新父母学校的100个教育信条

新父母的100个教育信条！(五)
41.即使孩子的学业成绩欠佳，父母也应全力鼓励孩子保持学习的热情，同时应该有勇气放低对孩子的期望值，因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。

42.孩子成绩欠佳时，最重要的是父母不要变得沮丧、狂躁、失去信心，孩子即使输掉学业，他也不一定会输掉人生。

如果父母丧失希望，孩子的人生一定也输掉了。

43.一个简单又容易被忽略的事实是，人一直都是被会犯错的人抚养长大的。

44.所谓错误教育就是“上一次不当的教育，往往成为孩子下一次犯错或一生中犯大错的原因”。

45.把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孙子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

46.祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父亲反倒成了配角，母亲则成了吃力却难以尽责的人。

47.三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。

48.解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。

最糟糕的情形也莫过于，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。

49.为贪图生活的轻松、舒适而将孩子交给祖父母或保姆的家长，其实是在与未来做一场豪赌。

50.在中国有60%的父母为孩子的未来极度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。

很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。

一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。

新父母的100个教育信条！(十)91.胆小可能是天生的，懦夫是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过份的严苛，都会把孩子造就成懦夫。

92.对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。

对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。

只有父母才能帮助孩子辨别这两者的区别。

93.“孟母三迁”既需要勇气，更需要智慧。

94.如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；如果没有好的学校，就需要有好的老师；如果没有好的老师，就需要父母特别的用心。

95.好教师很贵，坏教师更贵。

好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。

96.缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必然早衰。

早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。

让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

97.坚持用正面方式奖励孩子或指出他的不足，嘲讽、挖苦往往会使孩子变得沮丧、烦躁、丧失自信心，成为不断自我苛责的失败者。

98.再忙也不要错过孩子成长中重要的第一次。

你越重视孩子，他越会在意你对他的鼓励。

99坚持着把鼓励、赞扬、肯定、分享、帮助，变成最重要的家庭文化，在充满爱意和希望的氛围中成长起来的孩子，一定会更坚强、更自信，有更美好的人生。

100.家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排吧。

总结成10个词语：1、责任。

2、身教。

3、宽容。

4、信任。

5、交流。

6、自由。

7、距离。

8、鼓励。

9、示弱。

10、惩罚。

家长委员会的教育信条怎么写家长委员会的教育信条：1.家长委员会的教育信条，影响孩子成绩的主要因素不是学校而是家庭。

如果孩子在家里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么无论学校的校长和教师多么能干，他们也很难改变孩子在学校成为“差生”的命运。

2.家长委员会的教育信条，学校的归学校，家庭的归家庭。

学校教育往往侧重学生的知识学习，家庭教育侧重培育孩子的身体和性格。

学校教育虽然也会影响孩子的身体和性格，但孩子是否身体好、性格好，主要取决于家庭教育。

3.家长委员会的教育信条，培育一个贵族需要三代人的努力。

但是，高级的教育资源需要父母有高级的教育方法，否则会导致“富不过三代”的家族衰败。

4.家长委员会的教育信条，在城市文化中，男子汉气概不仅不能帮助工人或农民的孩子提升个人实力，反而导致孩子难以适应城市文化，无法适应文化学习。

5.家长委员会的教育信条，成绩好的孩子，母亲比较有条理、又有趣。

有条理且有趣的母亲，比较能养育出成绩好的孩子来。

成绩好的孩子，母亲通常是有计划且动作利落的人。

6.家长委员会的教育信条，在孩子成长的关键年龄，父母最好亲自陪伴，不要轻易把孩子交给祖父母或保姆。

若三代同堂或四代同堂，则老人是宝。

如果孩子的父母不在身边，仅仅由老人教育孙子，孩子很可能成为“问题儿童”。

7.家长委员会的教育信条，孩子的学习出了问题，根源可能在他的情感或身体上。

父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

8.家庭教育是学校教育永远的背景和底色。

孩子所接受的遗传因子和家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活。

9.家长委员会的教育信条，孩子的成长有三个关键年龄。

三岁前后是发展情感、语感和动感等感觉教育的关键期。

九岁前后是发展文武双全、劳逸结合、通情达理等规则教育的关键期。

十五岁前后是发展自信、自学和自食其力等理性教育的关键期。

10.家长委员会的教育信条，三岁前后的孩子必须跟他的母亲或其他亲人建立情感依恋关系，缺乏情感依恋关系的孩子会变得自闭或走向死亡。

教师教育信条100条教师教育信条100条1. 教师应对学生负责，尽心尽力为他们提供优质教育。

2. 教师应尊重学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何人。

3. 教师应为学生树立健康的价值观和良好的行为习惯。

4. 教师应不断提升自身的学识、教育理念和教学技能。

5. 教师应保持对学习的热情和好奇心，以激发学生的学习兴趣。

6. 教师应倾听学生的声音，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

7. 教师应为学生树立正确的学习目标和成就感。

8. 教师应积极与学生家长合作，共同关注学生的成长。

9. 教师应关注学生的心理健康，并提供必要的支持和帮助。

10. 教师应鼓励学生发展创新思维和问题解决能力。

11. 教师应注重培养学生的团队合作能力和社交技巧。

12. 教师应为学生提供多元化的学习资源和活动。

13. 教师应关注学生的兴趣爱好，并积极引导他们发展个人才华。

14. 教师应为学生提供具有挑战性的学习机会，激发他们的潜能。

15. 教师应教育学生遵守道德和法律规范。

16. 教师应为学生树立正确的人生观和价值观。

17. 教师应帮助学生树立积极的学习态度和自信心。

18. 教师应教育学生尊重他人和社会的多样性。

19. 教师应引导学生独立思考和批判性思维。

20. 教师应重视学生的个体差异，并为每个学生制定个性化的学习计划。

21. 教师应尊重学生的隐私权和个人空间。

22. 教师应注重提高学生的信息素养和媒体素养。

23. 教师应关注学生的健康和安全，采取必要的保护措施。

24. 教师应倡导环保和可持续发展的教育理念。

25. 教师应为学生提供公正、公平的评价和反馈。

26. 教师应帮助学生发展自我管理和时间管理的能力。

27. 教师应为学生提供良好的学习环境和资源。

28. 教师应鼓励学生参与公益活动，培养社会责任感。

29. 教师应为学生树立正确的人际关系观念。

30. 教师应为学生提供实践和实习的机会，帮助他们将理论应用于实践。

31. 教师应积极鼓励学生进行创造性的思考和表达。

做孩⼦的引路⼈—家庭教育格⾔100条学校、家庭和社会是孩⼦成长的环境，学⽣的⼼理健康和⼈格的形成发展，离不开家长和家庭教育。

尤其是⼩学⽣，更需要得到家长的指导、帮助和教育。

教师不能替代家长，学校教育也不能替代家庭教育。

因此，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的教育从家庭教育开始。

家庭教育的重要性——家庭教育格⾔100条：1、爸爸是树⼲，妈妈是绿叶，孩⼦是花朵，⽽家庭是⼟地，温馨和睦是阳光⾬露，共同滋润树⼲和绿叶开出灿烂的花朵。

2、⽗母教育孩⼦的过程，也是⾃⾝不断感悟和学习的过程。

3、过⾼的期望带来孩⼦的⽆望；过度的保护带来孩⼦的⽆能。

4、站起来要⽐孩⼦⾼，蹲下去要和孩⼦⼀样齐。

5、建设温馨和谐家庭，多点耐⼼⿎励向上，尽量杜绝责骂埋怨，顺其⾃然健康发展。

6、孩⼦是树，⽗母是⼟，树要成长，⼟要给营养。

赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害⾍；微量元素跟得上，全⾯发展有希望。

7、⼀个家，如果没有饭⾹，就像森林缺少了⼟地；⼀个家，如果没有书⾹，就像森林缺少了鸟⼉；8、优秀是⼀种习惯。

要想让你的孩⼦优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。

9、学习如爬⼭，爬⼭定遇难，难中必有苦，苦后才有甜。

10、沟通，是⽗母与⼦⼥⼼灵交流的桥梁；关爱，是⽗母与⼦⼥共享温情的殿堂；包容，是⽗母与⼦⼥和谐共进的引路牌。

11、引导孩⼦⾛⾃⼰喜欢的路才能激发孩⼦的⽆限潜能12、孩⼦的⼼灵是否舒展是教育成败的关健，⼼灵舒展的孩⼦必然会欢乐⽽轻松地飞，⼼灵压抑则只能痛苦⽽缓慢地爬！13、让孩⼦在快乐中得到智慧，是给孩⼦成才之路上的第⼀桶⾦。

14、将整个爱⼼献给孩⼦，将美好德⾏传给孩⼦。

15、⼈⽣最重要的是找到属于⾃⼰的世界，活在⾃⼰的世界，为⾃⼰的理想奋⽃，为⾃⼰的⽣活奋⽃，相信⾃⼰。

16、与其给孩⼦千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

17、没有天⽣的奇才，只有奋⽃的⼈才。

18、⾃⼰不读书是⽂盲，不让孩⼦读书是法盲，养⼦不教是瞎忙！19、⽗母对孩⼦的爱是全⼼全意，但回报是点点滴滴！20、⽤阳光的⼼态培养具有阳光⼼灵的孩⼦。

家庭教育纲要——100条1.理念1：国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母的手中，推动摇篮的手，也是推动国家和社会发展的手。

2.理念2：我们的教育总目标是让孩子成为一个自律、自由、幸福的人，而不是仅仅拥有各种条件反射的动物。

人成熟与否的重要标志是其行为的规则来自于自律还是他律，是追随真理和原则（自律品格），还是追随外界的环境刺激（他律品格），前者是人的特征——自由意志，后者是动物的特征——条件反射。

自由、成熟之人其行事规则来自于内在的控制(自律),而不是外在的控制（他律，由别人施加的惩罚和奖励）。

3.理念3：一切爱的形式都以博爱为基础。

博爱就是对所有的人都有一种责任感，关心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣，愿意促进他人心智模式的完善。

如果父母不能理解这句话，或者没有博爱的体验，那么对孩子的爱必定是偏离正确方向的。

孩子必须长大，必须脱离原生家庭，必须成为一个完整的、独立的生命。

父爱与母爱的真正本质在于关心孩子的成长，关心父母和孩子的分离。

爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。

4.理念4：教育不是管，也不是不管。

在管与不管之间，有一个词语，叫守望。

好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。

我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。

“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。

我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。

让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。

我只是做好我自己，并相信这是教育你的最好方式。

这就是进步的教育。

5.理念5：爱他就不要剥夺他的自由，尊重他不伤害他人的个性，支持他不伤害他人的选择。

父母只是替造物主暂时照看（守望）他的儿女而已，父母应尽力完成这个造物主赋予的职责，不要让造物主失望。

6.理念6：如果爱缺乏尊重这一元素，那责任心就很容易变成控制他人和奴役他人。

读书摘抄之《新父母学校》1．影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

在学校和家庭之间，家庭是人成长的根本，家庭教育是“培根教育”。

家庭不仅是孩子成长的根本，也是父母本人生活的根本。

无论父母有多大的成就，孩子的教育一旦失败，父母的整个人生就陷入悲剧。

2．在学校教育、家庭教育和社会教育三者之间，家庭教育比学校教育更重要，社会教育比家庭教育更重要。

学校教育相对而言是最不重要的。

3．每一个孩子的健康成长，将影响整个国家的发展。

推动摇篮的手，也推动国家的发展。

国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

4．你要看一个国家的文明，只消考察三件事：第一，看他们怎样待小孩子；第二，看他们怎样待女人；第三，看他们怎样利用闲暇的时间。

5．培育一个贵族需要三代人的努力。

富裕是一种高级的教育资源，但是，高级的教育资源需要父母有高级的教育方法。

如果孩子因家庭富裕而四体不勤、傲慢虚荣，那么，富裕不仅不是孩子成长的资源，反而成为孩子成长的祸害。

中国的民间经验是：“富不过三代。

”6．如果孩子在家庭生活中没有成为“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。

或者说，如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们都很难改变孩子在学校成为“差生”的命运。

7．最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。

孩子的安全感来自他父母的陪伴。

父母在哪里，哪里就是他的家。

在这个地方，风可进，雨可进，国王不可进。

对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。

8．儿童是人类之父。

9．不要简单地把教育孩子的责任转交给祖父母，更不能简单地把教育孩子的责任转交给保姆，这样会让孩子处于成长的危险之中。

10．如果孩子的学习出了问题，不妨从孩子的情感或身体那里寻找解决问题的办法。

父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

新父母学校的教育信条100条1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。

一个是后天遗传。

教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。

丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

4.孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。

重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

5.对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。

母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

6.父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。

父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。

成为好父母，就是成为家庭环保主义者。

家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。

有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

8.学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。

家庭的归家庭，学校的归学校。

上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

9.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

10.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。

孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。

父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

11.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。

性格和身体是学业成绩的两个支点。

12.在12岁前严格管理，做孩子的家长；13岁后逐步放手，做孩子的朋友。

有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

新父母的100个教育信条！(六)
51.如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。

如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。

52.为所谓的优秀牺牲健康，同样牺牲了一代又一代儿童的未来。

健康永远比所谓的优秀更为珍贵，有健康才有未来。

53.人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力、信念、健康，是坚持跑下去的恒心。

54.只要出自真诚，对孩子的表扬与鼓励越多越好。

当孩子往前走，他回头时最渴望看得到的是鼓励的眼睛。

55.在缺乏关爱和温暖的境遇中成长的儿童，由于长久的哭泣训练甚至其泪腺都会发育过早。

童年缺乏关爱和温暖的人，终身都会缺乏安全感。

56.只有爱与尊重，才能使孩子终身保持对父母生命性的眷念。

57.艾瑞克·佛罗姆说：在性爱中，两个分开的人结合为一体。

在母爱中，曾为一体的两个人被分开了。

母亲不仅需要容忍，她还必须希望和支持孩子同她分离。

母亲以爱和具体的帮助，使孩子顺利与自己分离。

58.孩子不需要担心，而需要关心孩子不需要责骂，而需要理解孩子不需要说教，而需要分享孩子不需要考验，而需要分担孩子不需要冷落，而需要疼爱孩子不需要寄予希望，因为他本身就是希望。

59.对待孩子，应该理直气和，义正辞婉，而不是理直气壮，义正辞严。

60.“温和而严格”是最恰当的教育。

在“温和”中才能自由成长，在“严格”处可以学会自律。

新父母的100個教育信條！1.改變孩子，要從改變父母開始。

父母改變，孩子才能改變。

2.一日為父，終身為父。

一日為父，也是終身為師。

父母對孩子的責任幾乎就是終身性的。

好父母就是一所好學校。

3.從母親受孕的那一刻開始，一個孩子的未來已經被開啟，用心孕育更健康更優秀的生命是每一個父母的第一責任，這樣的責任應該從準備孕育生命的前三個月就開始培植。

在熱情、健康和充滿期待中孕育的孩子也一定會更健康更聰穎。

4.父母最需要改變的就是，自以為只要生下孩子，自己不需任何學習，就“天然”地有權利、有能力教育孩子。

成為學習者，與孩子共成長才是為人父母的“通行證”。

5.父母最需要意識到的就是，無論自己所受的教育還是自己的品行都存在諸多問題，首先要一點一滴擠掉自己身上的毒素，才能“更配”為人父母。

6.為人父母，最重要的就是敬畏生命、珍視生命，以謹慎和熱情的方式對待生命，任何一個孩子，既是父母的孩子，又是人類的一員。

把孩子培養成身心健康的正常人，是家庭教育的起點與核心。

7.擺脫恐懼、奴性、粗鄙，把孩子培養成樂觀、開朗、有教養的現代人，是每一個父母最重要的使命。

8.在一個溫和、充滿善意的家庭中成長起來的孩子，性格不會出現大問題。

孩子性格與品行出問題，責任一定在父母身上。

9.父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式，等等，往往更容易被繼承，因為“壞品質”總是更有活力和傳染性，而所有優良品格則需要加倍的心力才能培植，同時它對父母的要求也更高。

10.“階層”也是很容易被世襲的，要改變孩子的命運，唯有在教育上多投入。

11.天資喚醒得越早越容易發展，天資喚醒得越早越有助於孩子形成自己的興趣與愛好，建立自信。

12.努力讓孩子生活在乾淨、整潔的環境中，對他形成對污穢、邪惡的免疫力和抵禦力大有幫助。

13.每一個父母都應該用一生的力量說出“我相信你，孩子！”相信孩子就是陪伴、疼愛、關注、鼓勵、促進、以及所有助益性的推動。