郑人买履PPT优质课件

02
回答问题：郑人为什么要买履？他 是如何挑选履的？最终他买到了合 适的履吗？为什么？
分组讨论：寓言故事中的道理和启示
分组讨论以下问题：这个故事告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ 小组代表发言，分享讨论成果。
分享个人阅读心得和体会
分享个人阅读《郑人买履》后的心得 和体会。
可以从故事情节、人物形象、寓言寓意 等方面进行分享。
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述，通过生动的情节和形象的 描绘，迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节，表达 深刻的寓意和道理，使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明，性格特征突 出，通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点，使得故事更具吸引力。
精明能干
卖鞋者作为商人，具备精 明能干的特点，能够迅速 洞察客户需求并提供相应 服务。
善于察言观色
卖鞋者善于观察客户的言 行举止，从而判断客户的 心理和需求。
狡猾多谋
为了促成交易，卖鞋者可 能会采用一些狡猾的手段 和策略，如夸大宣传、隐 瞒真相等。
其他人物形象介绍
旁观者
故事中可能还有一些旁观者角色，他们对事件进行观察和评论，有助于揭示故事深 层含义。
02
文本解读与赏析
原文朗读与字词注释
原文朗读
播放《郑人买履》原文的音频文件， 让学生跟读，掌握正确的发音和语调。
字词注释
对文中的重点字词进行详细的注释和解 释，帮助学生理解文意。例如，“履” 指的是鞋子，“度”意为测量，“反” 通“返”，意为返回等。
段落大意及全文翻译
段落大意
简要概括每个段落的主要内容，帮助学生快速了解文章结构。

鞋子
↑
想 郑人买履 量长短
郑人有欲↑ 买履者，先自度↑ 其足，
量好的尺码。
↓
而置之↑ 其坐。 代词，他的，指郑人的
↓
坐 同“座”，座位
表承接，就、然后
代词，他的，指郑人的
讲授新课
通假字：是文言文中常见的一种现象。主要是 由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了 笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿 用下来，就成了通假字。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

素养。
05
艺术特色与表现手 法
简练生动的叙述风格
简洁明了
作者运用简练的语言，将故事情节和人物形象清晰地展现出来，使读者能够快速 理解故事内涵。
生动形象
通过生动的描绘和形象的比喻，使故事更具画面感和感染力，让读者仿佛置身于 故事之中。
鲜明的人物刻画技巧
个性鲜明
故事中的人物形象各具特色，性格鲜明，使得读者能够轻易 区分不同角色，并对其产生深刻印象。
民间故事
民间故事是人民群众口头创作和流传的文学形式，中西方文化中都有丰富的民间故事资源。这些故事反映了人们的日 常生活、情感和价值观念，具有鲜明的民族特色和文化内涵。
神话故事
神话故事是关于神祇、英雄和神秘力量的故事，中西方文化中都有各自的神话体系。这些故事表达了人 们对自然、社会和宇宙的理解，以及对生命、死亡和命运的思考。
原文呈现与注释
要点一
原文呈现
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而 忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反 ，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁 信度，无自信也。”
要点二
注释
郑国有个想买鞋子的人，他先量好自己的脚的尺寸，并把 它放在了自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。已 经拿到鞋子，才说：“我忘记带尺码来了。”就返回家中 拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没 有买到鞋子。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋 子”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己 的脚。”
细节描写
作者通过对人物动作、语言、心理等方面的细致刻画，展现 出人物的内心世界和情感变化，使得人物形象更加立体和丰 满。
巧妙的情节安排与构思
悬念设置
作者在故事中巧妙地设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引导读者跟 随故事情节发展，一步步揭示故事真相。

讽刺那些不以实践为依据，盲目迷信 教条的行为。
讽刺那些不尊重客观事实，只凭主观 臆断的人。
强调实践的重要性
强调做任何事情都要以实际情况 为依据，不能只凭主观臆断。
强调实践是检验真理的唯一标准 ，只有通过实践才能真正了解事
物的本质。
强调实践的重要性，只有通过实 践才能真正掌握知识和技能。
批判盲目崇拜教条的人
郑人买履课件
目录
• 郑人买履的故事背景 • 郑人买履的故事内容 • 郑人买履的寓意 • 郑人买履的现代启示 • 郑人买履的文学价值
01
郑人买履的故事背景
故事起源
春秋战国时期
郑人买履的故事起源于春秋战国 时期，这一时期是中国历史上社 会制度和经济关系发生重大变革 的时期。
儒家思想影响
故事反映了儒家思想中强调的礼 制和道德观念，体现了当时社会 对于礼法和道德的重视。
批判那些盲目崇拜教条，不尊重客观事实的人。 批判那些不以实践为依据，盲目迷信教条的行为。
批判那些不以实际情况为依据，只凭主观臆断的人。
04
郑人买履的现代启示
教育启示
尊重传统
郑人买履的故事是古代文化遗产 的一部分，通过学习这个故事， 可以引导学生尊重和传承传统文
化。
培养批判性思维
郑人买履的故事可以作为批判性思 维的例子，教导学生在面对问题时 应该独立思考，不盲目相信权威。
讽刺手法
故事中通过对郑人的讽刺和批评，表达了作者对固执己见、不尊重客 观规律的人的批评和警醒。
文学地位
1 2 3
传统经典
郑人买履作为中国传统寓言故事的经典之作，被 广泛传播和应用，对于传承中华文化、弘扬民族 精神具有重要意义。
教育意义
郑人买履的故事具有深刻的教育意义，它告诫人 们要尊重客观规律、明理通达，不要固执己见、 盲目自信。

古代，有一个郑国人，鞋子破了
然后就放心到集市上去了。
他随着人流挤来挤去。
啊，有了，他眼睛一亮
终于找到了卖鞋的摊子
到了鞋摊，他挑了又挑，好不容易选中了 一个试样。
刚要买，一摸兜，哎呦，刚才出门太匆 忙了，把量好的尺码忘在家里了
说完，便要回家拿尺码去，卖鞋的人叫住他
你给谁买鞋啊？
给我自己买啊
卖鞋者说，那要什么尺码，穿上试试不就行了吗？
那郑国人说，不，我量的尺码很仔细，可准了。
说完，转身跑
郑国人跑回家，东翻翻西看看，那个尺码竟找不到 了，最后，他终于在床下找到了那个尺码。
他又急急忙忙的赶往集市，可鞋破了不跟脚啊
集市散了，鞋摊早收了。
郑国人穿着开着口的破鞋，手里拿着尺 码，懊悔的在街上走来走去
人们听说这件事以后都很奇怪？
我当然相信它，我的脚，不一定可靠啊！
人们听了，经不住哄堂大笑
感谢您的聆听

总结词
对后世文学产生了深远影响
详细描述
《郑人买履》以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，对后世文学产生了深远的影响。 许多文学家从中汲取灵感，借鉴其文学技巧和思想观点，创作出了许多优秀的文学作品
。
《郑人买履》的现实意义和启示
总结词
具有深刻的现实意义和启示
详细描述
《郑人买履》虽然讲述的是古代的故事，但是其中蕴 含的深刻道理和思想内涵对于现代社会依然具有重要 的现实意义和启示。它启示我们要注重实际，不要盲 目追求形式，要善于思考和判断，才能更好地应对复 杂多变的社会环境。同时，它也提醒我们要保持谦虚 、谨慎的态度，不要自以为是、固执己见，要尊重客 观事实和规律，才能取得更好的人生和事业发展。
通过对比郑人和卖履者的行为和态度 ，突出了郑人的固执和卖履者的机智 ，使故事更加鲜明生动。
《郑人买履》的修辞手法
排比手法
在故事中多次运用排比手法，如“他宁可相信尺码，也不相信自己的脚”，增强了语言的节奏感和表现力。
反问手法
在故事中运用反问手法，如“你连自己的脚都不相信，又怎么能够相信尺码呢？”，引发读者思考，增强故事的 启示意义。
《郑人买履》ppt课件
目录
• 《郑人买履》的背景介绍 • 《郑人买履》的内容解析 • 《郑人买履》的艺术特色 • 《郑人买履》的影响和意义 • 《郑人买履》的现代解读
01
《郑人买履》的背景介绍
《郑人买履》的作者和创作背景
作者
韩非子，战国时期法家代表人物 ，创作背景为战国时期社会矛盾 激化和变革思潮的兴起。
04
《郑人买履》的影响和意 义
《郑人买履》在文学史上的地位和影响
总结词
奠定了文学史上的地位
详细描述

履：鞋。 且：将要，打算。 置：备办，这里当“购买”讲。 自度其足：自己量了脚的尺码。度，量长短。 置：放。 之：指量好的尺码。 坐：同“座”，座位。 至：到，等到。 之：往，去。 市：集市。
郑人买履
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐， 至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持 度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”
刻舟求剑 黔驴技Βιβλιοθήκη 守株待兔 古代寓言四则忘操之：忘了拿尺码。操，拿。 吾：我。 持度：拿尺码。 反：同“返”，回去。 之：它，指尺码。 市罢：集市散了。 遂：于是，就。 宁：宁可。 信度：相信量的尺码。 无自信：不相信自己的脚。

引导学生思考文化差异和共性
文化差异
不同文化背景下，人们对于解决问题的方法和态度可能存在差异。通过对比不同文化中的类 似故事，引导学生思考这种差异并尊重多元文化。
文化共性
尽管文化背景不同，但人类在面对问题时所犯的错误和教训往往是相似的。通过挖掘这些共 性，帮助学生认识到无论在何种文化背景下，都需要具备批判性思维和灵活应变的能力。
跨文化交流
在当今全球化的时代，跨文化交流日益频繁。通过引导学生思考文化差异和共性，培养他们 的跨文化意识和沟通技巧，以便更好地适应多元化的社会环境。
06 互动环节与课堂实践
小组讨论：分享个人见解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“郑人买履”的 故事展开讨论，分享个人的见解和感受。
要尊重客观事实，从 实际出发，实事求是。
联系现实生活，谈启示意义
在现实生活中，我们经常会遇到类似 于“郑人买履”的情况，比如在工作 中遇到新问题、新挑战时，需要灵活 应对，而不是墨守成规。
在人际交往中，我们要尊重他人的意 见和看法，善于倾听和理解别人的想 法，以开放、包容的心态与他人沟通 交流。
在学习中，我们也要注重实践和应用， 将所学知识与实际情况相结合，不断 提高自己的综合素质和解决问题的能 力。
05 拓展延伸与跨文化对比
相关成语、俗语介绍及运用
1 2 3
郑人买履 用来比喻只信教条，不顾实际，死板恪守，不知 变通。
削足适履 因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。 比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬 套。
生搬硬套
指不顾实际情况，机械地搬用别人的经验和方法。
不同文化背景下类似故事对比
西方寓言故事
如《乌龟与兔子赛跑》，强调持之以恒和稳扎稳打的重要 性，与郑人买履中不知变通的形象形成鲜明对比。

主题思想和情感表达分析
主题思想
本文通过郑人买履的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人，揭示了生活 中一些人过于迷信规则、缺乏实践经验的弊端。同时，也提醒人们要注重实践 、尊重客观事实，不要盲目迷信规则和传统。
情感表达
文章通过对话和情节描写，生动地展现了郑人的固执和不知变通，以及周围人 的无奈和嘲笑。这种情感表达既增加了文章的趣味性，也深化了主题思想。
在现实生活中，我们是否 也曾经犯过类似的错误？ 应该如何避免？
你认为这些寓言故事适合 在哪个年龄段进行阅读？ 为什么？
如果让你来改编这些寓言 故事，你会怎样进行创作 ？
THANKS
感谢观看
讲述了一个卖矛和盾的人，夸耀 自己的矛能刺穿任何盾，又夸耀 自己的盾能挡住任何矛，结果被
人问得哑口无言的故事。
《刻舟求剑》
讲述了一个人在船上掉了剑，却 在船上刻下记号，以为能从记号
处找回剑的愚蠢行为。
《画蛇添足》
讲述了几个人比赛画蛇，其中一 人贪快给蛇添上了足，结果反而
输了比赛的故事。
阅读方法和技巧指导
这个故事出自《韩非子》，是战国时期法家韩非 子的著作总集，又称《韩非子全书》。
句式结构和修辞手法探讨
句式结构
文章以叙述为主，通过对话形式展现故事情节，句式多 变，既有陈述句也有疑问句和感叹句。
修辞手法
文章运用了夸张、讽刺等修辞手法，如“宁信度，无自 信也”一句既讽刺了郑人墨守成规的行为，也夸张地表 现了他的固执和不知变通。
高潮解读
郑国人在面对舆论压力时，内心经历了从自信到动摇再到屈服的过程。这一转变不仅揭 示了人性的弱点，也表达了故事所要传达的深刻寓意——在生活中要学会放下执念， 以更开放的心态接纳他人的意见和看法。同时，高潮部分也展现了社会舆论对个体行为

代词，鞋子 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
郑人买履
导入新课
猜一猜： 稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆, 白天载人四处走, 晚上横卧在床前。
讲授新课
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。

第一层（1-5）要买鞋的郑国人因为 忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋。
第二层（6）通过人物对话，增强 故事的讽刺效果。
死板，固执而又愚蠢的人。
做事要从实际出发，不可 生搬硬套。
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郑人买履
《韩非子》
《韩非子》
法家的重要著作，全书五十五篇，大部分为 韩非自著。
韩非子：即韩非。战国末期思想家、政 治家，哲学家。是当时思想家荀子的学生。 他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了 他的法家学说，成为法家的主要代表人物。 他的著作后人称《韩非子》。
他喜欢用小故事讲大道理， 他书中有许多生动的寓言故事。 如滥竽充数，买椟还珠，自相 矛盾，守株待兔等等。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

8
文本结构分析
01
02
03
段落划分
将文本按照情节发展划分 为若干段落，并概括每段 的主要内容。
2024/1/26
层次结构
分析文本的逻辑层次，如 故事背景、情节发展、结 局等，以及各层次之间的 关系。
重点语句
指出文本中的重点语句或 段落，并进行简要分析。
9
关键词汇解析
重要词汇
列出文本中的重要词汇， 如“郑人”、“买履”、 “试穿”等，并解释其含 义。
自己的观点和态度。
18
2024/1/26
05
艺术特色分析
CHAPTER
19
语言简练明快
2024/1/26
用词精准
01
课件中的语言运用得当，每个词汇都恰到好处，无冗余之词。
句式简练
02
多使用短句，使得语言更加干练有力，易于理解。
节奏明快
03
整体语言节奏把握得当，有起有伏，让听众在轻松愉悦的氛围
中学习。
课件的结局设计巧妙，出人意料，使得整个故事更加引人入胜。
2024/1/26
寓意深刻
通过故事的结局传达出深刻的寓意，引导听众思考人生哲理和价值 取向。
引人深思
课件不仅让听众在故事中感受到情感的共鸣，更引导听众深入思考， 达到教育的目的。
22
2024/1/26
06
跨文化对比与拓展
CHAPTER
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不同文化背景下的类似故事
2024/1/26
词义辨析
对文本中易混淆的词汇进 行词义辨析，如“履”与 “鞋”的区别等。
词汇运用
分析文本中词汇的运用技 巧，如比喻、夸张等修辞 手法。
10
2024/1/26

观众互动
其他同学作为观众，可以 在表演结束后提出问题和 建议，促进全班同学的参 与和交流。
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创意写作：续写或改编寓言故事
续写故事
鼓励学生发挥想象力，续写《郑 人买履》的故事，可以探讨郑国 人后来如何买到合适的鞋子，或 者他在经历了这次失败后有哪些 改变。
改编故事
学生可以尝试将《郑人买履》改 编成其他形式的故事，如现代版 、科幻版等，以展现自己的创意 和表达能力。
作品展示
学生完成作品后，可以在课堂上 进行展示和交流，其他同学可以 给予评价和建议，共同提高学生 的写作水平。
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06
总结回顾与作业布置
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关键知识点总结回顾
寓言故事的基本特点和作用
01
通过简短的故事情节，寓意深远，给人以启示和教育
。
《郑人买履》的故事情节和人物形象
思想体系
韩非子提出了“法、术、势”相 结合的法治理论，认为君主应运 用法律、权术和威势来治理国家 。
5
时代背景与历史文化
时代背景
战国时期，各国变法图强，法家思想应运而生。韩非子的法治理论符合了当时 社会发展的需要。
历史文化
《郑人买履》所反映的“教条主义”和“实事求是”的两种态度，在中国传统 文化中有着深远的影响。这个故事告诫人们要尊重客观事实，不要墨守成规。 同时，也体现了古代中国人民的智慧和哲学思考。
受。
搜集并阅读其他寓言故事，选择 一个你最喜欢的，准备在课堂上
分享给同学们。
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鼓励自主阅读更多寓言故事
推荐阅读《伊索寓言》、《克 雷洛夫寓言》等经典寓言故事 集。
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义和价值，以及如何运用寓言的智慧来应对现实生活中的挑战。
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06 课堂互动与思考题
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小组讨论话题设计
话题一
《郑人买履》中的寓意和现实意义。
话题二
探讨故事中郑国人行为的合理性及其背后的文化 因素。
话题三
结合现实生活，谈谈如何在购物时避免类似郑国 人的错误决策。
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实。
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固执己见
郑人在买履过程中坚持自己的选择 ，不听从他人的建议，表现出固执 己见的特点。
缺乏变通
郑人在面对问题时缺乏变通的能力 ，无法根据实际情况灵活应对。
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行为动机探讨
追求实用
郑人买履的动机是追求实用，希望买 到一双合脚、耐穿的鞋子。
坚守原则
郑人在买履过程中坚守自己的原则， 不轻易改变主意，这既是他性格的体 现，也是其行为动机之一。
该故事是韩非子为了阐述自己的法家思想而创作的一则寓言 。
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流传与演变
该故事在后世被广泛引用和改编，成为中国文化中重要的典 故之一。
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作者生平及主要成就
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韩非子
战国末期法家代表人物，主张以 法治国，加强中央集权。
主要成就
提出了一套完整的法治理论，对 后世产生了深远影响。其著作《 韩非子》是研究法家思想的重要 文献。
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郑人形象描绘
外貌特征
对郑人的外貌进行具体描 述，如身材高大、穿着简 朴等。
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社会地位
阐述郑人在故事中的社会 地位，如普通百姓或有一 定社会地位的人。
言行举止
通过描述郑人的言行举止 来展现其形象，如言语朴 实、举止憨厚等。