作文《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“同学之间”。

详细内容为课文《夸夸我的同学》以及课后练习相关内容。

通过学习该课文，学生能够理解并运用课文中的好词佳句，学会赞美他人，培养同学之间的友谊。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：学生通过实践活动，学会发现同学的优点，学会用恰当的语言赞美他人。

3. 情感态度与价值观：培养学生之间相互尊重、友好相处的情感，激发学生对同学的关爱。

三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的好词佳句。

难点：如何引导学生发现同学的优点，用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：邀请同学们参加一个“夸夸我的同学”的主题班会。

（2）讨论：让学生说说自己在班上最喜欢和谁一起玩，为什么喜欢和他一起玩。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师范读，学生注意听读音、停顿、语气等。

（3）学生分角色朗读，体会课文中的情感。

3. 学习课文（1）学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点词语。

（2）分析课文：引导学生理解课文内容，学习课文中的好词佳句。

4. 实践活动（1）学生分组，互相夸奖组内的同学，注意用恰当的语言表达。

（2）每组推荐一名代表，向全班同学展示夸奖成果。

（2）拓展活动：课后以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。

六、板书设计1. 课题：《夸夸我的同学》2. 重点词语：赞美、友好、尊重、关爱3. 主要内容：课文摘要、实践活动、拓展作业七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。

答案要求：内容真实，语句通顺，表达出对同学的赞美和关爱。

2. 附加作业：收集关于赞美他人的名言警句，与同学分享。

三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生学会观察和发现身边同学的优点和特长。

2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。

3. 提高学生的写作能力，能够用流畅的语言表达对同学的赞美之情。

二、教学内容：1. 学习观察和发现同学身上的闪光点。

2. 学习使用恰当的词语和句式表达赞美之情。

3. 练习写作，完成一篇赞美同学的作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和发现同学的优点，培养学生赞美他人的能力。

2. 教学难点：如何用恰当的语言表达赞美之情，提高学生的写作能力。

四、教学准备：1. 教师准备范文，供学生参考。

2. 准备写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过谈话方式引导学生关注身边同学的优点和特长，激发学生赞美他人的欲望。

2. 学习范文：教师展示一篇赞美同学的范文，让学生感受赞美的力量，并学习范文中使用的恰当词语和句式。

3. 观察和发现：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相观察和发现组内同学的优点和特长，并记录下来。

4. 表达赞美：教师指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情，让学生练习口头表达。

5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以夸夸我的同学为主题，写一篇作文。

教师在过程中提供必要的指导和建议。

8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察和发现身边同学的优点，并尝试用写作的方式表达赞美之情。

9. 教学拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，如夸夸我的同学演讲比赛，进一步提高学生的表达能力和自信心。

六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对同学优点的观察和赞美能力的提升。

2. 通过学生的口头表达，评价学生赞美他人能力的提升。

3. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握程度。

七、教学反馈：1. 学生对同学的赞美作文进行互评，教师对每篇作文进行点评，给出改进建议。

2. 学生对自己的口头表达进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

夸夸我的同学教案三篇导读：本文夸夸我的同学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：★知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。

★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

★情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。

训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。

训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备：①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。

3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。

今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。

】二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。

2、学生做游戏，用一句话夸同学。

3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。

《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元“赞美与感谢”主题下的《夸夸我的同学》。

教学内容主要包括：通过课文学习，让学生掌握如何用恰当的语言表达对他人的赞美和感谢；分析课文结构，理解作者如何围绕中心思想组织材料；学会运用具体的事例来支持观点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文的中心思想，学会用恰当的语言表达对他人的赞美。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会发现他人的优点，学会赞美和感谢他人，增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点重点：如何用恰当的语言表达对他人的赞美。

难点：如何通过具体事例来支持观点，使赞美更具说服力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、赞美卡（课前准备）。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中受到他人帮助的经历，引导学生学会感谢和赞美他人。

2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，小组讨论课文的中心思想，教师进行讲解。

3. 例题讲解：教师通过讲解课文中的例子，引导学生学会运用具体事例来支持观点。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的例子，写一段赞美同学的话，并进行展示。

5. 小组活动：学生分组，互相交换赞美卡，学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。

六、板书设计1. 主题：《夸夸我的同学》2. 内容：a. 学会赞美他人b. 运用具体事例c. 增进同学友谊七、作业设计1. 作业题目：请你写一段赞美你的好朋友的话，要求用到课文中学到的表达方式。

2. 答案示例：我的好朋友小明，他学习勤奋刻苦，总是在课堂上积极发言。

有一次我在数学题上遇到了困难，他耐心地教我解题方法，让我受益匪浅。

我要赞美他乐于助人的精神！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了如何用恰当的语言表达对他人的赞美。

案例1 夸夸我的同学［设计依据与教学目标］《语文课程标准》强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

”“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

”《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学生的生活实际，因为同学之间朝夕相处，彼此了解。

因此，在教学时，应采用灵活多样的形式，调动学生交际的积极性和主动性，让学生在具体的交际情境中学会交际。

本课的教学目标是：(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练，让学生懂得发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。

(3)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性。

［教学过程与教学策略］一、启发谈话，激发兴趣师：每个同学都有自己的长处。

有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸某个同学的长处，夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、创设情境，引导交际1. 写一写让学生照样子填表，写出同学的优点。

看谁发现别人的优点多。

(通过写，一是可以为下面的口语交际提供素材；二是可以提高学生说和写的综合能力。

)2. 说一说(1)先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以作补充。

说的时候，要求学生用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。

(2)在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。

在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上的后进生身上的优点。

3. 演一演鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。

4. 访一访让学生自找采访对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点的。

5. 评一评在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，哪些同学汇报得生动。

《夸夸我的同学》教学设计吴炳发【教学目标】1．引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

2．在互动交流中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3．在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。

【教学过程】一、忆一忆说一说1．营造对话氛围，激发课堂活力。

师：今天，同学们真精神，你瞧，特别是××同学坐姿端正，面带微笑，端庄大方。

(指名采访）你此时有什么话要说吗？过渡：我想每个同学在生活、学习中都会得到很多人送给你的夸奖，那咱们今天先聊一聊大家最难忘的一次夸奖。

预设：你还记得当初别人是怎么夸你的吗？（引导学生从老师、家长、同学等多方面来回忆得到的夸奖。

）过渡：大家说得很好，老师想送给大家一份小小的礼物，“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹”。

(齐读)是的，人与人之间需要互相欣赏，更需要夸奖。

夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！（设计意图：开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的交际“场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，交际的积极性就自然成为了可能。

）2．揭示话题：夸夸我的同学。

（板书课题，生齐读。

）二、夸一夸猜一猜师：我们每个同学身上都藏着很多很多的优点，有的学习刻苦，有的爱读书、作业认真、专心听讲，还有的乐于助人、尊敬师长、团结同学、孝敬长辈等等，所以，对于我们的眼睛来说，缺少的不是同学的优点，而是发现。

我想通过一个游戏来看看我们的同学会不会发现，是不是有一双会发现的慧眼。

你们愿意接受挑战吗？游戏规则是这样的：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的优点，让大家猜猜他是谁。

”（屏幕出示）1．老师夸，学生猜。

预设一：（生猜对了）这说明你平时注意发现同学的优点，还特别会听别人说，边听边记住别人话中的要点。

三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现身边同学的优点和特长。

2. 培养学生用恰当的语言表达对同学的赞美之情。

二、教学内容：1. 引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情。

3. 通过对同学的赞美，培养学生的友谊和团队精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边同学的优点，培养学生用恰当的语言表达赞美之情。

2. 教学难点：如何让学生具体、生动地表达赞美之情。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 讨论法：引导学生相互交流，分享对同学的赞美之情。

3. 写作指导法：对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 讲解示范：教师以一位同学为例，展示如何用恰当的语言表达赞美之情。

3. 学生讨论：让学生相互交流，分享对同学的赞美之情。

4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。

5. 学生写作：让学生根据讨论的结果，写一篇赞美同学的作文。

6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，相互评价，教师给予鼓励和建议。

教学评价：通过学生作文的质量、表达能力以及同学之间的互动，评价教学效果。

六、教学拓展：1. 组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生在班级内展示自己的作文，并互相点赞和评论。

2. 邀请家长参与活动，让他们了解学生在课堂上的表现和进步。

七、课后作业：1. 让学生继续观察身边同学，发现他们的优点和特长，并记录下来。

2. 鼓励学生在家中与家长分享自己对同学的赞美之情，培养家庭氛围中的友善与关爱。

八、教学反思：1. 教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

九、评价标准：1. 作文内容：是否有具体、生动的赞美之情，是否能够体现同学之间的友谊和团队精神。

2024年最新夸夸我的同学教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》六年级上册教材中的“人物描写”章节，详细内容主要包括如何通过语言、动作、神态等细节来夸赞同学的优点和特长。

二、教学目标1. 让学生掌握如何用生动形象的语言夸赞同学，培养他们的观察力和表达能力。

2. 培养学生善于发现他人优点、学会互相欣赏的品质，增强团队凝聚力。

3. 提高学生的写作水平，让他们能够在作文中灵活运用夸赞同学的技巧。

三、教学难点与重点重点：如何运用生动形象的语言夸赞同学，以及观察力和表达能力的培养。

难点：如何引导学生发现并欣赏他人的优点，以及将这种夸赞技巧运用到写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夸赞同学范文。

2. 学具：作文纸、彩笔、同学合影等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学合影，引导学生观察并说出照片中同学的优点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解夸赞同学的意义和方法，引导学生学会用生动形象的语言夸赞他人。

3. 实践情景引入：分组让学生互相夸赞，培养他们的观察力和表达能力。

4. 例题讲解：出示夸赞同学的范文，分析其写作技巧，让学生学会如何运用夸赞同学的句子。

5. 随堂练习：让学生现场写一段夸赞同学的话，教师给予指导和建议。

6. 互动环节：让学生互相评价、修改夸赞同学的作品，提高他们的写作水平。

六、板书设计1. 夸赞同学的意义与方法2. 夸赞同学的写作技巧3. 互动环节：夸赞同学作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在夸赞同学方面的进步和不足，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多夸赞，将所学夸赞技巧运用到与同学、家人的交往中，提高他们的社交能力。

同时，可组织相关主题活动，如“夸赞同学大赛”，让学生在实践中不断提高。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的具体操作3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的设计与实施5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 引导学生从不同角度观察同学，发现他们的优点和特长。

《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主题为“人物描写”。

详细内容为课文《夸夸我的同学》。

二、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧，学会从外貌、性格、事迹等方面去描绘一个人物。

2. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生善于发现同学优点、学会赞美他人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从多个角度去描绘一个人物，使人物形象更加丰满。

教学重点：人物描写的技巧，包括外貌、性格、事迹等方面的描绘。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生观察并说说自己在照片中发现了哪些同学的优点。

2. 新课导入：让学生翻开课本，朗读《夸夸我的同学》一文，引导学生关注文章中是如何描绘同学优点的。

3. 课文解析：a. 外貌描写：引导学生找出文章中外貌描写的部分，分析如何通过外貌描写展现出同学的特点。

b. 性格描写：让学生找出性格描写的部分，探讨如何通过具体事例来体现同学的性格特点。

c. 事迹描写：分析文章中通过哪些具体事迹来展现同学的品质，引导学生学习这种描写方法。

4. 例题讲解：以课文中的同学为例，进行人物描写练习。

5. 随堂练习：让学生选择一位同学，运用本节课所学的人物描写方法，进行简短的描绘。

6. 小组交流：将学生分成小组，互相分享自己的描绘作品，并给予评价和建议。

六、板书设计1. 人物描写方法：外貌、性格、事迹2. 《夸夸我的同学》课文结构：引子、外貌描写、性格描写、事迹描写、结尾七、作业设计1. 作业题目：请以“夸夸我的同学”为主题，写一篇人物描写作文。

答案：学生作品，可根据实际情况给出优秀范文。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的亲朋好友，用本节课所学的人物描写方法，为他们写一篇简短的描绘。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的观察力和表达能力的培养。