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穷,算得了什么,况且穷也有他的好处, 为我们提供了一个磨砺意志的舞台,让我们更 早的懂事,真正去懂得父母亲的辛酸,更早的 去为他们分担家务。穷也会让我们远离世俗的 纷争,尔虞我诈。而自己也可以独自清闲享受 自己的美好生活。所谓既来之,则安之。如果 我们不能安之,不喜欢这样的生活,我们可以 去争,光明正大的争。但是我们不能丢掉志气 ,因为这是我们唯一可以去与别人争的条件与 法宝。
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其次,考生应该弄清楚这几则材料之间的关 系。这些看似杂乱的几则材料,实则有着内在联 系。总体来看,这五个材料可以分成两个大类。 材料①⑤为一类,谈的是人类认知的普遍规律: 人的处境困厄(拥有的东西少)时,其志向也就 小(认知和判断力也就减弱)了。而材料②③④ 应该为一类,谈的是普遍认知规律下的社会实践 工作。这两类材料之间的关系应该是:因为人类 在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律,因此 ,要达到“脱真贫、真脱贫”的目标,就应该转 变贫困群众的观念,发挥贫穷者的主观能动性( 变“要我脱贫”为“我要脱贫”),改变扶贫的 方向(“经济扶贫”到“智力扶贫”)。
写作要求
1、两者一定要有关联(有的学生虽然写了两者,但提 炼出的关键词根本没有任何联系) 2、两者论证时所占篇幅应均等 3、写作时结构要合理,条理应清晰(总分总,两个人 物的前后顺序,中间的过渡。) 4、立意的要深远(决定高分的重要依据,陈旧的话题 尽量少谈) 5、写作应开门见山,一定要在文中关键之处(每段的 开头)让阅卷老师看到你涉及的人物。 6、题目应具有艺术性(假大空、文不对题、生硬晦涩) 7、适当的引用 8、写好开头和结尾(排比、引用、比喻等) 9、字字字字···工整,标点使用准确(尤其是开头
• 人穷,志不穷 • 俗话说:人穷,咱志不穷呀! • 随着社会的逐步发展,如今生活可以 称之为富裕生活,放眼回想过去生活可以 称之为贫穷生活。那时的生活只有我们上 一辈的人亲身经历过,如今我们这一辈的 人只有亲身享受生活。摆在我们面前如此 富裕生活,我们又怎能让它擦肩而过呢?