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2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。
主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。
二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。
2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。
2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。
3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。
4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
课后习题：选择题、简答题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。
小学三年级语文《盘古开天地》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习小学语文三年级上册《盘古开天地》故事。
这个故事摘自中国古代神话传说，详细描绘盘古开天辟地、创造世界过程。
我们将着重关注教材中第二、三自然段，通过学习，理解盘古伟大事迹，感受古人想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中关键词语，认识生字。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生解中国古代神话传说，激发他们对中华传统文化兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关键词语，如“开天辟地”、“顶天立地”等。
2. 教学重点：通过学习盘古开天地故事，培养学生想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于盘古开天地动画片，激发学生兴趣，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字读音和词义。
3. 讲解课文：带领学生分析课文中关键词语，讲解盘古开天辟地过程，让学生感受盘古伟大。
5. 课堂讨论：请各小组代表发言，分享他们讨论成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用课文中词语造句，如“他努力学习，终于取得优异成绩，真是个顶天立地人”。
7. 随堂练习：让学生运用新学词语进行造句练习。
六、板书设计1. 课题：盘古开天地2. 主要内容：盘古开天辟地、创造世界过程3. 关键词语：开天辟地、顶天立地、巨人、天地七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段；（2）用课文中词语造句；（3）解中国古代神话传说中其他人物，选择一个你最喜欢人物，简单介绍他事迹。
2. 答案示例：（1）略；（2）他勇敢地保护村庄，真是个顶天立地人；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对盘古开天地有更深刻理解，但个别学生对课文中词语掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；（3）了解课文的叙述顺序，体会盘古的雄伟神力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，感受盘古的神奇力量；（2）学会生字词，提高阅读理解能力；（3）学会借助插图，理解课文情节。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感；（2）感受盘古的勇敢、无私、奉献精神，培养学生的团队协作意识；（3）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；3. 理解课文内容，感受盘古的神奇力量。
三、教学难点1. 学会生字词，提高阅读理解能力；2. 学会借助插图，理解课文情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容；（2）引导学生回顾盘古的传说，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思；（3）学生朗读课文，教师指导发音、停顿、语气等；（4）学生互相交流，讨论课文内容，体会盘古的神奇力量。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容；（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解；（3）教师总结，强调盘古的勇敢、无私、奉献精神。
4. 实践与应用（1）学生用生字词造句；（2）学生发挥想象，编写类似的神话故事。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调学生要珍惜自然资源，保护环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）回家后和家长分享课堂所学，互相交流。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对课文内容的理解程度；4. 学生参与课堂讨论的积极性和表现；5. 学生完成作业的情况。
三年级《盘古开天地》教学设计三年级《盘古开天地》教学设计6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的三年级《盘古开天地》教学设计，欢迎大家分享。
三年级《盘古开天地》教学设计1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能借助拼音通读课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会盘古的奉献精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重难点：1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学过程：一、导入：ppt出示图片师：上课前，老师想让你们先看一张图片，你们认识这个人吗？生：认识，盘古师：那盘古真的长这个样子吗？其实这是后人根据自己的想象画出的盘古的`画像，但实际上盘古这个人是不存在的，因为《盘古开天地》是一个神话故事。
今天我们就要来学习第18课《盘古开天地》二、生词学习：接下来，郑老师想要考考大家，看大家预习得怎么样。
（PPT出示生词）血液、滋润、逐渐、肌肤、四肢、缓缓、辽阔、一丈单个人读与全班齐读相结合三、新课学习：（一）找中心句1、请五位同学一人读一个自然段，合作读课文。
其他同学边听边想，找出能概括全文的一句话2、点明这句话为全文的中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”3、通过读中心句，提出疑问，根据所提疑问来学习本课（二）盘古创造宇宙之前1、学习第一自然段，理解“混沌”一词在文中的意思2、有感情地朗读第一自然段（三）盘古怎么创造宇宙1、读第二自然段，想想这个自然段谢了盘古在干什么？2、体会抡起、猛劈，理解盘古开天地不易。
三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《盘古开天地》的基本内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勇敢面对困难，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“混沌”、“开辟”等。
2.2感知盘古勇敢、创新的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张宇宙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片代表了什么？谁能告诉老师？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，并尝试理解课文中的抽象概念。
2.3教师解释生字词，引导学生理解课文中的抽象概念。
2.4学生再次朗读课文，感受盘古的形象。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的关键语句，如：“天和地还没有分开，宇宙还是一片混沌。
”、“盘古在混沌中沉睡了很长时间。
”等，让学生理解课文内容。
3.2学生分小组讨论，谈谈自己对盘古形象的感悟，以及盘古的创新精神。
4.情景体验4.1教师创设情景，让学生扮演盘古，模拟盘古开天辟地的过程。
4.2学生通过情景体验，进一步感受盘古的勇敢和创新精神。
5.2学生分享自己的感悟，教师给予点评和指导。
5.3教师布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象力，编写一个关于盘古的故事。
四、板书设计1.课题：《盘古开天地》2.生字词：天、地、混沌、开辟、创新3.课文结构：盘古沉睡盘古开天辟地天地形成五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片展示、情景体验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀5篇《盘古开天地》教学设计篇一人教版语文三年级上册第十八课教学目标：学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
教学过程一、提出本课学习内容1、师：同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？生：传说很久很久以前，宇宙象一颗大鸡蛋；天和地还没有分开；宇宙是混沌一片的……师：是呀！看来你们对上节课的内容记得挺牢！传说很久很久以前，宇宙是──混沌一片的。
（板书：混沌）那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？生：我们现在看到的宇宙有很多灿烂的小星星，而且宇宙不再象以前那样混沌了。
师：那用一个词说就是非常──美丽！（板书：美丽）2、师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美丽的呢？……师：诶？我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”是吗？这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造）二、情境创设，深入学文1、感受盘古开天地的神奇。
师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？生：想！师：大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道，（音乐起）回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
（音响：爆裂、折断、熔岩滚滚）怎么样？你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
小学语文《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后作业，巩固学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索和创造的精神。
（3）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素和文化内涵。
（2）运用想象力，描绘课文中的场景和形象。
（3）将课文中的价值观融入到日常生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创造情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过课后作业、小组任务等，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学准备1. 课文文本：《盘古开天地》。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、音频、视频等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盘古开天地的传说。
（2）简要介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《盘古开天地》。
（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析课文中的神话元素和文化内涵。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨盘古开天地故事中的勇敢、创新和奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节。
详细内容包括：盘古开天辟地的神话故事，通过描述盘古用神力开辟天地，化育万物的过程，让学生了解中国古老的创世神话，感受古人的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创新精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和古汉语表达。
教学重点：把握课文主要内容，感悟盘古开天辟地的伟大精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己了解的神话故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师针对课文中的生僻词汇和古汉语表达进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，引导学生分析句子的语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行口头创作，锻炼学生的语言表达能力。
7. 感悟课文：让学生谈谈自己对课文的理解，体会盘古开天辟地的伟大精神。
六、板书设计板书分为两部分：一是课文《盘古开天地》，二是课文主要内容提纲，包括盘古开天辟地的过程、意义等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述盘古开天辟地的故事。
2. 答案示例：盘古是我国古代神话传说中的创世神，他用神力开辟了天地，化育了万物。
在开天辟地的过程中，盘古付出了巨大的努力，他的身体变成了天、地、山川、草木，为世界带来了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
小学三年级语文教案《盘古开天地》教学目标：1.通过阅读课文，了解盘古开天辟地的故事，感受神话传说的魅力。
2.学习生字词，提高学生的识字和朗读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感受盘古的伟大形象。
2.学习生字词，提高朗读和识字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和夸张手法。
2.感悟神话传说的深刻内涵。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过神话传说吗？神话传说里有很多有趣的故事，今天我们要学习的就是一个关于盘古开天辟地的神话故事。
2.学生自由发言，分享所了解的神话传说。
二、自主阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生自学生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.讲解生字词，重点讲解“混沌”、“宇宙”、“孕育”等词语。
3.分析课文中的比喻和夸张手法，如“天和地好像鸡蛋里的蛋白和蛋黄一样，紧紧相连在一起”。
4.学生讨论：课文中的哪些语句表现了盘古的伟大形象？四、合作探究1.学生分组讨论：课文中的神话传说与现实生活有什么联系？五、课堂小结六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课下阅读一篇神话故事，下节课分享给同学们。
教学反思：本节课通过阅读《盘古开天地》，让学生了解了中国古代神话传说，提高了学生的朗读和识字能力。
在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，感受盘古的伟大形象，培养了学生的合作学习和主动探究精神。
但在教学过程中，对于部分学生的个别问题未能及时解答，需要在今后的教学中加以改进。
同时，要加强学生的课后辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过讲解，让学生明白盘古是如何开天辟地的，以及他为什么要这么做。
设计对话：教师：“同学们，你们知道盘古为什么要开天辟地吗？”学生A：“因为他想让世界变得有秩序，不再是一片混沌。
”2.学习生字词：在讲解生字词时，结合句子语境让学生理解字词的含义。
《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）《盘古开天辟地》教案篇一教学目的1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1、丰富而奇特的想象2、按时间顺序组材，清晰的条理3、生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。
条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。
教学时间：一课时。
教学步骤神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。
正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。
②四极：四方的边际。
③五方：东、南、西、北、中。
④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。
⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
课文分析1、宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2、天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。
盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节，详细内容主要围绕中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事展开，通过讲述盘古以巨力破混沌、开天辟地、舍身化万物的事迹，让学生了解这一重要的传统文化故事，感受中国古代神话的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，了解盘古开天地的故事。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生对神话故事的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话的兴趣，培养学生尊重和热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和古代神话背景。
教学重点：掌握课文内容，感受盘古开天地的伟大事迹。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师为学生讲述《盘古开天地》的故事，引导学生关注盘古的形象和事迹。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，了解故事情节。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
（3）学生朗读课文，感受盘古开天地的伟大事迹。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 主要内容：（1）盘古的形象：巨力无比、英勇无畏（2）盘古的事迹：破混沌、开天辟地、化万物七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述盘古开天地的故事。
（2）你认为盘古开天地的精神品质有哪些？请举例说明。
2. 答案：（2）盘古开天地的精神品质有勇敢、坚强、无私、奉献等。
例如，他勇敢地破除混沌，开天辟地；为了化育万物，他无私奉献出自己的生命。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《盘古开天地》的故事，让学生了解了这一重要的传统文化故事。
《盘古开天地》小学语文教案设计《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文中“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等重点词语的含义。
- 能讲述盘古开天地的故事，积累文中优美的语句。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，感受神话故事的神奇之处。
- 引导学生发挥想象，体会盘古的伟大形象。
- 借助小组合作学习，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会盘古勇敢、无私奉献的精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受盘古的伟大形象。
- 引导学生通过朗读、想象等方式体会神话故事的神奇。
- 掌握文中的重点字词，如“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等。
2. 教学难点- 体会神话故事中想象的合理性，感受神话故事的独特魅力。
- 引导学生从盘古开天地的故事中领悟到中华民族的传统精神。
三、教学方法1. 朗读法- 教师通过范读、领读等方式，让学生初步感受课文的节奏和韵律，理解课文内容。
例如，在讲解课文的开头部分“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
像个大鸡蛋。
”时，教师可以用缓慢、低沉的语调来朗读，让学生感受到宇宙混沌的状态。
- 组织学生进行自由朗读、分角色朗读等，让学生在朗读中体会盘古开天地的神奇过程。
2. 情境教学法- 利用多媒体展示相关的图片、视频等资料，创设神话故事的情境。
如在讲述盘古开天地的过程中，播放关于天地分开、盘古顶天立地的动画视频，让学生更直观地感受故事的神奇。
- 教师通过生动的语言描述，引导学生进入神话故事的情境。
例如，在描述盘古倒下后身体发生的变化时，教师可以这样说：“盘古倒下了，他巨大的身躯在大地上轰然倒下，就像一座巍峨的大山崩塌了一样。
可是，他的身体并没有就此消失，而是发生了奇妙的变化。
”3. 小组合作学习法- 将学生分成小组，共同讨论盘古开天地的故事中最神奇的部分、盘古的形象特点等问题。
《盘古开天地》优秀教案优秀9篇盘古开天地篇一教学主题：《盘古开天地》教学年级：三年级教学材料：《盘古开天地》（人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册）教学目标：1.理解课文内容，认识10个生字，会写14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3.培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。
4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
设计理念：《盘古开大地》一课的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。
设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学过程：第一课时一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时一、激趣导入，提出问题1.同学们今天我们继续学习──《盘古开天地》。
谁能告诉我，传说很久很久以前，宇宙是什么样子的？那你们现在看到的宇宙又是什么样儿的呢？2.混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？生成预设：估计学生会问：为什么混沌的宇宙会变得美丽呢？盘古是怎么把混沌的宇宙变得美丽的呢？二、以学定教，走进文本，解决问题。
根据学生提出的问题，组织几展探究性学习。
（一）梳理问题：大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”（二）带着问题，进入情境，深入文本，进行交流。
1.学习课文描写“盘古开大地的神奇”部分。
（1）课件创设情境，让学生感受盘古开天地的神奇，并自由表达感受。
（2）回到文本，仔细阅读课文第二自然段，指导朗读。
噢！盘古开大地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。
哪个自然段写到盘古劈开天地的情形呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？2.学习课文描写“盘古顶天、蹬地”部分。
《盘古开天地》教学设计优秀7篇《盘古开天地》教学设计篇一学情分析：三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学能力。
对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：能用自己的话复述课文。
教学准备：1、学生课前收集一些神话故事。
2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。
请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月后羿射日夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。
1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思（板书：开辟）。
2、读了课题，你有什么疑问？（预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等）二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。
注意读准字音、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、同学们的姿势告诉我，你们已经读好了，老师这儿有几个生字组成的词语，你能把它读正确吗？A、开火车读，正音：“血”是一个多音字，在这里念第4声。
盘古开天地教学设计三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀9篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
那要怎么写好教学设计呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是敬业的小编给大伙儿收集的9篇三年级课文《盘古开天地》教学设计，仅供参考。
《盘古开天地》教学设计篇一教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。
学情分析：学生喜欢神话故事，三年级学生已经有了一定的阅读能力，对课文内容不难理解。
但是要让他们能体会盘古的献身精神，能用自己的语言复述课文有一定的困难，学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
教学重点：1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。
设计理念及设计思路：“积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读好生活中获得的语言材料”是新课标对三年级阅读教学提出的一项要求，而本课有许多值得学生积累的词语，因此，在本课教学时，我依据集体备课时老师们的建议，抓住了课文中的有关词语，从词语着手，帮助学生理解课文。
有了词语的引导，学生也容易复述课文。
课前准备：1、布置学生搜集民间故事。
2、制作相应的课件。
课时安排：2课时教学流程一课时一、导入：1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直� 同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。
（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）4、齐读课题。
《盘古开天地》教案（精选13篇）《盘古开天地》教案篇1一、课前导入：1、课前热身赛：看画面照样子说短语，例如：奔腾的江河、连绵的群山出示画面，学生说。
（画面有辽阔的草原、高大的树木、晶莹的露珠、壮观的五指山、璀璨的星空、洁白的云彩等）2、看来大家积累了不少的词语，大家可曾想过，宇宙间的日月星辰、花草树木、山川河流都是怎么来的呢？看画面说短语的设计目的是为了让学生在较短的时间内释放紧张心情，并由此引入课文，还为下面的说话训练做好了铺垫。
二、导入课题1、闭上眼睛，我们让穿越时空,一同回到远古时代。
2、范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）大家睁开眼睛。
3、下面究竟发生了什么，我们一同到《盘古开天地》这篇课文里去寻找答案。
创设神话氛围，激发学习课文的热情。
三、初读课文，理解词义1、（请同学们打开课本53页）自由读读课文，要求：读通读准，画出不理解的词语。
2、（大家读得非常认真，在大家读的过程中，我发现这些词语的读音需要注意）出示词语：混沌清浊血液滋润指名读，齐读。
3、理解词义：混沌、清浊、在文中，你看到“清”这个字，首先想到了哪个词或那种事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水鱼、虾、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他东西，你还能看清楚吗？这时我们说河水浑浊。
而清的和浊的混在一起，就是词语“混沌”4、课文能读通吗？光能把课文读通那还远远不够。
咱们得去了解课文写了什么？其实长长的一篇文章，经常可以用一句话来概括。
想一想，《盘古开天地》这篇课文可以用文中的哪句话来概括？请同学默读课文，很快找出来。
多么伟大的创造啊！一起来读这句话。
6、齐读这句话这句话概括了整个神话的主要内容。
看来大家都读懂了。
再简单点，用一个词语来概括。
课文盘古开天地的三年级语文教案
学习目标
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备
①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
第一课时
情境导入
①情境：播放多媒体课件。
②过渡，并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今天，我们一起来读《盘古开天地》。
初读感知
①自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
②识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。
做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的.词）
c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
想象感悟
①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
布置作业分页标题#e#
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时
练讲故事
①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事，评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
指导写字
①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
③学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
课后作业
找其他神话故事读一读，讲给别人听。
