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填数游戏【教学目标】1．通过游戏的活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。
2．激发学生学习的数学兴趣，培养学生热爱数学的情感。
3．培养学生喜爱数学的情趣，以及学好数学的信心。
【教学重难点】1．感受数学知识在生活中的应用。
2．培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
【教学过程】一、谈话导入1．填数游戏师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就教大家做一个小游戏，看看你从中知道了什么？在玩游戏之前，同学们先来看看游戏规则。
学生阅读了解数据规则师：你能了看懂游戏规则吗？你是怎样理解的？学生发言师：同学们都说的不错，现在同学们看图，你能填出来吗？（课件出示表格）学生交流合作完成，教师巡视了解情况展示交流结果，重点说说自己的想法。
2．合作闯关师：同学们观察的可真仔细啊，发现的窍门也真多啊。
现在老师把游戏的等级提升了，看你们还能闯关成功吗？（课件出示表格及要求）学生读完要求后，尝试闯关，教师巡视有困难的学生。
3．数字迷宫师：刚才的小游戏告一段落，可以自己把游戏的等级提高继续玩。
现在我们到了数字迷宫。
师：要求看了吗？说说你想怎么做才能保持自己不迷路，顺利地走出迷宫呢？学生尝试走出迷宫，教师巡视指导。
组织交流汇报，明确五角星代替的数字分别是56．75．84．91．95，然后再让学生重新走一次。
1 / 2二、课堂总结师：这节课同学们不仅玩得很开心，动手、动脑学到了很多的知识，尤其对100以内的数字更加熟悉。
【板书设计】填数游戏合作闯关数字迷宫2 / 2。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏课程背景本节课是一年级下册北师大版数学教案中的数学好玩系列活动之一。
填数游戏作为一种互动和趣味的数学学习方式，能够培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
通过这个活动，学生将能够提高他们的数学技能，并在游戏中体验到数学的乐趣。
教学目标•培养学生的逻辑思维能力。
•培养学生解决问题的能力。
•提高学生的数学技能。
•通过游戏体验数学的乐趣。
教学准备•数学填数游戏练习册•笔和纸教学过程1.导入–引导学生回顾上节课学到的内容，包括数字和数位的概念。
2.复习–让学生回答一些相关问题，巩固数字和数位的概念。
3.游戏介绍–向学生介绍填数游戏的规则和目标。
解释每一个游戏练习的要求和方法。
4.游戏1：填空数字–学生根据题目的要求，在给定的空格中填入适当的数字。
–鼓励学生利用已经学到的数字和数位的知识来解决问题。
5.游戏2：找规律填数字–学生需要观察题目中已填入的数列，找出规律，并填写缺失的数字。
–引导学生思考如何找到数列中数字的变化规律。
6.游戏3：数学密码–学生需要根据给定的密码和规则，计算出相应的数值并填写到指定的位置上。
–强调学生要正确理解密码的含义，并运用所学的数学知识进行计算。
7.游戏4：数字迷宫–学生需要根据迷宫的规则和提示，在空格中填入适当的数字，使得每一行、每一列以及对角线上的数字之和都相等。
–鼓励学生通过尝试不同的数字来解决问题，并思考如何得到满足条件的解答。
8.游戏5：数字猜谜–学生需要根据给定的线索和条件，推断出正确的数字，并填写到相应的位置上。
–引导学生进行逻辑推理和推断，帮助他们找到正确的答案。
9.总结与讨论–教师与学生一起回顾每个游戏的解答，并讨论解题的方法和思路。
–鼓励学生分享自己解题的心得和体会。
课堂延伸本课的填数游戏只是数学学习的起点，学生可以尝试设计自己的填数游戏，并与同学们一起分享。
通过设计和解答填数游戏，学生能够更加深入地理解数学的概念和原理，并提高他们的创造力和解决问题的能力。
北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。
本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。
教科书主要涉及了三个活动。
1．合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。
首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。
最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。
目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
2．更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。
帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
3．数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。
数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。
教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
北师大版一年级下册数学同步教案-数学好玩填数游戏
一、教学目标：
1.能辨别数字0-10并正确书写；
2.能准确填写数字组成的数表；
3.能根据题意填写数表。
二、教学重点：
1.数字0-10的辨别与书写；
2.数字组成的数表的填写。
三、教学难点：
1.根据题意填写数表的能力。
四、教学方法：
1.讲授教学法；
2.游戏学习法。
五、教学过程：
1.数字的辨别和书写
1.老师出示数字0-10，并让学生们依次说出数字名称并写出；
2.在黑板上写出数字，让学生模仿书写，注意字形书写的规范。
2.数字组成的数表
1.老师提供具体的数字组成的数表（如：3+5= 、 6-4= 、 2x3= 、9÷3= ），让学生们填写缺少的数字；
2.学生们自己编写数字组成的数表，然后在班内分组比赛，看哪一组用时最短且无错误；
3.学生们自己编写数字组成的数表，并找一位同学试着填写。
3. 填数游戏
1.老师讲解游戏规则：把数字填在方格中，使每行、每列的数字之和相等；
2.学生们分为小组，进行填数游戏；
3.观察填数游戏的结果，分析其中规律，并改进填写方法；
4.每个小组挑选一名代表上台，比赛哪个小组最快填完数表。
六、教学反思：
将数学的学习和游戏结合在一起，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
在游戏中，学生们不仅可以快乐地学习，还可以通过游戏的规则和结果，找到正确的解题方法和规律，提高自己的综合思维能力。
同时，在游戏中，学生们也会彼此帮助、相互配合，提高班级和睦氛围。
一年级数学下册教案数学好玩填数游戏北师大版教案：一年级数学下册教案数学好玩填数游戏北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学下册第50页的“数学好玩填数游戏”。
这部分内容主要让学生通过填数游戏，理解自然数的顺序，以及相邻两个自然数相差1。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解自然数的顺序，知道相邻两个自然数相差1；能够通过填数游戏，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解自然数的顺序，知道相邻两个自然数相差1。
教学难点：如何通过填数游戏，让学生理解自然数的顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如小鸟、小鱼等，让学生数一数图片中有多少个小鸟、小鱼。
通过数数，让学生感受到自然数的顺序。
2. 知识讲解（10分钟）讲解自然数的顺序，以及相邻两个自然数相差1。
通过示例，让学生明白自然数的顺序是从0开始，然后是1、2、3……。
3. 填数游戏（10分钟）让学生分成小组，每组发一张填数游戏的纸张。
学生在纸张上填上缺失的自然数，使得每一行、每一列的自然数都是连续的。
通过游戏，让学生进一步理解自然数的顺序。
4. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生解决。
例如：“请在5和8之间填上三个自然数。
”学生通过思考，得出答案：5、6、7、8。
通过例题讲解，让学生巩固对自然数顺序的理解。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成随堂练习，练习内容为填数游戏。
学生通过练习，加深对自然数顺序的理解。
6. 板书设计（5分钟）板书设计如下：自然数的顺序：0、1、2、3……相邻两个自然数相差1。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请在3和7之间填上四个自然数。
答案：3、4、5、6、7。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）课后反思：本节课通过填数游戏，让学生理解自然数的顺序。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
一年级下册数学教案数学好玩填数游戏北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家带来北师大版一年级下册的数学教案，这部分内容是关于"数学好玩"的填数游戏。
我们将通过填数游戏来学习数数、识数和运用数字的能力。
二、教学目标通过填数游戏，让学生能够理解和掌握基本的数数和识数方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确填数和识数，难点是让学生能够理解和运用数字的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地进行填数游戏，我准备了一些数字卡片和填数表格。
五、教学过程1. 引入：我会以一个有趣的数数游戏引入今天的课程，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解：我会向学生讲解填数游戏的规则和方法，并示范一些简单的例子。
3. 练习：学生将会进行一些实际的填数练习，我会给予他们适当的指导和建议。
4. 讨论：学生将会与同学们一起讨论和分享他们在填数游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个填数表格，用来展示和引导学生进行填数游戏。
七、作业设计作业题目：请根据下面的填数表格，填写缺失的数字。
1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15答案：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15八、课后反思及拓展延伸通过今天的填数游戏，我发现学生们在填数方面有一定的掌握，但部分学生在识数方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生识数的训练，并尝试更多的教学方法来激发学生的学习兴趣。
对于拓展延伸，我鼓励学生在家里和家人一起进行填数游戏，提高他们的数学能力，并增强与家人的互动。
同时，我也会在课堂上进行更多的互动活动，让学生们在实践中学习和运用数学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了填数游戏的规则和方法的讲解。
我认为这是教学的基础，也是学生能够顺利参与游戏的关键。
我会详细解释每一条规则，并通过实际的例子来展示如何进行填数游戏。
一年级下数学教案填数游戏∣北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第39页的“填数游戏”。
该部分内容主要包括让学生通过观察和操作，学会用10以内的数填空，培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，掌握填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
2. 培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
难点：培养学生用10以内的数填空，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、填数游戏卡片学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过PPT展示填数游戏的情景，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解填数游戏的规则：教师讲解填数游戏的规则，让学生明白游戏的玩法。
例如：在PPT上展示一个填数游戏，让学生观察，然后引导学生说出游戏的规则。
3. 学生操作实践：学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
例如：教师将学生分成若干小组，每组发放一套填数游戏卡片，引导学生进行游戏，并在学生遇到问题时给予帮助。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生观察，讲解解题思路。
例如：教师通过PPT展示一道填数游戏的例题，引导学生观察，然后讲解解题思路，让学生明白如何用10以内的数填空。
5. 随堂练习：学生独立完成填数游戏，教师巡回指导，及时给予反馈。
例如：教师发放随堂练习的填数游戏卡片，让学生独立完成，并在学生遇到问题时给予指导，及时给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：填数游戏规则：1.2.3.解题方法：1.2.3.七、作业设计作业题目：1. 根据填数游戏的规则，完成下面的游戏。
作业答案：1.2.八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了填数游戏的规则，能独立完成填数游戏。
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
课堂实录时间：2023年4月10日地点：北师大一年级下册数学课堂教师：张老师学生：一年级学生教学内容：北师大版一年级下册数学《捉迷藏》课堂实录：张老师：同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的数学游戏——捉迷藏。
在开始之前，请大家想象一下，你们在玩捉迷藏游戏时，是如何数数的？是直接数数还是有一定的规律呢？学生甲：我一般会从1开始数，一直数到20。
学生乙：我有时候会从10开始数，然后倒着数回来。
张老师：很好，大家都有自己的数数方法。
那么，今天我们就来学习一种新的数数方法，可以帮助我们更快地找到隐藏的物品。
张老师出示了一幅图片，图片上有15个苹果，其中有8个苹果被藏了起来。
张老师：请大家观察这幅图片，看看有多少个苹果被藏了起来？学生丙：老师，我知道答案！有8个苹果被藏了起来。
张老师：非常棒！那么，我们怎么用数学方法来表示这个问题呢？学生丁：可以用15减去8，得到7。
张老师：没错！我们可以用减法来解决这个问题。
那么，有没有其他同学知道，如何用加法和减法的关系来解决这个问题呢？学生甲：我知道！如果我用15减去8，得到7，那么我再用7加上8，就可以得到原来的15个苹果了。
张老师：太棒了！同学们，我们来总结一下。
在捉迷藏游戏中，如果我们知道总数和被藏起来的数量，我们可以用总数减去被藏起来的数量，得到剩下的数量。
而如果我们知道剩下的数量和被藏起来的数量，我们也可以用剩下的数量加上被藏起来的数量，得到原来的总数。
这就是我们今天要学习的退位减法。
接下来，张老师让学生们自己尝试解决一些类似的捉迷藏问题。
学生们积极参与，纷纷举手回答问题。
学生乙：老师，我解决了这个问题！20减去12等于8。
学生丙：我解决了这个问题！18减去9等于9。
张老师对学生的表现给予了肯定，并鼓励他们继续思考和探索。
课堂小结：张老师：同学们，今天我们学习了捉迷藏游戏中的退位减法。
通过观察和思考，我们发现，无论是用总数减去被藏起来的数量，还是用剩下的数量加上被藏起来的数量，都可以得到原来的总数。
数学好玩2 填数游戏 - 一年级下册数学北师大版一、说教材填数游戏是一种运用加减法和数的大小比较的数学游戏。
它能够培养孩子的数学思维能力，同时也能增强孩子的计算能力和大脑反应速度，是一种非常有趣且有益的游戏。
这个游戏适合一年级学生使用，在北师大版的数学下册教材中，填数游戏是作为一种辅助材料，搭配相关知识点进行学习和巩固。
通过填数游戏的学习，可以帮助孩子更好地掌握基础的加减法运算和数字大小比较等知识点，减轻孩子的学习压力，扩大孩子的视野和心胸。
二、说教法填数游戏教学方法要结合游戏的特性，充分发挥填数游戏的趣味性和竞争性，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握游戏的规则和技巧。
同时还需要注意以下几点：1.游戏前要介绍游戏的规则和玩法，让孩子们明确游戏的目的和方法。
2.游戏中应该鼓励竞争，增强孩子的主动性和探究欲。
3.条件许可的情况下，可以设置奖励机制，激发孩子们对游戏的兴趣和热情。
4.游戏后要及时总结，让孩子们归纳游戏中的经验，并将其运用到其他学习中。
三、说填数游戏实例下面是一个简单的填数游戏示例：填数游戏示例：在下面的算式中，每个括号里都要填入数字，使算式成立，你知道该填写什么数字吗？（）+（）= 5（）-（）= 2孩子可以根据第一个算式的结果，推测出第二个算式中第一个括号中的数字应该是3，第二个括号中的数字应该是1。
在填完所有的数字后，可以将结果检验是否正确。
这个示例不仅可以帮助孩子们掌握简单的加减法运算，而且可以帮助他们培养逻辑思维和分析问题的能力。
四、总结填数游戏作为一种有趣的数学游戏，可以在孩子们学习和生活中发挥重要的作用。
通过填数游戏的学习，可以帮助孩子们巩固基础的加减法运算和数字大小比较等知识点，提高孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
希望各位家长和老师能够在家庭和学校中，引导和鼓励孩子们多参与填数游戏，让孩子们在快乐的氛围中，更好地学习和成长。
填数游戏（教案）2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《填数游戏》，属于2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版第12章“有趣的游戏”中的一个内容。
该部分内容旨在通过填数游戏，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
填数游戏是一种简单的数学游戏，通过在方格中填入数字，使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。
学生在已有知识的基础上，通过观察和思考，可以发现数字之间的关系，从而解决问题。
本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够进行简单的逻辑推理。
通过填数游戏，学生可以将已有的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过填数游戏，学生能够观察数字之间的关系，进行逻辑推理，找到解决问题的方法。
同时，学生能够运用已有的知识进行实际问题的解决，提高解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察。
难点是数字关系的逻辑推理和解决问题的方法。
为了解决这些重点难点，可以通过以下方法进行突破：1. 规则理解：通过具体的填数游戏示例，让学生直观地理解游戏的规则，帮助学生更好地掌握游戏的基本操作。
2. 数字关系观察：通过引导学生观察已有的填数游戏示例，让学生发现数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
3. 逻辑推理：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
4. 解决问题：通过提供具体的填数游戏示例，让学生进行逻辑推理，找出数字之间的关系，从而更好地理解数字之间的逻辑关系。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1. 软硬件资源：黑板、粉笔、填数游戏模板。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：无。
4. 教学手段：讲解、演示、小组讨论、学生操作。
一年级下册数学教案数学好玩【第二课时】综合与实践（填数游戏）北师大今天我们要学习的是北师大一年级下册数学的【第二课时】综合与实践内容，主题是“填数游戏”。
这是一个非常有趣的活动，通过这个活动，我希望学生们能够更好地理解数学，并且感受到数学的乐趣。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自于教材的第五章，这一章主要介绍了填数游戏。
我会引导学生通过观察、思考、操作和交流等活动，来掌握填数游戏的规则和方法，并且能够灵活运用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握填数游戏的规则，能够独立完成填数游戏，并且能够理解和运用其中的数学知识。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解填数游戏的规则和方法，能够独立完成游戏。
教学重点是让学生们通过填数游戏，理解和运用数学知识。
四、教具与学具准备我会准备一些填数游戏的道具，比如卡片、纸张等，让学生们能够直观地理解和操作。
学生们需要准备的学具有纸、笔和计算器。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，来帮助学生们理解和记忆填数游戏的规则和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们独立完成一道填数游戏题目，并且写出解题过程和答案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对填数游戏的理解和掌握情况比较好，他们在实际操作中能够灵活运用所学的数学知识。
但是，也有少部分学生在理解和掌握上还存在一些困难，我需要在今后的教学中给予他们更多的关注和帮助。
拓展延伸：除了填数游戏，还有其他的数学游戏可以帮助我们学习和巩固数学知识，比如数独、24点游戏等。
学生们可以尝试去玩一玩这些游戏，相信会给他们带来更多的乐趣和挑战。
重点和难点解析我在准备一年级下册数学教案时，发现教学内容中的填数游戏是一个既有趣又能锻炼学生思维能力的活动。
然而，在教学过程中，我注意到有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生们能够充分理解和掌握。
填数游戏的规则是教学的重点和难点之一。
由于一年级的学生刚刚开始接触数学概念，他们可能对数字的排列和组合感到陌生。
一年级数学下册教案2填数游戏北师大版教案：一年级数学下册教案2 填数游戏北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第37页的“填数游戏”。
这部分内容主要让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成，提高学生的数数能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
难点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
例如，展示一张水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示填数游戏的例题，引导学生观察题目中的数字和空格，讲解如何通过数的组成来填空。
例如，给出一个题目：23 + __ = 30，让学生思考并填空。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些填数游戏的题目，让学生独立完成。
例如，填数游戏：45 __ = 38，让学生思考并填空。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组给出一个填数游戏的题目，要求小组成员合作完成。
例如，填数游戏：47 + __ = 56，让学生小组成员讨论并填空。
教师邀请一些学生上台，将他们完成的填数游戏题目和答案展示给全班同学，并解释他们的解题思路。
六、板书设计板书设计如下：填数游戏例题：23 + __ = 30答案：__ = 7七、作业设计1. 请完成课后练习第37页的填数游戏题目。
答案：(1) 25 __ = 18 __ = 7(2) 38 + __ = 46 __ = 8(3) 52 __ = 45 __ = 7(1) 63 __ = 50 __ = 13(2) 76 + __ = 87 __ = 11(3) 89 __ = 80 __ = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了进一步巩固学生的填数游戏能力，可以让学生在课后进行更多的填数游戏练习。
一年级下册数学优秀教案数学好玩《填数游戏》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第37页的“数学好玩”部分，主要讲述填数游戏。
游戏规则是：在3个或5个连续的方格中，填入10以内的数，并在方格下面的横线上画出相应的图形。
要求填入的数和画出的图形都要符合游戏规则。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握填数游戏的规则，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
同时，通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握填数游戏的规则，能够独立完成游戏。
难点：理解填数游戏中的规律，能够灵活运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、填数游戏卡片。
学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个填数游戏的情景，引导学生观察游戏规则，让学生尝试解答。
然后，教师邀请几名学生上台演示解题过程，并解释他们的解题思路。
2. 讲解填数游戏规则（10分钟）教师详细讲解填数游戏的规则，包括填入的数和画出的图形的规律。
通过举例说明，让学生明白填数游戏的操作方法和注意事项。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放填数游戏卡片，让学生独立完成游戏。
在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些典型的例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生学会运用规律解决问题。
同时，教师邀请学生上台演示解题过程，增强学生的自信心。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对填数游戏规则的掌握，提高学生的解题能力。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，将填数游戏的规则和关键点呈现出来，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）独立完成填数游戏卡片，画出相应的图形。
填数游戏教学设计教学目标：1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习目标：1.提高分析推理能力。
2.体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：学会正确、准确、合理的推理。
教学难点：能分析和自我总结，反思的过程。
教学重点：学会正确、准确、合理的推理。
一、创设情景、激趣引入。
师：同学们，你们看过喜羊羊动画片吗？你认识它们是谁吗？生：……师：今天，老师把他们请到咱们教室里来了，它们都是羊村小学一年级的小朋友，最近它们特别喜欢玩一种游戏，叫填数游戏。
师：今天，羊村小学的小朋友要一起玩填数游戏，为了考验我们的智力，游戏规则由小羊们出，你们敢玩吗？敢和它们比谁聪明吗？师：好，我们今天一起玩填数游戏——板书填数游戏师：同学们，我们今天的学习目标是边做游戏边填数，找到填数的好方法。
二、闯第一关。
师：看看第一关的游戏是谁带来的？它带来的游戏规则是什么呢？同学们一起读一遍。
师：听完之后老师想问问你填数的时候需要注意些什么呢？生：……师：我听明白了，同学们的意思是每一横行，每一竖行，都得有1、2、3，而且不能重复。
（边说边演示课件），老师快把同学们说的这几个数字记在黑板上2、师：同学们，这么多的空格让我们来填，如果让你填，你的第一个数应该填在哪里？你的第一个数还能先填在哪里？为什么呢？师：同样一个填数游戏，为什么我们可以先从这个空格开始填，还可以先从这个空格开始填呢？师：总结：只缺一个空格就可以先填了。
拿出笔在学卡上试一试哦！生：自由填数……师巡视指导，第一个数填在哪里？师：好，填完了，就坐直，用坐姿告诉老师你已经填完了。
告诉同学你是怎么填的？谁准备好了，谁来说？师：指名上台，为了让每一位同学都听清楚，。
第一句话就告诉同学你是怎么观察的？学生填数，教师相机问：确定填3吗？你能告诉我们原因吗？生：每一横行，每一竖行都得有1，2，3，这里有1和2，缺3，只能填3……师：你真会思考，谢谢你！他的话谁听懂了？师：谁能上台来接着填，你能一下填4个空吗？强调：你先告诉同学们你观察的是哪里？（指名上台来填4个空）。
填数游戏教材内容：1、合作闯关2、更上一层3、数字迷宫教学目标：1、经历填数游戏活动，提高分析推理能力。
2、增强好奇心与求知欲，提高学习数学兴趣。
3、学生对带有游戏内容的学习比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，我创设了一个情景，和动物学校的小动物们一起玩游戏，在小羊带来的游戏中，主要设计了两个环节：1、你想对同学说说填数时注意什么吗？（意图：帮助学生理解游戏规则。
）2、讨论，你想从哪个空开始填？你能接着填下去吗？（意图：初步感受从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
）3、由斑点狗带来的第二个游戏，主要是经历，在不确定填几的情况下，进行简单的分析推理的过程。
我设计了三个环节：1、请你猜一猜游戏的规则是什么？（目的是理解游戏规则）2、探讨为什么先填这三个格5、5、3？（目的进一步感悟从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
）3、讨论四个格中，你是怎样想的？是这个游戏的重点。
把时间留给学生，在小组讨论与全班讨论中，促进分析推理能力的提高。
第三个游戏是数字迷宫，教材上写的是按照从五十一到一百的顺序走走看，遇到五角星，要填一个数才能通过，这样的话对一年级校学生来说，理解有困难，所以第一个环节目标是制定理解游戏规则，第二个环节以小组合作学习的方式（小组合作攻关），画一画，填一填，说一说你的行走路线，这里抓住数的顺序与行走方向进行研究，促进分析推理能力的提高。
值得一提的是：本节课把检查贯穿始终，促进情感态度的提高，总之三个活动意在经理填数游戏的过程，为将来进一步分析推理积累活动经验，最后谢谢敏的倾听。
课堂实录：同学们你们认识他们吗？来跟我说这是谁呀？他们都是动物学校一年级的小同学，你们知道动物学校的同学们最近都特别喜欢玩一个游戏，叫填数游戏，咱们今天和他们一起玩好不好？那咱们今天就和他们一起玩填数游戏（板书：填数游戏）好了看看第一个游戏是谁带来的？谁呀？（小羊）它带来的游戏规则是什么呢？老师给大家读一遍。
（ppt出示：游戏规则：1、每个空格只能填123中的一个。
2、每一横行、每一竖行中的数字不能重复。
）听了老师读游戏规则，你想和同学说说，当你填数的时候，要注意些什么。
叫同学举手说。
（中间一条斜线都是1等一会咱俩先聊一聊这个事。
你真会观察，可是我们的游戏规则说这样的斜行了吗？那我们要不要斜行是一样的数呢）不用的，要联系游戏规则。
规则里怎么说的啊，每一横行每一竖行不重复就行了。
斜行我们研究它吗？填数的时候注意点什么，而不是帮同学分析我要填几。
(生：不能重复，就是每个数字只能填三个，其他只能填三个2，三个3。
)（师：你真会观察。
）（生：那能不能填4、能不能填5，只能填谁。
）哦，我听懂了，你们都提醒同学了，说每一横行都得有1、2、3每一竖行呀，也得有1、2、3，也不能重复，老师赶紧把这几个数列在黑板上，（板书1、2、3）同学们，这么多的空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里啊？为什么呢？…………有想法了吗？拿出笔在这个纸上试一试。
……教师下来巡视。
问，你第一个数填在哪了？真棒，真有想法，填完了就坐直，用坐姿告诉我，你已经准备好了，告诉同学你是怎么填的？看哪组同学准备好了？谁来说？我第一个空格填在哪里？那个同学你来，到前面好吗？其他同学认真倾听，为了让所有同学能听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学，我是观察的这一横行，还是观察的这一竖行？（手势）行吗？你第一句话就告诉同学，我观察的是这一横行，还是这一竖行。
生说……这确定能填三吗？为什么这里能确定？转过头告诉同学。
找规则，就是有了1，有了2，就缺3 了，他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。
谁能把他的话到前面再给同学讲一遍。
行吗？好你来。
谁能接着填？一下填两个空呢？那你上来先告诉同学你观察的是哪里？男同学试试。
他说得清楚吗？他表达的特别清楚。
给他点热烈的掌声好不好啊。
还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试。
谁来？我找这个女同学来试试，你看其他同学听的多好啊，小眼睛一个个的多亮啊。
他说的好吗？谢谢你，请回。
同学们填完了，填的对吗？那对不对得怎么办啊？检查。
你想怎么检查啊？这个女同学你来说一说。
试试。
重新算一遍。
要是我检查啊就得注意观察，每个空格中是不是只有1、2、3，这三个数中的一个，每一横行，每一竖行，有没有重复，行吗？其实我们就按照游戏规则检查，是最棒的，是吗？同学们，同意吗？那咱们一起快速检查，帮刘老师一起看。
（手势）行吗，这一横行，这一行？竖行？看来我们填对了。
多棒啊！可是刚才有的同学悄悄告诉我说，我还能从别的格子开始填，还可以从哪个格子开始填？你能告诉我还能从那个格子开始填？从这个格子开始填可以吗？你能接着往下填吗？告诉同学，你观察的是哪里？谢谢你，你的思路和别人不一样，而且说的那么清楚。
比老师想得还清楚，你多棒啊给她点热烈的掌声好不好？真好。
谁能接着一个人把这三个格一下都填完？你行吗？我找一个后面的。
你得告诉同学，我观察的是哪一横行，或者哪一竖行？如果你能转过来这样说就更好了，像一个小老师，接着再给同学们说说你还能怎么填？他一个人填了三个格，要想知道填的对不对，我们应该怎么办？快速检查。
那填对了是吗？现在老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填，也可以从这个空格开始填呢？好，那个男同学你来说。
因为都有一和二，那有三和二行不行呢？有两个数字，只有几个空格啊？我听懂了，我能给你翻译一下吗？你说得真棒真高深。
我翻译之后你来评价我说的对不对，行吗？谢谢你，请坐。
观察这一行，有三个格，有两个格有数了，只有一个格没数，这一横行，是所有横行里面空的最少的，这一竖行，是所有空格当中空的最少的，只有一个空格，你们同意吗？你们真有办法。
这个游戏难吗？很轻松吗？斑点狗就说了，不能让你们这么轻松，第一个游戏就能让你们了解一下规则就行了，第二个游戏才看看谁能过关呢？谁准备好了？坐姿让我看看。
斑点狗说了，要完成我这个游戏啊，你得先告诉同学，你猜一猜我的游戏规则是什么。
注意观察哦！男同学试试。
你们听懂了吗？看看斑点狗怎么说的，说来给读一下，出示游戏规则。
他读得和这位同学说的一样吗？他真会观察，我们给他点热烈的掌声好不好。
有这么多空格，你想先从哪开始填？有想法了吗？你试着在纸上做一做，你先填的哪里呢？那个同学填完了，认真的在那检查呢。
大多数同学填完了，坐直，用作子告诉我，你填完了。
同学们，我转了一圈，看到大家都愿意从这三个空格开始填，老师想知道为什么从这三个格开始填啊，我转了一圈，全都这样写，为什么呢？这三横行都只缺一个数，所以你们能确定下来填五填三，这几个格的数你能确定下来吗？你有什么好办法跟同组同学说一说，他不会你来帮帮他。
（教师下来巡视，指导）你观察的是哪行？这组快，咱班同学都快，没有一个同学让其他同学在等。
真棒！谁来说说这四个格，你是怎么想的？上来先告诉同学你观察的是哪里？生……你慢点我得采访你一下，我就观察这一横行，这个空可能填几？可能填2、5，因为这一竖行有五了，所以只能填2，同学们，在他观察的这四个数当中，他观察的是那一横行啊？咱们再来回顾一下，他是怎样填的？他选择这样一横行，先填几？为什么只能填2呢？因为这一竖行里面有5了，所以不能填5，只能填2.我得把5 划去，这里只能填2是吗？只要这填了2 ，我就能填哪里了？上面左面都行了。
我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多棒啊。
除了这个方法，还有其他方法吗？男同学，这一竖行有2和5能填，把备选数字放到这一竖行，因为这一横行有5 了，所以只能填2 ，下一个就填5，那后边的就好填了。
他一个人都没有用同学帮忙就填好了，多帮啊，给他点热烈的掌声。
其实这个同学的方法和上一个同学的方法怎么样啊，一样。
观察的角度不一样。
我有一个好办法介绍给同学，你看看能看懂吗？我发现这一横行缺少2、4，这一竖行缺少2、5，所以这个格子应该填几？是填2吗？为什么要在这个格里填2 ？既属于这一横行，又属于这一竖行，这一个格以确定，其他的就好填了，看来同样一个游戏，我们可以有好多的办法。
聪明兔遇到困难了，说你要想帮我啊，需要有一个条件，你得按照数的顺序，从51一直数到100，行吗？谁行啊？举手我看看。
这么多同学都行啊，好，把手放下，会从51数到一百，这是前提条件，看看还有什么其他要求。
这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照顺序，只能走横行或竖行，不能走斜行，一个格也不能重复走两遍，一直从51 开始走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面给同学演示一下。
你会从51 开始先走走试试嘛？行吗？上面有，下面有，你为什么这么走呢？这里有个空格怎么回事呢？让填数。
奥，你们都知道啊。
那画出从51到100的行走路线，那咱们先按照这个同学走的试试，有空格在这个迷宫里，有多少个这个小空格啊？有多少个小空格就有多少个小陷阱，遇到一个空，得填一个数，填不出来就掉到陷阱里，知道吗？好，你给同学做了个演示，那谢谢你，回去，我们现在就按照横行竖行，画出从51到100的行走路线，然后遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？咱们迷宫的纸啊，就在你的桌面上，两个同学一组，按你的方法做一做。
你跟他商量着来，你们两个小组同学在一起。
教师指导，你方向选对了就很重要。
你们两个人在检查一下好吗？等等其他同学。
难吗？好123停。
你看咱们班的同学，讨论起来特别认真热烈，说停，立刻就听，你看着坐姿，这组棒。
同学们，谁愿意到前面给同学展示一下，你们小组是怎么想的？好吗？帮帮聪明兔。
来吧。
我看水蜻蜓的最认真，眼睛看着大屏幕。
投影展示，彩笔。
我要采访你一下，你刚才不是说往这边走吗？怎么又往这边了呢大点声，让后面的同学也听到。
为什么不能填67？因为这三个方向都没有68 ，这小组同学，真不愧是小组合作，你们两个人，帮助聪明兔跳出了两个陷阱。
那组能接力，下一组尽力，我要找听得最好的同学，下一组准备接力。
为什么这个79不行？为什么你知道这里天84 ，因为上面的有85 ，可以连起来。
为什么是91 ，因为有92 ，因为有92 ，93，所以往下走，多帮啊，走出迷宫了吗？来给他们点掌声。
我们这个迷宫有三组同学接力，帮着聪明兔走完了，谢谢你们两个，你们两个真棒。
同学们，老是想知道，在走迷宫的时候，不仅要会数数，从51按顺序数到100，那么还得注意什么啊，在选择方向的时候注意什么，59 ，填60的时候，还得看下一步在哪里，是吗？走一步，看三步，你们真了不起，都那组帮着聪明兔走出了迷宫？举手让我看看，这么多组，把手放下，这组号，这组也好，今天我们跟着动物学校的小朋友，一起做了三个数字游戏，在游戏当中，你们都想到了自己的好办法，你们特别的了不起，老师特别佩服你们。
