下载文档原格式
《主体与背景》教学设计双溪小学徐彬燕一、课题：主体与背景二、课型：造型表现三、教学目标:1、知识与能力：欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
2、过程与方法：利用绘画或者剪纸形式，表现主体与背景之间的关系。
3、情感、态度、价值观：通过理解主体与背景的相互关系，理解背景在画面中的作用，培养学生的审美情感。
四、教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
五、教学难点:利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
六、教具准备:多媒体课件、哆啦A梦剪纸七、学具准备水彩笔、卡纸、剪刀、胶水八、教法讲授法、引导法九、学法自主学习法、小组合作学习法十、教学过程（一）前测激趣1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？生：……师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。
现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！2、师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主人公。
那么这张画中的主人公就是．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体与背景》。
（板书）（二）定标尝试口头叙述本节课的教学目标，让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。
（三）导学达标1、讲授新课⑴、出示图片（刘翔）a、缺少什么？b、他在干嘛？c、他为什么跑步？⑵、师：如果没有背景的画面，你感觉是什么样的呢？生：画面空旷⑶、师：老师给他添加背景，看他干什么？（被老虎追、上厕所、跨栏）⑷、对这三幅画进行比较（没有背景的和有背景的）总结：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画面看起来有些单调、死板、不完整。
背景作用一：丰富画面(板书)⑸、出示图片（喜洋洋）师：四幅图片进行比较，主体一样吗？背景一样吗？那表达的内容一样吗？那他们的作用是什么？老师引导学生得出主体与背景的第二个作用：改变内容（板书）⑹出示图片（刘翔、喜洋洋）师：那我们来探讨主体与背景又是一个怎样的关系呢？师：相同主体，不同背景的画面，背景对于主体起着补充说明关系。
鲁教版美术四年级上册《第12课主体与背景》教学设计1一. 教材分析《第12课主体与背景》是鲁教版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状、线条等有了基本的认识。
但是，他们在处理主体与背景的关系上可能还存在一些问题，如主体不够突出，背景处理过于复杂等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和启发，帮助学生更好地理解和运用主体与背景的关系。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力，使他们在绘画创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.教学难点：如何引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解主体与背景的处理方法。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生发现和分析主体与背景的关系。
3.实践法：学生通过绘画实践，巩固所学知识，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.相关绘画作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解主体与背景的定义和作用，以及如何处理主体与背景的层次感和空间感。
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
1 主体与背景（教案）一、教学目标1.了解主体与背景的基本概念，能在作品中准确运用；2.能运用素描技法描绘主体的形态特征，理解主体与背景的构成关系；3.通过实践创作，培养学生对色彩表现的敏感度，了解色彩与情感的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解主体与背景之间的构成，掌握素描技法；2.教学难点：通过色彩表现理解主体与背景之间的情感关系。
三、教学内容和方法1. 主体与背景的概念首先，让学生了解主体与背景的基本概念和作用。
主体通常是画面中最重要的元素，也是作品表达主题和情感的关键。
背景则是主体的环境，能为主体提供空间和情境等。
主体和背景之间有很强的相互作用，它们的构成关系直接影响作品的效果。
2. 素描技法的运用让学生进行素描练习，学会描绘主体的形态特征。
要求学生注意主体与背景之间的构成关系，正确表达主体的轮廓线、线条质感、明暗对比和体积感等。
这些技法的正确运用，是理解主体与背景构成的重要基础。
3. 色彩表现通过实践创作，培养学生对色彩表现的敏感度。
要求学生在创作中把握好色彩的饱和度、亮度和纯度，灵活运用色彩的组合，创造出富有情感的作品。
第一课：主体和背景的相互作用1.首先，教师介绍主体和背景的概念和作用，列举具体的例子，并与学生进行简要的讨论；2.学生分成几组，互相观察和分析彼此的作品，看看哪些是偏重主体，哪些是偏重背景，有什么形式和风格等差异；3.学生用笔在一张白纸上绘制一个简单的主体形象，如一个水杯或者一个小石头。
然后，要求学生继续在画纸上加入几种背景，比如线条、点、面等。
通过多次尝试，让学生想象出不同的背景类型，并尝试不同的构图技巧。
第二课：素描练习1.让学生进行素描练习，并要求学生注意主体与背景之间的相互关系，绘制主体的各种轮廓线、线条质感、明暗对比和体积感等；2.教师演示素描技法，制定不同的任务和要求，例如绘制一个球体或者杯子等形象。
让学生通过实践掌握素描基本技法；3.让学生进行互相评价和交流，分享素描技法的心得和感受。
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。
《主体与背景》教课方案设计理念 :课程标准指出 :在教课过程中 ,逐渐提升视觉感觉能力 ,运用语言、文字和形体表达自己的感觉和认识的基本方法。
《主体与背景》这课通过对各样美术媒材、技巧和制作过程的研究及体验 ,发展艺术感知能力和造型表现能力。
教材剖析 :《主题与背景》是小学人教版《美术》四年级下册教材第四课 ,是一节设计表现与赏识评论的综合课程。
经过学习使学生认识人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并经过绘画、手工等表现方法,应用主体与背景的知识。
四年级正处在美术学习中段和高段的转折期,其语言丰富 ,知识累积正有序上涨 ,美术学习的兴趣正浓 ,经过各样美术媒材 ,技巧和制作过程的研究及体验的需求旺盛。
学情剖析 :四年级的学生 ,对生活感觉能力较强,跟着他们洞察力的逐渐增强,好多学生愿意经过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想 ,但因为画面中的关系办理杂乱 ,作品得不到大家的共识 ,而本课教课内容就是教给他们怎样办理画面中各部分的关系。
教课目的 :1.知识目标 :赏识人或物在不一样背景下 ,所产生的不一样成效,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
2.能力目标 :认识主体与背景的关系 ,能在绘画中应用 ,突出表现思想要旨 ,使画面生动 ,主题突出。
3.感情目标 :会用美术的语言正确表达心里感觉,激发学生丰富的想象力和创建力。
教课要点 :让学生认识艺术创作中主体与背景之间的互相关系。
教课难点 :利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备 :范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教课过程 :一、讲话引入师出示一幅画 ,问学生 :图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么 ?他们的主次关系在哪里?学生答 :人物 (嬉戏 )--- 主体 ? 环境 (建筑)——背景师揭题 :主体与背景 (课件 1)【设计企图 :初步认识主体与背景的关系,激发学生的研究兴趣。
】二、研究新知(一 )指引学生赏识大师的作品(播放课件赏识第一组作品),这几幅作品分别给人什么感觉?学生回答主体与背景的关系。
