三个小伙伴教学设计第二课时

湘美版二年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)教学过程 设计4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色 三、根据不同的纸张进行作业 1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽四、作业展示1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受过程设计教学过程设计师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。

5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。

6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

教学过程设计教学2、揭示课题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

（培养学生的形象思维能力。

）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

3、观察水果的形状和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。

《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。

（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。

（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。

二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。

2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。

3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。

4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。

5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。

（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。

（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。

（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。

4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。

五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。

2. 教学场地：教室、户外活动场地。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。

2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。

4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。

《三个小伙伴》教学设计作者：仲凌来源：《考试周刊》2013年第11期教学内容：苏教版小学语文第二册第19课《三个小伙伴》。

教学目标：1.学会本课生字“伙、伴、把、巴、拉”，理解由生字组成的词语，能在田字格中美观规范地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

并依据重点词句进行表演。

3.理解课文内容，懂得遇到困难时，大家只有各展所长，团结协作，这样才能把事情做好的道理。

教学重点难点：有感情地朗读背诵课文，并依据重点词句进行表演。

一、导入新课，学习生字。

1.师：今天我们一起来学习《三个小伙伴》的故事。

认读词语：伙伴。

师：这两字都是单人旁的字。

单人旁要瘦窄写。

2.板书课题，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.瞧，这三个小伙伴来啦！出示第一幅插图，认识三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠（认读词语）2.谁来介绍介绍这三个小伙伴各自的特点？硬硬的嘴巴、一个皮口袋、长长的鼻子（认读词语）。

3.看看图，这三个小伙伴要看什么去呢？朗读第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

换词理解：一同就是什么意思？（一起、一块儿）书中的三个小伙伴一同栽树，你和小伙伴一同干什么呢？（练习造句）4.小朋友们看见过栽树吗？指名简单说说。

5.栽树可真不容易啊！但是这三个小伙伴没有带任何工具，他们栽树时会遇到哪些困难？又是怎样解决的？自己大声读读课文，想一想，读完后用横线把小伙伴遇到的困难画下来。

6.交流，指导朗读：注意停顿的位置，问句要向上扬，读好问的语气。

没有锄头挖树坑/怎么办？没有箩筐运肥料/怎么办？没有水桶浇水/怎么办？师：小伙伴们遇到这些困难是怎么解决的呢？三、品词品句，学习表演。

1.指导学习第二自然段没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

（1）没有锄头挖树坑的时候，小猪怎么说的？怎么做的？指名读这一自然段。

指导读好：不一会儿。

（2）（如果学生边读边做了动作）大家学习他的样子一起练练。

湘版美术二年级下册第五课资料〔有课件〕[教材]《三个好伙伴》分析]教材分析一、教材分析三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最根本的颜色。

这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。

本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，学科性较强。

为了防止在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红〞、“黄黄〞、“蓝蓝〞三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。

通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

本课由“红红〞、“黄黄〞、“蓝蓝〞三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族〞这句话的含义。

最后通过即兴创作，强化体验与感受。

活动一为吹画彩色树。

吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。

这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的开展。

吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。

当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。

本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。

这是活动二的主要学习要求。

教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。

《三个小伙伴》教学设计一、教学内容《三个小伙伴》是湘美版小学美术二年级上册的教学内容。

本课通过引导学生观察三个小伙伴的外貌特征，了解他们的性格特点，激发学生的想象力，让他们用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征，用绘画的形式表现出他们的形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱伙伴的美好情感，提高他们的审美情趣。

三、教学难点1. 如何引导学生观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征。

2. 如何激发学生的想象力，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导他们说出自己的小伙伴，激发他们对本课的兴趣。

2. 新课讲解：展示三个小伙伴的图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征和性格特点。

3. 示范讲解：教师示范如何用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象，并讲解绘画技巧。

4. 学生练习：学生根据观察和想象，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 课题：《三个小伙伴》2. 教学目标：观察描绘三个小伙伴的形象，培养观察力、表达力和创造力。

3. 教学难点：观察描绘外貌特征，激发想象力。

4. 教学过程：导入、新课讲解、示范讲解、学生练习、展示评价。

七、作业设计1. 课堂作业：学生用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。

2. 家庭作业：学生回家后，观察自己的小伙伴，用绘画的形式表现出他们的形象。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、绘画等环节，达到了教学目标。

学生在课堂上积极参与，作品表现出了丰富的想象力和创造力。

但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。

苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。

2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。

【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。

难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。

【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。

2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。

三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。

2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。

四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。

2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。

五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。

【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。

课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时教学目标：知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：一．揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

19、三个小伙伴（1）伙伴就是同伴、好朋友。

（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)学生讨论、指名回答。

2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。

（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。

（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。

）4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。

二．初读指导。

看图读故事开头。

看图读开头。

投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。

出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）从图上看出它们要去干什么？（栽树）修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。

所以故事第一句话就告诉我们——投影出示第一自然段内容。

修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。

《小伙伴》教学设计《小伙伴》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《小伙伴》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小伙伴》教学设计1一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。

二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

五、课时数：一课时。

六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。

（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求：看书 95页，默读作文提示后说意。

本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。

（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。

3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？板书：代表性事情问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。

）表达方法指导：Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。

有个性，如见其人。

例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。

《三个小伙伴》教案：小学一年级音乐教学案例一、教学目标1.了解歌曲的基本节奏，学会唱歌并掌握基本的节奏感。

2.培养学生的听觉感受能力，以及合作交流的能力。

3.通过音乐教育，引导学生积极向上，鼓舞学生勇于尝试，敢于挑战自我。

二、教学内容1.歌曲演唱（《三个小伙伴》）。

2.教学活动（展示图片，展开讨论）三、教学过程1.师生入室。

2.学习歌曲《三个小伙伴》的基本节奏，帮助学生掌握歌曲的韵律，加强节奏感。

在课堂进行一些简单的节奏练习，让学生在无意识中掌握歌曲的节奏感。

3.教学活动将一张图片展示给学生，让学生看完之后谈论图片的相关问题，例如图片中三个小伙伴的衣服分别是什么颜色，他们三人之间是怎样的关系等等。

引导学生听一听歌曲《三个小伙伴》，再通过交流和讨论的方式，让学生理解歌曲所表达的含义，可以从歌曲中领悟到什么。

4.学生唱歌在教学过程中，老师要给学生一个良好的表率，教师需要在音乐课堂上带头唱歌，并引领学生跟随一起唱。

5.游戏参与通过一些音乐游戏的方式，让学生更加深入的理解学习内容，增强学习的趣味性。

例如，老师可以引导孩子们一起编排一段舞蹈，就算孩子们跳不好，但是在活动中相互配合和交流的过程中也能很好的达到教学目标。

6.反思与评价教学评价需要从学习过程和学习效果两个角度出发。

先评价整个教学过程，再让学生自评，老师可以适当指导学生对自己的表现进行评价。

四、教学总结通过本次音乐教学课堂，我们通过歌曲学习和互动交流，引导孩子们积极向上，勇敢拼搏。

同时，还加强了孩子的合作意识和团队精神，促进了孩子的智力和情感发展。

在日后的音乐学习生活中，希望孩子们能够不断提高自己的音乐素养，热爱音乐，享受音乐的魅力。

《三个小伙伴》教学设计马巍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。

教学重点与难点：１、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。

２、在读好的基础上，学会表演课文。

教学工具：多媒体课件。

前置小练习：1、我会读。

伙伴一同没有不要紧把箩筐鼻子皮口袋锄头嘴巴拱出手拉着手2、小伙伴们在栽树的过程中，都遇到了哪些困难呢？又是谁解决的呢？没有锄头挖树坑，小野猪就用嘴巴来挖树坑。

没有，就用来。

没有，就用来。

3、搜集关于团结协作的成语、名言或生活中的小故事。

教学过程：一、复习导入1、板书课题（齐读）2、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（贴图）3、复习字词。

开火车读。

二、情景激学，分析课文1、本文主要讲了三个小伙伴做了一件什么事?2、三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（高兴开心）（1）指导朗读第一自然段，并评价。

（2）“一同”的同义词是什么？并用“一同”造句。

3、三个小伙伴去栽树带工具了吗？那他们都遇到了什么困难呢?下面读第二自然段。

我们来看看他们遇到的第一个困难？（1）没有锄头挖树坑怎么办？哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。

（2）这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。

我有硬硬的嘴巴。

”对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。

不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

指导读，指名读，齐读。

（3）播放视频动画，让学生看看小野猪是怎么挖树坑的的？这个动作就叫“拱”。

板书：拱（4）喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

（5）小野猪解决了没有锄头的困难，小野猪很厉害对不对，那我们来夸一夸小野猪吧？小野猪，你真！（6）生表演背诵第二段。

三、自学课文1、树坑挖是好了，但是还有困难呢。