核心价值观进教材,进课堂,进头脑活动总结

镇中心小学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑说明
小学生是国家的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人，强化他们的理想信念教育尤其重要，我校注重对学生教育，认真贯彻落实践行社会主义核心价值观教育实践活动工作，实现社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”，让他们树立正确的人生观。

一、大力宣传营造浓厚氛围。

学校利用大门口的电子显示屏把“富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善”24字滚动不间断的播放，让学生还未进入校园便能见到。

走进校园在教学楼的墙上悬挂有社会主义核心价值观24字，在教室内的前墙上也悬挂有社会主义核心价值观24字，坐在教室抬起头便能见到。

让社会主义核心价值观24字随处可见，营造浓厚的培育和践行社会主义核心价值观的校园氛围。

使“24”字深入每位学生和老师们的心中。

二、深入课堂、熟记于心，进头脑践行动。

为了达到社会主义核心价值观24字烂熟于心，深入头脑，我校通过班会、晨会、国旗下的讲话等多种形式进行诵读，每周用一节课讲解社会主义核心价值观，让全体师生熟记24字，把社会主义核心价值观植入每个师生的心中，让社会主义核心价值观的精髓指导广大师生行动，对学生进行德育教育，引导小学生学习美德、弘扬美德，践行美德，践行社会主义核心价值观，争做美德少年。

进教材、进课堂、进头脑：社会主义核心精神的培育实践引言社会主义核心精神的培育是培养新时代中国特色社会主义事业的根本任务。

为了实现这一目标，我们需要通过进一步整合教材、课堂和头脑的力量，将社会主义核心价值观融入教育体系中，使其深入人心，影响每个人的思想和行为。

进教材：融合核心价值观教材是培育社会主义核心精神的重要途径之一。

我们应当深入研究和挖掘教材中的内容，确保其中体现了社会主义核心价值观的要义。

同时，应当确保教材的准确性和权威性，不引用无法确认的内容。

通过编写新的教材或修订现有教材，我们可以更好地传递社会主义核心精神，使其成为学生学习的重要内容。

进课堂：注重实践教育课堂是社会主义核心精神培育的关键环节。

我们应当注重实践教育，通过组织实践活动、案例分析等方式，让学生亲身体验和感受社会主义核心价值观的力量。

同时，教师应当成为社会主义核心价值观的引导者和榜样，通过自身言传身教的方式，引领学生树立正确的价值观念。

进头脑：全面培养学生社会主义核心精神的培育不仅仅是知识的传递，更需要全面培养学生。

我们应当注重学生的思想道德素质教育，培养他们正确的人生观、价值观和世界观。

通过开展讨论、辩论和思辨活动，激发学生的思维，培养他们独立思考和创新精神。

同时，应当鼓励学生参与社会实践和志愿活动，让他们在实践中感受社会主义核心价值观的力量。

结论进教材、进课堂、进头脑是培育社会主义核心精神的重要策略。

通过融合核心价值观的教材内容，注重实践教育和全面培养学生，我们可以有效地将社会主义核心精神融入教育体系，培育出符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。

我们应当始终独立决策，遵循简单策略，避免法律复杂性，确保我们的行动符合法律法规。

积极推进社会核心价值进课堂进教材进头脑的总结《中学思想品德课程标准》指出，思想品德课程是对中学生比较系统的进行公民品德教育的基础课程，是中学德育工作的主导渠道。

渗透社会主义核心价值观，目的是要让其进入学生的头脑达到认知认同，进而内化用以指导自己的行动，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系。

因此，在中学思品德课中渗透社会主义核心价值观既是课程本身的要求，也是时代赋予教师的使命和责任。

一、深挖教学目标，有的放矢渗透其实，每节思品课都有自己特殊的具体的教学目标，这样的教学目标不仅是课本和教参所展现的具体要求，而且也包含了对学生思想现状了解后所制定出来的目标，正如叶圣陶先生说“胸有境，入境始与亲”，如果无限制的拔高脱离学生心中的境，直接点出社会主义核心价值观势必会造成空洞的理论说教，自然吸引不了学生的兴趣，起不到有效渗透的目的。

所以紧密围绕每节课的教学目标而展开渗透势在必行，况且社会主义核心价值体系本身就具有层次性，不能指望一节课就达成最终目的。

教育本来就是一项复杂的系统工程，对人的工作更展现了它的反复性和连续性。

因此每节课的教学目标必须有针对性落到实处，不能空泛，但单元的教学目标就必须保持它的连续性。

二、细化教学过程，灵活多样渗透有效渗透社会主义核心价值观，还依赖于有效的课堂教学，简单说就是把教学的各个环节整合为一个有机整体，成为一连串的流畅的音符，演奏一首动人的乐曲。

有效的课堂必然会细化教学过程，处理好各个教学环节。

1、以喜闻乐见、形象直观的音乐视频导入有助于社会主义核心价值观的直接渗透。

适合的导入是创设良好课堂氛围的开始，“课堂氛围表面上虚无缥缈，但每个置身其中的人都会感受到它的存在”，都能形成自己的心境。

初中学生仍处于从形象思维到抽象思维的转化阶段。

由于形象直观、喜闻乐见的的音乐视频本身的艺术感染力能很快营造课堂氛围，仍然受到初中学生的欢迎。

3-1)-②
惠州市水口中心小学社会主义核心价值观进教材进课堂进学生头脑成效情况说明报
告
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建
设的全过程。

重视发挥教师队伍的示范引领作用；利用国旗下讲话、“红领巾”广播站、班会课宣传社会主义核心价值观的内容，形成浓厚的育人氛围。

发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘教材中传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

我校本在校园明显位置张贴社会主任核心价值观24字，每个班级张贴24字内容，各班利用主题班会组织学生熟记24字内容学期重点打造“孝”道善水文化：举办“新二十四孝”征文活动评比、开展“学习雷锋，做小小志愿者”水口敬老院敬老活动、开展“我为妈妈洗洗脚”、为父母做心意贺卡。

通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应
该提倡、哪些应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦学习，奋发图强的实际行动。

惠州市水口中心小学
2018年11月9日。

社会主义核心价值观进教材进课堂小结如下：
《社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要》自实施以来，取得了显著的成效，不断深入推进了社会主义核心价值观的普及和传播。

以下是社会主义核心价值观进教材进课堂的小结：
一、深入学习贯彻社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念，增强文化自信。

要让学生在学习过程中深入了解社会主义核心价值观的内涵，通过各种方式引导学生把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、创新教学方法，提高社会主义核心价值观教育实效。

要积极探索新的教学方法，丰富教学形式，使社会主义核心价值观的教育更具针对性和实效性。

通过多样化的教育手段，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、将社会主义核心价值观融入教材，提高课程的思想性、观念性和价值性。

要充分发挥教材的引导和塑造作用，通过各种途径和形式把社会主义核心价值观融入到教材中，提高课程的思想性、观念性和价值性，进一步加强对学生的思想引领和价值观教育。

四、积极落实社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要，确保落地生根。

要加强对社会主义核心价值观进教材进课堂实施纲要的宣传和贯彻落实，确保其落地生根，真正发挥教育引领作用。

同时，要建立健全工作机制，加强教学管理和教师队伍建设，推动社会主义核心价值观进教材进课堂工作取得更好的成效。

扶风高中“社会主义核心价值观”教育实践活动工作总结社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。

培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

自学习社会主义核心价值观实践活动以来，我校积极行动，在全校范围内深入开展了社会主义核心价值观学习教育活动。

学校坚持以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观教育与各项工作紧密结合起来，与学生的行为习惯培养结合起来，努力培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

让大家在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并自觉付之于行动。

现将我校社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”教育实践活动总结如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十八大、十九大和十九届二中、三中精神，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培养社会主义核心价值观，引导全体师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

二、领导机构组长：张建军杨宝明副组长：杨政和郭晗桢马丽侠成员：郭轩林刘一俊马会莲王强张宝平解克世全体年级组长、教研组长、班主任、科任教师三．工作措施（一）、加强领导，强化管理，推动活动扎实开展。

1．学校专门召开校领导班子会议，制定了学校培育和践行社会主义核心价值观实施方案，成立了以校长张建军为组长，副校长和教导、政教主任为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习教育活动。

分工具体，职责明确，由教导处和政教处负责组织教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

2．结合党的群众路线教育实践和“双学双严”活动集中学习，渗透社会主义核心价值观基本内容的学习，通过学习中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，大家明确了四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色社会主义共同理想是主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；四是社会主义荣辱观是基础，对社会主义核心价值观的内容和精神实质有了深刻的理解，思想认识有了进一步提高。

推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进
头脑活动的说明报告
我校积极拓展学校课程文化建设在培育和践行社会主义核心价值观的功能，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，使之入脑、入心，并付之于行动。

一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。

根据《社会主义核心价值有关文件》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，学校正积极研究制定《社会主义核心价值观进课堂的实施意见》，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入学校思品、社会和各学科课程标准、教材编写、质量检测评价之中，分学段有序推进学校优秀文化教育。

二是发挥主题特色课程的育人作用。

我校依照社会主义核心价值观“国家、社会、个人”三个层面，组织开展了“中国梦主题课程强化教育”、“小公民主题课程强化教育”和“养成主题课程强化教育”等三大特色主题系列课程教育活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福四会献策献力。

三是开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。

开展“日行一善”主题教育活动，让善行伴我成长；开展“孝敬父母月”活动，让传统孝道成为社会新风尚；推行认星争优、做美德少年活动，在校园里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微
笑，促进青少年学生的身心和谐发展。

培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。

让正能量蔓延校园，营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。

二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。

三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。

泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。

面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。

我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。

三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。

引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。

我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。

社会主义核心价值观教育实践活动总结社会主义核心价值观教育实践活动总结（精选6篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的社会主义核心价值观教育实践活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

社会主义核心价值观教育实践活动总结篇1鲁迅先生曾说过“有一分热，发一分光。

”在这个信息发展迅速的时代，树立正确的人生观，价值观是青年大学生的首要任务。

培育和践行社会主义核心价值观，需要从我做起。

人人都来践行社会主义核心价值观，就会聚沙成塔、垒石成峰。

在这春意盎然的季节，为深入学习在北京大学发表的关于青年大学生如何培育和践行社会主义核心价值观的重要讲话精神，同时也为了鼓励青年大学生以自身为起点，努力践行社会主义核心价值观，进一步加强本支部成员的社会责任感。

我支部特举办以“平凡之梦，你我共筑”为主题的系列活动。

通过这一系列的志愿服务活动加强本支部的凝聚力和向心力，也为树立正确的价值观提供了广阔的平台。

本次活动共分三大板块进行，现做如下总结：修养养成篇：为加强大学生的思想道德建设，鼓励大学生以自身为起点，将个人修养和社会主义核心价值观有机地结合，从而建设一支和谐的团支部队伍，我支部特于3月25日召开了“社会主义核心价值观主题大讨论”主题班会。

班会期间，我支部成员认真观看了中央十套核心价值观讲坛节目。

大家对于节目内容深有感触，在观看完节目纷纷发表自己的敢想与观点，各学习小组展开了激烈的讨论，总结和分析自身的不足之处并记录下来勉励每一个人。

最后大家一致达成了践行价值观，需要从我做起的深刻认识。

我支部为了更好践行社会主义核心价值观，一起欣赏了学雷锋微电影《平凡的梦，正能量学习雷锋》。

电影的情节触动了每一位成员的心里，正如一位同学所说“在别人的事迹当中我们不仅仅看到光芒，更要看到自己的影子，看到自己服务社会，加强修养的渴望并能为之付诸行动。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告为了引导未成年人树立正确的道德价值观，我们的学校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点。

我们从娃娃抓起，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材为了让社会主义核心价值观真正发挥作用，我们要在抓好融入上下功夫。

我们要面向未成年人广泛宣传普及这24个字，发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

我们要将社会主义核心价值观体现在教材的编写里，让未成年人在研究成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。

我们的学校深入贯彻精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“感恩”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

我们在少队活动课上开展了《感恩教育》主题班会，各班也开展了丰富多彩的感恩教育活动。

一年级的孩子们在老师的带领下共同演唱《感恩的心》，看感恩的视频。

二年级的孩子们和家长共同合作把想说的话写在心形纸上，贴在教室的黑板上，体验共同合作的快乐。

三年级的孩子们上台说一件感恩的事，与大家一起分享感恩的心情。

高段的同学们也分别用自己的方式表达自己对父母、老师、亲人们的感恩之情。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的研究者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在研究、行为和生活上培养良好的惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

我们要积极培育社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

本学期开学第一课是社会主义核心价值观主题教育，我们的老师向孩子们讲解了社会主义核心价值观24字。

培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告
为了培育和践行社会主义核心价值观，学校采取了一系列措施。

首先，学校成立了践行社会主义核心价值观领导小组，由XXX校长担任组长，教导处负责人XXX负责领导组织“三进”主题教育活动实施计划制定、落实和检查工作，年级主任
和22名班主任是教育活动的具体实施者。

其次，学校制定了
细化方案，设定阶段成效目标。

每学期四个月计算，学校计划三周进行一次阶段检查和总结，主要形式是抽查学生背诵24
字情况、组织知识竞赛普遍调查学生对社会主义核心价值观的理解深度、听取“三进”主题教育小组负责人做工作报告。

最后，学校采取了具体做法，包括进教材、进课堂、进头脑。

进教材方面，学校研制了《社会主义核心价值观》校本教材，并由道德与法治教师和班主任组织教学。

自2017年开始
编纂以来，根据上课磨课教研的教研模式教材更新多次，截止到今年5月，校本教材已经有教案12节，优秀课例10节。

进课堂方面，学校在22个教室内贴有社会主义核心价值
观24字，学生在进入教室和离开班级时都能看到核心价值观，加深记忆和理解。

同时，教导处组建了社会主义核心价值观研究评审委员会，由中层及以上、道德与法治教师与班主任组成，各科室教师及学生为考察对象。

教导处定期组织全校师生进行社会主义核心价值观知识竞赛，并设定奖励机制，激发师生研究的兴趣和争得荣誉的热情。

这些措施有助于将社会主义核心价值观进一步融入到课堂教学中。

最后，学校还通过各种活动，将社会主义核心价值观进一步融入到学生的日常生活中。

通过这些措施，学校希望引导未成年人成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑成效说明材料
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动，以培育和践行社会主义核心价值观为全过程的思想道德建设。

以下是我们开展工作以来取得的成效：
一、学校高度重视，统筹安排
学校领导班子认真研究主题教育实践活动的文件，成立了领导小组，制定了切实可行的活动实施方案。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度
为了扎实开展主题教育活动，我们加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间、集会时间和班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用
我们将社会主义核心价值观融入各学科的教学中，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化
我们为学生健康成长创造良好的校园文化环境，例如在学校走廊里设置“八礼四仪”、“小学生守则”、“小学生行为规范”等内容。

同时，围绕社会主义核心价值观开展主题班、队日活动，举办“我的中国梦”优秀童谣创作、讲故事比赛，营造了崇礼厚德的校园氛围。

五、组织开展社会实践活动
我们引导学生在研究XXX、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。

2024年核心价值观教育工作总结范本一、工作回顾2024年是我们学校核心价值观教育工作的第五个年头。

经过多年的探索和实践，我们深刻认识到核心价值观教育对于学生成长和社会发展的重要性，因此，在这一年，我们进一步加强了核心价值观教育的力度，开展了一系列有益的活动和项目，取得了一定的成效。

1.核心价值观活动推广为了提高学生对核心价值观的认识和理解，我们积极推广核心价值观活动。

在每学期的开学典礼上，我们向全体学生宣读核心价值观，并组织相关的主题讲座和座谈会。

此外，我们还利用班会时间和课堂教学进行核心价值观教育，让学生在日常生活和学习中能够形成正确的价值观念。

2.社会实践活动通过组织社会实践活动，我们让学生亲身体验社会，增强他们对核心价值观的体验和感知。

我们组织了走访社区、参观企业、志愿服务等实践活动，让学生了解社会的发展和变化，并从中发现和感受核心价值观所传递的力量。

3.德育工作融入核心价值观教育我们将德育工作与核心价值观教育相结合，将核心价值观的内容融入到我们每日的教育教学中。

我们注重培养学生的品德修养，通过课堂教育和校园文化建设，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4.家校合作加强我们通过开展家校合作，让学生在家庭中得到更好的核心价值观教育。

我们定期组织家长会，向家长介绍核心价值观的教育理念和方法，在与家长的交流中，共同探讨如何培养学生正确的价值观。

二、工作成果2024年，我们的核心价值观教育工作取得了一系列成果，具体表现如下：1.学生成长环境的改善通过核心价值观教育的实施，学生的行为规范得到明显改善，他们的人际关系更加和谐，自律意识增强。

学生们开始愿意多做有益的事情，关心他人，积极参与校园活动，形成了良好的成长氛围。

2.学业成绩的提高核心价值观教育的实施，也促进了学生的学业成绩提高。

通过学生的自主学习、团队合作和创新思维的培养，他们的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习效果明显提升。

3.社会责任感的培养通过社会实践活动的组织，学生们对社会问题的认识和关注度有了明显的提高。

佛山市三水区白坭镇白坭中学白坭中学培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作总结自社会主义核心价值观进校园活动启动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。

围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

现将开展培育和践行社会主义核心价值观具体活动情况作如：一、加强领导、强化管理我校成立了以梅亦斌校长为组长，以德育副校长黎锦光为副组长，以德育处主任、团委书记、各年级班主任为组员的领导小组。

带领各任课教师齐抓共管，形成了完整有序的管理体系：（1）校长管理（2）德育组员管理（3）团支部管理（4）班级管理（5）学生自主管理。

这种一条龙的管理模式环环相扣，层层落实，成效十分明显。

二、健全机制，实施到位1．学校按照实施方案具体落实，按照“宣传－－总结－反思”的程序落实于德育工作行事历中。

做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。

2．学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

3．学习实践“社会主义核心价值观”教育活动内容有针对性，结合学生实际。

活动形式多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。

4．对班级中开展的各项活动的进行督查，不流于形式，既要检查活动的开展情况，更要讲究实效。

将学生参加演讲比赛、革命歌曲比赛等活动的成绩作为班级教师和班主任评优评先考量评估的条件之一。

三、开展系列活动我们开展了一系列师生喜闻乐见、简单易行的实践活动，真正丰富了师生的文化生活，提升了师生的文明素质，使学校、家庭、社会形成强大合力，有效的营造了和谐的校园气氛。

1.我们利用寒假开展了“我们的春节”，进行民族传统教育，锻炼学生接人待物、为人处世能力。

社会主义核心价值观“三进”活动总结根据海城市教育局和西柳中心校指示精神，我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，成立了领导小组，制订了“三进”活动工作计划，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

一、加强组织领导，强化管理，积极推进“三进”活动进程1、召开领导班子会议，制定了《培育和践行社会主义核心价值观“三进”活动工作计划》，成立了以蒋闯校长为组长，以赵长林、易丽娟、尚亚芬为副组长的领导小组，分工具体，职责明确，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

通过学习，师生对社会主义核心价值观知晓率达100%。

2、健全机制，实施到位。

学校按照工作计划具体落实德育工作，践行价值观活动有计划、有目标，真正把工作落到实处。

对学校、班级中开展的各项活动进行督查，不流于形式，既注重活动的开展情况，更讲究实效。

二、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观“三进”活动氛围通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。

一是在校园内张贴社会主义核心价值观宣传板，同时在学校东墙出示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容，让全体师生熟知于心；二是充分利用走廊、正厅、班级展板等平台让社会主义核心价值观入脑入心，提高社会主义核心价值观知晓率。

三、以社会主义核心价值观为引领，开展主题教育实践活动，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

我校开展了一系列社会主义核心价值观教育实践活动，真正丰富了师生的文化生活，提升了师生的文明素质，使学校、家庭、社会形成强大合力，真正推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

1、召开社会主义核心价值观“三进”活动启动仪式，号召全体同学要积极行动起来，坚守理想信念，继承弘扬中华传统美德，把社会主义核心价值观教育实践活动与课堂学习、校园文化、社会实践等有机结合起来，从而完善自身人格，提高文化素养。

（四）认真提供青少年思想道德建设网上申报材料
5、大渡口中学推进“社会主义核心价值观”进课堂、进教材、进头脑成效斐然
大渡口中学积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入青少年思想道德建设的全过程，学生普遍具有爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

将核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，加强品德与生活的教育教学，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感，端正的态度，正确的价值观自然融入课程教学全过程。

学校先后开展了以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的活动，逐步完善学校开展社会实践的体制。

把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入学校教育质量的综合评价和学生综合素质评价。

努力挖掘东至历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中；贯穿于学校管理制度的每一个细节之中，学生的行为规范管理。

班级的民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都充分体现友善、平等、和谐。

同时，学校大力推动家庭教育，鼓励家长参与学校管理，运用良好家风，促进社会主义核心价值观“三进”成效持久化。