幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思

幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。

2.能在20以内进行简单的加法运算。

3.培养孩子们的计算能力和思维能力。

教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。

教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。

教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。

教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。

在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。

2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。

3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。

随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。

4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。

5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。

游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。

教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。

2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。

3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。

幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思一、教学目标1.认识20以内的数字和数量关系。

2.能够用加减法运算求解20以内的算式。

3.学会在实际生活中运用加减法解决问题。

二、教学内容1.认识20以内的数字和数量关系。

2.20以内加法的原理和方法。

3.20以内减法的原理和方法。

4.20以内加减法的运用。

三、教学步骤第一步：引入老师先展示一张卡片，上面写着“10”，然后询问学生：“这是什么数字？”学生回答后，再演示“10个小球”，让学生一边数一边停下来，累计数量到10个小球，引导学生理解“十个小球”的数量和代表的数字。

第二步：认识20以内的数字和数量关系1.老师出示10到20的数字卡片，教授数字的十位数和个位数，并提醒学生20是不是比10多了10个单位。

2.老师请学生自由设置10到20以内的数字，再让学生用小球或其他的物品数数，让学生产生对这些数字的了解和感性认识。

第三步：20以内加法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，并快速数出每一份的数量，然后把两份小球合并在一起，并数出合并后的数量，引导学生体验加法“合并”的过程。

2.从数字上引入：出示两个数字，如“8”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数字的加和是多少，然后让学生把两个数的数量进行相加，从而得到和的数量。

3.进行练习：出示20以内的加法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。

第四步：20以内减法的原理和方法1.从直观上引入：发放10个小球，请学生分成2份，然后移开其中一份，让学生数出剩余的小球数量，并体验减法“去除”的过程。

2.从数字上引入：出示两个数字，如“10”和“4”，提示学生先从口头上理解这两个数的差是多少，然后让学生把被减数的数量减去减数的数量，从而得到差的数量。

3.进行练习：出示20以内的减法算式，让学生自己先算出答案，并核对结果。

第五步：20以内加减法的运用1.结合实际生活中的问题，通过提问引导学生进行思考和解决问题。

幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法符号“+”的定义；2.能够掌握20以内的加法；3.能够进行加法运算，并使用具体物品或画图表达；4.能够进行简单的口算。

二、教学重点1.20以内的加法；2.掌握加法符号“+”；3.能够口算出简单的加法运算。

三、教学内容1.学习加法符号“+”及其定义；–用具体物品展示加法的概念；–用画图的形式展示加法的概念；2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习；3.进行简单的口算加法运算；–用具体物品进行计算；–画图表达运算结果；–利用计算器进行实物体验。

四、教学步骤1.复习让学生复习前面的学习内容，回顾数字1~10，并使用具体物品展示每个数字的大小。

2.引入教师用具体物品，如小球、玩具、卡片等展示加法的概念，让学生了解加法的定义。

3.教学1.学习加法符号“+”及其定义；–教师写出加法公式，让学生理解“+”符号的含义；–教师用具体物品或画图的形式展示加法的概念。

2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习。

3.进行简单的口算加法运算；–教师用具体物品进行计算，例如：“2个橘子加上3个橘子等于多少个橘子？”；–学生通过绘图或计算器等形式展示出运算结果。

4.总结让学生总结本次课的所学内容，并进行复习。

五、教学反思1.教学过程中，需要注重教学方法的多样性；2.在教学中要注重学生的表现和反馈，及时调整教学策略；3.教学课堂不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生学习能力和兴趣；4.希望在今后的教学实践中，能够针对每个学生的不同特点制定出不同的教学计划。

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节《20加减法》。

内容主要包括：20以内数的认识、20以内数的加减法运算、运用20以内数的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握20以内数的加减法运算，能熟练进行计算。

2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。

难点：理解并运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、磁性黑板。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数数游戏”，让幼儿在游戏中复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考。

（3）教师进行讲解，演示计算过程。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师对幼儿的练习进行指导，及时纠正错误。

（3）教师组织幼儿互相检查，共同进步。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论主题为“如何运用20以内数的加减法解决实际问题”。

（1）教师邀请幼儿分享自己的学习心得。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 主题：20以内数的加减法2. 内容：（1）20以内数的加减法运算方法（2）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第8页的练习题。

（2）实践题：回家后与家长共同完成一个运用20以内数的加减法解决实际问题的任务。

2. 答案：（1）练习册第8页答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了20以内数的加减法运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标1. 学生能够通过20以内的加减法计算，加深对数学运算及其本质的理解。

2. 培养学生的数学思维和计算能力，及时发现并解决问题。

3. 培养学生的团队合作意识，加强学生对集体的认同感和归属感。

二、教学重难点1. 通过熟悉20以内的数字，掌握20以内的加减法，提高数学计算能力。

2. 培养学生的团队合作意识，实现“合作学习”。

三、教学方法1. 活动法：从实际生活中的情境出发，通过活动来解决实际问题，提高学生的兴趣。

2. 体验法：通过教师主导和学生体验，帮助学生理解概念和规律，完善知识结构。

3. 社会性学习法：通过团队合作，培养学生的合作意识和集体荣誉感，激发学生学习动力。

四、教学过程1. 导入环节教师介绍本次数学活动的主题是20以内的加减法。

并询问“20以内的数字你们已经会了吗？”学生们回答后，教师引导学生回忆与“20”相关的生活场景，并解释数字20的含义及相应的数学符号“+”、“-”。

2. 呈现环节（1）教师在黑板上写出一道20以内的加法题，让学生猜一下答案是多少。

（2）教师让学生们在纸上画出20个小圆圈。

然后教师在黑板上写下一个加法式子，例如：“7+5=？”让学生用纸上的小圆圈表示出这个式子，“7个小圆圈”和“5个小圆圈”，然后再数一下一共有多少个小圆圈。

求出结果后，让学生用“=”把结果写在黑板上。

3. 操作环节（1）教师把学生分为若干组别，每组5人。

让每组的学生互相配合，可以相互帮助计算，共同得出正确的答案。

（2）教师在黑板上写出一道20以内的减法题，例如：“12-5=？”让学生使用小圆圈模拟减法运算，把其中的“12个小圆圈”减掉“5个小圆圈”，求出剩余的“小圆圈”数量，并用“=”把答案写在黑板上。

4. 引申拓展环节教师把每组的成绩一一统计，宣布最高分组，并且对得分最高的学生进行表扬。

然后用一些有趣的数学游戏来让孩子们验证自己的计算能力，例如“猜数字”游戏。

幼儿园大班教案《20以内的加法》及教学反思（大全）第一篇：幼儿园大班教案《20以内的加法》及教学反思（大全）大班教案《20以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班《20以内的加法》含反思教案吧。

目标：复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。

前经验能进行10以内的加法。

活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。

此时红色定规尺的右端对着数字11。

5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。

”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

四、幼儿自由工作、教师指导。

活动备注：活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。

教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。

这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。

反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材《幼儿数学乐园》第三章第三节“20以内加减法”。

具体内容包括：1. 20以内数的认识2. 20以内数的加减法运算3. 运用加减法解决生活中的实际问题二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加减法解决生活中简单问题的能力，增强数学应用意识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位。

教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，并能解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算题卡片、故事书、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述小兔子过生日，小动物们送礼物给小兔子的情景。

引导学生观察、思考，运用加减法计算小兔子收到的礼物数量。

2. 新课导入（10分钟）（1）复习20以内数的认识，巩固数数、认数能力。

（2）引入20以内加减法运算，讲解运算规则和方法。

3. 例题讲解（10分钟）选用典型例题，结合教具和多媒体课件，讲解加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生自主完成加减法运算题，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论学习过程中遇到的问题，分享解题经验，共同解决问题。

六、板书设计1. 20以内数的加减法运算规则2. 典型例题及解答步骤3. 小兔子过生日故事情景七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法运算题。

（2）观察生活中的加减法现象，记录下来并分享。

2. 答案：（1）练习本上的加减法运算题答案。

（2）生活中的加减法现象描述及解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《幼儿数学快乐学》第3册“20以内加减法”章节内容进行设计。

详细内容包括：1. 认识20以内数字及其加减法运算符号。

2. 掌握20以内加减法的运算方法。

3. 能运用20以内加减法解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字及其加减法运算符号，理解加减法的运算规律。

2. 能力目标：培养幼儿运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的概念。

2. 教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题，培养幼儿的运算能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算符号卡片、磁性小白板、教鞭、挂图等。

2. 学具：幼儿用书《幼儿数学快乐学》第3册、练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。

（2）教师邀请幼儿进行“数一数”游戏，让幼儿在游戏中熟悉20以内的数字。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性小白板，展示20以内加减法的运算过程，讲解进位和退位的概念。

（2）教师邀请幼儿进行板书演示，巩固加减法运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿独立完成20以内加减法练习题。

（2）教师对幼儿的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。

4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何运用20以内加减法解决生活中的实际问题。

（2）小组代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数字及其加减法运算符号（2）加减法运算方法及进位、退位概念（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上20以内加减法练习题。

幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《20以内数的加减法》。

详细内容包括：1. 20以内数的认识；2. 学习20以内数的加减法运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对加减法的兴趣和感知。

二、教学目标1. 让幼儿掌握20以内数的加减运算，能正确计算20以内数的加减法题目；2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力；3. 培养幼儿在实际情景中运用加减法解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减运算规律，特别是进位与退位；2. 教学重点：培养幼儿正确计算20以内数的加减法，以及在实际情景中运用加减法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、计算器、小礼品等；2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的故事，引导幼儿关注20以内数的加减法；让幼儿参与故事中的角色扮演，激发幼儿学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师展示加减法题目，引导幼儿观察题目中的数字和运算符号；讲解加减法运算规则，特别是进位与退位的处理方法；通过实例演示，让幼儿跟随教师一起计算，并解释计算过程。

3. 随堂练习（15分钟）教师出示加减法题目卡片，让幼儿独立完成计算；鼓励幼儿互相交流计算过程，共同解决问题；教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励他们继续努力。

六、板书设计1. 在黑板上展示20以内数的加减法运算规则；七、作业设计1. 作业题目：题目如下：5 + 7 =12 6 =9 + 4 =15 8 =6 + 8 =13 5 =10 + 3 =17 9 =7 + 6 =14 7 =答案：12、6、13、7、14、8、13、8、13、7。

2. 家长签字确认幼儿完成作业情况，并进行反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对幼儿在计算过程中出现的问题，调整教学方法；2. 拓展延伸：通过家庭作业和课后活动，让幼儿在日常生活中继续练习20以内加减法，提高运算速度和准确性。

大班数学优秀教案及教学反思《20以内的加法》一、教案概述1.1 课程背景本次课程是大班数学课程的一节课，主要内容是《20以内的加法》。

在这节课中，学生要学习如何在20以内进行加法运算，并进一步了解加法运算的规律和基本思想。

本次课程的教学目标如下：•了解20以内的数的基本特点；•熟练掌握20以内的加法运算；•掌握加法运算的基本规律和思想；•培养学生的算数思维和逻辑思维能力。

1.2 教学步骤第一步、复习在课前或上节课的复习中，让学生复习认识20以内的数字，并且快速给出20以内的加法题目，以挑战学生。

第二步、引导学生对于20以内的数字已经有了基本的了解，为了更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣，可以通过引导学生来引入加法运算这个概念，比如利用学生周围的事物或者游戏等方式来引导他们思考。

第三步、教学重点在教学重点这部分，应该让学生了解到加法运算的基本概念和规律，以及解决加法问题的方法和步骤。

第四步、延伸训练经过上述的步骤，学生已经基本上掌握了加法运算的基本知识和重要方法，教师可以通过训练或者游戏等方式，来进一步加强学生的记忆和思维训练。

第五步、总结对于这节课，教师对于加法的基本概念、方法和规律、重要思想做简单回顾和总结，并布置相应的作业和练习。

1.3 教学资源•讲义材料；•相应的板书设计；•等比例幻灯片；•相应的课堂资料。

二、教学反思本次课程的效果非常好，学生们在课堂上对于20以内的加法有很深入的了解，同时对于加法运算概念、思想和规律等方面都有了更为深入和全面的了解和认识，同时，教师也在教学过程中发现了一些需要改进的地方：2.1 教学方法我们需要注意到，教学方法必须与学生的实际情况相适应。

本次课程教师采用了游戏、图形、模型等方式进行教学，能够更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣。

但是，我们也需要注意到学生的实际情况和基本水平，为学生的学习进度提供一个平稳的过渡。

2.2 学生反馈及时反馈学生的问题和建议，能够及时地改善教学，促进学生的学习进一步的进展。