高职课程“基础会计”实践教学的改革与探索
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（ ） 一 模拟 会 计 电算化 的上 机操 作 综 合模 拟 实 习手 工 处理 完 ，同一 资料 再 以 电 算化 方 式 处理 一 次 ， 对两 种 处 理方 法 进 行 比较 ， 并 既 可 以加 深对 实 习 内容 的掌握 ，又 可 以发 现 两 种 板 、 生家 长 或 原 毕 业 生 进 行 联 系 、 通 ， 可 能 学 沟 尽
为学生找到专业对 口的实 习单位 ，努力向顶 岗实
习 发展 。尽 可 能使 外 出实 习 的单 位 成 为 学生 今 后 就 业 的单 位 ，这 样 既可 以解 决毕 业 生 就业 时 与 实 际脱 节 的现象 ，又 能 消除 企 业 老板 对 实 习生 不 放
一
、
注重专 业手 工单项 实训
“ 础 会计 ” 基 的学 习是 由 “ 着懂 一 看 明 白一 求知欲 ， 听 进入积极 的思维状态。老师与学生一起从
做得会” 三步组成的 ， 关键是只有在“ 账的过程 账户的设置一取得和填制会计凭证 、 做” 登记帐簿 、 编 中才能真正学“ 掌握。在每一单元基础理论知 制会计报表一凭证的装订和档案 的保管 ，进行手 会”
账簿登记和错账 的更正 ， 对账 和结账等内容 ，
如果仅在课堂上讲授如何操作 ， 往往流于表面。如 变为注重“ 学法” 。教师还要注意身教重于言传 ， 注 让学生边观察实际账页学习账簿 的种类 ，账页格 重培养学生一丝不苟 的工作作风 ，实事求是的工 式、 性质和用途 ， 再按 照填 制要求 ， 根据 审核无误 作 态度 。 的会计凭证 ， 自己动手登记相关账簿 ， 便能加深学 为了培养学生 的实际操作能力 ，还要补充点 生对登记账簿 的感性认识 ，并实现实践 向理论的 钞 、 装订凭证和账簿的练习。首先 ， 准备好练习使
２０ 年第 ９期 ０９ 第 ２ 卷 ４ 总第 ２ ０期 ２
江苏技术师范学院学报 （ 职教通讯 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｎ ｓ ｅ ｅ ｅ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｏ ｒａ ａ ｇｕＴ ａ ｈ ￣ ｏＪ ｉｅｓｔ ｏ ｃ ｎ ｌｇ ｙ Ｔ
Ｃ ｍｍｕ ｉａｉ ｎｏ ａｉ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｎ ｃ ｔ ｆ ｏ Ｖ￣ ｔ ａ ｕ ａ ｉ ｏ Ｅ ｏ
单项实训 、 综合模拟 实习、 会计 电算化 实习， 深化“ 基础会计” 实践教 学改革 ， 才能切 实提 高学生的职 业能力。 关键词 ： 基础会计 ；实践教 学；职业能力 ； 学改革 教
中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：１７ — ４ １ ２ ０ ）９ ０６ 一 ２ ６ ２ ７０ （【 ９０ — ０ ５ Ｏ ）
升华 。通过会计凭证 、 账簿等单项实训 ， 使学生了 用的点钞券和装订工具 。 其次 ， 由教师示范最基本
解 会 计 工作 规 范 ，培 养 学生 会 计 账证 表 的 基本 操 作技 能 ， 培养严 谨 细致 的会计 职业 素 养 。
的操作方式 ， 进行集中讲解 。最后 ， 由学生动手实
经 过 以上两 个 阶段 的锻 炼 ，学 生 已基 本熟 悉
性。
四、 尝试 走 见 习与就 业一 体化 道路
手工记账方式下会计核算的程序和 内容 ，但对于
学校要组织 学生参加会 计从业资格证考试 ，
各岗位间相互牵制的关系并不明了，同时对 目前 以考促学 ， 夯实基础。加强实践性教学 ， 注重培养 已经非 常普遍的会计 电算化也知之甚少 ，这也正 学 生 的实 际会 计 能 力 ，学 校 应 尽可 能 多 与企 业 老 是此环节所要完成 的任务 。
“ 基础会计” 是高职会计专业一 门重要 的专业 基础课 ， 课程理论性 、 实践性 、 技术性 和操作性 都
二、 强化会 计 综合模 拟 实 习
理论课ห้องสมุดไป่ตู้学完后 ， 了使实习与就业更接近 ， 为
应 比较 强 。会 计 实践 教 学 是基 础 会 计教 学 过 程 中不 应加强会计综合模拟实习。首先 ， 以一个有代表 可或缺的重要环节 ，只有通过会计实践教学的改 性 的当地企业的实际业务为蓝本 ，通过专业教师 革， 才能增强学生的感性 认识 ， 真正理解 、 消化理 的适当整理 ， 转换成其某年 ｌ 月份发生 的全部会 ２ 论知识 ， 提高学生的应用能力 ， 从而缩短课程与 岗 计事项的资料 ， 采用记帐凭证核算程序处理 。在学
识讲授 的同时 ，一定要让学生结合实际进行专业 工处理一遍 ， 完成会计专业人员的雏形训练。
单项实训 ，锻炼学生的动手能力 ，即边学 习边实
践。
在实习中，老师的角色由传统的教学 主导者 转变为教学活动 的引导者 ， 以咨询员 、 伙伴 、 朋友 等角色出现在学生 中 ， 教学方法 由注重 “ 教法” 转
践 ， 师做个 别 辅导 。 教
收稿 日期 ： ０ ９ ０ — ５ ２０—７２ 作者简介 ： 许亦新（ ９ ２ ）女 ， １７ 一 ， 江苏 宜兴人 ， 宜兴技 师学 院讲师 ， 主要研究方向为会计教学 。
６ ６
江苏技术师范学 院学报（ 职教通讯 ）
第２ ４卷
三、 模拟会计电算化实习， 各就各“ 位”
位 之 间的差 距 ， 真正 达到 毕业 生 “ 距 离 ” 岗。因 零 上
生操作前讲明 ：市某企业上年聘用会计时以一套 “ 账选 用人才 ， 你们要试试吗？想 比试者 ， 老师将亲 自 陪比赛 。” 奉 一石击起千层浪 ， 唤起学生强烈 的
此， 探索会计实践教学改革具有重要的现实意义。
Ｎｏ９ ２ ０ ． ，０ ９ Ｖｏ ．４ １ ２ Ｇ ｎ ｒｌ ． ２ ｅ ｅ ａ ２ ０ Ｎｏ
高职课程“ 基础会计” 实践教学 的改革与探索
许 亦 新
２４ ０ ） １２ ６
（ 宜兴技师学院 ， 江苏 无锡
摘
要 ：实践教 学是职业教育的重要 组成部 分， 只有转变教师的教 学观 念 ， 高教师的 实践教 学能力， 提 积极开展
为学生找到专业对 口的实 习单位 ，努力向顶 岗实
习 发展 。尽 可 能使 外 出实 习 的单 位 成 为 学生 今 后 就 业 的单 位 ，这 样 既可 以解 决毕 业 生 就业 时 与 实 际脱 节 的现象 ，又 能 消除 企 业 老板 对 实 习生 不 放
一
、
注重专 业手 工单项 实训
“ 础 会计 ” 基 的学 习是 由 “ 着懂 一 看 明 白一 求知欲 ， 听 进入积极 的思维状态。老师与学生一起从
做得会” 三步组成的 ， 关键是只有在“ 账的过程 账户的设置一取得和填制会计凭证 、 做” 登记帐簿 、 编 中才能真正学“ 掌握。在每一单元基础理论知 制会计报表一凭证的装订和档案 的保管 ，进行手 会”
账簿登记和错账 的更正 ， 对账 和结账等内容 ，
如果仅在课堂上讲授如何操作 ， 往往流于表面。如 变为注重“ 学法” 。教师还要注意身教重于言传 ， 注 让学生边观察实际账页学习账簿 的种类 ，账页格 重培养学生一丝不苟 的工作作风 ，实事求是的工 式、 性质和用途 ， 再按 照填 制要求 ， 根据 审核无误 作 态度 。 的会计凭证 ， 自己动手登记相关账簿 ， 便能加深学 为了培养学生 的实际操作能力 ，还要补充点 生对登记账簿 的感性认识 ，并实现实践 向理论的 钞 、 装订凭证和账簿的练习。首先 ， 准备好练习使
２０ 年第 ９期 ０９ 第 ２ 卷 ４ 总第 ２ ０期 ２
江苏技术师范学院学报 （ 职教通讯 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｎ ｓ ｅ ｅ ｅ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｏ ｒａ ａ ｇｕＴ ａ ｈ ￣ ｏＪ ｉｅｓｔ ｏ ｃ ｎ ｌｇ ｙ Ｔ
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单项实训 、 综合模拟 实习、 会计 电算化 实习， 深化“ 基础会计” 实践教 学改革 ， 才能切 实提 高学生的职 业能力。 关键词 ： 基础会计 ；实践教 学；职业能力 ； 学改革 教
中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ：１７ — ４ １ ２ ０ ）９ ０６ 一 ２ ６ ２ ７０ （【 ９０ — ０ ５ Ｏ ）
升华 。通过会计凭证 、 账簿等单项实训 ， 使学生了 用的点钞券和装订工具 。 其次 ， 由教师示范最基本
解 会 计 工作 规 范 ，培 养 学生 会 计 账证 表 的 基本 操 作技 能 ， 培养严 谨 细致 的会计 职业 素 养 。
的操作方式 ， 进行集中讲解 。最后 ， 由学生动手实
经 过 以上两 个 阶段 的锻 炼 ，学 生 已基 本熟 悉
性。
四、 尝试 走 见 习与就 业一 体化 道路
手工记账方式下会计核算的程序和 内容 ，但对于
学校要组织 学生参加会 计从业资格证考试 ，
各岗位间相互牵制的关系并不明了，同时对 目前 以考促学 ， 夯实基础。加强实践性教学 ， 注重培养 已经非 常普遍的会计 电算化也知之甚少 ，这也正 学 生 的实 际会 计 能 力 ，学 校 应 尽可 能 多 与企 业 老 是此环节所要完成 的任务 。
“ 基础会计” 是高职会计专业一 门重要 的专业 基础课 ， 课程理论性 、 实践性 、 技术性 和操作性 都
二、 强化会 计 综合模 拟 实 习
理论课ห้องสมุดไป่ตู้学完后 ， 了使实习与就业更接近 ， 为
应 比较 强 。会 计 实践 教 学 是基 础 会 计教 学 过 程 中不 应加强会计综合模拟实习。首先 ， 以一个有代表 可或缺的重要环节 ，只有通过会计实践教学的改 性 的当地企业的实际业务为蓝本 ，通过专业教师 革， 才能增强学生的感性 认识 ， 真正理解 、 消化理 的适当整理 ， 转换成其某年 ｌ 月份发生 的全部会 ２ 论知识 ， 提高学生的应用能力 ， 从而缩短课程与 岗 计事项的资料 ， 采用记帐凭证核算程序处理 。在学
识讲授 的同时 ，一定要让学生结合实际进行专业 工处理一遍 ， 完成会计专业人员的雏形训练。
单项实训 ，锻炼学生的动手能力 ，即边学 习边实
践。
在实习中，老师的角色由传统的教学 主导者 转变为教学活动 的引导者 ， 以咨询员 、 伙伴 、 朋友 等角色出现在学生 中 ， 教学方法 由注重 “ 教法” 转
践 ， 师做个 别 辅导 。 教
收稿 日期 ： ０ ９ ０ — ５ ２０—７２ 作者简介 ： 许亦新（ ９ ２ ）女 ， １７ 一 ， 江苏 宜兴人 ， 宜兴技 师学 院讲师 ， 主要研究方向为会计教学 。
６ ６
江苏技术师范学 院学报（ 职教通讯 ）
第２ ４卷
三、 模拟会计电算化实习， 各就各“ 位”
位 之 间的差 距 ， 真正 达到 毕业 生 “ 距 离 ” 岗。因 零 上
生操作前讲明 ：市某企业上年聘用会计时以一套 “ 账选 用人才 ， 你们要试试吗？想 比试者 ， 老师将亲 自 陪比赛 。” 奉 一石击起千层浪 ， 唤起学生强烈 的
此， 探索会计实践教学改革具有重要的现实意义。
Ｎｏ９ ２ ０ ． ，０ ９ Ｖｏ ．４ １ ２ Ｇ ｎ ｒｌ ． ２ ｅ ｅ ａ ２ ０ Ｎｏ
高职课程“ 基础会计” 实践教学 的改革与探索
许 亦 新
２４ ０ ） １２ ６
（ 宜兴技师学院 ， 江苏 无锡
摘
要 ：实践教 学是职业教育的重要 组成部 分， 只有转变教师的教 学观 念 ， 高教师的 实践教 学能力， 提 积极开展
