2016高考作文新模式——新闻类材料作文审题与立意

阅读下面的材料，根据要求写作。

战争中，一个村庄被炸毁。

一个小女孩身上着了火，正哭喊着往前跑。

一名持着相机的战地记者正从这里经过。

面对眼前的情景，他有三种选择：第一种，抓紧时间拍照，并立即离开给报社发照片;第二种，他拍下照片后，过去灭火;第三种，顾不上拍照，赶紧过去把小女孩身上的火扑灭。

有人就这三种选项让小学生、中学生、大学生进行选择。

小学生都选择第三种，因为被火烧多疼啊。

中学生有选第三种的，也有选第二种的，选第二种的学生认为，拍下照片可以让更多人看到战争的残酷。

大学生中有人为第一种行为辩护，认为职业素质更重要，记者这一职业决定了他应该这样做。

以上材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

审题限制性1.材料内容的限制。

材料由两段构成，第一段是创设一个情境，交代背景材料，提出问题——战乱中，一个战地记者，面对身处险境的着火的小女孩应该怎么做，并且给出了三种选择；第二段材料展现特定人群的的选择。

综合来看，重心应该在第二段，第二段是后续观点生发的基础，观点的生成和支撑都不应离开第二段材料所划定的范畴。

2.审题立意的限制。

任务指令为:“以上材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章”。

材料第二段中明确给出了三个群体的具体取向，这便是审题立意的出发点和落脚点。

所以，必须对三个群体和他们的三个取向进行思考、斟酌、权衡、比较，不可再另起炉灶。

3.价值观取向的限制。

从材料的第二段来看，三个群体的三个取向在价值观层面都有可依之据，但是深究其深层指向和人性的价值高度，还需理性考量。

所以考生在审题立意、裁剪选材时，要能够正向立意，直接或间接地传达出“以人为本”“生命至上”的价值理念，彰显社会主义核心价值观。

4.文体的限制性。

不管是写记叙文还是议论文，都必须明确文体，不可文体不分，写成“四不像”。

注意：本题是创设情境+多种观点的任务驱动型材料作文，作为特定情境多观点任务驱动型材料作文，考生要读懂情境，辨析各个观点的优劣，进行理性批判和辩证思考，从而选择最利于自己发挥的角度来构思行文。

2016年全国一卷语文作文立意2016年全国卷1作文题目：阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意。

选好角度，确定立意。

明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

2016年全国卷1作文立意：立意一：2016年全国卷1的作文题材：漫画直接反映的是家长对待学习成绩的态度，成绩高的因为一时失误，挨了批评;成绩低的因为偶有进步，受到表扬。

从否定的角度看，学生家长十分重视学生的学习分数。

从肯定的角度看，退步要批评，进步要表扬。

从深层看，反映的是人们心目中存在的满分意识、及格意识。

从学习成绩推广开来，这可以看做人们评价事物的一种态度，考生可以多方立意，既可以整体立意，谈正确、全面对待一个人的成绩、表现，谈如何教育孩子，谈如何对待进步与退步，也可以谈奖励与惩罚的激励手段。

原题是：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

今年高考作文以漫画形式出现，可谓较为新颖。

图像以涂鸦形式出现，人物可爱，现如今微信、短信中的这种表情类的人物图像随处可见，有的表达对某些事情的情感、看法、调侃、吐槽等，作文命题形式可谓是顺应潮流，且在紧张的考试中也能给学生以精神上的缓解。

漫画反应的问题其实并不新颖，关于“家庭教育”“分数”：图中是两个孩子，一个“可扬君”，一个“邱百君”，他们代表了生活中最常见的两类孩子，注意名字的谐音;还有就是运用对比手法，俩人的对比，可以联想到父母的经典的口头禅“别人家的孩子”;自己与自己的对比，以及他们家长反应的对比。

图中最显眼的是分数，“可扬君”是“好学生”的代表，考上高分时，父母就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。

于是乎各种奖励接踵而来。

更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。

反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。

新闻材料类命题作文如何立意？新闻材料类命题作文如何立意?高考作文频道为你提供新闻材料类命题作文作文题及写作指导和范文，更多高考资讯请关注我们网站的更新!新闻材料类命题作文如何立意?一、作文题根据下面的材料按要求写作。

(60分)新闻一：美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉唱中文歌曲、背《三字经》和古诗，新时代领路人认为“可以打A+”;美国金融大鳄罗杰斯的女儿普通话发音标准、吐字清晰，被网友称赞“有成为中文播音员的潜质”。

新闻二：“起大早，排长队，大门一开冲前位。

”这样的景象，最近发生在了故宫年度大展《千里江山——历代青绿山水画特展》上，“冲刺”看名画的“故宫跑”，再次成为热词。

读了以上两则新闻，你有怎样的感触与思考?请以这两则新闻为基础确定立意，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

命题方向：责任担当：国家认同科学精神：理性思维学会学习：勤于反思实践创新：问题解决文化基础：人文积淀、审美情趣二、审题限制性1.“读了以上两则新闻，你有怎样的感触与思考?” 感触与思考，必须是基于以上两则材料，整体构思，不可以断章取义。

2.“请以这两则新闻为基础确定立意”，两则材料为同质材料，都是在展示中华文化的魅力。

3.两则材料都指向了中华文化，所以，议论的主体应该是中华文化。

如果考生全文没有涉及文化，视为离题;只讨论文化，而没有涉及中华文化，视为偏题。

开放性1.“你有怎样的感触与思考?”感触和思考的角度是自由的。

2.体裁是自由的，写“感触”可以以记叙为主，写“思考”可以以议论为主。

3.“请以这两则新闻为基础确定立意”是说这两则材料仅仅是写作的基础，考生真正要表现的是在这个问题上的认识深度和广度。

我们看到的不仅仅是中国文化的魅力，更重要的是中国文化传承的重要性和必要性，在国际文化交流中的重要意义。

不仅仅要看到“故宫跑”这种文化现象，还要看到生活中的“洋化”现象，更要看到“诗词大会”“经典咏流传”的文化引领。

新课标1卷高考作文审题立意解析2016年新课标1卷高考作文审题立意解析导语：今年的作文属于哪种类型?如何审题立意呢?下面是小编为您收集整理的资料，希望对您有所帮助。

作文题目：作文解析：2016年新课标1卷的作文是继2007年、2010年之后漫画作文的又一次强势回归。

对于从小接触大量图片的90后考生来讲，这种形式比较新鲜，也比较能引起他们的兴趣。

漫画作文需要认真审读画面内容，读懂漫画的主旨。

漫画有两部分组成。

一个孩子考了100分得到了表扬肯定(吻痕)，考了98分就受到了严厉的责罚(掌印);另一个孩子考了55分，受到责罚，考了61分得到了表扬。

考试、成绩是学生最熟悉的生活内容，甚至不少学生也曾经历过画面上的这两个孩子的遭遇——因成绩的高低、进退而受到家长的奖罚，对于这样的评价方式有切身的感受，所以说这个题目很接地气，让考生有话可说。

但是如果写成对父母的吐槽就太表面化，太肤浅了。

漫画的主要特点就是针砭时弊，能否透过现象思考背后的原因和实质，就显示出学生的思维品质的高低，表现在作文中就是立意的高下。

最好从整体立意：从四个画面看，孩子的`成绩直接决定了家长的态度，反映了当前存在“唯分数论”的教育现状;可以拓展到学校、社会，各方面的全面参与，使这种状况愈演愈烈;也可以放大到全社会的成败观念，如对职称、职务的品评“唯业绩论”，国家发展、城市发展“唯GDP论”等;还可以去思考教育的目的，分数是学生成长的全部吗?从时间的维度看，成绩有短期和长期的区别，不必太在意一时的成绩，从评价的标准看，成绩未必等于能力，应该有多元化的标准……抓住事情的本质，才能从根本上提出解决的方法。

换一个角度，从两个孩子的遭遇看，进步就得到表扬，退步就受到责罚，这样的处理方式未免太简单粗暴。

教育是一个过程，要给进步多一些鼓励，对退步多一些宽容。

其次，也可以从局部立意。

只看第一个孩子，尽管成绩退步了，但分数依然很高(98分)，可以得出对不要孩子预期过高的思考，苛求完美，往往对孩子造成了极大的心理压力，结果适得其反。

2016年湖北卷高考作文题目及范文：怀容误之心，成大美格局2016年湖北卷高考作文题目及范文：怀容误之心，成大美格局所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。

下面是小编整理的怀容误之心，成大美格局，欢迎大家参考!【作文题目】2016年全国一卷在千呼万唤中终于揭开神秘面纱，让所有的师生“大跌眼镜”的是，今年的全国卷不是考查的呼声正高的“驱动作文”，不是考查的甚嚣尘上的新闻热点、焦点事件，也不是所有权威机构预测的创新意识、传统文化传承等等，而是重拾上个世纪八九十年代的、以漫画为作文材料的“老式”作文题型，让人意料之外，却是情理之中。

我们只能说，今年的全国卷让一切的猜题和押宝都成为泡影，题型的变化消减僵化应试的消极影响，有效地规避了宿构和套作，这正是高考命题所倡导的。

其实，漫画作文是以前全国高考作文考察的一种重要形式，历年来考察到漫画作文的有：1983年的《这里没有水，再换个地方挖》、1996年《给六指做整形手术》和《截错了》、2007年《摔了一交》、2010年全国一卷的《猫捉老鼠》。

漫画因为自身的隐喻性增加了审题的难度，但是由于它自身的形象性，使联想和想像有了生动的形象依据，再加上题目中的提示语，从而也就降低了作文构思的难度，因此，漫画作文是有章可循的，“拨开迷雾”就可以“见到真容”。

那么，如何写好这幅以“考分”为内容的漫画作文呢?一、研读画面析内涵画面的内容是主体部分，是审题构思的关键。

我们在研读画面时，一定要注意仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

这幅漫画内容为：第一个孩子第一次考了100分，脸上留下了亲吻的嘴唇，意为受到了表扬或者鼓励，第二次考了98分，脸上留下了巴掌的印痕，意为受到了批评或者惩罚;第二个孩子第一次考了55分，脸上留下了巴掌的印痕，意为受到了批评或者惩罚，第二次考了61分脸上留下了亲吻的嘴唇，意为受到了表扬。

2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文一、审题时应关注五点：①审题干。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。

告诉你是材料类命题，满分70分。

文章不少于800字.②审材料.材料式命题的材料大体可以归为三类,寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。

③审导思。

这些文字引导你思考的方向.如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心.”“请就青年人的历史使命和责任展开思考,”“认真阅读材料，把握含意。

"④审题核.题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考"。

退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。

⑤审要求。

如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作，不得抄袭。

”二、材料作文审题立意原则：1．整体性原则:审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。

2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。

筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。

三、写作训练（一）阅读下面的材料，根据要求作文。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。

”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。

"乌龟悠闲地踱了几步,笑着:“连生命都没有了,还拿什么去见识外面的世界？"这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题,自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。

社会现象类材料作文审题立意社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。

1、要有针对性。

它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。

而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2、要有准确立意角度。

甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；3、要有说理性。

定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。

在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

在写法上，一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

就事论理，写法上还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。

二、社会现象类作文写法1、概括出现象（是什么？）2、分析现象：（为什么？）反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）3、如何解决？（怎么办？）4、小角度切入立意：（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）三．典题引路：作文材料：近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。

“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。

口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。

”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。

山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。

高考作文指导：新材料作文审题技巧2016年高考作文指导：新材料作文审题技巧写作是最重要的就是审题，下面是小编整理的新材料作文审题技巧，欢迎参考![新材料作文审题技巧]一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。

”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

2016年新课标乙卷作文材料与立意解读2016年新课标乙卷作文材料与立意解读中山纪念中学郭跃辉相信考生拿到2016年新课标乙卷的作文题目时，心里肯定会很生气而且遗憾地想：驱动了半年，白驱动了。

对于广东的学生而言，各地的模拟试题，包括影响较大的广一模广二模，作文统统采用了“任务驱动”的模式，当“驱动”形成一种惯性思维时，看到这样一则漫画类材料，内心定是五味杂陈。

其实，任务驱动型材料作文的考查方向并没有错，只是高考试题讲究稳中求变，当全国师生围绕着任务驱动型作文疯狂训练时，高考命题组跟全国考生开一个无伤大雅的玩笑，也无可厚非。

说不定，当明面高考的考生在疯狂训练漫画类作文时，任务驱动型材料作文又会不期而至。

事实上，新课标卷的其他作文试题，并非全是漫画型。

其实，这类漫画类新材料作文，其实只是众多新材料作文中的一种形式，没有必要大惊小怪。

对于这类作文，有必要从如下几个角度进行把握。

一、题目背景精神分析今年的高考作文，并没有直接体现“一点四面”的要求，也没有直接扣紧社会主义核心价值观来命题，这一点确实出乎意料。

但更为出乎意料的是，今年的高考作文带有“自我批判性”，甚至带有“元考试”的性质，即关于考试的考试。

说白了，就是在高考的考查模式下，考查学生对考试包括成绩与分数的看法。

漫画中的考试与高考，性质不太一样。

从巴掌与唇印看，图画中的学生更可能是义务教育阶段的小学生。

但不论如何，这依然是一次可贵的“突围”，让学生正面论述自己对考试成绩与分数的看法。

这就是“自我反省”与“自我批判”，不论其形式如何，其精神实质是值得尊重的。

当然，这并不意味着“核心价值观”的考查已经过时，新课标丙卷的作文，就是紧扣核心价值观命的题目。

二、材料解读2016年新课标乙卷的作文材料是一幅漫画。

漫画类材料作文，说简单也不简单，说难也不难。

说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而“立”了。

说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。

2016年高考全国卷语文作文审题立意、思路指导及题目批判2016年高考全国卷语文作文审题立意、思路指导及题目批判一、作文题目阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、审题立意题目涉及两组四幅漫画。

第一个孩子第一次考了100分，家长（或学校）给了一个吻；这个孩子第二次考了98分，家长（或学校）给了一个耳光。

第二个孩子第一次考了55分，家长（或学校）给了一个耳光；这个孩子第二次考了61分，家长（或学校）给了一个吻。

这幅漫画的寓意，应该是批判教育者（家长、学校）对受教育者（孩子、学生）“唯分数论”的错误教育观念。

第一位孩子的家长（或学校），在孩子考100分时，就给予吻的表扬；在孩子考98分时，就给予扇耳光的责打。

第二个孩子的家长（或学校），在孩子考55分时，就给予扇耳光的责打；在孩子考61分时，就给予吻的表扬。

两位孩子的教育者（家长和学校），表面看有所不同，一个是苛责，一个是鼓励；但在本质上，都是“唯分数论”，都是错误的。

这道作文题目的立意，应该围绕着这幅漫画的内容及含意而设。

比较稳妥的立意可以这样：教育，不应该“唯分数论”。

三、思路指导这道作文题目，可以写成各种文体。

无论写成哪种文体，都应该表现考生对时下“唯分数论”错误教育观念的批判性思考。

若写成议论文，其思路较为简单：（一）概况漫画内容，揭示其寓意，亮明自己的观点；（二）分析其原因；（三）揭示其本质；（四）指出其影响（危害）；（五）提出建议。

四、题目批判这不是一道优秀的作文题目。

比起2015年全国卷（一）（二）作文题目是一种很明显的倒退。

其不足有以下三点：一、把作文写作变成了审题（图）比拼。

高考作文命题应该着重考查考生的思维能力，而不应是考查考生的读题（图）能力。

二、这道作文题目的漫画内容和寓意不是一个开放性论题，而是一个锁死的论点（观点）——教育不应“唯分数论”。

2016高考全国卷作文立意一、从教育者的角度肯定1、评价不仅要看现时成绩，还要看发展趋势。

分析：学生1的成绩虽好，但呈退步趋势，学生2的成绩虽差，但却在进步。

评价时更要关注趋势。

如果能保持良好的趋势，前途不可限量。

2、评价标准要灵活，因人而异。

分析：如果都用学生1的标准来评价，那么学生2虽然进步了，可能也得不到表扬，图中对不同的学生采用不同的评价标准，及时肯定了学生2的进步，这对种分层次评价对一些后进生来说是有利的。

否定1、分数不能成为评价学生的唯一标准分析：图中两位学生受到奖惩的唯一依据就是成绩，这种评价方式不符合学生全面发展的客观要求。

2、评价要公平，标准要统一分析：对优生不能求全责备，对差生不能过度宽容。

3、评价手段要多样，奖惩要适度分析：图中的惩罚采用体罚的手段，无论是从家庭教育的角度还是学校教育的角度，方法都是不妥的。

4、评价的标准不能过于机械苛刻分析：100分与98分，57分与61分没有本质的区别。

成绩一时的起伏也是正常现象，些许的分数变化引起截然不同的奖惩是太过于刻板了。

二、从学生的角度1、客观地认识自己，不受外界评价的影响分析：学生1虽退步，但仍处高分段，既看到自己的退步，汲取教训，也要看到自己的成绩，不灰心；学生2既要要横向比较看到自己的差距，也要纵向比，看到自己的进步，找到自信。

2、正确地对待外界的奖惩分析：图中两个学生的不同的表情，看出他们对待分数和对待他人评价的反应。

受到表扬时不得意忘形，才能继续进步。

受到批评时不垂头丧气，找出原因，就会进步。

三、期望值影响人们对事物的认知评价分析：学生1起点分很高，所以人们对他的期望值也很高，稍有退步便招来惩戒，学生2起点分很低，所以人们对他的期望值也很低，稍有进步便受到肯定。

2016年高考全国卷Ⅰ写作试题思路分析及示例思路分析乍一看，这个试题所给材料好像过于直白。

但是仔细想来，审题并非没有难度。

首先是漫画的寓意，孩子面颊上的唇印象征“夸”，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、环境宽松；掌印则象征“打”，包括恨、惩罚、责备、批评、严格要求。

读懂了漫画的寓意，才能从中提练出“好孩子是夸出来的，还是打出来的”这个论证的中心。

如果仅仅理解为爱和打，便失之肤浅，写不出深刻上乘之作。

其次，上下两幅画中画的是两个孩子，而不是四个孩子。

左边的孩子第二次考了98分还挨打，是因为妈妈认为他退步了。

右边的孩子第二次考了61分得到了亲吻，是因为妈妈认为他进步了。

我调查了中等水平的考生，没读懂这一点的还真不是少数。

于是，问题就出现了。

退步该打，进步该夸，这难道不对吗? 你若这样想，就完全错了。

这幅漫画是讽刺这种现象而决不是肯定这种现象。

无论是“夸”还是“打”，都不应该把分数看作是衡量进步和退步的唯一标准，这便是从漫画中提练出来的第二个论证中心。

确定了中心之后，论证的难度也不小。

好孩子是夸出来的，还是打出来的? 媒体上炒作得沸沸扬扬，除了各自举出一些极端的个别事例来证明自己的观点外，真正有说服力的文章，很少见到。

因为现实生活中确实既有“夸”出来的好孩子，也有“打”出来的好孩子。

同学们在写作时，大概是只会举例子，道理讲不出，也不能算是一类卷。

至于为什么不能把分数作为衡量进步与退步的唯一标准，道理更不好讲，正在进行的高考不就是这样吗? 下面把这两个论证中心各举一例，供同学们参看。

好孩子是“夸”出来的，还是“打”出来的?摆在我们面前的是这样一幅漫画: 左边的孩子第一次考了100分，妈妈给了一个吻，面颊上留下了唇印；第二次考了98分，妈妈认为退步了，给了一巴掌，面颊上留下了掌印。

右边的孩子，第一次考了55分，妈妈给了一巴掌；第二次考了61分，妈妈认为进步了，给了一个吻。

这幅漫画在启发我们思考: 好孩子是夸出来的，还是打出来的?夸，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、给孩子的成长提供宽松的环境；打，包括恨、惩罚、责备、批评、在各方面严格要求孩子。

时事新闻类作文审题立意《解读新闻背后：从一则暖心偶遇说起》新闻天天有，可是要从新闻里找出作文的审题立意，那可得有点门道。

就好比挖宝藏，不能只看到表面的土，得深挖下去才能找到宝贝。

我记得有次在街边看到这么个事儿。

那会儿我正饿着，着急找家饭馆，路过一个小广场。

就瞧见一个年轻人，穿着一身看起来有点破旧的衣服，背着个大背包，前面还放着一把吉他。

他拿着个小本子向路人说着啥。

我一开始以为是啥推销员呢，凑近一听，原来是个流浪歌手。

这小青年说他一路走一路唱，把各地的风土人情都融合到自己的歌里。

有些人听了他的事儿能给他点钱，有些人就当看个热闹。

这事儿本来挺普通的，但立马让我想到了时事新闻里经常看到的那些追梦人的故事。

从时事新闻里选材写作文的时候，这个审题立意其实就隐藏在这些真实的事情里头。

就像这个流浪歌手，他代表的是为梦想努力，但是又在艰难前行的一类人。

如果把这个事儿写成一篇作文，那审题立意就是关于梦想与坚持。

你看那些新闻，无论是讲创业者在艰难的环境里打拼，还是讲运动员克服重重困难去比赛，其核心和这个流浪歌手都有相似之处。

实际上就是发现生活里那些不被注意但是很有意义的人和事背后所蕴含的普世价值，把这个价值提炼出来就是作文的立意。

要像找那个流浪歌手的闪光点一样，去挖掘新闻中的那个中心思想，这样写作文的时候才能有的放矢，不会偏离主题。

《从“社区猫事件”看新闻作文立意》咱小区啊，有这么一群特殊的居民，就是那些流浪猫。

原来这些猫在小区里那可是四处闯荡，翻垃圾桶找吃的，有时候还会跑到楼道里喵喵叫。

居民们对它们的态度也是各种各样的。

有调皮的小孩子老是拿小石子扔猫玩，那家长也不咋管。

可也有好心的大妈，自己家里有剩菜剩饭的，总会拿到一个固定的地方给猫吃。

这小区里的猫在居民眼中那就是个麻烦事的时候呢，来了个年轻人。

这小青年穿着志愿者的衣服，在小区里忙前忙后。

他到处找废旧箱子，然后在角落里给猫搭了几个小窝。

还在小区里贴了一些关于关爱小动物的宣传单。

材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。

近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。

面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。

生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。

在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。

或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。

其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。

教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。

以下从四个方面举例说明。

一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。