《郑人买履》公开课优秀课件1

02
回答问题：郑人为什么要买履？他 是如何挑选履的？最终他买到了合 适的履吗？为什么？
分组讨论：寓言故事中的道理和启示
分组讨论以下问题：这个故事告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ 小组代表发言，分享讨论成果。
分享个人阅读心得和体会
分享个人阅读《郑人买履》后的心得 和体会。
可以从故事情节、人物形象、寓言寓意 等方面进行分享。
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述，通过生动的情节和形象的 描绘，迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节，表达 深刻的寓意和道理，使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明，性格特征突 出，通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点，使得故事更具吸引力。
精明能干
卖鞋者作为商人，具备精 明能干的特点，能够迅速 洞察客户需求并提供相应 服务。
善于察言观色
卖鞋者善于观察客户的言 行举止，从而判断客户的 心理和需求。
狡猾多谋
为了促成交易，卖鞋者可 能会采用一些狡猾的手段 和策略，如夸大宣传、隐 瞒真相等。
其他人物形象介绍
旁观者
故事中可能还有一些旁观者角色，他们对事件进行观察和评论，有助于揭示故事深 层含义。
02
文本解读与赏析
原文朗读与字词注释
原文朗读
播放《郑人买履》原文的音频文件， 让学生跟读，掌握正确的发音和语调。
字词注释
对文中的重点字词进行详细的注释和解 释，帮助学生理解文意。例如，“履” 指的是鞋子，“度”意为测量，“反” 通“返”，意为返回等。
段落大意及全文翻译
段落大意
简要概括每个段落的主要内容，帮助学生快速了解文章结构。

郑
人买ຫໍສະໝຸດ 华南履师 大 附
小
郑人买履
郑人有且置履者，先自度其足而
置之其坐，至之市而忘操之。已得履，
乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，
市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”
曰：“宁信度，无自信也。”
之
何
乃 及 珠 返回
返回
置之其坐 试之以足 反归取之
忘操之 至之市
返回
} 置之其坐
反归取之 (尺码) 忘操之
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
至之市 （去） 试之以足 （鞋）
返回
何不试之以足？
返回
乃
1、你，你的 2、是 3、就 4、才
返回
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者， 为木兰之柜，薰以桂椒，缀 以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡 翠，郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣，未可谓善 鬻珠也。
返回
感谢你的阅览
Thank you for reading

古代，有一个郑国人，鞋子破了
然后就放心到集市上去了。
他随着人流挤来挤去。
啊，有了，他眼睛一亮
终于找到了卖鞋的摊子
到了鞋摊，他挑了又挑，好不容易选中了 一个试样。
刚要买，一摸兜，哎呦，刚才出门太匆 忙了，把量好的尺码忘在家里了
说完，便要回家拿尺码去，卖鞋的人叫住他
你给谁买鞋啊？
给我自己买啊
卖鞋者说，那要什么尺码，穿上试试不就行了吗？
那郑国人说，不，我量的尺码很仔细，可准了。
说完，转身跑
郑国人跑回家，东翻翻西看看，那个尺码竟找不到 了，最后，他终于在床下找到了那个尺码。
他又急急忙忙的赶往集市，可鞋破了不跟脚啊
集市散了，鞋摊早收了。
郑国人穿着开着口的破鞋，手里拿着尺 码，懊悔的在街上走来走去
人们听说这件事以后都很奇怪？
我当然相信它，我的脚，不一定可靠啊！
人们听了，经不住哄堂大笑
感谢您的聆听

引导学生思考文化差异和共性
文化差异
不同文化背景下，人们对于解决问题的方法和态度可能存在差异。通过对比不同文化中的类 似故事，引导学生思考这种差异并尊重多元文化。
文化共性
尽管文化背景不同，但人类在面对问题时所犯的错误和教训往往是相似的。通过挖掘这些共 性，帮助学生认识到无论在何种文化背景下，都需要具备批判性思维和灵活应变的能力。
跨文化交流
在当今全球化的时代，跨文化交流日益频繁。通过引导学生思考文化差异和共性，培养他们 的跨文化意识和沟通技巧，以便更好地适应多元化的社会环境。
06 互动环节与课堂实践
小组讨论：分享个人见解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“郑人买履”的 故事展开讨论，分享个人的见解和感受。
要尊重客观事实，从 实际出发，实事求是。
联系现实生活，谈启示意义
在现实生活中，我们经常会遇到类似 于“郑人买履”的情况，比如在工作 中遇到新问题、新挑战时，需要灵活 应对，而不是墨守成规。
在人际交往中，我们要尊重他人的意 见和看法，善于倾听和理解别人的想 法，以开放、包容的心态与他人沟通 交流。
在学习中，我们也要注重实践和应用， 将所学知识与实际情况相结合，不断 提高自己的综合素质和解决问题的能 力。
05 拓展延伸与跨文化对比
相关成语、俗语介绍及运用
1 2 3
郑人买履 用来比喻只信教条，不顾实际，死板恪守，不知 变通。
削足适履 因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。 比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬 套。
生搬硬套
指不顾实际情况，机械地搬用别人的经验和方法。
不同文化背景下类似故事对比
西方寓言故事
如《乌龟与兔子赛跑》，强调持之以恒和稳扎稳打的重要 性，与郑人买履中不知变通的形象形成鲜明对比。

主题思想和情感表达分析
主题思想
本文通过郑人买履的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人，揭示了生活 中一些人过于迷信规则、缺乏实践经验的弊端。同时，也提醒人们要注重实践 、尊重客观事实，不要盲目迷信规则和传统。
情感表达
文章通过对话和情节描写，生动地展现了郑人的固执和不知变通，以及周围人 的无奈和嘲笑。这种情感表达既增加了文章的趣味性，也深化了主题思想。
在现实生活中，我们是否 也曾经犯过类似的错误？ 应该如何避免？
你认为这些寓言故事适合 在哪个年龄段进行阅读？ 为什么？
如果让你来改编这些寓言 故事，你会怎样进行创作 ？
THANKS
感谢观看
讲述了一个卖矛和盾的人，夸耀 自己的矛能刺穿任何盾，又夸耀 自己的盾能挡住任何矛，结果被
人问得哑口无言的故事。
《刻舟求剑》
讲述了一个人在船上掉了剑，却 在船上刻下记号，以为能从记号
处找回剑的愚蠢行为。
《画蛇添足》
讲述了几个人比赛画蛇，其中一 人贪快给蛇添上了足，结果反而
输了比赛的故事。
阅读方法和技巧指导
这个故事出自《韩非子》，是战国时期法家韩非 子的著作总集，又称《韩非子全书》。
句式结构和修辞手法探讨
句式结构
文章以叙述为主，通过对话形式展现故事情节，句式多 变，既有陈述句也有疑问句和感叹句。
修辞手法
文章运用了夸张、讽刺等修辞手法，如“宁信度，无自 信也”一句既讽刺了郑人墨守成规的行为，也夸张地表 现了他的固执和不知变通。
高潮解读
郑国人在面对舆论压力时，内心经历了从自信到动摇再到屈服的过程。这一转变不仅揭 示了人性的弱点，也表达了故事所要传达的深刻寓意——在生活中要学会放下执念， 以更开放的心态接纳他人的意见和看法。同时，高潮部分也展现了社会舆论对个体行为

第一层（1-5）要买鞋的郑国人因为 忘了带量好的尺寸，结果没有买到鞋。
第二层（6）通过人物对话，增强 故事的讽刺效果。
死板，固执而又愚蠢的人。
做事要从实际出发，不可 生搬硬套。
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郑人买履
《韩非子》
《韩非子》
法家的重要著作，全书五十五篇，大部分为 韩非自著。
韩非子：即韩非。战国末期思想家、政 治家，哲学家。是当时思想家荀子的学生。 他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了 他的法家学说，成为法家的主要代表人物。 他的著作后人称《韩非子》。
他喜欢用小故事讲大道理， 他书中有许多生动的寓言故事。 如滥竽充数，买椟还珠，自相 矛盾，守株待兔等等。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

8
文本结构分析
01
02
03
段落划分
将文本按照情节发展划分 为若干段落，并概括每段 的主要内容。
2024/1/26
层次结构
分析文本的逻辑层次，如 故事背景、情节发展、结 局等，以及各层次之间的 关系。
重点语句
指出文本中的重点语句或 段落，并进行简要分析。
9
关键词汇解析
重要词汇
列出文本中的重要词汇， 如“郑人”、“买履”、 “试穿”等，并解释其含 义。
自己的观点和态度。
18
2024/1/26
05
艺术特色分析
CHAPTER
19
语言简练明快
2024/1/26
用词精准
01
课件中的语言运用得当，每个词汇都恰到好处，无冗余之词。
句式简练
02
多使用短句，使得语言更加干练有力，易于理解。
节奏明快
03
整体语言节奏把握得当，有起有伏，让听众在轻松愉悦的氛围
中学习。
课件的结局设计巧妙，出人意料，使得整个故事更加引人入胜。
2024/1/26
寓意深刻
通过故事的结局传达出深刻的寓意，引导听众思考人生哲理和价值 取向。
引人深思
课件不仅让听众在故事中感受到情感的共鸣，更引导听众深入思考， 达到教育的目的。
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2024/1/26
06
跨文化对比与拓展
CHAPTER
23
不同文化背景下的类似故事
2024/1/26
词义辨析
对文本中易混淆的词汇进 行词义辨析，如“履”与 “鞋”的区别等。
词汇运用
分析文本中词汇的运用技 巧，如比喻、夸张等修辞 手法。
10
2024/1/26

观众互动
其他同学作为观众，可以 在表演结束后提出问题和 建议，促进全班同学的参 与和交流。
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创意写作：续写或改编寓言故事
续写故事
鼓励学生发挥想象力，续写《郑 人买履》的故事，可以探讨郑国 人后来如何买到合适的鞋子，或 者他在经历了这次失败后有哪些 改变。
改编故事
学生可以尝试将《郑人买履》改 编成其他形式的故事，如现代版 、科幻版等，以展现自己的创意 和表达能力。
作品展示
学生完成作品后，可以在课堂上 进行展示和交流，其他同学可以 给予评价和建议，共同提高学生 的写作水平。
2024/1/26
22
06
总结回顾与作业布置
2024/1/26
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关键知识点总结回顾
寓言故事的基本特点和作用
01
通过简短的故事情节，寓意深远，给人以启示和教育
。
《郑人买履》的故事情节和人物形象
思想体系
韩非子提出了“法、术、势”相 结合的法治理论，认为君主应运 用法律、权术和威势来治理国家 。
5
时代背景与历史文化
时代背景
战国时期，各国变法图强，法家思想应运而生。韩非子的法治理论符合了当时 社会发展的需要。
历史文化
《郑人买履》所反映的“教条主义”和“实事求是”的两种态度，在中国传统 文化中有着深远的影响。这个故事告诫人们要尊重客观事实，不要墨守成规。 同时，也体现了古代中国人民的智慧和哲学思考。
受。
搜集并阅读其他寓言故事，选择 一个你最喜欢的，准备在课堂上
分享给同学们。
2024/1/26
25
鼓励自主阅读更多寓言故事
推荐阅读《伊索寓言》、《克 雷洛夫寓言》等经典寓言故事 集。
2024/1/26

义和价值，以及如何运用寓言的智慧来应对现实生活中的挑战。
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06 课堂互动与思考题
2024/1/30
24
小组讨论话题设计
话题一
《郑人买履》中的寓意和现实意义。
话题二
探讨故事中郑国人行为的合理性及其背后的文化 因素。
话题三
结合现实生活，谈谈如何在购物时避免类似郑国 人的错误决策。
2024/1/30
实。
2024/1/30
固执己见
郑人在买履过程中坚持自己的选择 ，不听从他人的建议，表现出固执 己见的特点。
缺乏变通
郑人在面对问题时缺乏变通的能力 ，无法根据实际情况灵活应对。
14
行为动机探讨
追求实用
郑人买履的动机是追求实用，希望买 到一双合脚、耐穿的鞋子。
坚守原则
郑人在买履过程中坚守自己的原则， 不轻易改变主意，这既是他性格的体 现，也是其行为动机之一。
该故事是韩非子为了阐述自己的法家思想而创作的一则寓言 。
2024/1/30
流传与演变
该故事在后世被广泛引用和改编，成为中国文化中重要的典 故之一。
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作者生平及主要成就
2024/1/30
韩非子
战国末期法家代表人物，主张以 法治国，加强中央集权。
主要成就
提出了一套完整的法治理论，对 后世产生了深远影响。其著作《 韩非子》是研究法家思想的重要 文献。
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郑人形象描绘
外貌特征
对郑人的外貌进行具体描 述，如身材高大、穿着简 朴等。
2024/1/30
社会地位
阐述郑人在故事中的社会 地位，如普通百姓或有一 定社会地位的人。
言行举止
通过描述郑人的言行举止 来展现其形象，如言语朴 实、举止憨厚等。

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