽣的年龄特征及认知⽔平确定以下⽬标： 知识⽬标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句⼦look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/… 能⼒⽬标：培养学⽣听，做，说，读的能⼒，增进⾝体各部分的协调能⼒，语⾔表达能⼒。

情感⽬标：让学⽣通过运⽤语⾔来完成学习任务，感受成功，从⽽引发和培养学⽣学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2．2 教学重难点 本课的教学重点是让学⽣能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。

教学难点是学⽣能将这六个有关⼈体部位的词汇运⽤到简单的英语句⼦中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学⽣喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进⽣动的活动之中，让学⽣在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运⽤。

3．说教法 3．1教法设计 为了顺利完成以上教学⽬标，更好地突出重点，突破难点，按照学⽣的认识规律，我采⽤了讲读、直观演⽰、愉快教学相结合的⽅法，层层递进，激发学⽣的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇⼼和旺盛的求知欲，进⽽促使他们由兴趣发展到产⽣要学好它的志趣。

人教版新起点一年级英语下册《Unit 1 Storytime》说课稿一. 教材分析人教版新起点一年级英语下册《Unit 1 Storytime》主要包括以下内容：课本，练习册，评价手册和多媒体教学资源。

本节课的主要内容是通过故事时间为学生提供了一个有趣的学习情境，让学生在听、说、读、写的活动中，掌握单词和句型。

故事时间是学生学习英语的一个重要环节，通过故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的学习习惯、学习方式和认知水平都有其特点。

他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，对语言的接受和运用能力还在初级阶段。

因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境，引导他们积极参与到学习活动中来。

三. 说教学目标根据课程标准和新起点教材的特点，本节课的教学目标设定如下：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流。

3.学生能够通过故事时间，培养对英语的兴趣，提高语言素养。

四. 说教学重难点本节课的重难点是学生对单词和句型的理解和运用。

由于学生对英语的接受和运用能力还在初级阶段，因此，如何让学生理解和掌握单词和句型，并将它们运用到实际交流中，是本节课的教学难点。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以情境教学法为主线，结合其他教学方法，如游戏教学法、分组合作法等。

同时，我将充分利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。

2.引入（10分钟）：介绍本节课的主要内容，通过故事时间为学生创设一个有趣的学习情境。

3.新课呈现（15分钟）：通过课件、视频等教学资源，展示本节课的主要单词和句型，引导学生进行观察、模仿和练习。

4.课堂活动（10分钟）：学生进行小组活动，让学生在真实情境中运用所学单词和句型进行交流。

精心整理有关小学英语一年级的说课稿范本【三篇】／boy ／际成员 小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

如：在热身运动中，进行日常的见面对话。

在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等养了学生的思维能力。

三、联系实际，贴近生活Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。

一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。

学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

四、渗透情感教育一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。

本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。

同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、标）：情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。

②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。

②积极参于，善于合作。

确立教学目标的依据：二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。

优秀的一年级英语说课稿【三篇】【篇一】一.说教材1.教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

2.教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.说目标1.教学目标依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子Thisistheway,Iwashmyface/ear/nose/mouth//eye;快速反应：touchyour face/ear/nose/mouth/eye能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.教学重难点本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。

教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三.说教法1.教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

2.学法指导鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。

人教版新起点一年级英语下册Unit 1 Storytime说课稿I. 教材分析1. 教材名称人教版新起点一年级英语下册。

2. 教材内容本教材为小学生英语教材，包含多个单元，其中第一单元为“Storytime”，共涉及到三个故事，分别为《Happy Birthday》、《How Are You？》和《Hello, I’m Amy》。

3. 教材目标教材旨在培养学生对英语基本词汇和语法的理解，以及提高学生的学习兴趣和英语交流能力。

在第一单元“Storytime”中，学生需要掌握打招呼、介绍自己和问候等基本语言技能。

4. 教材难点学生在学习第一单元“Storytime”时，难点主要是发音和基本句型的理解与应用。

II. 教学方式本课将采用任务型教学方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高其听说能力和英语应用能力。

III. 教学内容1. 教学目标1.学生能够正确掌握英语问候、介绍自己和回应的基本句型；2.学生能够用英语自如地与他人进行基本的交流；3.学生能够通过故事了解英语语言文化及一些基本礼仪和习惯。

2. 教学过程(1) 导入通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

歌曲：《Good Morning to You》(2) 基本句型1.Good morning. （早上好。

）2.My name is… （我叫……）3.How are you？（你好吗？）4.I’m fine, thank you. （我很好，谢谢。

）5.What’s your name？（你叫什么名字？）通过TPR教学法来帮助学生理解和掌握这些基本句型，例如：老师家张张纸条，表上写着句型，学生跟着老师的动作做出对应动作和回答，逐渐理解句型的用法。

(3) 故事学习故事1：《Happy Birthday》通过老师的故事讲解和角色扮演来帮助学生理解并使用句型。

老师可以通过生动的讲述和多媒体资料来帮助学生理解故事中的内容。

故事2：《How Are You？》通过故事角色的表演、问答互动、读音纠正等方法帮助学生理解和运用故事中的语言。

人教新起点一年级下册英语-Unit 5 Lesson 1说课稿一、教材分析1. 教材名称人教新起点一年级下册英语2. 单元和课时Unit 5 Lesson 13. 教材内容概述本课时主要介绍了动物的单词和数量词，并通过练习来巩固学生的学习成果。

4. 教学目标•能够听、说、认读单词 cat, dog, bird, fish。

•能够理解数量词 one, two, three, four, five。

•能够熟练使用所学的单词和数量词进行简单的英语口语交流。

5. 教学重点和难点•教学重点：学生能够熟练掌握所学单词和数量词，并能够进行简单的口语交流。

•教学难点：学生能够理解和正确使用数量词。

二、教学方法1.告知学习目标：在开始教学前，要告诉学生本课时的学习目标。

2.互动授课：在教学过程中，要与学生进行互动交流，不断提升其参与度和学习兴趣。

3.情景模拟：在练习环节中，可以引导学生模拟一些日常交流场景，让其更好地掌握所学知识。

4.总结复习：在课堂结束前，要对本节课所学知识进行总结和复习，巩固学生的学习成果。

三、教学流程1. Warm-up首先，老师可以用图片或实物让学生猜测动物名称，引导学生自然而然地进入本节课的学习环节。

2. Presentation接下来，老师可以逐个教授单词 cat, dog, bird, fish，并通过图片或实物让学生了解其外貌特征和名称。

同时，老师可以引导学生模仿自己的发音来学习正确的语音。

3. Practice然后，老师可以对学生进行数量词的练习，从 one, two, three, four, five 这几个数字开始，逐步引导学生掌握正确的数量词的用法。

接着，老师可以用板书或图片让学生连线数量和动物，让学生巩固所学内容。

4. Production最后，老师可以给学生一些简单的交流问题（如How many cats do you see?等）供学生自由组合，进行口语练习。

5. Wrap-up在课堂结束前，老师可以进行课堂总结，让学生再次复习所学内容，并吸收新知识点。

人教版小学一年级英语说课稿【三篇】导读：本文人教版小学一年级英语说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

知识目标：能掌握本课句型Are you Number ×? Are you from×? I am from ×.能力目标：1、根据情境说出句子。

2、在情境下进行简单的英语交流和表演。

情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用Are you Number ×? Are you from×?2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。

本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首Are you Linda? 师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step 2、新知呈现和操练用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Areyou Number ×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被学生掌握了。

接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。

( 利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。

)Step 3、巩固运用1、放录音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。

一年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）一、教材分析本次课程使用《人教新起点（2012）一年级起点英语》第一册第二课（Unit1 Lesson2）。

该教材是新课标下的教材，符合学生的认知水平和英语语言能力。

在本单元中，主要学习日期和月份的口语表达、问候语和介绍新同学。

教材内容贴近生活实际、朴实自然。

二、教学目标1. 知识目标1.学习表示第一到五个月份的英文单词；2.学习练习询问日期及回答日期；3.了解介绍人物的基本问候语，并能正确运用其中的表达。

2. 能力目标1.提高学生的口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力；3.提高学生的合作学习和沟通交流能力。

3. 情感目标1.培养学生的自信心，让学生在交流中不怕犯错；2.培养学生的合作精神，让学生能够与同学互相学习与帮助。

三、教学重难点1. 教学重点1.学习第一到五个月份的英文单词；2.练习运用日期的英文口语表达；3.掌握一些基本的问候语。

2. 教学难点1.学习日期英文表达的语音和拼读方式；2.运用所学知识与同学进行口语交流。

四、教学过程1. 创设情境开课先跟学生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?” 鼓励学生积极回答。

接着，神秘地拿出一张卡片展示给学生：“Today is a special day, do you know what day is it?”贴近生活实际，引起学生兴趣，激发学生学习的热情。

接着询问学生今天的日期（What is today？)，学生回答后再花时间给学生们展示一个可以看日期、星期几和天气的星座表盘和天气图。

2. 输入新知1.读取教材中有关日期和问候语的单词、句型并讲解，关注其读音和词义。

2.创设情境，通过对话、图片视频等方式呈现常见的问候语和月份，并解释其基本意义。

3. 提供语言实践一、听、说、读月份和日期。

1. 老师对月份和日期进行朗读、演示，并让学生跟读、模仿； 2. 教师布置口头作业：比赛说出三个月份的英文单词和日期或者用英语写下今天是几号。