中班数学活动教案--做纸牌教案

幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思1. 教学目的1.通过《做纸牌》这个活动，让幼儿了解数字和计数的基本概念。

2.学习和熟悉数字的大小关系和进行简单的比较。

3.培养幼儿的观察能力，让其能够快速理解教师所展示的数字。

2. 教学内容数学概念：数字，计数，比较大小教学方式：游戏教学3. 教学流程第一步：游戏简介首先，教师向幼儿介绍游戏的简要规则：我们要来做一个非常有趣的游戏，大家知道纸牌吗？今天我们要来自己做纸牌。

我们做好纸牌之后，还要试试比大小。

看看谁拥有的纸牌数字最大。

第二步：制作纸牌教师向每位孩子发放纸牌制作材料，让孩子们跟着教师的示范一步步完成：1.将白纸按照中央对折成四等分。

2.在折痕上剪出纸牌的样式。

3.在纸牌上写上数字1到10。

Tips：纸牌样式示范可使用幼儿园教材中的图片。

第三步：数学游戏在所有纸牌制作完成后，教师随机发放纸牌，其中每位幼儿至少发放4张。

1.教师向幼儿示范如何比较数字大小。

例如：将3和7两张纸牌拿出来，问孩子：“谁的数字比较大？”2.测验孩子的数字认知能力。

例如：教师拿出数字不一定相邻的两个纸牌，让孩子指出数字大的那一张。

3.进行竞赛，比赛合适时间，孩子们谁的数字大谁获胜。

第四步：总结反思在游戏过程中，教师要观察幼儿们的情况，提醒孩子们注意分辨数字，学会比较大小。

最后要对孩子们的表现进行肯定，并帮助孩子们总结本次活动的收获和感悟。

4. 教学资源1.白纸2.剪刀3.铅笔4.直尺5. 教学评价1.这个活动可以提高幼儿的数字认知能力，让幼儿们更加自信地学习数学。

2.通过此活动，让幼儿们也在游戏中启发他们的学习兴趣，使他们愿意积极地参与到数学教育中。

3.给孩子们提供一种趣味性的教学方式，更能促进他们在未来的学习中保持良好的学习态度。

6. 教学反思1.纸牌的制作程序比较繁琐需要教孩子们三遍，确保幼儿们达到制作要求。

2.幼儿的注意力和情绪较为不稳定，需要教师制定一些小游戏来调节。

3.本次活动中存在的问题是没有对拥有大纸牌的孩子进行鼓励，导致有些孩子比较退缩。

幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思教案教学目标：1.把握基本数学概念——数量的概念、数的签名和配对的概念。

2.把握简单的数学运算——加法、比较大小。

3.提高幼儿的注意力和专注力。

教学内容：做纸牌游戏教学过程：1. 导入新知：通过幼儿喜爱的“做纸牌”游戏来进行本节课的数学学习。

2. 认知数量概念：老师出示一组纸牌，让幼儿察看纸牌的数量，再让幼儿本身选出相同数量的纸牌，并进行比较。

3.认得数的签名：老师可以将已经分好数量的纸牌，让幼儿识别纸牌的签名。

例如：1张扑克牌、2张方块牌。

4.认得配对的概念：把随机的纸牌全部洗混，再将部分纸牌翻开，让幼儿来找到与其配对的纸牌，练习配对的概念。

5.数学运算：为了加深幼儿对数学运算的认得，老师可以特别选取一组含有不同数量的纸牌，把幼儿分成小组，让他们逐一比较纸牌的数量，并进行数学运算。

6.课堂呈现：激励幼儿通过本身的努力，把本身的成果与其他小组进行呈现。

最后，老师可以对幼儿的参加和表现进行表扬。

反思：这节课是教数学中班的一节基础课程，以“做纸牌”游戏为主题，旨在通过游戏来提高幼儿的注意力和专注力，树立幼儿对基本数学概念的意识。

本次教学的优点是：以趣味的形式来进行数学学习，这样可以让幼儿感到轻松和有趣味，进而更简单地学习。

通过幼儿本身玩游戏，让他们参加到课堂互动中来，加强了小组间交流、互动和合作的精神。

同时，把随机的纸牌全部洗混，让幼儿通过配对的练习，进一步深入理解“数量”“数的签名”和“配对”的概念。

教学过程中，对幼儿的音乐影响、重视趣味性、运用游戏的思想等都是教学中应当重视的方面。

本次教学缺点是：缺少规范的引导，没有让幼儿学会如何在游戏中更好地学习数学学问，学会思考问题，也没有积极答疑解惑。

在评估和总结时，也没有对幼儿的错误作出初步的引导和矫正。

针对这些缺点，我在以后的教学中将重视更好地引导幼儿思考问题、同时予以实在化的引导和矫正。

通过适时反馈错误和真实的表扬，让幼儿积极、自信地学习数学学问。

幼儿园中班数学活动：做纸牌教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解纸牌的基础知识，认识数字的大小关系，理解加数、减数的概念。

2.能够用纸牌进行简单的数学运算，如加法和减法。

3.提高学生的团队协作能力，锻炼他们的思维能力和观察能力。

二、教学内容1.纸牌的基础知识介绍2.数字大小关系、加数、减数介绍3.纸牌加法和减法的操作方法4.团队协作活动：骰子加减法游戏三、教学准备1.纸牌2.骰子3.计算器4.PPT课件5.师生讨论课件四、教学流程1. 纸牌的基础知识介绍（10分钟）老师给每个学生发一副纸牌，让学生自由描摹纸牌样式，并向学生介绍纸牌的基础知识，包括花色、数字大小关系。

2. 数字大小关系、加数、减数介绍（15分钟）老师以图片的形式，将不同数字用面包的数量来表示，让学生感受数字的大小关系。

然后，老师通过示例，引导学生了解加数和减数的概念。

3. 纸牌加法和减法的操作方法（25分钟）老师通过PPT课件，向学生展示两个或三个纸牌的加法和减法操作方法，并让学生在纸牌运算中加深对数字大小关系、加数、减数的理解。

4. 团队协作活动：骰子加减法游戏（30分钟）(1)以班级为单位，将学生分成几组，每组有五个人，每组代表一个班级。

(2)每组选一个代表，去前面翻开一排骰子（假设为3个），然后学生必须带齐选定骰子的数量（3个）去自认为数字最大的一副纸牌上，组队比对大小。

比较完之后，最大的组得到1分，最后一名得到0分，其他组根据自己的大小依次获得不同分数。

(3)分数达到指定数量即为胜利。

每局结束后，增加骰子或减少其中的一个骰子，再继续比较。

具体实现中，教师可以自由设置每个班级应达成的分数和比赛的时间，以支持有效的教学。

五、教学反思本次教学，针对中班幼儿园学生进行数学教育，采用有趣的纸牌游戏，结合数字大小关系、加数、减数和团队协作活动进行教学。

教学过程中，采取了丰富多样的教学方式，包括亲手触摸纸牌、PPT展示、理论示例、团队协作等，确保每位学生都能有更深刻的理解。

中班数学教案做纸牌教案中班数学教案做纸牌教案第一篇教学目标：1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同空间的排列形式。

教学预备：范作、白卡片〔很多〕、铅笔、水笔、蜡笔等。

教学重点与难点：理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。

教学方法与手段探究操作法；实物材料辅助教学。

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引出活动要求。

1、出示范作“纸牌〞。

师：看老师手里拿的是什么？2、提出活动内容。

师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。

3、引导幼儿了解做纸牌的方法。

〔1〕每人做4张同一数字的纸牌。

〔2〕先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

〔3〕4张卡的点子排列要不一样。

〔4〕4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。

〔红、黄、蓝、绿〕4、老师进行示范制作。

观看纸牌。

以欢乐心情接受任务。

学习制作纸牌的方法。

以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。

二、引导幼儿做纸牌。

1、提出要求。

师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指导幼儿制作纸牌。

提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。

3、检查幼儿做的纸牌。

老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

听清制作纸牌时的要求。

制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌〔4张〕。

有做错的进行纠正、重做。

通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。

三、组织幼儿玩纸牌。

1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简洁牌游戏的规则。

3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作游戏的幼儿。

先完成的一起自由结伴玩牌。

中班数学课教案及反思《做纸牌》一、教学目标1.让学生通过动手操作，理解数字1-5的含义。

2.培养学生按数取物、点数对应的能力。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会按数取物，理解数字1-5的含义。

2.教学难点：培养学生点数对应的能力。

三、教学准备1.教具：数字1-5的纸牌、小动物玩具、点数卡片。

2.学具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩纸牌吗？今天我们来做一个有趣的纸牌游戏，你们准备好了吗？2.新课导入师：我们先来认识一下数字1-5，谁能告诉我数字1-5是什么样的？生1：数字1是长长的，像小棍。

生2：数字2像小鸭子。

生3：数字3像小蝴蝶。

生4：数字4像小红旗。

生5：数字5像小伞。

师：你们真棒！现在我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们要快速找到对应的纸牌。

3.游戏环节师：游戏开始啦！请找出数字1的纸牌。

生1：这是数字1的纸牌。

师：请找出数字2的纸牌。

生2：这是数字2的纸牌。

（以此类推，直到数字5）4.制作纸牌师：现在我们已经认识了数字1-5的纸牌，我们来制作属于自己的纸牌。

（1）发放材料：剪刀、胶水、彩笔、彩纸。

（2）讲解制作方法：用剪刀剪出数字1-5的形状，用胶水粘在彩纸上，再画上喜欢的图案。

（3）学生动手制作。

师：谁愿意来展示一下自己的作品？生1：我做的数字1的纸牌，上面画了一个小猫。

生2：我做的数字2的纸牌，上面画了一个小鸭子。

（以此类推，直到数字5）5.点数对应师：我们已经制作好了纸牌，现在我们来玩一个点数对应的游戏。

（1）发放点数卡片。

（2）讲解游戏规则：每个小朋友找到自己的纸牌，然后根据点数卡片上的数字，将相应数量的物品放在纸牌上。

（3）学生进行点数对应。

师：谁愿意来分享一下自己的点数对应成果？生1：我把5个石头放在数字5的纸牌上。

生2：我把4个糖果放在数字4的纸牌上。

（以此类推，直到数字1）师：今天我们学习了数字1-5的纸牌，通过制作纸牌和点数对应，你们对数字1-5有了更深的理解。

中班数学教案做纸牌中班数学教案：做纸牌一、教学目标1. 帮助幼儿学习认识并熟悉数字1至10。

2. 培养幼儿的观察能力和注意力。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。

二、教学准备1. 数字1至10的纸牌。

2. 放大的数字1至10的卡片，用于展示。

3. 笔和纸。

三、教学过程1. 导入活动（教师展示放大的数字卡片）教师：大家好！今天我们要一起做一些有趣的数学活动。

我们先来看看这些大大的数字卡片。

你们能认识这些数字吗？（教师依次出示卡片，询问幼儿）幼儿：认识。

教师：你们能说出这些数字代表的数量吗？幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

教师：非常棒！你们已经认识了这些数字。

现在我们来做一个有趣的活动，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2. 活动一：找数字教师：现在我将把这些数字纸牌分发给每个人，你们仔细看一下，记住自己手中的数字。

（教师把纸牌分发给每个幼儿）教师：现在我会说一个数字，请你们看看手中是否有这个数字，如果有就把它举起来。

（教师说出一个数字）幼儿：（举起手中的对应数字）教师：非常好！你们做得很棒。

我们继续下一个数字。

（持续进行数次）3. 活动二：数字比大小教师：现在我们来比一比数字的大小。

我会把两个数字纸牌拿起来，你们看清楚后，告诉我哪个数字比较大。

（教师随机拿起两个纸牌，出示给幼儿）幼儿：（说出比较大的数字）教师：好样的！你们真是聪明的小朋友。

我们再来比几个数字的大小。

4. 活动三：数字相加教师：现在我们来做一个加法游戏。

我将随机抽取两个数字纸牌，请你们加起来告诉我答案。

（教师抽取两个纸牌，出示给幼儿）幼儿：（计算并说出答案）教师：太棒了！你们真是数学小高手。

我们再来玩几次。

5. 整理活动教师：时间过得真快，我们的数学活动要结束了。

现在请把手中的纸牌还给我。

（幼儿依次将纸牌交给教师）教师：谢谢大家的合作。

你们在数学活动中表现得非常好，我很开心。

下次我们再玩更有趣的数学游戏，好吗？幼儿：好！四、课堂延伸1. 在学习过程中，教师可以根据幼儿的情况适当调整活动的难易程度。

中班数学活动教案做纸牌教案活动名称：纸牌游戏活动目标：1.帮助中班儿童理解数字的概念和数数技巧。

2.培养中班儿童的观察力、注意力和集中力。

3.促进中班儿童之间的合作和交流能力。

准备材料：1.一副数字纸牌（0-9的数字各四张）。

2.扑克牌纸模版。

3.目标卡片（用于搜集数字卡片的小组）。

4.记分板和记分棒。

活动过程：1.引入（10分钟）-教师出示一副数字纸牌并向儿童解释游戏的目标。

-让儿童看一看数字纸牌并问他们是否会认识这些数字。

-通过让儿童自由举手或回答问题，了解他们在数数方面的程度。

2.认识纸牌数字（15分钟）-教师出示一个数字纸牌，问儿童数字是什么。

-帮助他们念出数字并与纸牌上的数字相对应。

-教师使用相应的手势和表情表演数字的大小。

3.认识扑克牌（10分钟）-教师向儿童展示扑克牌，并告诉他们这是一种常见的纸牌游戏。

-介绍扑克牌的花色和数字的概念。

-让儿童观察扑克牌纸模版，并用手指指出不同的花色和数字。

4.玩纸牌游戏（30分钟）-儿童分成小组，每个小组由三到四名儿童组成。

-每个小组均匀分配一副数字纸牌。

-教师给每个小组发目标卡片，每当小组找到相应数字的纸牌时，就把它们放在目标卡片上。

-每个小组有一分钟的时间，在规定的时间内，小组要尽可能多地找到纸牌数字，并把它们放在目标卡片上。

-当一分钟结束时，教师会计算每个小组找到的纸牌数字，并用记分板记录。

5.讨论和总结（10分钟）-教师与儿童一起讨论这个活动。

询问他们觉得游戏有趣吗？最有趣的部分是什么？-激发儿童对学习数学的兴趣。

-通过回顾游戏过程，帮助儿童巩固他们已经学到的数字和数数技巧。

拓展活动：-给儿童提供一些数字纸牌和扑克牌纸模板，让他们在其他时间自由进行类似的纸牌游戏。

-鼓励儿童使用数字纸牌和扑克牌纸模板来设计自己的游戏，并与其他小组分享。

-创造性地使用数字纸牌和扑克牌纸模板，设计一个与数学相关的艺术作品。

评估方式：-视察儿童是否能正确识别数字纸牌，并将其与相应的目标卡片配对。

中班数学做纸牌教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《有趣的纸牌》，主要内容包括纸牌的分类、排序以及简单的加减法运算。

详细内容如下：1. 纸牌的分类：认识不同花色的纸牌，学会将纸牌按照花色、数字进行分类。

2. 纸牌的排序：学会将纸牌按照数字大小进行排序。

3. 简单的加减法运算：利用纸牌进行10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识纸牌的不同花色，并能够按照花色、数字进行分类。

2. 培养幼儿的观察能力，使其能够发现纸牌数字之间的规律，并进行排序。

3. 通过纸牌游戏，让幼儿掌握10以内的加减法运算。

三、教学难点与重点教学难点：纸牌的排序以及10以内的加减法运算。

教学重点：纸牌的分类、排序以及加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：纸牌、磁性白板、白板笔、教学课件。

2. 学具：每组一套纸牌、磁性白板、白板笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一副纸牌，引发幼儿兴趣，询问幼儿是否认识纸牌，了解纸牌的基本花色。

邀请幼儿上台展示自己认识的花色，让其他幼儿进行观察。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解纸牌的分类方法，并示范如何将纸牌按照花色、数字进行分类。

教师展示纸牌的排序方法，并示范如何将纸牌按照数字大小进行排序。

教师利用纸牌进行10以内的加减法运算，讲解运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套纸牌，按照教师的要求进行分类、排序练习。

教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。

4. 游戏环节（10分钟）教师设计加减法游戏，让幼儿利用纸牌进行运算，巩固所学知识。

邀请幼儿上台展示，分享自己的运算过程和结果。

对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 板书内容：纸牌的花色、数字分类纸牌数字排序10以内加减法运算2. 板书布局：左侧展示分类、排序内容，右侧展示加减法运算。

七、作业设计1. 作业题目：利用纸牌，按照花色、数字进行分类。

3 +4 =7 5 =2 + 6 =9 3 =答案：7；2；8；6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、游戏环节等，让幼儿掌握了纸牌的分类、排序以及10以内的加减法运算。

中班数学课教案及反思《做纸牌》一、教学目标•引导幼儿掌握牌的概念，理解牌的种类、形式等基本知识。

•帮助幼儿通过比较多种牌的不同之处，形成分类思维。

•培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿发现和解决问题的能力。

•提升幼儿的个体思维反应能力，促进幼儿发展智力。

二、教学内容与流程1. 教学内容：《做纸牌》2. 教学流程：（1）导入环节1.教师出示一幅由字母和数字组成的图案：“2 3 4 5 6 7 8 9 10 J Q K A”，请幼儿们喊出各自认识的字母或数字。

2.针对幼儿们的回答，谈论牌的种类。

（2）讲解环节1.播放一段关于纸牌的小视频，介绍各种牌的种类和面值（时间不宜过长）。

2.引导幼儿们根据观察判断，比较大小和颜色的不同之处，形成分类思维。

（3）操作环节1.教师将纸牌分发至每个幼儿手中，让幼儿在一定的时间内观察不同花色的纸牌，并在规定的时间内将纸牌分类。

2.教师指导幼儿们在一定时间内，从大到小排列出同一花色的纸牌。

3.教师常见幼儿进行比赛活动，在规定时间内，竞争对同一花色牌进行排序的速度和准确率。

（4）环节1.教师引导幼儿们不同花色的牌的种类和大小排序方法，鼓励幼儿归纳。

2.教师评价幼儿们整个教学流程的表现，并积极鼓励幼儿。

三、教学事项及重点难点1. 教学事项：1.教师需提前准备教学资料，包括纸牌、视频等。

2.教师需引导幼儿同伴合作，充分发挥小组合作和互动优势，进一步提升幼儿的团结协作精神。

2. 重点难点•如何帮助幼儿形成分类思维。

•如何引导幼儿们在规定的时间内准确地将纸牌分类和排序。

四、反思及完善教学过程中比较顺利，幼儿们通过认识和比较不同牌的优劣，形成了分类思维，更好地认识了纸牌，也掌握了将纸牌排序和分类的方法。

但是，幼儿在课堂上最难把握的就是，如何在课外时间里更好地运用所学知识，并进一步提升自己的智力。

针对这点，希望今后能够在教学过程中适当增加联系游戏和思维动脑的训练，帮助幼儿更好地将所学知识应用于自己的生活中，不断提升自己的智力，为将来更好的学习和生活打好基础。

幼儿园中班数学教案《做纸牌》一、教学目标知识目标1.能够通过观察、描述纸牌的形状、数量和颜色。

2.能够学习基本的数学概念，例如一、二、三、四、五等数字。

3.能够通过操作纸牌，理解“加”和“减”概念。

能力目标1.提高幼儿观察能力和描述能力。

2.激发幼儿学习数学的兴趣，培养数学思维。

3.能够与小伙伴合作，完成数学任务。

情感目标1.培养孩子们的团队意识，增强合作意识。

2.鼓励孩子们探索和创造的精神，培养自信心。

二、教学准备1.数字牌和纸牌各一副。

2.教师提前准备好相关的教学材料。

3.教室环境需要有充足的空间，方便活动开展。

三、教学过程第一步：介绍数字和纸牌1.教师出示数字牌，让孩子们猜测数字的含义，并帮助他们理解每个数字的含义。

2.教师出示纸牌，让孩子们猜测它们的形状、数量和颜色，并帮助他们准确描述。

3.教师指导孩子们通过比较数字和纸牌的不同点，引导他们理解不同数量的一一对应关系。

第二步：展示“加”和“减”的概念1.教师出示一张纸牌，然后再出示一张，让孩子们将它们放在一起，计算总数。

2.教师再出示一张纸牌，要求孩子们计算现在的总数。

3.教师接着出示一张数字牌，让孩子们通过操作纸牌，利用数字牌计算总数。

第三步：做游戏“做纸牌”1.教师告诉孩子们本次活动是一个游戏，“做纸牌”。

2.孩子们分成小组，每个小组有一套纸牌和一张数字牌。

3.教师以抽签的方式决定哪个小组先出牌，让其按照数字牌的要求计算总数。

4.其他小组可以进行观察和检查，发现错误则及时指出并进行纠正。

5.游戏过程中教师注意指导孩子们合作、沟通和交流，培养他们的团队意识和口头表达能力。

四、教学反思本次教学以“做纸牌”为主题，通过引导孩子们观察、描述、比较纸牌和数字牌的特点，激发了他们的学习兴趣和数学思维。

在游戏环节，孩子们在小组中合作完成任务，不仅巩固了他们对数学知识的理解，还培养了他们的团队意识和口头表达能力。

但同时，本次教学在孩子们操作纸牌时，存在一些缺陷。

幼儿园中班数学活动教案《做纸牌》含反思教案：幼儿园中班数学活动《做纸牌》教学目标：1.学生能够通过手工制作纸牌，培养动手能力和创造力。

2.学生能够认识和辨认纸牌上的数字和图形，巩固数字和几何形状的概念。

3.学生能够通过纸牌游戏加法，巩固数字认知和加法运算。

教学准备：1.纸板或卡纸2.彩色笔或彩纸3.剪刀4.胶水教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学到的数字和图形，并与学生一起复习。

2.展示一套纸牌并引导学生讨论纸牌上的数字和图形。

二、制作纸牌（30分钟）1.给每位学生发放一张纸板或卡纸，并告诉他们我们要一起做纸牌。

2.引导学生用剪刀剪出纸牌的形状，可以是正方形、长方形或其他形状。

3.学生可以选择用彩色笔或彩纸装饰纸牌，绘制数字和几何图形。

4.学生完成后，老师检查纸牌的制作质量，并表扬学生的努力和创造力。

三、认识纸牌上的数字和图形（15分钟）1.通过游戏的形式，学生一起掌握纸牌上的数字和相应的图形。

2.老师出示一个纸牌上的数字，并让学生把它指认，并说出对应的图形。

3.学生用手指指向纸牌上的图形，并说出对应的数字。

4.老师逐步增加难度，增加数字和图形的数量和复杂度。

四、纸牌游戏（20分钟）1.将学生分成小组，每组2~3人。

2.老师给每组发放一副纸牌，并告诉他们要进行一个加法游戏。

3.每位学生轮流从自己的牌堆中翻开一张纸牌，然后加上上一位学生翻开的纸牌上的数字。

4.学生们根据计算结果说出答案，并把两张纸牌组合在一起，形成一个新的数字组合。

5.游戏继续下去，直到所有纸牌都被翻开和计算完毕。

6.计算得分时，每个组员算自己自己纸牌上数字的总和。

得分最高的小组获胜。

五、课堂总结和反思（10分钟）1.老师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生对纸牌上数字和图形的认知。

2.老师引导学生回答以下问题：a.你们最喜欢制作纸牌的过程吗？为什么？b.在纸牌游戏中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？c.你们觉得做纸牌和玩纸牌游戏对学习数学有什么帮助？3.老师给予学生积极评价，并提供反思部分的指导。

幼儿园中班数学教案《做纸牌》含反思
一、活动主题
做纸牌
二、教育目标
1．同学把握简单的数学概念。

2．同学能够依据情境进行简单的数学运算。

3．提高同学的自学本领和思维本领。

三、活动准备
纸牌、计数器、白板、彩色粉笔、布置活动环境等。

四、教学过程
四．1、前期准备
1.布置好课堂基本环境。

2.老师将准备好的纸牌拿出来，让孩子们看一看这些纸牌是什么样子的，然后老师将纸牌数量统计一下。

3.老师请孩子们看到黑板上呈现的数字，让孩子们用计数器代表这个数字，以及其他基本数学的概念，如“加法”“减法”等，让孩子们了解这些概念。

四．2、活动过程
1.孩子们分组，每组拿到一个纸牌，并依照纸牌上的数字次序排列。

2.孩子们把本身的纸牌拿出来，让老师告知他们它们的数值。

3.老师和孩子们一起探讨使用数学符号加减法完成计算表达式的结果。

4.孩子们随机抽取一张纸牌，老师将计数器设置为这个数字。

孩子们要在纸牌上找到比这个数大或比这个数小的数字，老师可以提示提示孩子们。

5.孩子们将拿到的纸牌码头平铺在地面上，然后依照要求进行排序。

6．拿到黑板上的数字，伸出相应的手指代表这个数字。

四．3、活动结束
老师带领孩子们评价活动、反思体验。

五、反思
通过这次活动，我发觉孩子们有了更深入的认得和理解，他们察看、思考、抽象的本领得到了进一步的提高，并且在教育的过程中，我也进一步理解了科学合理的教育方法的必要性和紧要性，能够更好地引导孩子们进入一个良性学习循环中，使他们更好地学习学问，强化本身的学习爱好，以便更好地进展本身的潜力和实现更好的自我价值。

中班数学活动《做纸牌》
一、教学内容：中班数学活动《做纸牌》
二、教学目标：
1．理解8以内数的实际意义。

2．感知等量物体不同的空间排列形式。

三、教学准备：
幼儿画册、印章、纸牌。

四、教学重点与难点：理解数的实际含义，每张卡牌上的点子排列要不一样。

五、教学方法与手段：操作法、演示法、游戏法等。

七、教学反思：
优秀孩子培养感悟优秀孩子培养感悟一开篇碎语这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。

我认为也可作笑料。

其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。

我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。

这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。

但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。

毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。

更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。

所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地。

幼儿园中班数学做纸牌教学设计教学目标1.学习数学概念：数量、大小、逻辑思维、空间几何。

2.发展数学能力：基本计数、基本数值比较、基本几何图形辨认、基本规则推理。

3.增加语言表达能力。

4.增强人际交往能力。

教学内容1.数量：小学数学的计数规则，教会孩子快速计数，理解数字概念。

2.大小：教会孩子如何比较物品大小。

3.逻辑思维：教会孩子逻辑思维和推理，拓宽学生思维方式。

4.空间几何：通过绘制几何图形，激发孩子对于空间型事物的认知和欣赏程度。

教学方法1.课堂讲授2.群体讨论3.小组讨论4.案例式教学教学实施第一步：准备在教室里放置纸牌，准备好学生的座椅。

第二步：上课在上课前，老师向学生说明纸牌的玩法。

学生之间随意拿取纸牌，面牌朝下放在桌面上打乱。

然后，老师向学生展示一个纸牌并让学生猜测这张牌的数字。

教师让学生五秒钟内猜数，然后教师大声说出数字。

这个练习将帮助孩子们在数学上决定哪些数字是大的或小的。

接下来，教师将数量概念引入。

通过示范给出两张牌后，让学生数一下牌的数量，进一步训练学生快速准确数数的能力。

然后，教师可以使用形状和算数符号作为纸牌的一面，带出逻辑思维和基本几何图形。

学生会发现许多纸牌的数字与算数符号是配套的，之后老师可以使用这些规则来教授学生关于数字和算数符号的知识。

同时，通过让孩子们将牌按大小从小到大排列，教师可以带出大小概念。

孩子们将学会比较物品，用词语描述几何图形如何相互关联。

第三步：讨论然后，教师安排学生和伙伴合作，讨论如下问题：1.你知道的最大的数字是多少？2.你知道的最小的数字是多少？3.如果有三张纸牌，你是否能用它们来制作一组十个及以上的数字？4.如果你有两张纸牌的拍子是红色的，而另一个人有两张黑色纸牌，你觉得哪一组更大？第四步：反思在这节课的结束，老师将会与学生进行反思。

老师可以询问学生他们认为这节课上学到了哪些东西，他们觉得什么来自于课堂，以及是否可以将所学知识运用到生活和游戏中去。

中班数学做纸牌教案与反思一、教学背景及教学目标1.1 教学背景本次数学教学是针对中班学生的，教学内容为纸牌的相关知识和一些简单的计算操作。

1.2 教学目标本次教学希望通过教学，达到以下几个目标：1.认识纸牌：了解纸牌的基本构成和相关知识。

2.认识纸牌的数字：介绍不同花色的数字代表的大小关系，并通过游戏巩固掌握。

3.加减法运算：通过对纸牌数字大小关系的理解，进行简单的加减法练习。

4.观察和判断能力：通过游戏的方式提高学生的观察能力和判断力。

二、教学重难点及教学方法2.1 教学重点1.纸牌数字的认识和大小关系的理解。

2.简单的加减法计算操作。

2.2 教学难点1.纸牌数字的大小关系的理解。

2.加减法的运算。

2.3 教学方法本次教学的方法主要采用游戏的形式进行。

通过引导学生玩游戏的方式，潜移默化地让他们掌握所需要学习的知识和技能。

三、教学过程3.1 教学准备1.确认教学内容和教具，包括纸牌和小板子。

2.布置教室环境，保证教学环境整洁有序。

3.安排教学时间和教学进度。

3.2 教学活动3.2.1 活动一：认识纸牌1.老师在黑板上画出一张由红桃 Q 和黑桃 K 组成的纸牌，并讲解纸牌的基本构成和几种花色的区别。

2.老师发放纸牌给学生，让学生观察、比较和分类。

同时，老师伴读纸牌数字和种类，并交给学生分类贴到黑板上。

3.2.2 活动二：认识纸牌数字1.老师介绍纸牌数字的大小关系，例如黑桃 A 最大、3 最小。

2.老师讲解不同花色的数字怎样进行大小比较。

3.让学生自己练习判断大小，然后进行一些练习。

3.2.3 活动三：加减法计算1.老师讲解纸牌加减法的计算规则。

2.老师在黑板上讲授例题，并请学生根据纸牌数字进行计算。

3.让学生自己练习计算，并进行一些练习。

3.2.4 活动四：玩游戏巩固所学知识1.老师让学生玩“翻牌子” 游戏，即学生随机抽一个牌，用所抽到的牌进行计算，比较大小，并贴到黑板上。

2.老师和学生一起整理出计算规则，并讲解大小关系。

中班数学教案及教学反思《做纸牌》一、教学目标1.学习制作简单的纸牌，锻炼手眼协调能力。

2.通过制作纸牌，培养幼儿对数字的兴趣，提高数数和认数能力。

3.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。

二、教学重点1.制作简单的纸牌。

2.学习数数和认数。

三、教学难点1.纸牌的制作过程。

2.数数和认数的技巧。

四、教学准备1.纸牌模板。

2.彩色纸、剪刀、胶水、笔等制作材料。

3.课件或黑板。

五、教学过程1.引入教师出示一张纸牌，引导幼儿观察纸牌的形状、颜色和数字。

邀请幼儿分享他们知道的纸牌游戏。

2.制作纸牌教师发放纸牌模板，讲解制作过程。

指导幼儿剪裁、折叠、粘贴等操作，制作出属于自己的纸牌。

鼓励幼儿发挥想象力，为纸牌设计不同的图案和颜色。

3.数数和认数邀请幼儿说出纸牌上的数字，并询问他们是否知道这个数字的英文表达。

教师用课件或黑板展示数字，让幼儿跟读并记忆。

4.纸牌游戏教师组织幼儿进行纸牌游戏，如“比大小”、“猜数字”等。

鼓励幼儿在游戏中运用所学的数数和认数技巧。

教师邀请幼儿分享他们在制作纸牌和游戏中的感受。

六、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对纸牌的制作过程有了深入的了解，手眼协调能力得到锻炼。

幼儿在数数和认数方面取得了明显的进步，对数字产生了浓厚的兴趣。

纸牌游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了他们的合作意识。

2.教学不足在制作纸牌过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。

游戏环节时间较短，未能充分满足幼儿的参与需求。

3.改进措施在下次教学中，提前准备更多纸牌模板，以便幼儿更快地进入制作环节。

增加游戏环节的时间，让每个幼儿都有机会参与游戏，提高他们的积极性。

针对不同幼儿的操作能力，采取个别辅导，提高他们的操作水平。

重难点补充：1.制作纸牌教师可以先做示范，边操作边讲解：“我们拿一张正方形的纸，对折一次，再对折一次，就像这样（教师展示）。

然后，我们打开纸，用剪刀沿着折痕剪开，小心翼翼哦，不要剪到手指。

中班数学做纸牌教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“做纸牌”。

通过制作纸牌，让幼儿认识不同的图形和数字，培养他们的动手操作能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的图形和数字概念，能够识别纸牌上的图形和数字。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练掌握基本图形和数字，学会制作简单的纸牌。

难点：如何引导幼儿观察、思考和合作，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：样品纸牌、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：每人一套制作纸牌的材料（包括卡片、剪刀、胶水、彩笔等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用样品纸牌进行互动游戏，让幼儿观察并说出纸牌上的图形和数字，引导幼儿关注本节课的主题。

2. 制作纸牌（10分钟）（1）教师演示制作过程，讲解注意事项。

（2）幼儿跟随教师一起制作纸牌，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示已完成的纸牌，引导幼儿观察纸牌上的图形和数字。

（2）通过提问方式，让幼儿找出相同图形或数字的纸牌。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行“找出相同图形或数字纸牌”的游戏，比一比哪个小组找得又快又准。

教师对幼儿的制作成果进行评价，鼓励他们积极参与、勇于表现。

六、板书设计1. 制作纸牌的步骤图。

2. 纸牌上的图形和数字示例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅以“图形和数字”为主题的绘画作品。

2. 答案：作品要求包含至少3种图形和3个数字，颜色鲜艳，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，制作纸牌的过程锻炼了他们的动手操作能力。

但在引导幼儿观察和思考方面，还需进一步加强。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将组织幼儿进行“纸牌接龙”游戏，巩固他们对图形和数字的认识，提高他们的逻辑思维能力。

中班数学做纸牌教案与反思一、教学背景中班儿童正在处于数学启蒙的阶段，需要通过多种多样的游戏与活动，来进行数学概念的学习。

本次教学活动主题是“纸牌游戏”，通过纸牌的游戏方式，让儿童在游戏中学习数字和数量概念。

二、教学目标通过这次活动，让儿童能够： - 认识纸牌上的数字和点数； - 理解数字的大小和数量的多少关系，逐渐形成对小数的认识； - 提高协作能力和沟通能力； - 让儿童在游戏中享受教育，提高学习兴趣。

三、教学内容1. 材料准备•数量适当的纸牌；•几个不同点数的骰子（骰子点数的个数可根据学生眼前情况而定）；•白板、黑板等。

2. 教学步骤步骤一：认识纸牌•让学生拿起纸牌，从中挑选几张，让他们说出上面数字及花色。

步骤二：学习点数大小•给学生发现问题：A、K、Q、J和数字大小牌之间的关系，帮助他们理解数字的大小和数量的多少。

步骤三：学习对一定范围内的数字加减法•先让儿童随机取出两张纸牌，将两张牌上的点数加起来，将和与一个骰子上的点数比较，若两者相等，则拿到这两张纸牌。

如果不等，则不拿。

•再让儿童取出一组三张纸牌，用其中两张牌的点数加或减，使其等于第三张纸牌上的点数，如果做对了就可以拿到这三张牌。

•最后，让儿童取出一组四张纸牌，用其中三张牌的点数加或减，使其等于第四张纸牌上的点数。

步骤四：比较大小•让儿童拿出两张拥有相同点数的纸牌，比较它们的花色哪个比另一个大。

步骤五：竞速游戏•让儿童分成两个小组，每个组以最短时间完成规定任务为胜利。

3. 教学反思本次教学活动通过游戏的形式，让儿童在进行数学学习的同时，增强了儿童之间的协作和沟通能力。

同时，游戏中的加减法题目也能够帮助儿童巩固数字的大小和数量的多少方面的知识。

此外，竞速游戏还帮助儿童学会了在规定的时间内完成任务，培养了他们的竞争意识。

如果再次进行这次教学活动，我会增加游戏难度，让学生进行更加复杂的加减法题目。

同时，在游戏之后，我会让学生自由发挥，创新更多纸牌游戏，以激发他们的创造性思维与想象力。

幼儿园中班数学教案《做纸牌》一、教学目标1.能够认识个位数（0-9）的数字，并在游戏中体验数学的乐趣。

2.能够通过操作图形来进行简单的数学计算和抽象思维的训练。

3.能够通过游戏增强社交能力和团队合作意识。

二、教学步骤1. 导入环节介绍当天的课程内容，引出本次课的主题：纸牌游戏！2. 学习环节2.1 认识数字首先向孩子们展示卡片上的数字，让孩子们认识个位数（0-9）的数字。

2.2 制作纸牌1.让孩子们用彩纸、剪刀等制作纸牌。

2.将彩纸分成10份，每一份上面写一个数字。

3.将制作好的纸牌洗好，保持整齐。

2.3 游戏规则1.将纸牌随机分成4份，每份13张纸牌。

2.每个小组从中选择一张纸牌作为基准点，然后分别对每个数字的纸牌进行分类。

3.分类完成后，在规定的时间内统计纸牌数量最多的小组为胜利。

2.4 游戏操作1.小组合作，根据自己的策略抓取随机的纸牌。

2.每个小组的组员需要交换信息，共同计算手中的数字。

3.小组合作完成后，统计每个数字出现的数量。

3. 总结环节让孩子们分享自己的游戏心得和感受，回归教学目标，加深对数字的认知和对团队合作的意识。

三、教学重点1.认识数字。

2.分类和统计。

3.团队合作。

四、教学评估1.游戏中表现出思考和分析问题的能力。

2.能够在团队中积极合作，发挥个人的优势。

3.对于数字的认知和抽象思维训练的发挥。

五、教学资源1.剪刀。

2.彩纸。

3.纸牌。

六、教学注意事项1.活动前提前制作好纸牌。

2.确保安全，工具使用需要孩子们掌握基本的安全知识。

3.真正关注孩子们，引导他们自主思考，获得数学的快感。