张石匠拜师

张石匠拜师从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。

可是他认为自己的手艺没人比得上，很爱向人夸耀。

一天，张石匠正对人夸他自己的手艺无人能比，忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠听了很不是味儿，心想：哪儿来的毛头娃子，黄嘴角还没退，敢来教训我？他咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。

”众人听了，一阵哄笑。

小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。

”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。

”小伙子也不谦让，拱拱手，真的要和张石匠比手艺啦。

两人先比刻碑洗字。

这活儿张石匠整整干了30年，手艺精，根底硬。

张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。

”张石匠先干。

他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当，一会儿就洗好了。

活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（nà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。

众人齐声叫好。

该小伙子了。

他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他从头到尾细细看了几遍，再把碑文交给别人收好，掂起錾（zàn）子，抡起锤就干开了。

没用多大会儿，石碑就洗好了。

只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。

就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。

更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。

张石匠看了，心里嘀咕：刻碑洗字怕是他的绝招，不行，再比一次才能见高低。

张石匠搬来两块七棱八不齐的石头对小伙子说：“就这料，咱俩一人刻样东西，3天后分上下。

”小伙子微微一笑，点头答应了。

3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。

张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。

抖开一看，原来是一条石链。

这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。

再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。

六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。

（2）培养学生热爱民间艺术的感情。

（3）培养学生传承中华文化的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析人物形象，体会故事中的道理。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。

（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。

（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。

（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。

五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。

2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。

张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一部以古代建筑匠人为主题的小说，讲述了一个平凡的石匠张石在追求技艺的过程中拜师学艺，最终成为了一名技艺精湛的大师的故事。

这部小说通过张石的成长历程，展现了一个普通人通过不懈努力和坚持不懈，最终实现自己价值的故事，给人以深刻的启示和感悟。

在小说中，张石是一个普通的石匠，他对建筑技艺充满了热爱和渴望，但由于家境贫困，无法接受正规的师傅指导，只能在工地上苦练技艺。

然而，他并没有因此而放弃，而是通过自己的努力和勤奋，最终得到了机会拜师学艺。

在师傅的指导下，他不断学习、钻研，不断提高自己的技艺，最终成为了一名建筑大师，为国家的建筑事业做出了巨大的贡献。

这部小说给我留下了深刻的印象，让我深刻地意识到了一个道理，只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。

张石在追求技艺的过程中，遇到了无数的困难和挫折，但他从未放弃，始终坚持不懈地追求自己的梦想。

正是因为这种坚持不懈的精神，他最终实现了自己的梦想，成为了一名技艺精湛的大师。

这部小说还让我深刻地认识到了师徒关系的重要性。

在小说中，张石能够成为一名建筑大师，离不开师傅的教导和指导。

正是因为师傅的悉心教导和无私奉献，才使得张石得以不断进步，最终成为了一名技艺精湛的大师。

这让我深刻地认识到了师徒关系的重要性，师徒之间的相互学习、相互尊重是非常重要的。

通过阅读《张石匠拜师》，我还深刻地认识到了努力和坚持的重要性。

在小说中，张石通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。

这让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，只有通过不懈的努力和坚持，才能够实现自己的梦想，成就自己的人生。

总的来说，《张石匠拜师》是一部非常感人的小说，通过张石的成长历程，给人以深刻的启示和感悟。

这部小说让我深刻地认识到了努力和坚持的重要性，让我深刻地意识到了师徒关系的重要性，也让我深刻地意识到了只要有梦想，只要有毅力，就一定能够实现自己的价值。

希望我们都能够从《张石匠拜师》中汲取力量，不断努力，不断追求，实现自己的梦想，成就自己的人生。

张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是一篇感人至深的文章，通过描写张石匠拜师学艺的经历，展现了一个普通人通过不懈努力、勇于追求梦想，最终获得成功的感人故事。

在这个故事中，张石匠用自己的坚韧不拔、勇敢向前的精神，给我们传递了积极向上的精神力量，让我们深受感动和鼓舞。

文章一开始，就让我们看到了张石匠拜师学艺的决心和勇气。

在那个年代，拜师学艺是一件非常严肃的事情，需要经过严格的考验和筛选。

但是张石匠并没有因此而退缩，而是坚定地向自己心中的目标迈进。

他用自己的实际行动证明了自己的决心和勇气，最终得到了师傅的认可和接纳。

这种坚韧不拔的精神让我深受感动，也让我想起了自己在面对困难和挑战时，也要坚持不懈，不断努力，才能最终获得成功。

在师傅的教导下，张石匠不仅学到了精湛的技艺，更重要的是学会了做人的道理。

师傅教导他要心存感恩，要对待工作认真负责，要用心去做每一件事情。

这些教诲深深地影响了张石匠，也让我深受启发。

在现实生活中，我们也应该学会感恩，学会用心对待工作，这样才能更好地提升自己，获得更多的成长和进步。

故事的结尾，张石匠通过自己的努力和坚持，最终成为了一名技艺精湛的石匠，得到了大家的认可和尊重。

这个故事告诉我们，只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够克服一切困难，最终获得成功。

通过阅读《张石匠拜师》，我深深地感受到了一个普通人通过自己的努力和坚持，最终获得成功的力量。

这个故事不仅让我深受鼓舞，也让我更加坚信只要我们有梦想，有勇气，有毅力，就一定能够实现自己的目标。

我会将这种积极向上的精神融入到自己的生活中，不断努力，不断追求，不断进步，让自己的人生更加精彩。

六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。

学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。

学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。

学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。

学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。

学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。

学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。

故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。

2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。

学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。

学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。

第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。

学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。

3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。

学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。

3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。

学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。

第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。

学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。

4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。

教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。

5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。

张石匠拜师说课稿一、引言大家好，我是张石匠，非常荣幸能够在今天给大家分享我作为一位石匠所学到的技艺和经验。

在这次说课中，我将向大家介绍我在拜师学习过程中的收获和成长，并分享一些关于石匠技艺的基本知识和技巧。

二、个人介绍与背景我是张石匠，从小对石材艺术产生了浓厚的兴趣。

在我进入大学学习期间，我决定将我的兴趣转化为职业，并选择了成为一位石匠。

我拜师学习了三年，师从于著名石匠李师傅，通过他的悉心指导和我自身的努力，我逐渐掌握了石匠的基本技艺和工艺。

三、拜师学习的收获与成长在拜师学习的过程中，我不仅学到了石匠的基本技艺，更重要的是培养了我的耐心和细致的工作态度。

石匠这个职业需要对石材有深入的了解，需要耐心地雕琢每一块石头，精确地掌握每一个细节。

在这个过程中，我逐渐培养了自己的专注力和耐心，这对于我未来的职业发展非常重要。

四、石匠技艺的基本知识和技巧1. 石材的种类和特点：石材种类众多，常见的有大理石、花岗岩、砂岩等。

每种石材都有其独特的特点和用途，石匠需要对不同种类的石材有深入的了解，以便选择合适的材料进行雕刻和加工。

2. 雕刻工具的使用：石匠常用的雕刻工具有锤子、凿子、锉刀等。

不同的工具适合于不同的雕刻方式和效果。

石匠需要熟练掌握各种工具的使用方法，以便能够灵便地进行雕刻和加工。

3. 雕刻技巧：石匠的雕刻技巧包括凿刻、切割、打磨等。

凿刻是最常见的雕刻方式，需要石匠掌握准确的力度和角度，以便雕刻出精美的图案和纹理。

切割是将石块切割成所需形状的技巧，需要石匠使用锯子或者其他切割工具进行操作。

打磨是最后的工序，需要石匠使用砂纸或者磨石机进行磨光，以便使石材表面光滑细腻。

五、石匠的职业发展与前景作为一位石匠，我深知这个职业的发展潜力和前景。

随着城市建设和人们对石材装饰品需求的增加，石匠的市场需求也在逐渐增加。

同时，石匠这个职业也在不断发展和创新，新的工艺和技术不断涌现，为石匠提供了更多的发展机会。

六、总结通过这次说课，我向大家介绍了我作为一位石匠所学到的技艺和经验。

张石匠拜师读后感《张石匠拜师》是唐代文学家作者欧阳修创作的一篇传奇小说。

这个故事发生在唐朝，主要讲述了一个普通的村民张石匠想要拜师学艺的故事。

这篇小说深受读者喜欢，具有一定的艺术价值和人文价值。

这个故事的主角是张石匠，一个普普通通的村民。

他一直梦想着成为一名大匠师，掌握高超的技艺。

但他与其他村民不同的是，他勇敢地迈出了第一步，即向著名匠师梅！来拜师学艺。

张石匠的执着和勇气给了我很大的启发。

他没有被自己的出身和环境所限制，而是积极寻求自己的目标。

他不怕失败，不怕挫折，勇敢地面对困难和挑战。

这也让我意识到，只有积极向前，才能实现自己的梦想和目标。

在拜师学艺的过程中，张石匠遇到了一些困难和挑战。

比如在拜访梅！时，他被拒绝了多次。

但他并没有灰心丧志，而是努力改进和提高自己的技艺，通过自己的努力赢得了梅！的认可。

这让我明白，成功是需要付出努力和汗水的，只有不停地学习和进步，才能取得成果。

在学艺过程中，张石匠展现出了他的聪明才智和创造力。

他不仅凭借自己的天赋和努力，学会了梅！教授的技艺，而且还能够创新发展，提出了一些新的构思和方法。

他用自己的才华和智慧，为匠师行业注入了新的活力和创新力。

这让我认识到，创造力是培养和发展的，只有不断思考和探索，才能不断创新。

除了张石匠，故事中还出现了一些其他的角色。

比如梅！，作为一位老匠师，他有着丰富的经验和教诲。

他以严苛的要求和耐心的指导，使张石匠受益良多。

这让我明白，拜师学艺是一种传承和传统的方式，通过与前辈交流和学习，我们可以获得更多的知识和智慧。

整个故事情节紧凑，节奏流畅，引人入胜。

文笔精湛，描写细腻，情感真挚。

欧阳修通过细腻的描写和真实的情感，使故事更加生动和感人。

他不仅展现了张石匠的坚韧和勇敢，还展示了匠师行业的辛苦和付出。

这让我深刻地意识到，匠师行业是一门细腻而辛苦的艺术，需要长时间的修炼和努力。

总的来说，《张石匠拜师》这篇小说深受人民的喜爱和欢迎，具有很高的艺术价值和人文价值。

张石匠拜师说课稿引言概述：张石匠是一位备受赞誉的石匠，他的技艺精湛，作品广受欢迎。

在他的职业生涯中，拜师学习成为他提升技艺的重要途径之一。

本文将以张石匠拜师说课稿为主题，从五个方面详细阐述他在拜师过程中的经历和心得。

一、拜师的目的与意义1.1 提升技艺：拜师是为了学习更高级的技艺，通过尾随大师学习，张石匠可以获得更深入的石匠技术知识，提高自己的工艺水平。

1.2 传承文化：拜师是传统工艺的一种方式，通过拜师学习，张石匠可以继承和传承石匠文化，保护和发扬传统工艺。

1.3 增加人脉：拜师不仅可以学习技艺，还能结交更多同行，扩展自己的人脉圈，为将来的发展提供更多机会。

二、拜师的过程与方法2.1 确定目标：张石匠在拜师前，首先要明确自己的目标，确定想要学习的技艺和大师的方向，以便更好地选择适合自己的导师。

2.2 寻觅导师：通过向同行、师傅推荐或者亲自走访，张石匠找到了几位擅长不同技艺的大师，然后根据自己的兴趣和需求，选择了最适合自己的导师。

2.3 拜师礼仪：在正式拜师前，张石匠准备了一份精心制作的拜师说课稿，以表达自己的诚意和对导师的尊重。

在拜师仪式上，他向导师敬献礼物，并向导师请教学习的事项。

三、拜师的心得体味3.1 虚心学习：张石匠在拜师过程中时刻保持着虚心的态度，认真聆听导师的教诲，不怕吃苦，不怕犯错误，不断努力去改进自己的技艺。

3.2 刻苦钻研：为了更好地学习，张石匠每天都会花大量的时间和精力进行练习和研究，不断提高自己的技术水平。

3.3 勤于总结：张石匠在学习过程中，不仅注重实践，还会及时总结经验，发现问题并加以改进，以便更好地应用于自己的作品创作中。

四、拜师的成果与展望4.1 技艺提升：通过拜师学习，张石匠的石匠技艺得到了显著提高，他的作品越来越受到市场的认可和青睐。

4.2 人脉拓展：通过与导师和同行的交流，张石匠结交了更多的同行朋友，建立了更广泛的人脉关系，为将来的发展提供了更多的机会。

4.3 未来展望：张石匠表示，他将继续努力学习和提升自己的技艺，同时也希翼能够将所学的技术传承下去，为石匠行业的发展做出自己的贡献。

【导语】语⽂教学可以联系⽣活实际、利⽤教学辅助设备来创设情境，让学⽣⾃⼰创设情境，也可以通过对⽐创设情境。

“良好的开端是成功的⼀半，”课件是激发学⽣兴趣并给⼀堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引⼈，打动⼈，让听课者回味⽆穷。

下⾯是⽆忧考整理分享的教科版⼩学语⽂六年级下册《张⽯匠拜师》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】 教学⽬标 1．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2．了解故事内容，懂得艺⽆⽌境的道理。

学习张⽯匠知错就改和⼩伙⼦谦虚的美好品格。

3．领悟课⽂中的细节描写，揣摩⼈物的性格特点，能⽤准确的语⾔表述出来。

4．认识“捺、啧、档”3个⽣字，正确书写“碑、输、楷”等11个⽣字，读懂带⽣字的词和重点语句。

教学重、难点 揣摩⼈物的性格特点，体会艺⽆⽌境的道理。

教学时间 2课时。

教学过程 第1课时 ⼀、谈话导⼊，读题质疑 1．导⼊：在民间，有许多擅长某些⼿艺的⼈，我们统称为⼯匠。

在太⾏⼭脚下就有⼀位张⽯匠，他⼿艺⾼超，远近闻名。

有⼀天，在他的⾝上发⽣了⼀件有趣的事情。

今天，我们就⼀起来学习这则民间故事。

（板书课题） 2．审题：看⽂题，可知本⽂记叙的主要内容。

拜师学艺，是很平常的事，张⽯匠拜师有什么特殊之处呢？ 【从课题⼊⼿，在平常中寻不平常，激发学⽣读书的兴趣，培养他们思考、提问的能⼒。

】 ⼆、初读课⽂，整体感知 下⾯就请⼤家⾃由读课⽂，看谁能把⽂章读得准确、流利! 1．给⾜时间学⽣⾃由读书，读中圈出⽣字新词，并⾃认⾃读。

2．指名分段读课⽂（激励赛读），师⽣共同围绕是否读得正确、流利进⾏评价（在读中⽼师注意指导学⽣纠正读中的问题）。

3.交流：读了课⽂，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对⼈物的看法，也可以是初读感受等。

教师对学⽣的发⾔进⾏点评和引导，以便不断找准新的交流切⼊点。

） 【给学⽣⾜够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学⽣读书的主动性，训练的实效性；及时引导学⽣交流读书收获，提⾼学⽣读书能⼒，培养学⽣边读书、边思考的习惯。