11、去年的树

去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。

正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。

教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。

教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。

请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。

多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。

鸟儿将要飞回南方时，答应（）。

可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。

它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。

于是，鸟儿（）。

2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。

全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。

从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。

2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。

两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。

”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。

给你唱歌。

请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。

而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。

师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

1、师：冬天过去，春天又来了。

去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。

面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。

《去年的树》设计：刘荣姓名：家长签名：温馨寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。

【学习目标】1、认识1个生字，会写6个字。

正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

【学习重难点】重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。

同时，练习有感情的朗读课文。

难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受童话的特点。

【学法指导】1、由小组长带领组内成员按照预习提纲分布进行预习，教师严格监控各环节的预习时间和预习效果。

2、在提纲的引领下，各个小组进行创造性的拓展。

【知识链接】本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。

整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。

读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。

【自主学习】1、请你用喜欢的方式读读课文，将课文读通读顺。

课文读完后，请完成以下题目。

①你会读下面的词语吗？试着写一写、读一读吧！融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛、站立②我会用上面某个词语说一句话。

③你有哪些词语不理解，提出来共同解决。

④再读课文，把课文读通顺，然后说说课文主要讲了一件什么事。

【合作探究】1.小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默读，把这些句子划下来。

2.分角色有感情朗读画下的句子，说说你从中体会到了什么？3.文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？4.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。

但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。

《去年的树》课文原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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11 去年的树教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会读懂课文内容的方法。

3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。

教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告诉老师你见过什么样的树？生：小树、大树、漂亮的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很美丽。

老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事。

播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。

3．汇报交流自读情况。

（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜欢的段落。

四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它蕴藏着浓浓的深情。

让我们再次走进课文，一起去发现，去感受大树与小鸟的情意吧。

1．指导朗读第一次对话。

教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。

2．指导朗读三次对话。

鼓励：通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。

第11课《去年的树》第一课时学习目标1.认识1个生字。

会写4个生字。

能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

课前准备1.生字、生字卡片。

2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

教学方法：朗读指导法教学过程：一谈话激趣，导入新课1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。

初读课文1.自读课文，注意生字的读音。

2.认读生字词。

3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

三、确立本文的阅读方法1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2.画出写对话的句子。

四、指导朗读第一组对话1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。

他们说了些什么呢?读一读。

2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3.组内练习朗读，注意读出感情来。

4.指名朗读。

注意读出自己的个性。

板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时学习目标1.认识1个生字。

会写4个生字。

能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

课前准备1.生字、生字卡片。

2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

教学方法：朗读指导法教学过程：一、读2～4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。

第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。