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南燕川小学国学经典诵读活动实施方案国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
二、活动主题读国学经典、奠成才之基三、活动安排（一）诵读内容1年级一学年背诵完《弟子规》，讲解意思，每天4句。
2年级本学期背诵完《弟子规》。
3-4年级利用本学期背诵完《弟子规》，《三字经》。
5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》，《三字经》，并能理解含义。
（二）诵读要求1、保证诵读时间：晨读：早上8:10—8:302、诵读进度及检查安排：9-10月份：背诵《弟子规》9月底检查：一、总序二、入则孝，出则悌三、谨而信10月底检查：四、泛爱众，而亲仁。
五、行有余力，则以学文11-1月份：背诵《三字经》11月底检查：“人之初，性本善”—“此十义，人所同”12月底检查：“凡训蒙，须讲究”—“靖四方，克大定”1月底检查：“廿四史，全在兹”—“戒之哉，宜勉力”四、评价、考核办法1、学生评价：包括过程性的评价、抽查评价相结合。
过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。
2、学校考核：学校教务处和年级组每月对班级各抽5名学生进行背诵抽查。
依据本年级制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加4分、3分、2分、1分。
纳入班级国学经典诵读考核。
国学经典诵读实施方案南燕川小学。
**中心小学“国学经典诵读”实施方案一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深，经典诗文是古老文化的精华。
经典诵读，使孩子在最佳的年龄段接受祖国源头文化的熏陶和感染是学校义不容辞的责任，通过开展中华古诗文经典诵读活动，不仅弘扬了祖国优秀的传统文化，潜移默化地净化了学生的灵魂，还能逐渐完善学生的人格。
二、实施目标1.通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容1.日常背诵：以《国学经典》为突破口，在学校的统一组织下，通过全校师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。
2.规定背诵。
在做好《国学经典》诵读任务的同时，各年级要补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。
一年级：《三字经》二年级：《弟子规》三年级：《笠翁对韵》四年级：《诗经》五年级：《论语》六年级：《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
学生六年级毕业发给相应的证书。
四、具体实施（一）诵读时间1.每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
2.利用每天上午大课间的时间，分年级展示诵读成果。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
小学国学经典诵读方案1. 引言国学经典是我国优秀传统文化的重要组成部分，对培养学生的道德品质、修养和文化素养具有重要意义。
小学阶段是孩子接触国学经典的黄金时期，通过诵读，可以帮助学生培养正确的价值观和道德观念，提高语言表达能力，增强学生对传统文化的认同感。
本文档旨在提供一套行之有效的小学国学经典诵读方案，以帮助孩子们全面感知和理解中国优秀传统文化。
2.1 课程设置本方案建议在小学一到六年级每学期安排1-2课时进行国学经典诵读，推荐每周至少安排一节国学经典诵读课。
每学期选择不同的国学经典进行诵读，以覆盖多个领域的传统文化。
2.2 课程目标通过国学经典诵读，学生将达到以下目标：•掌握国学经典的内容特点；•培养正确的价值观和道德观念；•提高语言表达能力和阅读理解能力；•增加对传统文化的认同感和自豪感。
本方案建议选择以下国学经典作为课程内容：•孔子讲《论语》：选取《学而篇》、《为政篇》等章节，引导学生理解儒家的礼、义、诚等核心观念。
•《三字经》：通过诵读三字经，帮助学生记忆中国古代历史、文化知识，培养学生的思维能力和自学能力。
•《弟子规》：通过诵读弟子规，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
•《百家姓》：通过诵读百家姓，帮助学生学习中国姓氏文化，增加对家族、传统文化的认同感。
•《诗经》选集：选取《秦风》、《商颂》等诗歌进行诵读，提高学生的语感和审美能力。
3. 实施步骤3.1 教师指导教师应具备一定的国学文化知识，并定期参加相关培训，提升自身的专业素养。
在课堂上，教师要用生动的语言和案例深入浅出地讲解国学经典的内容和意义，引导学生正确理解。
同时，教师要结合生活实际，通过讲述故事、分析案例等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.2 学生参与学生参与国学经典诵读时，要注意以下几点：•根据学生的年龄和语言能力，选择适合的诵读材料和诵读方式。
•在课堂上，学生要以整齐划一的口令方式进行集体诵读，同时也鼓励学生进行个人诵读，提高学生的语言表达和朗读能力。
2024年国学经典诵读实施方案综述国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，集中体现了中华文明的精神、思想和智慧。
为了弘扬中华传统文化，传承中华民族优秀的思想道德传统，加强公民道德素养的培养，特制定了2024年国学经典诵读实施方案。
一、目标与任务1. 目标：通过开展国学经典诵读活动，使广大人民群众更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高公民的道德素养和文化品位。
2. 任务：a. 组织开展国学经典诵读活动，包括经典作品学习讲座、小组研讨、诵读比赛等。
b. 强化国学教育的宣传，提高社会对国学经典的认知度和重视程度。
c. 建立国学经典诵读的长效机制，使国学经典诵读活动成为人们日常生活的一部分。
二、活动内容1. 国学经典研讨讲座a. 组织专家学者开展国学经典研讨讲座，解读经典蕴含的思想精华，引导人们深入思考和学习。
b. 定期组织学生、教师、家长等群体参与，增强其国学经典的学习兴趣和深度。
2. 小组研讨a. 组建国学经典小组研讨班，由专业人士指导和组织，推动小组成员对经典文化的深入学习和交流。
b. 根据地区和群体特点，建立多个小组，以满足不同人群的学习需求。
c. 培养小组研讨班的固定成员，形成良好的学习氛围和团队合作精神。
3. 诵读比赛a. 组织国学经典诵读比赛，开展个人和团队的角逐，激发人们对国学经典的积极学习和表达热情。
b. 通过比赛评选出优秀的诵读者和团队，进行表彰奖励，增强学习动力和成就感。
c. 举办比赛的同时，开展相关的交流展览活动，促进国学经典的传播和推广。
三、组织机制1. 设立工作领导小组a. 在地方政府设立国学经典诵读工作领导小组，由有关政府部门主要负责人担任组长，协调和推动相关工作的开展。
b. 工作领导小组可以邀请专家学者、社会知名人士等具有相关背景和影响力的人士担任顾问。
2. 基层组织推动a. 在各级政府设立国学经典诵读工作推动小组，负责具体的组织和推进工作。
b. 小组成员由相关政府部门、社会组织、学校等单位人员组成，积极开展国学经典诵读活动。
小学国学经典诵读活动实施方案国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
结合本校实际，特制定《小学国学经典诵读活动实施方案》。
一、活动宗旨（一）传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
（二）弘扬人文精神。
与经典同行，与圣贤为友。
在诵读中提升境界，丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操，崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
（三）推进素质教育。
通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
努力营造浓郁的书香氛围，建设具有区域特色的课程体系。
二、组织机构成立算张小学国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组长：常务副组长：成员：各班班主任三、基本原则（一）熟读成诵：在教师的指导下，学生对国学经典内容力争达到“认读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标。
（二）教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习国学内容，不断得高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
（三）教研同步：将国学经典诵读与各学校所选科研课题紧密结合，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，努力提高国学经典诵读的效果。
（四）有效整合：学校要把国学经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
四、工作安排与要求（一）诵读内容按文件精神并结合我校具体情况，在全校小学各年级开设不同的国学内容教学，主要开设有：《弟子规》、《三字经》，小学生必背古诗等。
国学经典诵读活动实施方案国学经典诵读活动实施方案（通用5篇）国学经典诵读活动实施方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(一)保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
(六)指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；(七)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
2024年国学朗诵比赛活动方案一、活动背景国学作为中华文化的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。
为了传承和弘扬国学精神，提高中小学生对国学的了解和热爱，我校决定举办2024年国学朗诵比赛活动。
二、活动目标1. 激发学生对国学的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的自豪感和认同感；2. 提高学生国学知识的储备和理解能力，培养学生的表达能力和艺术修养；3. 培养学生的合作精神和团队意识，提升学生的综合素质。
三、活动内容1. 主题选择：选择与中小学生生活息息相关的国学经典作品，如《论语》、《三字经》等，突出中华传统文化的价值观和道德规范。
2. 赛项设置：根据参赛学生的年级和能力，设置不同的赛项，包括个人诵读、集体诵读和对抗赛等。
a. 个人诵读赛：每个参赛选手自选一篇国学经典文献进行朗诵，时间不超过5分钟。
b. 集体诵读赛：由每个班级组织一支集体诵读队伍，选取一篇国学经典文献进行朗诵，时间不超过10分钟。
c. 对抗赛：根据个人诵读赛的表现，选拔出优秀选手进行对抗赛，通过抽签确定对手，进行即兴朗诵比拼，时间不超过3分钟。
四、活动时间安排1. 报名时间：2024年1月1日-1月31日；2. 初赛时间：2024年2月10日，进行个人诵读赛和集体诵读赛；3. 复赛时间：2024年2月20日，选拔出优秀选手进行对抗赛；4. 决赛时间：2024年3月10日，进行决赛并颁发奖项。
五、活动组织1. 筹备组委员会：成立活动筹备组委员会，负责整体活动的策划和组织工作，包括报名、初赛、复赛和决赛等环节的组织和安排。
2. 宣传推广：通过校内广播、班级会议、校报等途径宣传活动内容和报名要求，激发学生的参与热情，并邀请专业人士和媒体进行报道和宣传。
3. 赛事评审：邀请学校教师和文化界专业人士组成评审团，负责对参赛选手进行评分和排名，并根据评分结果确定获奖名单。
4. 奖项设置：根据比赛结果，设立冠亚季军和优秀奖，同时还可以设立最佳创意奖、最佳声音奖等特别奖项，以鼓励和表彰优秀选手。
小学国学经典诵读计划一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。
教室黑板的左侧，摘录诗文或名言佳句。
黑板右侧摘录是《增广贤文》，教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，还辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
（2）课前放学一吟，熟读成诵。
为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召学生充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
选姜英秀为班级诵读长，黑板每天更新一个内容，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。
无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。
回家后还有家长带领孩子进行亲子诵读.。
（3）除了学校安排的阅读课以外，每周固定安排周五的早读为课外阅读交流时间，学生就最近读的《国学经典》中的语段进行交流。
（4）、每月固定时间，组织学生汇报本月的阅读情况，并评选出本月的“阅读之星”，实施奖励措施。
每月一次讲故事比赛，内容为《百篇故事启迪》中所述故事。
（5）、每天的晨会都给学生留一定的时间，读背《增广贤文》《声律启蒙》中的句段，以及古诗。
老师做适当讲解，学生做好读书笔记。
（6）利用班会开展《增广贤文》和《声律启蒙》古诗词诵读比赛，激发学生的学习热情。
（7）班主任负责经典诵读活动的协调和成果检测工作。
2024年小学国学经典诵读计划一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：____年____月____日-____年____月____日四、诵读内容：《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》五、活动内容安排：1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
2、每位同学进行优美词句的摘录（二）活动组织实施：（____年____月____日-____年____月____日）（三）总结表彰阶段：根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励。
2024年小学国学经典诵读计划（二）一、引言国学经典是中国传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的思想、智慧和道德准则。
对于小学生来说，学习国学经典有助于培养他们正确的价值观和人生观，提升他们的文化素养和道德修养。
因此，在2024年，我们制定了一个小学国学经典诵读计划，希望能够帮助孩子们在诵读中感受中国传统文化的博大精深，培养他们的文化自信和对中华文明的热爱。
二、诵读内容本次诵读计划选择了一些经典的国学著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。
这些经典作品涵盖了中国古代思想家的智慧和智慧，对于小学生来说，虽然有些内容可能比较深奥，但我们可以通过精心的解读和分析，帮助孩子们理解其中的道理和价值。
三、诵读方式1.每周一次的诵读活动我们每周安排一次国学经典诵读活动，每次活动的时间为一个诵读课时（约30分钟）。
在诵读活动中，我们将选择一篇经典作品进行诵读，并邀请教师进行解读和讲解。
**小学“践行国学精华，创新育人模式”研究项目实验学校实施方案一、基本情况**小学小学自2010年6月建校以来，栉风沐雨，披荆斩棘，不断地发展壮大，不仅培养了大批品学兼优的优秀学生，并且以优良的校风，高质量的教育教学成绩蜚声我市，成为本地教育界的一面旗帜。
这里浓厚的治学育人氛围，是教师修炼内功、提高个人魅力，学生砺志求学的好地方。
近几年来，我校更是意气风发，一路披金夺银，高奏凯歌！教育教学各领域百花齐放，捷报频传！自2010年以来，“市标准化学校”、“市学校安全工作先进集体”、“市学院教师培训实践基地”、“市提高教育教学质量优胜单位”等光荣称号一个个接踵而至。
**小学面积*****平方米，拥有现代化教育教学设施。
优良的硬件设施和已经具备的优质软件，将给新我校插上一双腾飞的翅膀。
新形势下我们必须抢抓发展新机遇，以研究“践行国学精华，创新育人模式”课题为契机，团结务实抓质量，一心一意谋发展，大力弘扬国学精粹，牢固树立“校风为上、质量立校、科学发展、和谐办学、彰显特色”的理念，走“质量立校、科研兴校、特色强校”之路，为把我校办成特色化的典范而不懈奋斗。
二、背景分析1、国际背景：20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。
阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。
许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。
阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。
当今世界，“信息革命”席卷全球，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利。
在此背景下，东西方文化犹如两股洪流，强烈地交流、碰撞。
在此过程中，中国传统文化面临着前所未有冲击，民族文化的发展面临着机遇和挑战。
中国传统文化博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉，是我们中华民族的根本，我们要想在日益激烈的竞争中立于不败之地，必须弘扬我们的传统文化精髓。
2、国内背景：在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革，语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分，将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。
然而，国学在当今中国，却常常遭遇冷落，处于尴尬的境地，有被社会边缘化的危险。
毋庸置疑，当代人的国学底蕴已不如上辈人深厚，在日常生活中，很少有人再去读诸如“四书五经”之类的国学经典，许多人甚至连国学经典是什么都说不清楚，更谈不上能读懂这些国学经典了。
家长更是望子成龙，望女成凤，重学分、重知识、重技能，唯独忽视做人教育。
不听家长话、任性骄横乃至于叛逆，是现在很多独生子女家庭面临的难题。
“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。
从小让孩子诵读中华优秀传统文化，与经典同行，与圣贤为友，可以陶冶他们的情操和审美情趣，使其文化修养与品质养成得到一定提高。
经典诵读、古诗词吟诵活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，培养他们热爱祖国的思想感情，更具有无与伦比的作用。
还能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底。
“文以载道，继往开来”，将国学经典引入校园，让学生能通晓事理，敢于承担社会责任，培养他们爱国情操，修心修志，热于奉献，孝亲尊师，是我们每个教育工作者不可推卸的责任。
3、我校课程开设的需求我校开设《弟子规》、《小学语文国学》及教材推荐国学精品为校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
三、目标任务1、以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心，兼容并包优秀的多元文化，以培养具有强烈“家国情怀”的、既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人为归宿。
2、通过创建“国学”特色学校活动，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的个性化特色发展的道路，提升学生的国学素养，促使儿童形成中国所特有的文化气质，有效促进学生全面、可持续发展。
3、通过“国学教育”特色学校的创建，建设一支高素质的，有儒雅风范的教师队伍。
营造宽松、和谐的校内人际关系，提升教师的人文素养以及教育、教学、教科研水平，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，逐步形成“国学浸润生命，经典传承文明”的学校特色文化。
四、课程的目标总目标——《弟子规》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。
所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神；所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。
阶段目标——一、二年级以诵读《弟子规》为主；中、高年级在诵读《弟子规》的基础上，阅读《小学语文国学》及教材推荐国学篇目（《三字经》《千字文》《增广贤文》《笠翁对韵》《幼学琼林》《朱子家训》《颜氏家训》《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》《庄子》《韩非子》《孙子兵法》《孝经》等）并进行联系生活实际的理解、感悟、辩论，加深理解；对能力强的学生，引导阅读原文。
五、创建“国学教育”特色实验学校的具体措施在打造“国学特色学校”过程中，我们将突出“十结合”：打造“国学特色学校”与提高教学质量相结合；打造“国学特色学校”与养成教育相结合；打造“国学特色学校”与课堂教学相结合；打造“国学特色学校”与营造书香氛围相结合；打造“国学特色学校”与培养学生读书习惯、能力相结合；打造“国学特色学校”与强化学生思想道德教育相结合；打造“国学特色学校”与加强身心健康教育相结合；打造“国学特色学校”与加强乡土教育相结合；打造“国学特色学校”与校本培训、课题实验研究相结合；打造“国学特色学校”与加强国学精粹熏陶相结合。
（一）开展多元读书活动，营造“国学教育”书香校园。
1、教师读书系列（1）打造书香校园班子篇（《资治通鉴》、《史记》等有助于提高管理能力的国学精粹）——“读书先锋队”活动。
突出班子、党员在读书活动中的先锋模范作用，形成“一个班子（党员）就是一面读书旗帜”的良好氛围。
（2）发动广大教师读诸如《大学》、《道德经》、《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等能彰显中国传统文化特色的国学经典。
（3）打造书香校园群团篇——“读书沙龙”活动。
突出读书活动的群众性，努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀事迹。
（4）建立“教师读书活动”的相关激励、考评制度与配套措施。
①好书推荐。
制定教师个人读书计划；每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本（以《论语》、《大学》、《诗经》、唐诗宋词等能陶冶教师情操、养成教师中国所特有的儒雅气质的国学精粹为主。
）；开展好“同读一本书”和“个性化读书”活动。
②成果交流展示。
如读书笔记交流，读书知识竞赛，读书心得交流会，读书情况汇总公布等。
④表彰奖励。
拟建立“一补二评三赠”机制。
一是补助教师报刊征订费；二是评比“书香教师”；三是向优秀教师赠送图书。
⑤寒暑假读书活动。
利用这段时间，静下心来读书，读些与教育有关的国学精粹（如《论语》、《弟子规》等国学精粹。
），这既是专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。
2、学生读书系列①读书内容：学生以学习校本课程——《弟子规》为主。
课外可根据情况，在条件允许的情况下广泛涉猎一些适宜小学生读的国学经典。
②有关诵读活动的具体举措1、每天利用晨会前（7:40—7:50）进行10分种的国学经典诵读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；3、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;4、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
5、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
6、开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
7、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。
每学期开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。
善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
8、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
9．“讲一讲”活动。
经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。
让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事，使学生受到熏陶。
10、“演一演”活动。
将经典故事改编成剧本，进行表演。
既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。
每学年学校开展一次“咏读传世经典，传承中华文化”经典诵读比赛，激发学生诵读经典的积极性。
11、创建图书角。
我们学校今年在每个教室建立了一个高质量的图书角，采取学生管理，学生集书教师指导的方式汇成了班级图书角，用这个阵地开展国学教育，起到了很好的效果。
12、组织学生观看“百家讲坛”、“子午书简”、“电视诗歌散文”等栏目，并开展诗文诵读活动。
13、开展“每月一星（阅读之星）”推荐、表彰活动。
原则上每周每班推荐一人，在升旗仪式上予以通报表彰。
14、努力创设条件，开展读书活动。
每周定期到阅览室借阅图书。
15、做好“学生读书笔记”，并做好相关检查与评比记录。
16、开展“书香班级”的申报、评比和表彰工作。
每学期评比一次。
凡获得“书香班级”荣誉称号的班级予以奖励（以赠书为主），并授予锦旗。
班主任也适当予以奖励。
六、实施建议根据《弟子规》、《小学语文国学》等校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即诵读化、情境化、故事化、生活化。
1.诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是讲授《弟子规》最基本的方法，也是最重要的方法。
其做法基于以下三方面思考。
2.情境化，情境化就是用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。
