中班艺术活动：茶之乐

中班打击乐《采茶舞曲》沈燕金一、活动目标：1.欣赏乐曲《采茶舞曲》，了解龙井茶制作的简单步骤。

2.乐意参与律动，能随乐表现采茶和炒茶的动作。

3.尝试随乐演奏乐器，并能与同伴合作演奏，体验采茶人民采茶时的喜悦心情。

二、活动准备：采茶图片、视频；大张彩纸、记号笔一支；圆舞板人手一份、铃鼓若干。

三、活动过程：（一）西湖龙井茶园好风光1.师幼随乐进场欣赏西湖龙井村茶园景色（PPT）。

教师：今天老师带你们来到杭州西湖龙井茶的产地，龙井村。

（二）西湖龙井茶园丰收好热闹1.欣赏采茶视频，了解龙井茶制作的简单步骤。

（1）教师：走来了一些什么人？他们在做什么事情？（2）教师重点介绍梳理采茶姑娘和炒茶师做的事情。

（三）我们来做小茶农教师随乐律动《采茶舞曲》，鼓励幼儿观察做了哪些事情？1.教师随乐用符号记录图谱，进一步感受音乐旋律。

（1）教师：一边听音乐，一边把制茶的秘方画下来。

3.师幼观察理解图谱内容。

4.教师随乐点图，帮助幼儿进一步理解图谱内容。

5.师幼随乐用动作表现。

（四）打击乐：我们都是小茶农1.幼儿拿取采茶小工具（圆舞板），自主探索圆舞板的声音和操作方法。

（1）教师：采茶小工具一下一下，把最嫩的嫩芽采下来，这样的茶叶才特别的香醇甘甜。

2.师幼合作演奏：教师扮演炒茶师傅，用铃鼓演奏；幼儿扮演采茶小朋友，用圆舞板表现采茶。

3.教师在图谱上用乐器符号标记，帮助幼儿明确演奏内容。

4.师幼再次完整合作演奏。

5.邀请个别幼儿和教师一起扮演炒茶师傅，其他幼儿扮演采茶小茶农，完整合作演奏。

（根据实际情况增加次数）（五）属于杭州西湖龙井茶的美好味道1.欣赏西湖龙井茶泡茶的视频，感受劳动后的喜悦。

（1）教师：谢谢小茶农们这么辛苦的采茶、炒茶，让来自世界各地的客人朋友们都能品尝到这么美这么好的杭州味道！。

悠悠茶香，品茗生活——中班班本课程茶文化一、一次发现（课程背景）早晨，老师端了一杯花茶走了进来。

“好香呀！”“这是什么味道呀？”“好甜呀！闻起来甜甜的！”“老师老师，你喝的是什么呀？”“我喝的是花茶呀！”“什么是花茶呀？”“用花泡的茶吗？”“那花可以吃吗？”“我爸爸喜欢喝茶叶茶！”“茶叶是用叶子做的吗？”“小朋友可以喝吗？”对于以喝白开水为主的孩子们来说，一次偶然的茶香，引发了他们对茶的兴趣。

“这是什么呀？”“闻起来香香的，像水果的味道。

”“好甜呀，我也想喝！”从孩子们的言语中，我们不难发现宝贝们对于“茶”这个略显陌生的事物的满满好奇和探索欲望。

中国是茶的故乡，同时也是茶文化的发源地。

中国茶的发现和利用已有四千七百多年的历史，长盛不衰。

随着时代的发展，很多新颖的茶品也层出不穷，得到很多年轻人的喜爱。

饮茶在中国，不仅是一种生活习惯，更是一种源远流长的传统文化。

茶道文化作为茶的分支，能够帮助孩子在性格形成的关键期，养成良好的礼仪习惯，树立正面积极的道德观。

《指南》中指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探索和尝试，并且要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。

”孩子对茶的认识，是一种模糊的、混沌的认识，是一些零散的知识经验。

为了让孩子们在童年时期，就了解到、体会到我们优秀的传统文化，让他们在以后的日子里能由内而外的生长出一种文化自信和文化自豪感。

我们创设了“‘茶’颜悦色”班本课程，并将其融入到班级区域游戏当中，本着省课程游戏化“自由、自主、创造、愉悦”的精神，在游戏中，通过观察、记录、比较让宝贝们更好的了解茶所蕴含的内容。

二、茶茶初体验感受到孩子们茶的热情和好奇后，我们随即开始了一系列的观察活动：观颜色——闻气味——品味道。

观颜色“黄黄的，有点透明的感觉。

”“上面是红红的迷你火龙果的颜色，下面是茶的颜色。

”“我爷爷泡的茶是绿色的，和这个不一样。

新教师教学课例研究一、案例背景说明《纲要》指出幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

情境是音乐教学“情感化”“审美化”的重要形式，音乐教学方法的情趣化，不仅给幼儿带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐”（音乐）即是乐（快乐）的至理。

我设计的这节课的教育理念正是：“以情趣的活动氛围为核心动力，构建情趣的互动型教学。

”小茶府这首歌以拟人的方式赋予了小茶壶以生命和活力，在设计上，我把激发幼儿的兴趣放在着重点，抓住中班幼儿“好奇、好动、善于模仿”的心理特征，而我以“大茶壶”的角色，通过与幼儿听、说、唱、做等一系列的互动，从而使幼儿真正地全身心地参与学习活动中来。

二、教学目标1.感知歌曲《小茶壶》的可爱，学唱歌曲；2.通过学习，大胆参与表演和多形式表现歌曲。

三、教学过程围绕着情趣教学这个纬度，我将这节课的过程设计为以下几个环节：（一）在趣味的猜一猜游戏中熟悉歌歌词1.利用PPT ，逐步呈现小茶壶的局部，（壶身、壶把、壶嘴、壶盖）引导幼儿猜测，并请幼儿用肢体动作来进行相应表现，再猜猜、说说、做做中理解熟悉歌词。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一样东西，（PPT 壶身）请小朋友猜猜它是什么？幼：井、水桶……师出示完整图（壶把和壶嘴、壶身进行组合）请幼儿猜测。

幼：茶壶师拆分茶壶部件，逐一请幼儿用肢体动作来进行相应的表现，理解熟悉歌词前半部分（我是小小茶壶圆又胖，这是我的把手这是我的嘴）2.利用情境尝试，引导幼儿在情境游戏中学习后半部分歌词师：孩子们，现在放好你的壶把，伸好你的壶嘴，把自己变成一只最可爱的小茶壶。

师：小茶壶们幼：嗳师：小茶壶现在空空的，我找一只特别可爱的小茶壶，给它倒点水。

（教师在情境游戏中范唱后半部分歌词）（二）在游戏情景中引导幼儿学唱歌曲1.在倒水、烧水的情境游戏中，引导幼儿学习用歌声来表现。

幼儿园打击乐教学心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的幼儿园打击乐教学心得体会，希望能够帮助到大家。

幼儿园打击乐教学心得体会1音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，构成音乐的第一要素就是节奏，而在打击乐教学活动就能很好地培养幼儿的节奏感，打击乐教学也是幼儿园音乐教学中的一个重要组成部分。

由于打击乐活动是个操作性很强的活动，幼儿的好奇心又强、自制力较差，还喜欢拿打击乐器敲敲摇摇，这些都给我们在组织教学时增加了难度，这就需要我们先帮助幼儿熟悉必要的常规。

在今年的打击乐教学探索中，我们对幼儿园打击乐教学有了进一步的认识，现将教学中的点滴经验总结如下：一、在打击乐教学中首先帮助幼儿认识打击乐器，建立打击乐常规，激发幼儿的学习兴趣。

小班年龄段的孩子让他们认识的乐器有：铃鼓、串铃、三角架、碰铃，圆舞板、沙锤等，让他们在演奏时注意手腕放松、灵活、不能僵硬，要有弹性，自己学会控制手的动作，在教学活动中引导幼儿学会使用乐器敲、拍、打、抖动、摇动，并让幼儿按照一定的节奏和速度拍打，一定要与音乐的节拍一致，孩子们在活动中感受到了自己击打的音响效果，也从中获得了快乐；对中班幼儿的要求加大了难度，在认识新乐器的同时，开展多种多样的打击乐活动，在教学活动增加了乐器新成员“小鼓”，小鼓的加入，既训练了幼儿手的动作，也发展了幼儿的节奏感以及控制手腕的能力，在组织打击乐教学时先拟订好演奏方案，由易到难、循序渐进的学习过程会给幼儿带来愉悦感，幼儿积极参与性也会随之加强。

大班的孩子基本上熟悉了所有的乐器，在打击乐教学活动中可鼓励能力较强的幼儿担任指挥，并将特色乐器大鼓、大嚓、小嚓加入到打击演奏中，这样大大激发了幼儿学习打击乐的热情、兴趣和爱好。

我们为幼儿创设良好的音乐环境就能使他们始终处于唱唱、敲敲、跳跳、打打的活动中，在这种轻松、愉快的氛围下幼儿的音乐感受力会不断提高。

中班主题教案：茶叶(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《请你品尝功夫茶》是一篇大班音乐教案，旨在通过茶艺表演和音乐演奏相结合的方式，让孩子们领略茶文化的魅力，感受中国传统文化的内涵。

这篇教案秉承了以茶入乐，以乐会友的理念，让孩子们在欣赏和学习中得到愉悦和赏心悦目的体验。

教案展开后，孩子们首先了解了中国茶文化的历史和传承。

老师通过讲解和展示不同种类的茶叶，让孩子们了解茶叶的种类、产地、制作工艺和品种。

孩子们通过认真聆听，了解到中国茶的历史源远流长、文化内涵丰厚，茶艺文化是中传统文化的重要组成部分。

孩子们在这样的氛围中，深深地感受到了中国茶文化的底蕴和博大精深。

在了解了茶文化的基本知识后，孩子们进入了茶艺表演环节。

老师向孩子们展示了制作功夫茶的基本过程，并特别强调了制作功夫茶的方法和注意事项。

孩子们一边亲身体验制茶过程，一边仔细观察和品尝完成的茶香四溢的功夫茶。

在这个过程中，孩子们深刻地体会到制茶过程中的精细和美好，更加珍视功夫茶的香气和口感。

随着茶艺表演的结束，孩子们进入了音乐演奏环节。

老师带领孩子们学习和演奏古典音乐《茶山新咏》，让孩子们在弹奏器乐的同时，感受到音乐与茶文化相互呼应的美妙。

孩子们在美妙的音乐中，更能品味到茶文化的内涵和韵味。

通过本教案的学习，孩子们进一步了解了中国茶文化的历史和传承，深刻体验到茶艺带来的美好和精细，感受到音乐与茶文化相互交融的艺术感染力。

除此之外，孩子们还学会了通过制茶和制茶器具的使用，感受自己的身心启迪，提高了团队合作和品味力。

在饱含感性和理性体验的过程中，孩子们真正感受到了以茶入乐，以乐会友的文化魅力。

整个教案体现了以茶入乐，以乐会友的理念，既让孩子们在欣赏和学习中得到愉悦和赏心悦目的体验，又让孩子们更加深入地了解和认识中国茶文化的独特魅力。

孩子们通过本教案的体验，既开拓了思维的视野，又获得了美好的生活体验和愉悦的心灵享受。

以茶入乐，以乐会友，是推广中国传统文化的一种有效途径，更是孩子们成长的重要组成部分。

一、活动名称：中班综合活动——花茶二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解花茶的基本知识，如花茶的种类、功效等。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会冲泡花茶的基本方法。

3. 情感目标：培养幼儿对花茶的兴趣，提高他们对自然事物的探究欲望。

三、活动准备：1. 各种花茶的图片和实物，如玫瑰花茶、菊花茶、绿茶等。

2. 茶具一套，如茶壶、茶杯、茶盘等。

3. 泡茶用的清水、热水等。

4. 教学PPT或黑板。

四、活动过程：1. 导入：教师出示各种花茶的图片和实物，引导幼儿观察并说出花茶的名字。

2. 讲解：教师讲解花茶的种类、功效等基本知识，如玫瑰花茶具有美容养颜的功效，菊花茶具有清热解毒的功效等。

3. 演示：教师演示如何泡制花茶，包括冲泡的方法、注意事项等。

4. 实践：幼儿分组进行泡茶实践，教师巡回指导。

5. 品尝：幼儿品尝自己泡制的花茶，分享感受。

6. 总结：教师带领幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿关注生活中的自然事物。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与花茶制作活动，共同体验花茶的乐趣。

2. 环境创设：在班级环境中布置花茶角，让幼儿随时观察和体验花茶。

3. 区域活动：在美工区制作花茶手工艺品，如花茶书签、花茶香包等。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对花茶的兴趣和认知程度。

2. 评估幼儿在泡茶实践中的动手操作能力，如倒水、摆放茶具等。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，如手工艺品等，评价他们的创造力和动手能力。

七、注意事项1. 确保活动场所的安全，避免幼儿受伤。

2. 注意茶具的选择，确保茶具的尺寸适合幼儿使用。

3. 茶水的温度要适宜，避免烫伤幼儿。

4. 在活动中，教师应密切关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助。

八、教学资源1. 花茶图片和实物：用于展示花茶的种类和特点。

2. 茶具：用于泡茶实践。

3. PPT或黑板：用于展示花茶的基本知识。

4. 教学书籍或网络资源：用于教师备课和了解花茶的相关知识。

幼儿园大班社会活动《好喝的茶》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案1. 引言1.1 介绍活动背景与目的《好喝的茶》是一节针对幼儿园大班幼儿的社会活动课程。

在当前快节奏的生活中，茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，逐渐被边缘化。

本次活动的目的在于让幼儿通过认识茶、观察茶、体验茶艺，激发他们对传统文化的兴趣，培养幼儿的观察力、动手能力和审美情趣。

1.2 教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.了解茶的基本知识，认识不同的茶叶；2.观察茶叶的特点，培养幼儿的观察力；3.体验茶艺，提高幼儿的动手能力和审美情趣；4.感受茶文化的魅力，激发对传统文化的兴趣。

2. 活动准备2.1 教学资源与材料准备为使《好喝的茶》这一主题活动顺利进行，我们提前准备了以下教学资源和材料：各式茶叶样本，如绿茶、红茶、花茶等；茶叶冲泡工具，包括茶壶、茶杯、茶盘等；以及与茶文化相关的图文资料和教学课件。

此外，还准备了嗅觉瓶、放大镜等辅助教学工具，以便幼儿通过多感官体验来加深对茶叶的认识。

2.2 教学环境布置教学环境的布置以温馨、舒适为主，营造一个轻松的学习氛围。

室内光线充足，空气流通，适宜的温度保证了幼儿在活动中的舒适度。

特别设置了“茶艺区”，铺上干净的桌布，配上柔和的音乐，使幼儿仿佛置身于一个小小的茶艺馆。

墙面上贴上了有关茶文化的图片和简单易懂的茶叶知识介绍，让幼儿在环境布置中也能得到知识的熏陶。

3. 教学过程3.1 开场导入3.1.1 简要介绍茶文化在我国，茶文化源远流长，有着悠久的历史。

茶，被誉为”国饮”，是中华民族的传统文化之一。

茶文化涵盖了茶叶的生产、加工、品鉴、茶艺等多个方面。

在今天的活动中，我们将带领幼儿走进茶的世界，了解茶文化的魅力。

3.1.2 激发幼儿兴趣通过提问方式引发幼儿对茶的好奇心，例如：“你们知道茶是什么吗？”“茶是怎么来的？”“你们喝过茶吗？是什么味道的？”通过这些问题，让幼儿积极思考，激发他们对茶的兴趣。

音乐课程中班《茶之乐》点评抛问：1、教师如何引导幼儿在音乐活动中自主学习、体验演奏的乐趣？2、谈谈你对音乐教学“回归生活”“高于生活”的看法。

教师自评：本次活动是从中班教材中的主题《水真有用》中生成的。

活动前期，我和孩子们一起讨论人们在什么时候最需要喝水？并且收集和展示了各种茶具，玻璃的、紫砂的、瓷器的等等，由此引申出了茶这个话题。

《采茶舞曲》是一首江南小调，沪剧，沪剧是上海地区的代表剧种，流行于上海、苏南及浙江杭、嘉、湖地区。

《采茶舞曲》源于民间，语言生动，音乐柔和，既适合演唱，也适合多种乐器的演奏和伴奏。

对于中班的孩子来说平日经常接触的是一些流行音乐，使用的乐器也多为钢琴、小提琴等西洋乐器，而对于我国优秀的民族音乐了解甚少。

《采茶舞曲》是我国非常有民族特色和地方特色的经典民乐，因此非常值得孩子们去欣赏和接触，有相当的学习价值。

我想，通过这个集体活动自然地引入我国的传统民乐，并且使用一些简单的丝竹乐器（铃、鼓、板、木鱼等）让孩子们尝试着去欣赏、去表现经典名曲《采茶舞曲》，一定别有一番风情。

本次活动，我根据中班孩子打击演奏的技能特点特意选择了木鱼、铃两种极为简单又便于中班孩子操作的乐器。

伴随着《采茶舞曲》轻松活泼，婉转流畅，悦耳动听乐曲，合着不紧不慢的节奏，孩子们很容易就能在民乐中进行演奏甚至是合奏了。

本次活动的重点就是让孩子在富有特色的民乐中使用丝竹小乐器，有节奏地进行演奏，节奏型的难易程度教师可以根据各班的当前经验进行选择，例如：X XX ，XX XX ，XX X……。

本次活动分为四个环节。

第一环节：唱唱跳跳小茶壶。

在前期经验上尝试填入个性化的歌词，鼓励幼儿有目的、有自信地表演。

第二环节：听赏中国民乐《采茶舞曲》。

通过丰富的音乐手段欣赏和理解中国经典民乐《采茶舞曲》。

教师通过为音乐配上具有茶馆风情的画面，欣赏、模仿欢快的采茶舞蹈帮助孩子理解《采茶舞曲》的内涵。

其次，在有趣的多媒体游戏中简单、自然地了解几种常见的江南丝竹乐器，为之后使用江南丝竹的乐器演奏民乐打下基础。