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教科版四年级科学下册4.把种子散播到远处把种子散播到远处传播种子的方式观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，有什么现象发生？表面不光滑、有棱角、有花纹，易开裂根据发生的现象，推测油菜传播种子的方式。
弹射收集油菜散播出来的种子，观察油菜种子的特点，是哪些特点使油菜适合于用这样的方式来传播？在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象？凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？凤仙花的果实成熟的凤仙花果实种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？大量种子聚集成活机会很少豌豆妈妈真有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较油菜果实和苍耳果实，它们在构造上有什么不同？用放大镜观察苍耳果实的表面，我们会发现什么样的特殊构造？推测苍耳可以用什么方式来散播自己的种子。
当有动物从苍耳植株旁边经过时，就容易带走它的种子。
还有些植物的果实也能利用这样的方式散播种子，观察它们的果实上是否也有类似的构造。
鬼针草蒺藜还有些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广泛地散播种子，想想它们为什么要用这种方式散播种子。
鸟吃野果番茄野葡萄苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
观察过蒲公英吗？蒲公英是怎样散播种子的？蒲公英随风飞行的蒲公英的种子蒲公英的种子还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？蓟的果实槭树的果实蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
其他植物散播种子的方式观察下面植物的果实，它们是利用什么方式散播种子的？莲蓬椰子果实具有丰厚的纤维质，防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。
莲蓬和棷子妈妈真有办法，她们让孩子变成会水的娃娃，只要随着水流出发，孩子们就能走到海角天涯。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。
学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。
《把种子散播到远处》教学设计教材分析：课题选自教科版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
教学目标：1、认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
3、有探究植物种子传播方式的欲望。
教学重难点：重点：观察种子传播的方式。
难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：课件教学方法：教法：导读、解疑学法：观察、探究教学过程：一、激趣导入1.复习：植物繁殖新生命的主要过程是什么？2.视频：植物妈妈有办法？3.引出课题。
【设计意图：本环节的设计可以让学生们了解植物妈妈把种子送到远方的意义，使学生学习种子是如何传播的更有兴趣。
】二、油菜传播种子的方式1.展示成熟油菜的果荚，凤仙花的果实要求观察其特点。
思考：你生活中见到的油菜果荚是什么样子？外壳有什么特点？用手触摸时会怎样？提问：油菜凤仙花传播种子的方式会是什么？（猜一猜）2.展示：动态展示果实暴裂的场景。
3.讲解：油菜、凤仙花传播种子的方式是自体传播。
讨论：植物种子传播的方式和果实的特点有关系吗？（干燥而坚硬、自动爆裂）【设计意图：本环节，是本课的重难点，通过出示图片，观察实物使同学们更好地理解种子的传播方式，种子的传播方式和它的结构，外部形态有关系。
】三、其他植物传播种子的方式1.展示苍耳、鬼针草等果实。
（1）要求：观察果实的结构特点，回忆油菜种子的传播方式，联系生活推测苍耳、鬼针草传播种子的方式。
把种子散播到远处教学目标：科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
过程与方法1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据推测的过程。
情感态度价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望2、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子的传播方式教学重点：种子和果实的外部形态，结构与种子的传播方式之间是有联系的。
教学准备：课件、种子传播的视频、苍耳、蒲公英、记录纸教学过程：一、导入师：通过上节课的学习我们已经知道了：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
那么种子成熟以后，它们会怎样传播出去呢？预设生：人们把它种到别的地方去的。
师：你们同意他的说法吗？预设生：不同意师：你为什么不同意他的说法？预设生：因为不是所有的种子都是人们把它种到远处去的。
我看到屋顶上长草、长树。
师：这位同学说得非常好。
那我想问屋顶上长植物的种子是谁种的呢？那么这节课我们就来探究种子的传播方式板书课题：把种子散播到远处二、观察求证，自主探究（一）、探究具有果荚类的种植传播方式？（以豌豆种子的方式为例，油菜果荚用豌豆果荚代替）师：课件出示豌豆果荚的图片，你们知道这是什么植物吗？预设生：成熟的豌豆果荚师：谁能说说这种植物有什么特点？预设生：种子特点轻。
师：这样的果荚还有什么特点呢？预设生：可能会裂开。
师：你们同意他的说法吗？你还见到什么植物的果荚裂开来的现象？预设生：去年我种植凤仙花的时候，我看到凤仙花的种子成熟时果荚裂开来了。
师：你观察的真仔细！我们一起来看看凤仙花的果实吧。
小结：果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
我们把这类种子传播方式称为：弹射传播或自体传播。
板书：炸裂、弹射——弹射传播（二）探究苍耳类果实的传播方式出示苍耳的图片师:谁认识这种植物，它叫什么名字？预设生：苍耳师：对了，这就是苍耳。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
把种子散播到远处教学内容：把种子散播到远处教学目标：1、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；2、认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。
过程与方法：通过观察、比较、实验，知道植物传播种子有多种方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
情感态度价值观：经历在观察的基础上进行合理的假设，激发探究植物种子和果实的兴趣，培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：了解种子传播的方式。
教学难点：通过比较种子和果实的外部形态、结构了解种子传播方式之间的联系。
教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜（果荚）、凤仙花（成熟的果实）、蒲公英、苍耳、鬼针草、野葡萄，尺子。
2、有油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、椰子传播的视频资料。
教学过程：一、课堂引入1、出示《植物妈妈有办法》全文，学生齐读。
2、同学们，你们估计一下，我们教室多少学生在这里学习比较合适？如果我们班有120人，感觉会是怎么样？假设一棵油菜有20条小枝，每条小枝上有100颗果荚，每颗果荚里有10颗油菜籽。
请同学们算一算：一棵油菜能产生多少颗油菜种子？二、探究过程1、探究油菜散播种子的方式（1）、讨论：假如是自然生长的油菜，种子成熟后，都掉落在植物近旁，情况将是怎样？（2）、油菜妈妈是会想办法的，观察油菜果荚，请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）、你用什么方法来验证你的推测？（分小组讨论，设计实验并测量油菜籽弹射与滚动的距离。
让学生知道这一类植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸开，由于籽轻，形圆能被弹射得很远）（4）、汇报推测验证结果。
（5）、出示课件油菜籽和凤仙花的自体弹射传播。
（6）、归纳出传播方式：自体弹射传播2、探究其它植物的传播方式（1）、动物传播观察苍耳和鬼针草的果实，请同学们说说它们的相同点。
4、把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用观察、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
3、借助图片和视频资料，直观展示植物果实和种子的形态结构，引导学生进行合理假设。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】分析果实和种子的外部形态、结构与种子传播方式之间的关系，理解植物的四种传播方式。
【教学准备】演示：苹果、火龙果、草莓、猕猴、樱桃、小刀分组：油菜种子、凤仙花种子、莲子、苍耳、小番茄、放大镜、镊子、培养皿、烧杯、水【教学过程】一、引入请同学们和老师一起欣赏歌曲《奇妙的种子》。
然后提出问题：种子是什么？种子是从哪儿来的？种子是用来干什么的？植物是怎样散播种子的？层层发问，引出课题《把种子散播到远处》。
同学们，植物的种子在哪儿呢？我们一起找找看，好吗？演示：出示我们经常吃的苹果、火龙果、草莓、樱桃，用小刀切开找找看，它们的种子在哪儿？分组：每组发一个小番茄和一个葡萄，利用小刀和镊子，找一找，它们的种子在哪儿？现在我们知道了植物的种子，那么植物的种子怎样传播出去的呢？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、我们在三年级已经研究过凤仙花，同学们都熟悉它的果实和种子，我们首先研究一下凤仙花散播种子的方式，先观察一下它的果实和种子。
出示图片，观察凤仙花的果实和种子。
请大家猜一猜：凤仙花是怎样把种子散播到远处的？请大家带着疑问先看一段视频，然后回答问题。
（1）凤仙花是怎样把种子散播到远处的？（弹射传播）（2）凤仙花的果实成熟后，触碰它时，会怎么样？（果实成熟后，触碰时易炸裂。
）（3）凤仙花种子的特点是什么？分组：观察凤仙花的种子（细小，轻，似圆球。
