高一下学期通用技术苏教版必修2第一章第1节 常见结构的认识
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常见结构的认识一、教学目标(一)了解结构的含义。
(二)能从力学的角度理解结构的概念。
(三)通过学习“鹰眼与导弹跟踪系统”等案例,激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学内容本课时通过蜂窝、鹰的身体等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究, 使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”。
人们将从自然界的结构中获得的灵感应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式,内力、应力概念。
教学重点是结构概念,教学难点是学生对应力概念的理解。
三、教学过程1、我们在生活中随处可见结构。
同学们观察身边的物体,看他们的构造和形状。
从外形上看,结构不同。
从使用上看,功能不同。
引导学生观察课本中蜂窝、恐龙的身体等结构图。
一、无处不在的结构引导学生分析蜂窝、恐龙的身体的结构。
蜂窝、恐龙的身体结构的优点在哪里?为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质?2、感悟结构让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。
①②引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。
让学生指出结构概念中的关键词:有序搭配【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】3、探究结构让学生阅读案例并思考:鹰眼与导弹跟踪系统。
思考:为什么要研究结构?启发学生回答:通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域,更好地服务于人类。
实例:乌贼游得很快,是因为它的腕的基部中央有口,水从开口流入,在躯体的收缩下,形成强有力的水流。
当水流从漏头喷出时,乌贼便依此前进。
蚂蚁的力量非凡的嘴巴给了科学家们发明推进体系的微型机器人的灵感,美国伊利诺大学香槟分校的生态学家兼昆虫学家安德鲁?苏雷兹他告诉《生命科学》杂志:“如用于营救工作的机器人。
”二、结构与力从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
力学角度来,结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
教学四:当受到一些力作用时,构建的形变形式,引出并介绍构件的受力形式。
通过PPT案例及实物演示来介绍各种受力形式
教学五:
重难点受力形式区分与介绍
1、指甲钳与剪刀的区别
2、悬梁的特点
教学六:知识转换与应用
分析机械手的受力形式
初步探究:六人一小组,根据提供的机械手结构模型,尝试加持工件,观察结构变化特点,小组讨论各构件的受力形式。
深入探究:
(一)1-4小组为第一探究团队,根据老师额外提高的器材,通过调换“夹持手”构件,分析讨论“夹持手”的形变情况,确定“夹持手”的受力形式;
(二)5-8小组为第二探究团队,根据老师额外提高的器材,通过调换“连杆”构件,分析讨论“连杆”的形变情况,确定“连杆”的受力形式。
教学七:课堂小结
教学反思
这节课为了让同学们对一些简单结构有一个比较清楚的认识,所以这节课采取了比较直观的方式,举了许多现实中的实例,历举了大量的图片,学生注意力集中。
在让学生构件受力形式的概念后,为了培养和锻炼学生对于知识转换与应用能力,利用加持手的分析、试验、讨论进行教学,有非常好的教学效果。
本节课的节奏掌握的比较好,条理清楚,讲解流畅,课堂气氛也好,学生反应也不错。
值得改进的地方:可以再加入些教师实物演示等可能教学更加!。
常见结构的认识教材:〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容:常见结构的认识章节:第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时:第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标了解结构的含义,能举出不同领域的实例,知道结构无处不在。
了解结构与力的关系。
2. 过程与方法目标能够通过对简单案例,分析结构是如何承受力的。
3. 情感态度与价值观目标通过案例分析,提高理解和分析问题的能力,培养全面、系统的分析问题的能力,激发学习激情和兴趣。
二、教学重点结构的含义;结构决定事物存在的性质,结构受力的分析方法。
三、教学难点结构受力的分析方法。
四、教学方法案例分析法、讨论法、实践体验法五、设计思想1. 教材分析本课时内容是本单元的基础性知识,对后面的章节起着提纲挈领的作用。
第一小节“无处不在的结构〞通过对自然界、技术领域和社会领域三个层面的分析,说明了结构无处不在,给出了结构的一般含义。
教材特别强调了结构的多种多样决定了事物存在的性质,这个观点作为结构思想方法的重要组成部分,贯穿于这一章的始终。
在这一节中,用“魁北克大桥的坍塌〞为例说明合理结构的重要性,给学生以心灵的震撼,引起他们对结构的重视,提醒学生进行结构设计时要有高度的责任感。
第二小节“结构与力〞从力学的角度让学生学习结构,并给出了结构的受力分析方法,由于受到学生的知识水平限制,教材只进行定性的分析,要求学生体验和学习力的分析方法。
力的分析方法是这一小节的重点。
2. 设计理念这一节主要讲为什么要学习结构,特别要强调的是,要向学生指出结构无处不在,我们学习的结构的思想方法可以迁移到其他领域。
本节两个课时不建议采用纯粹的讲述法,《技术与设计2》的第一、第二节课堂教学,应该激发学生学习技术课程的兴趣和热情,因此建议结合结构的基础性知识,安排一定的动手实践活动,让学生参与和体验。
如果把“无处不在的结构〞安排为一课时,内容会略显不足,所以考虑结合结构的受力来体会“结构的多种多样决定事物存在的性质〞这一思想,第二课时让学生学习“结构的类型〞之后,安排一个动手实践活动,一方面激发学生学习热情,另一方面为学习“稳固结构的探析〞做好准备,另外,这样的安排能在教学中把握好从构件的基本受力和变形形式来理解结构。
苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计【设计思路】本节内容由三个学习任务组成,任务一侧重感知生活中的典型结构特征,通过技术体验、案例分析、马上行动等环节来感知,要注重学生在学习活动中的真实收获,能深刻体悟结构设计的重要性。
任务二侧重从力学角度认识结构,相对于任务一具有递进性,学生在学习活动中要学会分析结构的内部受力。
力学分析是结构设计的重要基础,是确保结构力学可靠性的科学方法。
任务三侧重从结构的构造形式和受力特点认识结构的类型。
本节内容主要为解决情境中所遇到的问题拓宽视野,打开思路,积累必要知识、经验与方法。
【教学目标】1.通过技术体验和案例分析,归纳并解释结构的含义,感受结构的丰富性及其魅力。
2.通过技术探究活动,能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。
3.能通过实例说明合理结构的重要性,树立技术规范意识和责任意识。
能进行简单结构的受力分析,并辨析结构的一般分类。
使用技术的责任意识。
【教学重点】理解结构的含义、结构的受力形式、不同结构的受力特征。
【教学难点】结构决定事物存在的性质、对简单结构进行受力分析、辨析物体结构的类型。
【教学过程】(新课导入)电工在维修教学楼走廊和校园路灯、街道路灯的时候是如何操作的?由云梯操作平台引出结构特征。
【任务一感知丰富的结构】一、结构认识1. 结构认识探究活动1:让木条“动”起来。
让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构,并体验这两种结构的异同。
2.结构概念:指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构是普遍存在的,不同事物往往有不同的结构。
3.古代攻城云梯的结构:问学生:古代是如何攻城的?用梯子吗?什么梯子?教师展示:视频展示攻城讲解。
二、自然界中普遍存在着各种各样的结构1.苍耳子演化出魔术贴2.鹰眼演化出摄像头和卫星导弹追踪系统等等3.蜻蜓演化出直升机等等4.蜂窝演化出新型蜂窝轮胎等等5.蝙蝠演化出雷达等三、阅读案例:魁北克大桥的坍塌分析造成此桥倒塌的原因归纳总结:合理的结构是事物存在的基础,卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。
高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿一、教材分析本节课的内容是必修2第一单元第一节的内容。
本单元的内容既是相对独立的又与其它几个单元有一定的内在联系,四个单元从不同的角度对设计进行解读。
结构与设计这个单元,需要学生运用必修1中所学的一般性技术设计的原理和方法,结合结构的内容进行技术设计实践,从空间架构形态上对设计对象进行合理的分析。
课程内容蕴含丰富的思想与方法,是一个动手与动脑结合的良好载体,能激发学生探究与创造的兴趣。
第一节《常见结构的认识》,教材在开始给出了自然界中形态各异的结构图片,建立起对结构的感性认识,可以通过这个切入点,结合学生熟知的事物,让学生从表面的感性认识,展开技术视野中关于结构的理性思考。
在深化学习结构目的性的认识中,了解结构的学习需要从力学角度考虑,认识构件基本受力形式及类型,在对结构进行受力分析时,强调除了考虑整体受力,还要考虑组成结构的各个构件受力后产生的变化,为后面《稳固结构的探析》作好准备。
二、学习对象分析高二的学生已经完成了通用技术必修1的学习,掌握了一般性设计原理和方法。
对于专业性较强的结构设计还未涉及,通过这节课,激发他们对形态各异的结构产生兴趣,去客观的认识结构,为后续的探究结构、设计结构奠定好基础;高中学生已掌握了中学物理的力学知识,能完成结构的简单受力分析,但技术角度考虑受力情况,除了从力学理论进行分析,还需要考虑构件受力后产生的变化。
学生在学习构件的基本受力形式时,强调构件的受力效果的同时可以通过具体演示来感受构件受力后的变化。
仅仅是通过探讨、分析还不能完全满足学生在结构的认知。
通过自己亲手搭建结构,进一步深化结构内涵的学习,也利于对结构受力更为客观的分析。
在培养学生动手能力的同时,学生也形成和保持对技术的兴趣和学习愿望;三、教学目标1(知识与技能了解结构的含义在分析结构受力情况时,能用基本的受力形式进行分析 2(过程与方法在探究结构的过程中,感受认识、学习结构的重要性在搭建结构的过程中,从力学角度去理解结构的概念 3、情感态度与价值观通过案例学习拓展技术学习的视野;培养学生的动手实践能力同时,让学生形成和保持对技术的兴趣和学习愿望;教学重、难点的确定教学重点:理解结构的概念及认识学习结构的重要性教学难点:从力学角度理解结构,能用基本的受力形式进行简单的受力分析四、教学策略与方法以探究、体验式学习为主,通过以图片、视频等多媒体资料对学生进行合理的引导,展开对结构内涵的认识和学习。