最新整理新教科版一年级科学下册《给动物建个“家”》教学设计

一年级教科版科学下册《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。

本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。

聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在“家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。

通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。

【学生分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。

那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。

但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在教师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。

材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，教师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。

可以通过班级微信群、QQ群、班级博客等平台，引导学生及时交流饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。

【教学目标】科学概念目标1、蜗牛生活在一定的环境中。

2、蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。

科学探究目标1、尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。

2、观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。

科学态度目标1、体会细节观察对获取信息的重要性。

2、体会计划的重要性和集体智慧的力量。

科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。

【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。

教师：蜗牛、微视频、课件等。

【教学过程】一、聚焦1、出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。

2、蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。

3、投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。

说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。

小学科学24《给动物建个“家》教案给动物建个“家”科学教案引言：在小学科学教育中，动物是一个重要的研究对象。

通过观察动物的习性和行为，我们可以了解它们的生活方式和环境需求。

本教案将以“给动物建个‘家’”为主题，通过让学生设计和制作动物的栖息地，帮助他们理解动物栖息地对生物生存的重要性，并培养爱护动植物的意识。

一、教学目标：1.了解不同动物的栖息地以及栖息地对动物生存的重要性。

2.培养学生动手能力和创造力，通过设计和制作动物栖息地，提高他们解决问题的能力。

3.培养学生对动物保护的意识，激发他们爱护动植物的情感，促进生态环境的保护。

二、教学准备：1.图片或视频资料展示不同动物的栖息地，包括森林、河流、草地、海洋等。

2.各种可回收材料（如纸板、塑料瓶、棉花等）和手工工具（剪刀、胶水等）。

3.小组活动将学生分组，每组4-5人，每组准备一个小组工作区域。

三、教学过程：1.导入（约5分钟）通过展示图片或视频资料，介绍不同动物的栖息地。

引导学生思考：不同的动物选择不同的栖息地有什么原因？让学生发表自己的观点。

2.理论讲解（约10分钟）解释不同动物的栖息地对动物的重要性，如河流适合鱼类生活，森林适合猴子等。

提醒学生独特的栖息地环境对动物的生存和繁衍起着重要作用。

3.分组讨论（约10分钟）将学生分为小组，每个组员选择自己喜欢的动物，并讨论该动物的栖息地及其特点。

每个小组写下讨论的结果。

4.设计动物栖息地（约15分钟）每个小组根据讨论结果，利用给定的材料设计一个适合所选动物的栖息地。

鼓励学生发挥创造力和想象力，使用各种可用材料。

5.制作动物栖息地（约30分钟）学生开始使用给定的材料和工具制作动物栖息地。

老师和助教提供指导和帮助，鼓励学生合作和交流。

6.展示和分享（约15分钟）每个小组展示他们所制作的动物栖息地，并解释他们的设计理念和所选用材料的原因。

其他小组成员提问、分享反馈和建议。

7.总结和讨论（约10分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物栖息地对动物的重要性，并与他们之前的思考做对比。

给动物建个“家”教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解动物栖息地为何种类，各自有什么特点；•了解动物栖息地的构造和设计；•了解环保生态理念，了解土壤培养理念等相关知识。

2. 技能目标•具备通过手工制作简单动物栖息地的能力；•具备合作协作精神，完成小组任务；•能够表达对当地生态环境的认知，提出自己的建议和意见。

3. 情感目标•增强对生命、生态环境的尊重和意识；•形成珍爱动物、保护环境的良好习惯和意识；•激发学生爱好自然、热爱生命、勇于发挥自己的创造性。

二、教学准备•ppt或黑板，展示所需图片和文字；•结合实物，声音、视频资料等，尽量让学生进一步深入理解；•相关材料，如纸板、卡纸、树枝、树叶等，用于制作动物栖息地。

三、教学过程1. 导入（15分钟）通过讲述一件最近的事情或新闻，引出动物栖息地的话题，并询问学生是否了解动物栖息地的种类和特点等。

2. 重点讲解（30分钟）结合ppt或黑板画板等，讲解动物栖息地的种类、结构及相关科普知识。

还可以网上找到一些有趣的图片、视频，帮助学生加深认识。

3. 小组制作（40分钟）分小组，每个小组由4-5名同学组成，一起制作栖息地。

在教师的指导下，学生组内分工合作，用简单的材料制作出适合某一种动物居住的栖息地。

切记，要注重环保和安全。

4. 展示和点评（20分钟）在所有小组完成后，每个小组将他们的成果展示给全班观看，并介绍他们制作这个栖息地的过程和所需的知识。

老师和学生可以互相提问、点评和评价，一起发现问题和改进方法。

5. 总结（15分钟）让每个小组代表分享自己的体会和感受，提问该种动物在现实生活中的栖息问题并给予可以解决的方案。

通过这个过程，学生更加深入地了解动物栖息地的必要性及相关知识。

四、教学评估在小组制作和展示的过程中，学生的动手制作能力、合作精神和展示能力等可以被评定。

通过提问和回答，可以检查学生是否理解了动物栖息地的相关知识。

在课后，教师可通过征集反馈方式汇总学生的感受、意见，进一步调整和完善教学过程。

4.给动物建个“家”【教材简析】要更多地观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛建个“家”，这实际上是给蜗牛营造一个栖息地。

通过建“家”养蜗牛，促进学生继续观察蜗牛，了解蜗牛的生活环境、生活习性。

本课聚焦板块明确指出建个“家”是为了进一步更细致地观察蜗牛，加深对动物的认识。

通过“家”“生活需要”等拟人的表述方式，引导学生将人的生活需求作为参考，更好地从动物的需要出发思考蜗牛的需要。

探索板块，主要通过讨论“蜗牛的家应该是什么样的”,收集学生对蜗牛生活环境的原有认知。

通过亲自给蜗牛建个“家”，引导学生进一步观察蜗牛的生活习性，发现一些关于蜗牛的趣事。

研讨板块，通过“蜗牛生活需要什么？”“我们有哪些有趣的发现”两个问题的讨论，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。

【学情分析】经过前一课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。

那么饲养蜗牛，需要准备什么？有些什么要求？蜗牛怎么生活？这些问题会在学生的脑海里迅速形成。

但由于一年级学生的生活经验有限，他们对于这些认识是比较粗浅和零碎的，需要在教师的帮助下，通过亲自给蜗牛建个“家”，亲自饲养观察蜗牛，正向迁移，集体梳理，串联起对蜗牛的整体认知。

【教学目标】科学概念目标1.学生通过给蜗牛建个“家”，观察蜗牛在“家”中的生活，知道蜗牛要生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。

2.学生知道动物必须生活在适宜的环境中。

科学探究目标1.学生能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。

2.学生尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。

科学态度目标学生能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。

科学、技术、社会与环境目标学生初步体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。

【教学重难点】重点：尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。

难点：持续观察蜗牛的活动，了解其生活习性，特别关注它是如何吃食物的。

2022杭州新教科版一年级科学下册2-4《给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课时，主要让学生了解动物的栖息地，培养学生对动物的关爱之情。

通过观察、比较各种动物的栖息地，让学生了解动物的生存习性，进而明白保护动物生存环境的重要性。

教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，喜欢观察动物，但对于动物的栖息地、生存习性等方面的知识了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生观察、比较、分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解不同动物的栖息地及生存习性。

2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握不同动物的栖息地及生存习性。

2.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受动物的生存环境。

2.观察比较法：引导学生观察、比较不同动物的栖息地，培养学生观察、分析问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示不同动物的栖息地及生存习性。

2.图片：准备各种动物的图片，让学生观察、比较。

3.视频：搜集相关动物的生存环境视频，让学生更直观地了解动物的栖息地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示各种动物的栖息地，引导学生关注动物的生存环境。

2.呈现（10分钟）展示不同动物的栖息地图片，让学生观察、比较，了解动物的生存习性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，如何为动物搭建一个合适的“家”。

分组展示：每组选出一个代表，展示本组为动物搭建的“家”，并说明理由。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过讨论，我们知道了哪些动物需要什么样的栖息地？为什么？学生回答：总结讨论成果，回答教师提问。

给动物建个“家”教学设计一、教学目标1.了解不同动物的生活环境和生存特点；2.掌握设计和搭建简单的动物“家”的方法；3.培养学生动手实践和探究的能力；4.提高学生的环保意识，爱护自然和动物。

二、教学内容1.动物的生活环境和生存特点；2.动物“家”设计与搭建。

三、教学步骤第一步：导入活动教师展示不同动物的生活环境和照片，引导学生讨论不同动物在什么样的环境中生活，并了解不同动物的生存特点。

第二步：实践环节1.授课前，教师准备桶、木板、麻绳、钉子等简单的材料，教师根据学生的实际情况，将学生分成小组；2.学生在老师的指导下，选择一个动物，了解该动物的生活环境和生存特点，然后设计该动物的“家”；3.学生根据设计图纸和实地考察得出的结论，使用所给材料制作动物“家”；4.各小组展示他们制作的动物“家”，教师与学生评价动物“家”是否合理、实用和美观；5.学生自评、互评，找出不足之处，并提出改进意见。

第三步：总结回顾1.教师引导学生分享动物“家”的设计和制作经验；2.教师指导学生总结这次教学的收获，反思自己的不足之处；3.教师鼓励学生将学到的知识和技能应用到实际生活中，增强环保意识和保护动物的责任感。

四、教学评价1.评价学生的设计和制作动物“家”情况，重点考察学生是否掌握了动物的生活环境和生存特点，是否能够独立设计和制作动物“家”，以及作品的实用性和美观度；2.组织学生自评、互评，了解学生对此次活动的学习效果和不足之处。

五、教学延伸1.教师可以请相关专家到班级，讲解动物的生活环境和保护动物的方法，增强学生环保意识；2.教师可以带领学生到校园或者公园中进行实地考察和探索，了解动物的生活环境和生存状态；3.教师也可以安排学生去动物园实地探访，进一步加深学生对动物的认识和了解。

《给动物建个“家”》科学教案教案标题：给动物建个“家”教案目标：通过本课教学，使学生了解动物的生存环境对其生活和繁衍的重要性，懂得保护动物栖息地的必要性，培养爱护动物、关注自然环境的意识。

教学内容：1. 动物栖息地的定义和功能2. 常见动物栖息地的特点和适应性3. 保护动物栖息地的方法和重要性4. 每个学生选择一个动物，了解其栖息地和保护措施，并展示给全班教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过图片或视频让学生观察不同的动物栖息地，引起学生的思考。

2. 引导学生讨论：动物栖息地对动物有什么重要性？为什么应该保护动物栖息地？二、讲解与探究（15分钟）1. 教师简要讲解动物栖息地的定义和功能，并通过示意图或实物模型，让学生更好地理解。

2. 老师讲解不同类型的动物栖息地的特点和适应性，引导学生思考和发表意见。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的栖息地特点并列举保护措施。

2. 鼓励学生积极思考，提出创新的保护措施，并与小组成员讨论评估。

四、展示和总结（15分钟）1. 每个小组选取一位代表进行展示，介绍所选动物的栖息地和保护措施。

2. 全班学生对其他小组的展示进行评价，提出建议和反馈。

3. 教师进行总结，强调保护动物栖息地的重要性，并布置相关阅读任务。

教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同动物栖息地的照片或视频素材。

2. 示意图或实物模型：用于讲解动物栖息地的定义和功能。

教学评价：1. 学生的小组讨论表现和展示内容；2. 学生对于动物栖息地保护的认识和理解。

拓展延伸：1. 建议学生深入研究动物栖息地保护的案例，并撰写调研报告；2. 建议学生通过观察野生动物栖息地的方式，加深对动物栖息地的认识；3. 建议学生参与相关活动，如植树造林、野生动物保护志愿者等，实践保护动物栖息地的知识。