一年级数学比大小教案

《比大小》（教案）一年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《比大小》（教案）一年级上册数学人教版设计的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版第77页的“比较大小”。

通过本节课的学习，学生要学会比较两个物体的大小，并能用相应的符号表示。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。

2. 培养学生观察、思考、交流的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。

2. 教学重点：学生能够用相应的符号表示比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并回答哪个物体大，哪个物体小。

2. 知识讲解（10分钟）讲解比较两个物体大小的方法，并用课件展示。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解比较两个物体大小的步骤，并让学生在练习本上完成。

4. 随堂练习（10分钟）让学生在小组内互相比较学具的大小，并用符号表示比较结果。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比较两个物体的大小1. 观察2. 比较3. 表示七、作业设计1. 比较下列物品的大小，并用符号表示比较结果：（1）苹果和橙子（2）书本和笔记本（3）小鸟和飞机2. 小组内互相比较身高，并用符号表示比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解比较两个物体大小的方法。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作学习能力。

通过随堂练习，巩固所学知识，使学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。

2. 拓展延伸：让学生在日常生活中，观察并比较不同物体的大小，如：家具、交通工具、动植物等。

培养学生在生活中运用所学知识的能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入的环节设计我选择了生动且贴近学生生活的图片来作为实践情景引入的部分。

一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。

新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。

感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。

新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。

也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。

根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。

改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。

[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。

2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。

[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。

下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。

比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。

一人说另一人听。

师巡视，帮助有困难的学生。

3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。

（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。

在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。

二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。

三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。

四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。

五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。

2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。

3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。

4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。

5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。

七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。

八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。

一年级数学《比大小》优秀教案一年级数学《比大小》优秀教案教学目标：1.学生能够了解和掌握数字的大小关系。

2.学生能够正确使用“比大于”和“比小于”的符号。

3.通过比大小的游戏和实际操作，培养学生观察、比较和分析的能力。

教学重点：1.掌握数字的大小关系。

2.能够正确使用“比大于”和“比小于”的符号。

教学准备：1.数字卡片，分别写上1-9的数字。

2.贴有“比大于”和“比小于”的符号。

教学过程：步骤一：导入新课1.教师向学生出示数字卡片，并依次询问学生数字的大小关系。

引导学生观察卡片上的数字，并进行比较。

2.通过一系列的比较，让学生了解数字的大小关系，如1比2小，3比2大等。

3.教师用黑板上贴有“比大于”和“比小于”的符号，让学生猜测符号的意思。

步骤二：引入新概念1.教师向学生出示两张数字卡片，让学生比较两个数字的大小，并根据比较结果自己选择“比大于”或“比小于”的符号。

2.引导学生认识到，当一个数字比另一个数字大时，我们使用“比大于”的符号(>)；当一个数字比另一个数字小时，我们使用“比小于”的符号(<)。

3.通过多组例子和学生的实际操作，巩固学生对“比大于”和“比小于”的理解。

步骤三：巩固与拓展1.教师出示一组数字卡片，其中已经有一些数字进行了比较。

让学生根据比较结果选择正确的符号，补充到相应的位置上。

2.教师让学生在小组内进行小比赛，每个小组利用数字卡片，进行比大小练习，并用“比大于”和“比小于”的符号进行标注。

3.教师布置相应的练习作业，巩固学生对数字大小关系的理解。

步骤四：总结与评价1.教师与学生一起总结本节课所学内容：“学会比较数字的大小关系，熟练掌握‘比大于’和‘比小于’的符号的使用”。

2.教师对学生进行评价，肯定学生的表现和进步。

补充说明：1.教师在教学过程中要注意通过游戏、实物物件和互动等方式，让学生充分参与，活跃课堂氛围。

2.教师要给予学生充分的锻炼和实践机会，鼓励学生在实际操作中灵活运用所学知识。

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

《比大小》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我为大家带来的是《比大小》这一课的教案，这是一年级上册数学课程的一部分。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到比较两个数的大小的方法。

我们将学习如何用大于、小于和等于这三个符号来表示两个数之间的关系。

通过具体的例题，让学生理解并掌握比较方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够灵活运用。

同时，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个数大小的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用大于、小于和等于这三个符号。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、黑板、粉笔等；学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：我先用PPT展示一些图片，比如2个苹果和3个苹果，让学生观察并说出哪个多哪个少。

2. 讲解比较方法：然后我会在黑板上写出2和3，让学生们试着比较大小。

我会解释说，2小于3，我们可以用小于号（<）来表示。

同样地，我会再给出一些例子，让学生们理解和掌握比较方法。

3. 随堂练习：在讲解完比较方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成。

比如：比较5和7的大小，比较9和10的大小等。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相出题比较，看看哪个小组能够在最短时间内完成最多题目。

六、板书设计板书设计如下：比较两个数的大小大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计1. 比较大小练习题：（1）2 < 3 吗？为什么？（2）4 > 5 吗？为什么？（3）7 = 7 吗？为什么？答案：（1）是，因为2小于3。

（2）不是，因为4小于5。

（3）是，因为7等于7。

2. 家庭作业：（1）请家长帮忙找出一些生活中的例子，让孩子试着比较大小。

（2）完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较两个数大小的方法。

一年级数学上册第三单元《比大小》教案一班级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。

2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。

3、培育学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。

教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。

2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、基础练习1、开火车数数。

2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。

二、巩固提升1、完成练习三第1题。

（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。

（2）学生先独立解答，然后全班沟通。

2、完成练习三第2题。

指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互沟通，最后全班评价展示。

评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。

3、完成练习三第3题。

（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。

（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。

（1）出示图片，引导学生仔细观察。

（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓舞学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。

（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？给学生充足的思考空间，培育学生有序看图的学习习惯。

通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培育良好数感。

5、完成练习三第5题。

（1）引导学生通过摆一摆，画一画，说一说的方式来表示1～5这几个数字。

对于学生的不同的表示形式，要及时的鼓舞和肯定。

小学数学一年级比大小教案小学数学一年级比大小教案第一篇教学目标：一、学问与技能把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

二、过程与方法通过教师引导探究两位数比较两位数的规律1。

三、情感看法与价值观激发学生的学习兴趣，进展思维能力。

教学重点：把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教学难点：引导学生探究总结两位数比较两位数的.规律。

教学方法：教法：引导探究法、练习法学法：商量法、鼓舞发教具预备：例4放大图两幅、课型：新授课教学课时：1课时教学过程课前教育一、上课的时候仔细听课。

二、五月是份民族团结、所以常常相互学习、相互帮助。

一、复习旧知，引入新课1、十位是8的两位数有〔80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88 。

89〕2、比89多1的数是〔〕比89少1的数是〔〕。

3、84是由〔〕个十和〔4〕个一组成的。

同学们表现真棒，看来你们把昨天的数的顺序把握的很好了，那么我们今日来学校100以内数的大小比较。

二、新授。

教学例5。

〔1〕出示计数器图。

让学生观看后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？〞学生回答后，老师板书：23 25、又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示？〞老师在○里填上“〞来表示它们的关系。

3、另一幅图创设情景，帮小乌龟回家：提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。

三、稳固练习1、做课本第42页“做一做〞。

先让学生独立做题，教师巡察指导，对有困难学生可对比数目表，做完后集体订正。

2、击掌辨大小游戏：出示卡片，并根据从小到大的顺序排列。

四、课堂小结两位数比较两位数，十位相同，个位大的那个数就大。

两位数比较两位数，十位大的那个是就大。

五、作业：完成同步练习册比较大小。

板书：比较大小2337教学反思：看似简洁的数学问题，但在实际教学中却出现了很多问题反思如下：学生语言表述不清晰，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费劲，在后面的教学中必需加强训练。

人教版一年级数学上册《比大小》教案
一、教学目标
1.能够掌握比大小的基本概念和方法。

2.能够正确使用“大于”、“小于”的符号进行比较。

3.能够通过实际操作和练习掌握比大小的技巧。

二、教学重点
1.比大小的基本概念和方法。

2.正确使用“大于”、“小于”的符号进行比较。

三、教学步骤
1. 导入新知识
教师出示一些不同大小的物品，让学生观察，引导学生谈谈这些物品的大小。

然后问学生如何判断哪个物品更大，引入比大小的概念。

2. 讲解比大小的概念
教师通过简单的例子，向学生介绍比大小的概念，引导学生掌握“大于”、“小于”的含义。

3. 比较练习
教师设计一些比大小的练习题，让学生通过比较大小来填写相应的符号，“>”、“<”或“=”。

4. 实际操作
学生在小组内进行比大小的实际操作，比较不同长度的绳子，不同大小的图形等，加深对比大小概念的理解。

5. 巩固练习
教师布置一些相关的练习作业，让学生巩固所学的知识。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对比大小的概念有了初步的认识和掌握，但在实际操作中仍存在一些困难，需要多加练习和引导。

下节课将结合更多实际例子，帮助学生更好地理解比大小的方法与技巧。

以上为人教版一年级数学上册《比大小》教案，希望能有效帮助学生理解这一知识点。

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。

玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。

小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。

一年级上数学教案比大小人教新课标（4份）教案内容一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级上册的数学教案，主题是"比大小"。

我们将通过学习，了解和掌握比较两个物体大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个物体大小的方法，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握比较两个物体大小的方法，难点是如何让学生能够理解并应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，包括苹果、球等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些图片和实物，引起他们的兴趣，并提出问题："请大家看看这些苹果，哪个更大呢？"2. 讲解：然后我会向学生们讲解比较两个物体大小的方法，例如可以通过观察、触摸等方式来进行比较。

六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助学生们理解和记忆比较两个物体大小的方法。

七、作业设计作业题目：请比较下列物品的大小，并将结果写在括号里。

1. 苹果和橙子（）2. 球和篮球（）3. 书和笔记本（）答案：1. 苹果 2. 篮球 3. 书八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看学生们是否掌握了比较两个物体大小的方法，以及他们在实际生活中是否能够应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，例如比较更多物品的大小，或者和父母一起进行比较游戏。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过展示图片和实物，引起学生们的兴趣，并提出问题。

这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将新的知识与他们已经知道的事物联系起来，从而更好地理解和记忆。

在实际教学中，我会特别关注学生们对这个环节的反应，观察他们是否对这个问题感兴趣，是否能够积极参与讨论。

如果学生们对这个环节反应冷淡，我会尝试通过改变引入方式，例如使用更有趣的图片或者通过一个小游戏来吸引他们的注意力，使他们能够更主动地参与到课堂中来。

人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《比大小》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册《比大小》一课，是学生在初步认识1-5的数之后，进一步学习数的顺序和大小比较的重要课程。

通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的比较大小的方法，并能够在实际情境中应用。

二、教学目标1. 知识与技能：- 能够正确识别1-5的数字，并理解其顺序。

- 掌握大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义和用法。

- 能够使用这些符号表示两个数之间的大小关系。

2. 过程与方法：- 通过观察、比较和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

- 学会用数学语言表达比较的结果。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。

- 培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义，并能正确使用。

- 能够根据数的大小进行正确的排序和比较。

2. 教学难点：- 准确判断数的大小关系，并正确使用符号表示。

- 培养学生的数学逻辑思维和表达能力。

四、学情分析一年级学生处于数学学习的初级阶段，对数的认识还不够深入。

他们对直观、形象的教学方式更感兴趣，喜欢参与动手操作和游戏活动。

因此，在教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课- 情景创设：展示两组不同数量的物品（如苹果），引导学生观察并猜测哪组多、哪组少。

- 提问：你们是怎么看出哪组物品更多的呢？- 引出课题：今天我们要学习如何比较数字的大小，也就是“比大小”。

2. 新课讲解- 呈现1-5的数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

- 讲解“>”（大于）和“<”（小于）的符号含义及用法。

- 举例说明如何使用这些符号来比较数字大小，如“3 > 2”表示3大于2。

人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
一、教学目标
1.能够掌握比大小的基本概念。

2.能够运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。

二、教学准备
1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.辅助教具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。

3.教学环境：教室内需要有黑板或白板。

三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1和数字卡片2，请学生比较这两个数字的大小。

学生积极参与比较，认识到数字1比数字2小，引出比大小的概念。

2. 学习内容
1.明确比较的对象，可利用水果或玩具等实物让学生比较大小。

2.引入大于、小于、等于符号，进行大小比较的训练。

3.练习：出示一系列的数字或物品，让学生两两比较大小，用符号表示
大小关系。

3. 拓展与应用
1.让学生分组，自行选择物品进行大小比较并用符号表示。

2.导入生活中的例子，如比较水果的大小、比较自己的年龄等。

4. 总结
回顾今天学习的内容，强调大小比较的重要性，以及大于、小于、等于符号的运用。

四、教学反思
本节课以生活实例引入比大小的概念，学生易于理解和接受。

通过小组合作以及个人操作，学生积极参与，提高了学习的效果。

但是，在教学过程中还可以加入更多趣味性的活动，提高学生的参与度。

以上就是本节课的教案内容，希最能够对您的教学工作有所帮助。

小学数学一年级上册《比大小》教学设计（精选4篇）小学数学一年级上册《比大小》教学设计（精选4篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的小学数学一年级上册《比大小》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学一年级上册《比大小》教学设计 1 教学目标： 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。

4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。

教具准备 1、投影仪及相应的投影片 2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔教学过程（一）复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？（1）学生用纸折分数（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。

（3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。

2、观察分数，组织分类。

刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？（1）学生独立观察每组分数的特点（2）小组讨论交流如何分类（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。

（4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6 3、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？（1）生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：… （2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究新知： 1、比较分母相同的分数的大小。

2024年比大小一年级数学教案5篇一、教学内容本教案依据教材《数学乐园》第一册第五章“比较大小”设计。

具体内容包括：比较两个数的大小，运用大于、小于和等于符号进行比较；掌握10以内数的大小比较方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数的大小概念，掌握10以内数的大小比较方法。

2. 能力目标：培养学生运用大于、小于和等于符号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较方法。

难点：运用大于、小于和等于符号进行比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并找出最大的数字和最小的数字。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片5和3，提问：哪个数字大？哪个数字小？（2）引导学生用大于、小于和等于符号进行比较。

（3）讲解数轴的概念，让学生在数轴上表示出5和3的位置。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的大小比较题目。

（2）同桌相互检查，讨论解答过程。

4. 小组合作（1）教师给出数字卡片，学生分组进行大小比较。

（2）每组选一名代表汇报答案，其他组员补充。

六、板书设计1. 在磁性黑板上画一条数轴，标出010的数字。

2. 在数轴上标出5和3的位置，并用大于、小于和等于符号表示它们的大小关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，用大于、小于和等于符号表示：2和7；4和6；9和9。

2. 答案：（1）2<7；4<6；9=9。

（2）在数轴上表示出1、5、8的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了10以内数的大小比较方法？3. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两个大于10的数的大小？（2）联系生活实际，让学生举例说明数的大小比较在生活中的应用。

小学数学一年级上册：《比大小》教案
一、教学目标
1.能够掌握比较大小的基本概念。

2.能够通过简单的实例进行大小比较。

3.能够灵活运用大于、小于、等于的符号进行比较。

二、教学准备
1.教材：小学数学一年级上册教材。

2.教具：数字卡片、比较符号卡片。

3.教辅：比大小练习册。

三、教学内容
1.什么是比较大小？
2.大于、小于、等于的概念讲解。

3.比大小的实例分析。

4.比大小的练习。

四、教学步骤
第一步：导入
老师出示数字卡片1、2、3，让学生比较大小，引出比大小的概念。

第二步：讲解
1.通过比较符号卡片“大于、小于、等于”，向学生介绍大于、小于、等于的意义。

2.通过实际情境讲解大于、小于、等于的应用。

第三步：示范操作
老师选取几组数字，让学生比较大小，并用符号表示出来。

第四步：练习
让学生在练习册上进行比大小的练习。

五、教学反馈
1.教师对学生练习情况进行及时检查和纠正。

2.学生之间交流讨论，帮助理解比大小的概念。

六、教学拓展
1.可以通过游戏形式进行比大小的练习。

2.可以设计综合性的案例让学生进行综合运用。

七、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了比大小的基本概念和运用大于、小于、等于符号进行比较的方法。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识。

一年级上册数学《比大小》教案一、教学内容一年级上册数学《比大小》的教学内容主要包括认识和比较大小。

通过本节课的学习，使学生能够理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。

2. 培养学生用语言表达比较大小的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。

难点：培养学生用语言表达比较大小的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。

学具：学生自带的玩具、图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两张图片，一张是小猫，一张是大象，让学生观察并说出哪个大哪个小。

2. 讲解比较方法：教师通过PPT展示两组物体，让学生观察并比较大小，引导学生学会用观察和操作的方法比较大小。

3. 小组合作：学生分组进行合作，每组选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。

4. 随堂练习：教师出示一些图片或卡片，学生需要迅速判断并说出哪个大哪个小。

六、板书设计板书内容：比较大小的方法步骤：1. 观察物体2. 比较大小3. 用语言表达七、作业设计1. 比较大小：请学生从家里带来一些玩具或图片，比较大小的练习。

答案：请学生将比较结果用语言表达出来。

2. 小组合作：请学生分组进行合作，选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。

答案：请学生将比较结果用语言表达出来。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如大小排序、大小分类等，让学生在实践活动中进一步理解和掌握比较大小的方法。

重点和难点解析一、教学内容教学内容是围绕一年级上册数学《比大小》展开的，主要包括认识和比较大小。

学生需要通过观察和操作来理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二、教学目标本节课的教学目标有三条，分别是：1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。