人教版六年级历史16课教案

16.表里的生物教学设计【核心素养目标】文化自信：通过学习，感受科学魅力。

语言运用：能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

思维能力：能够聚焦心理活动和对话描写对人物进行评价。

审美创造：体会“我”善于思考爱观察的精神，树立科学精神。

【课前解析】关注文体特征：《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。

文章的时间线索明晰，文章多次出现时间词语，如：“小时候”“一天”“许多天”“以后”“后来”。

随着时间的推移，故事的发展，“我”的心理和情感也在变化。

关注人物形象：全文以第一人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，为我们呈现了一个好奇心强，爱观察，善思考且比较执着的孩子形象。

引导学生对人物进行评价时要聚焦心理活动和对话描写，要找出依据来印证自己的观点。

关注文中插图：文中插图画的是父亲把表盖打开，“我”睁大眼睛兴奋而入神地看着面前表里的美丽而神秘的世界，也表现了“我”的天真和好奇。

关注文章结尾：文章结尾处，“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，“这样的话”指什么？引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话。

为什么不说了？品味其中蕴含的情感，体会告别童年的悠长滋味。

关注字词：“脆”字要提示右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。

【教学目标】1．会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2．默读课文，能概括课文的主要内容。

3．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【教学重点】1. 能概括课文的主要内容。

2．能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【教学难点】能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事，初步感受文中的“我”是一个怎样的孩子。

（部编）人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案第一篇：(部编 )人教版九年级上册历史第16课早期殖民掠夺教案第17课早期殖民掠夺一、教学目标知识与能力：了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。

过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。

情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。

二、教学重难点：重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实难点：殖民掠夺的影响三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课新航路开辟后，世界开始连为一个整体。

美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。

自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。

他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？（二）、讲授新课一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。

新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。

2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。

②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。

③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。

其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。

西班牙：16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。

3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治殖民者对拉丁美洲的掠夺：西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。

葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

屠杀印第安人：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。

大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。

《明治维新》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册《历史》第16课《明治维新》。

该章节主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

具体内容包括：日本明治维新的原因、明治维新的主要措施、明治维新对日本社会的影响等。

二、教学目标1. 让学生了解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，培养学生的历史思维能力。

2. 培养学生分析史料、提取有效信息的能力。

3. 通过本节课的学习，使学生认识到改革是推动社会发展的动力，增强学生的历史责任感。

三、教学难点与重点重点：日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

难点：如何引导学生理解明治维新对日本社会的影响，以及改革的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、历史地图、文献资料等。

2. 学具：笔记本、笔、历史地图等。

五、教学过程1. 导入：通过展示日本明治维新的历史图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，引导学生理解改革的重要性。

3. 讨论：分组讨论明治维新对日本社会的影响，鼓励学生发表自己的观点。

4. 展示：每组选一名代表进行展示，分享讨论成果。

六、板书设计板书设计如下：明治维新背景：黑船压力、国内矛盾过程：政治、经济、文化改革影响：促进日本现代化、提高国际地位七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括日本明治维新的背景。

（2）列出明治维新的主要措施。

（3）谈谈你对明治维新对日本社会影响的看法。

2. 答案：（1）日本明治维新的背景：黑船压力、国内矛盾。

（2）明治维新的主要措施：政治改革、经济改革、文化教育改革等。

（3）明治维新对日本社会的影响：促进了日本现代化，提高了国际地位，使日本成为东亚强国。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论等形式，使学生了解了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

在教学过程中，要注意引导学生提取有效信息，提高学生的历史思维能力。

人教版小学六年级语文上第16课《青山不老》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学六年级语文上册第16课《青山不老》导学案教学案16青山不老学习目标：1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

学习重难点：理解的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。

课时安排：1课时学习过程：一、课前预习1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。

圈出自己认为最关键的词语。

2、选择带点字的正确读音打“√”。

肆虐（nüèlüè）参天（cānshēn）险恶（wùè）盘踞（jūjù）3、照样子，写词语。

三番五次风雨同舟4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？5、读了课文后，我还有以下几点疑问：二、合作探究1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。

展开想象赏读，感受奇迹。

2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（１）感悟环境之恶劣。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

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人教版部编历史七年级上册《第16课三国鼎立》教学设计一. 教材分析《第16课三国鼎立》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要讲述了三国时期的历史背景、三国鼎立的形成以及三国时期的重要历史事件。

本课内容较为复杂，涉及多个历史人物、事件和地理概念，需要学生具备一定的记忆和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了春秋战国时期的历史背景和分裂局面，对历史学科有一定的兴趣和认知基础。

但学生对于三国时期的历史知识和地理概念可能较为陌生，需要通过本课的学习来建立起对三国鼎立的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三国鼎立的形成背景和过程，掌握三国时期的重要历史事件和人物，了解三国时期的地理分布和政治体制。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探究的方式，分析三国鼎立的原因和影响，培养历史思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解三国时期的历史背景和社会环境，认识到历史的发展和变迁，培养对历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.三国鼎立的形成过程和原因。

2.三国时期的重要历史事件和人物的认知。

3.三国时期的地理分布和政治体制的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握三国鼎立的形成过程和原因。

2.合作探究法：学生通过小组合作和讨论，分析三国鼎立的影响和意义。

3.案例分析法：教师通过讲解具体的历史事件和人物，帮助学生理解和记忆相关知识。

六. 教学准备1.教师准备PPT和相关的历史资料，包括图片、地图和文献等。

2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾春秋战国时期的分裂局面，激发学生对三国鼎立的兴趣和好奇心。

2.呈现（15分钟）：教师通过PPT展示三国鼎立的地图和时间线，介绍三国时期的历史背景和地理分布。

3.操练（10分钟）：学生通过阅读教材和相关资料，了解三国鼎立的形成过程和原因。

西泠印社出版社书法练习与指导六年级下册第16课
书法作品欣赏
教学目的：
学会欣赏不同书法家的作品。

教学难点：
初步了解各种书法样式。

教学用具：
毛笔、墨汁、砚台、教材和大字册、宣纸。

教学过程：
1、导入。

欣赏一些古今书法家的作品。

2、了解“兰亭序”
东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之与朋友们来到会稽山阴的兰亭，饮酒赋诗，王羲之为大家的诗歌合集写了序，就是这篇《兰亭序》。

《兰亭序》的书法流露出王羲之平日的俊
朗风神以及书写时内心所充满的对自然和人生的感悟，被誉为
“天下第一行书”。

3、出示：书法作品欣赏要素
4、欣赏
A、横幅：指在高宽比约为1：3的横条纸上书写的作品，又称
“横披”，如上图伊秉绶“友多闻斋”。

B、条幅：指在高宽比约为3：1或4：1的长条纸上书写的作
品。

图为明代书法大家王铎作品。

C、中堂：整张宣纸所书写的作品，通常情况下，宣纸的长宽
比例是2：1，以竖式为准。

整张宣纸的尺寸，有三尺、
四尺、六尺等。

D、扇面：团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢制成，书写时字
数多少随意，也可在扇面中央用方形构图书写；折扇，
上宽下窄，呈圆心辐射状，字数可多可少，书写安排必
须适合扇子的弧线式形制。

5、欣赏其他书法作品。

6、出示示范。

7、学生练习书写，并创作自己的作品。

（师巡视）
8、教会学生签名，签章，课后装裱自己的大字作品。