小学生硬笔字书写情况的调查报告

小学生汉字书写情况的调查报告小学生汉字书写情况的调查报告希望了解某个事件或情况时，我们有必要进行深入调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的小学生汉字书写情况的调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、家长对孩子的写字教育重视情况问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。

为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。

其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。

64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

二、学生对写字重视情况通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的'学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77% 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。

抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高达77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。

学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。

这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。

而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。

小学生规范书写练字情况调查报告一、调查背景及目的我校自2021年12月成功申报“河北省首批规范书写实验学校”课题以来，积极开展规范汉字书写教学实验工作，借助规范书写教学系统，解决了“书法教育专业师资匮乏”“书法教学不规范”等问题，规范书写教学工作取得明显成效。

但是，我们发现，在布置“每日一练”的居家练字作业中，学生普遍问题是一味追求速度，不求质量，对字的结构把握不准。

作业中，能达到规范书写的仅为15%左右，时间付出了，练字效果却大打折扣。

针对以上问题，我们设计了一组问卷调查，以了解学生对练字作业的态度、兴趣，需求、现状，进一步分析练字作业中存在的问题及原因，为探索信息化背景下练字作业有效性的方法提供基础。

二、调查对象调查对象：王安房小学一至六年级全部学生。

此次问卷一至六年级学生共发放与收集问卷127份。

三、调查方法及问卷设计本次问卷调查，采用网上电子问答形式，参加人员均不署名，使其在一种真实、可信的状态下反映客观事实，较好地保证了此次问卷数据情况的真实性和有效性。

调查问卷由课题组人员结合日常教学实际和专项任务调研情况，针对调查对象对练字的基本态度、方式方法、常见问题等不同侧重点，自编问卷，可区分为基本认知、基本做法、常见问题、辅导方式四个方面。

第一方面为基本认知，主要是了解掌握同学们对写一手好字需求度、兴趣度，写好字的重要性、家长的关切度，以及同学们对现在自己字的基本评价。

第二方面为方式方法，主要是了解掌握同学们日常写字的基本方法，是依托培训机构学习、还是自己练习，每天练字时间和数量，以及家长在家辅导同学们的基本能力。

第三方面为常见问题，主要是了解掌握同学们在居家练字中经常出现的书写姿势、书写习惯、写字要领、注意力以及家长们对同学们出现问题纠正等情况问题。

第四方面为辅导方式，主要是了解掌握同学们在日常练字中的辅导方式，参加辅导的同学主要依托的辅导方式，以及对提高写字效率和质量的主要方式的选择。

四、问卷结果及分析问卷共计22题，127名同学参加问卷调查，全部完成答题。

小学生汉字书写情况的调查报告一、调查背景：正确、规范地书写汉字是学生最基本的素质，小学阶段是形成这一素质的重要阶段。

小学《语文课程标准》的总体目标中明确指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”在阶段目标也提出具体要求：要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“初步感受汉字的形体美”要达到这一要求，是不容易的，需要我们在观念上重视写字教学，摆正写字在语文教学中的位置，同时还需要我们在方法上重视，可见写字教学在新课程中的重要地位。

但就我校学生写字的总体状况而言，仍不尽如人意，有些学生的书写很不规范，许多学生的写字姿势及不正确，为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。

二、调查对象及内容：1．调查对象：三年级近110名学生及家长、全校35名教师。

2．调查内容：（1）学生书写的态度及对书写的认识。

（2）家长对学生书写的关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。

(3) 教师对生书写的要求和认识。

三、调查方法：1．问卷调查法：（1）设计《小学生书写问卷调查表》，对110名学生进行调查。

(2) 设计《小学生书写问卷调查表》（家长卷），对110 名家长进行调查。

（3）设计《小学生书写问卷调查表》，对全校35名教师进行问卷调查。

2．现场调查法：在自然状态下，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，获取第一手资料。

四、对调查结果的分析：1．学生的写字坐姿和执笔错误率比较高。

通过调查，我们可看出80%的学生是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。

通过观察学生写作业，我们发现55.6%的学生能做到书写时的“三个一”，65%的执笔姿势正确。

学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

关于小学生写字现状的调查报告范文关于小学生写字现状的调查报告范文当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们通常要进行细致全面的调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。

现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的关于小学生写字现状的调查报告范文，希望对大家有所帮助。

小学生写字现状的调查报告1一、调查背景：《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

我班写字的状况有些不如人意，随便翻开学生的作业本，有的龙飞凤舞，有的大小不一、参差不齐，有的错别字连篇，书写极不规范；学生写字时，许多学生歪头斜背，全身趴在桌上，手捏笔尖，眼睛离书本太近。

一直以来，部分教师对写字教学的重视不够，疏忽了写字的重要性，把写字课用来上语文课，再加上现在电脑的日益普及，很多学生和老师在思想观念上就慢慢地发生了改变，所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。

二、调查内容：1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生的写字关心程度三、调查方法：（一）、问卷调查：略（二）、现场调查：1、在我班级中进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录，收集第一手资料。

2、在我班级中进行调查：把学生在自然状态下所做的作业本收集起来，仔细研究学生的字，对学生的字迹情况进行记录归类，收集第一手资料。

四、调查结果与分析：1、家长对学生的写字关心情况：调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有必要的，有极少部分家长认为无所谓。

85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。

有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。

也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。

2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。

而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。

小学生写字情况的调查报告分析小学生写字是一项基本技能，也是学习中的必修课程之一。

然而，在现实生活中，我们总能看到不少小学生的字迹难以辨认，乃至于毫无美感可言。

为了解决这一问题，我们进行了一次小学生写字情况的调查报告分析，希望找到其中的症结，以便在未来帮助他们改进。

一、调查方法我们在某省某市的数所小学随机抽样调查，共计150名小学生。

通过询问、观察、考核等方式，对他们的写字能力进行了综合评估。

二、调查结果1.小学生写字速度普遍较慢，用时过长。

调查中，只有其中的25%左右学生可以掌握较快的写字速度。

大多数小学生需要花费较长时间去完成一篇作文，而且常常越写越慢。

这可能与他们思维不够开阔，表达不够流畅有关。

2.写字质量不可同日而语。

在这150位小学生中，只有不到40%的写字质量让人印象深刻。

另外，有将近30%的学生笔画不流畅、字形不清楚，部分还存在颠倒或漏写现象，导致整体印象大打折扣。

很明显，这是小学生思维能力、字形形态以及笔掌握等能力不足导致。

3.不同班级、不同性别、年龄段之间的写字表现差别较大。

我们发现，在不同等级的班级中，学生的写字质量有很大差别。

一般来说，表现良好的班级笔迹清晰、书写格式整齐而漂亮；否则，则容易出现脱漏、涂抹等现象。

同时，不同性别的学生成绩表现也有所不同。

女生在多数情况下都比男生写字好。

三、原因分析1.书写能力的欠缺。

在小学生中，书写能力的欠缺是制约写字水平的最大因素之一。

一些同学往往缺乏书写技巧，字词形状不规范，字迹较为凌乱，甚至存在错字、错别字等问题。

因此，要提升小学生书写能力，就必须加强相关技能的培训和训练。

2.笔画技能掌握不够熟练。

小学生的字迹常常不流畅，这是由于每个笔画的位置和形态不熟练造成的。

多做笔画练习，细致分析每一笔的规范写法，才能在书写上迅速提升。

3.认知能力受限。

小学生识字水平、理解能力和表达能力均有限，因此在书写过程中无法表达一个明晰的思路。

这也使得容易出现混乱、重心不稳、书写不整齐的问题。

关于中小学生汉字书写问题的调查报告从当下中小学生的汉字书写情况来看，已经存在不少问题，应该引起教育工作者，特别是语文老师的高度重视，以便及时纠正错误，进行正确的书写指导。

笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，结合教学实际完成了此报告。

一、中小学生的汉字书写问题表现1.在书写过程中，汉字间架结构出了问题比如“落”字，本来是上下结构，好多同学就把它写成了左右结构，也就是草字头没有包住三点水。

2.生造的“汉字”比如在正确的汉字上添笔画或是减笔画；该出头的笔画不出头，不该出头的笔画出了头；该封口的没有封口，不该封口的笔画又封了口等等，造成像某一个汉字又不是这个汉字。

3.乱用同音字比如“以经”、“克苦”、“已前”、“哀声叹气”、“按步就班”、“陈词烂调”、“在接再励”、“一张一驰”、“百尺杆头”……这样的同音字出错的现象在中小学生中很多。

4.形声字形近字辨析不清发生的书写错误比如“气慨”、“萎糜不振”、“黄梁美梦”、“修茸”、“声名雀起”、“沤心沥血”、“草管人命”、“金榜提名”……5.书写潦草不规范学生书写潦草、不规范，这可能是从学生开始学习书写起，就没有养成好的书写习惯，没有正确的书写方法造成的。

二、中小学生汉字书写中问题的原因分析1.客观方面的原因中学生应该掌握的常用汉字达3600个，非常用的就更多。

还有一个就是有些汉字笔画多、结构复杂，字形相似相近的很多，多音多义的现象不少。

这就从客观上给学生的汉字书写增加了难度。

2.计算机网络的推广和使用，给汉字的规范书写带来影响随着计算机网络的普及，学生很多时候就只需要通过计算机的输入，来完成原本需要用纸笔书写完成的任务，这就无形之中就减少了学生用笔书写汉字的机会，造成汉字书写出问题。

此外，计算机网络用语的极不规范影响了学生的汉字书写。

3.教师忽略了对学生汉字书写的指导一些年青的中小学教师，专业能力强，自身也是伴随网络成长的。

他们重视对专业知识的传授，但有时候可能会忽视对学生规范书写的指导。

对小学生硬笔执笔姿势的调查与分析近年来，随着信息技术的普及，小学生的书写形式也发生了变化，早已不再只限于拿着圆珠笔书写，更多的小学生开始使用键盘进行写作。

然而，拿着硬笔执笔仍然是一种重要的书写形式，比如，在学校拿笔写作业，考试时作答卷等等。

本文将从拿硬笔书写的技巧及其与书写成绩的关联、小学生的书写姿势及其影响的调查与分析，来探讨小学生硬笔执笔书写的状况，为正确健康的提笔书写技巧提供依据。

一、提笔书写技巧与书写成绩的关联提笔书写技巧主要指握笔、抓笔、拨动笔尖、按压、流畅、改笔等书写技巧。

以一线城市小学七年级学生为研究对象，调查发现：在提笔书写技巧多样化、复杂化的情况下，书写成绩仍然与提笔书写技巧紧密相关。

拿笔技巧的准确性、速度和流畅性将会直接影响学生的书写成绩，学生如果能够掌握正确的拿笔技巧，让书写实现更好的效率和结果，则书写成绩将会大大提高。

二、小学生的书写姿势及其影响书写姿势是书写提笔技巧的基础，是书写技巧的起点。

因此，学生必须知道正确的书写姿势，才能执行正确的提笔技巧。

常见的书写姿势有直立式书写姿势、半直立式书写姿势、坐姿书写姿势和卧姿书写姿势四种。

根据调查，小学生中使用半直立式书写姿势最多，其次是直立式书写姿势，最后是卧姿书写姿势和坐姿书写姿势。

小学生常使用的书写姿势，会直接影响他们的拿笔技巧的运用，以及最终的书写成绩。

正确的书写姿势不仅能增强书写的舒适度，也能延长书写时间，促进书写速度，从而提高书写效率和成绩。

相反，错误的书写姿势不仅会影响书写成绩，而且还会对学生的身体健康产生不良影响。

三、结论从本次调查研究中可以看出，拿笔技巧的正确性、速度和流畅性将会直接影响学生的书写成绩，正确的书写姿势也是影响书写技巧的重要基础，决定了学生的书写效率和成绩。

因此，希望通过本次调查研究，能够为小学生提供正确健康的拿笔技巧，以及更加优秀的书写成绩。

小学学生书写情况调查报告调查目的：该报告旨在了解小学生的书写情况，以便针对性地制定教育方案和改善小学生的书写水平。

调查方法：本次调查我们采取问卷调查的方式，为了确保数据的准确性和可靠性，我们选择了四所小学，每所学校随机选取了100名四年级学生进行调查。

调查内容主要包括书写习惯、书写速度、字体规范及书写质量等方面。

调查结果：1.学生书写习惯84% 的学生习惯使用铅笔进行书写，14% 的学生习惯使用圆珠笔进行书写，其余的学生使用钢笔或者毛笔进行书写。

2.学生书写速度56% 的学生平均书写速度在30字/分钟到40字/分钟之间，30% 的学生平均书写速度在40字/分钟到50字/分钟之间，其余的学生具有较快的书写速度。

3.字体规范60% 的学生在书写中字母留有较大的间隔，30% 的学生字母相互连通，其余的学生字母连接不牢，间隔不合理。

4.书写质量65% 的学生书写质量中等，25% 的学生书写质量良好，剩下的10% 学生书写质量差。

分析与建议：1.学生书写习惯学生多使用铅笔进行书写是因为铅笔相对于其他的笔来说使用简单方便。

但是，铅笔也容易断，笔芯颜色较浅，书写后容易消失。

因此，学生需要从避免书写错误的角度出发，进行不同笔种的选择。

2.学生的书写速度在教育过程中，要注重培养学生书写速度。

通过规范孩子的书写方式，提升孩子的书写技能，让孩子培养出更具有实际应用价值的速度和质量。

3.字体规范对于学生留有较大空白的问题，我们需要引导孩子书写字母时，注意规则和规范，以保证字母之间的间隙适中。

同时，要让学生知道字母之间的间隔的大小对书写体验和结果有着至关重要的影响。

4.书写质量要加强对学生书写技能的培养，引导学生要注视每一个笔画，练习“写熟”字母。

提高学生的书写能力，是我们这些教师的责任。

总结：书写是学生基本的语言表达技能，也是基础教育的重中之重。

学生的书写技能和书写习惯对将来的学习、评价和生活有着至关重要的影响。

在平时教育工作中，应特别注重通过各种途径和方法，积极地提高学生的书写技能，让他们有一个良好的书写技能基础。