社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑活动说明报告

镇中心小学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明
小学生是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，强化他们的理想信念教育尤其重要，我校注重对学生教育，认真贯彻落实践行社会主义核心价值观教育实践活动工作，实现社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”，让他们树立正确的人生观。

一、大力宣传营造浓厚氛围。

学校利用大门口的电子显示屏把“富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善”24字滚动不间断的播放，让学生还未进入校园便能见到。

走进校园在教学楼的墙上悬挂有社会主义核心价值观24字，在教室内的前墙上也悬挂有社会主义核心价值观24字，坐在教室抬起头便能见到。

让社会主义核心价值观24字随处可见，营造浓厚的培育和践行社会主义核心价值观的校园氛围。

使“24”字深入每位学生和老师们的心中。

二、深入课堂、熟记于心，进头脑践行动。

为了达到社会主义核心价值观24字烂熟于心，深入头脑，我校通过班会、晨会、国旗下的讲话等多种形式进行诵读，每周用一节课讲解社会主义核心价值观，让全体师生熟记24字，把社会主义核心价值观植入每个师生的心中，让社会主义核心价值观的精髓指导广大师生行动，对学生进行德育教育，引导小学生学习美德、弘扬美德，践行美德，践行社会主义核心价值观，争做美德少年。

学校关于社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”
说明报告
学校三年来通过深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，我校积极响应区局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现将开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的情况进行总结:
1.社会主义核心价值观通过学校“校本”课安排，编入了“校本”课教材，学校1-6年级学生都能够理解核心价值观。

同时，学校还编写了《明德知理·培育和践行社会主义核心价值观——中华优秀传统文化经典诵读读本》，每个学年以一部国学经典为主，渗透核心价值观教育，而且每个月进行国学之星评比。

2.社会主义核心价值观如何“进课堂”。

学校在语文课，道德与法制课等将社会主义核心价值观融入课堂的，发挥了价值引领作用。

3.社会主义核心价值观如何“进头脑”。

学校每个学期都开展明德知理、孝亲敬老活动，全校学生100%参与,通过经典诵读、体味传统节日来启蒙、开智、立德，让学生领悟中华传统文化的魅力。

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社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告随着中国社会的不断发展和进步，构建中国特色社会主义的任务也日益重要。

中国特色社会主义核心价值观作为引领社会发展的重要理论指导，广泛渗透到教育领域，促进学生全面发展和正确拥有的思想观念。

本报告将就社会主义核心价值观在教材、课堂和学生头脑中的融入进行详细说明，旨在强调其在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用。

一、教材中的融入教材作为学生学习的主要依据，具有重要的意义和影响力。

社会主义核心价值观作为时代精神的体现，应当成为教材编写的重要内容之一。

在各类教材中，可以通过增加相关知识点、案例分析和思考题的方式，引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和价值，进而让学生在学习过程中感受到其积极影响。

例如，在语文教材中，可以通过选取优秀作家的作品，反映社会主义核心价值观在文学艺术中的表达。

在历史教材中，可以讲述中国革命和建设的伟大历程，强调社会主义核心价值观对革命先烈的影响。

在思想品德教育教材中，可以设置一些真实的现实案例，帮助学生认识到社会主义核心价值观对人的行为和态度的塑造。

二、课堂中的融入除了教材的内容，课堂也是学生获取知识和思想观念的重要场所。

教师在课堂上必须积极引导学生去体验、思考和实践社会主义核心价值观。

通过灵活多样的教学方式，如讲授、讨论、互动等，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。

例如，在语文课堂上，教师可以选择一些与社会主义核心价值观相关的文本，组织学生用朗读、讨论、演绎等方式进行深入研究。

在数学课堂上，教师可以引导学生探索数学与社会实践的联系，培养学生的实际运用能力和责任意识。

在体育课堂上，教师可以注重锻炼学生的团队合作和公平竞争精神，传递社会主义核心价值观的理念。

三、学生头脑中的融入最终目的是通过教材和课堂的融入，使得社会主义核心价值观深入学生头脑，成为他们的内化和外化。

在学生头脑中融入社会主义核心价值观，需要从平时的言行举止、社交行为等方面培养。

3-1)东城中学推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑进展成效的说明报告一、统筹安排根据未成年人思想道德建设体系要求，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作进展，提高青少年学生的思想道德素质，进行安排部署工作。

二、工作开展L注重宣传阵地的数量和质量。

校园内共有社会主义核心价值观宣传展板3大块、4小块。

致远楼LED屏幕上循环播放社会主义核心价值观24字。

学校初一两个办公室、初二两个办公室、初三一个办公室、学校办公室、创城专班办公室、家委会办公室八个功能室都贴有社会主义核心价值观。

全校30个教室后墙上贴有社会主义核心价值观宣传展板。

2.为促进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑（简称：三进）活动，东城中学发挥主题班会育人功能。

从2月27号开学以来，全校30位班主任每周一坚持利用班会课给学生解读社会主义核心价值观。

每周一次解读学习，平均每月4次，截止到6月21号，我校30位班主任共解读16 次，全校1521名学生共参与16次解读分析会。

3.注重政治课和历史课的主阵地宣传效果，3月4号，政史教研组在制定学期计划时，将社会主义核心价值观融入到单元计划和教案中列为重要内容，全校6名历史学科老师和6名政治学科老师认真钻研教材，结合“学习强国” APP 党的理论学习情况，在课堂中融入社会主义核心价值观和党的创新理论知识，效果良好。

4.为了检测学生阶段学习情况，我校分别于3月8号和4月9号发放两次关于社会主义核心价值观的调查问卷，每次发出1521份，累计发出3042份，收回份数为3042份，收回率达100%。

另外，我校创城专班工作人员分别于2021 年3月16号、4月20号、5月11号对全校1521名学生进行随机抽查的方式调查学生对社会主义核心价值观的熟练程度，共抽取75名学生，75名学生对社会主义核心价值观的熟知程度达100沆5.运用好活动载体，展示学生践行社会主义核心价值观情况。

根据市文明办通知，德州经济技术开发区于2月20 日积极安排部署工作，广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动。

培育和践行共产主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告共产主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，是中国的基本理论和行动指南。

为了加强对共产主义核心精神的教育和宣传，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中，以实现共产主义的最终目标。

一、培育共产主义核心精神进教材教材是学生研究的重要依据和工具。

通过将共产主义核心精神融入教材内容，我们能够持续地培养学生对共产主义理念的理解和认同。

具体来说，我们可以通过以下方式实现：1. 内容设置：在相关学科的教材中，加入共产主义核心精神的相关知识点和概念，让学生在研究中接触、理解和思考社会主义发展的重要理论。

内容设置：在相关学科的教材中，加入共产主义核心精神的相关知识点和概念，让学生在学习中接触、理解和思考社会主义发展的重要理论。

2. 案例引导：通过教材中的案例分析，引导学生思考和分析共产主义核心精神在实际生活中的应用和实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。

案例引导：通过教材中的案例分析，引导学生思考和分析共产主义核心精神在实际生活中的应用和实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3. 教学活动：在教材中增加与共产主义核心精神相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与和思考。

教学活动：在教材中增加与共产主义核心精神相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的积极参与和思考。

二、践行共产主义核心精神进课堂课堂是学生思想教育的主要场所。

通过在课堂中践行共产主义核心精神，我们能够向学生树立榜样，引导他们将理论转化为实践。

以下是一些具体做法：1. 教师示范：教师应以身作则，践行共产主义核心精神的价值观和行为准则，成为学生的榜样和引导者。

教师示范：教师应以身作则，践行共产主义核心精神的价值观和行为准则，成为学生的榜样和引导者。

2. 课堂氛围：营造积极、合作的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养他们主动思考和独立判断的能力。

课堂氛围：营造积极、合作的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养他们主动思考和独立判断的能力。

推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动的说明报告
我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，使之入脑、入心，并付之于行动。

一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。

根据《社会主义核心价值有关文件》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，学校正积极研究制定《社会主义核心价值观进课堂的实施意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、质量检测评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。

二是发挥主题特色课程的育人作用。

我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了“中国梦主题课程强化教育”、“小公民主题课程强化教育”和“养成主题课程强化教育”等三大特色主题系列课程教育活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福四会献策献力。

三是开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。

开展“日行一善”主题教育活动，让善行伴我成长；开展“孝敬父母月”活动，让传统孝道成为社会新风尚；推行认星争优、做美德少年活动，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微
笑，促进青少年学生的身心和谐发展。

培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。

让正能量蔓延校园，营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。

二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。

三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。

泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。

面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。

我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。

三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。

引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。

我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。

小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告我校积极响应教育局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将开展的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排学年开学初，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。

首先，成立领导小组。

其次制定了切实可行的活动实施方案。

再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。

我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。

培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告社会主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了进一步促进社会主义核心价值观在教育领域的传播和实践，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中。

本说明报告旨在探讨如何培育和践行社会主义核心精神，并将其应用于教育领域的具体方法和策略。

一、培育社会主义核心精神的重要性社会主义核心精神是指以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的一系列价值观念和行为准则，是社会主义现代化建设的重要指导。

培育社会主义核心精神对于弘扬社会主义核心价值观、提高公民素质、加强国家凝聚力具有重要意义。

只有在全社会共同努力下，才能培育出具有坚定社会主义和追求共同理想的新一代。

二、将社会主义核心精神融入教材1. 明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。

明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。

2. 案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。

案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。

3. 融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在研究过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。

融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在学习过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。

三、将社会主义核心精神融入课堂1. 师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的研究氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。

师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的学习氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。